Эта женщина из первого ряда - просто прелесть како образец пафосной риторки. и голос такой... ей бы браки регистрировать. торжественно. или что-то в этом роде. Я в своеме время прогуливала школу. Знаете что я делала в это время? Училась. Тому, что мне самой было интересно.По телеку были уроки иностранных языков. Вот ради них я и прогуливала школу. Потом догоняла школьную программу. Успешно. Мне повезло с учителями. В основном. Была парочка совершенно ужасных. Вспоминаю с содроганием. А могло быть больше. Это я поняла по тем, которые на замену приходили. Годы учёбы: 1982-1992. Дима большое дело делает. По-больше бы таких. Огромная благодарность.
@DIY PaperCraftPlanet Но в итоге-то безграмотные люди вырастают. 12 ошибок на сочинение - это единица. Мы в школе получали за каждую ошибку балл долой в длинном сочинении на 12 страниц. И только можено добиться грамотности - не терпеть безграмотность. Дети, которые поступают в Кембюридж, ни одной ошибки на все эссе не делают. Их менее умные одноклассники идут во всякие университеты для не очень умных и грамотных людей.
@@svetavinogradova4243 > И только можено добиться грамотности - не терпеть безграмотность. Похоже, мало вас в детстве били, раз вы в такой пафосной речи в одном предложении лишнюю букву написали и целое слово пропустили. Я научился читать в три года. И с самого начала у меня была идеальная грамотность (и до сих пор сохраняется). И нет, никто меня не бил, когда я ошибался. А в семь лет я прочитал все учебники химии в доме. И опять же никто меня не спрашивал, хорошо ли я их усвоил, просто через шесть лет я пошёл и победил на районной олимпиаде по химии. Зато когда я таки пошёл в школу, меня стали "не терпеть" и всячески наставлять на путь истинный и наказывать за отклонение от оного. Итог - внезапно все мои выдающиеся успехи как-то закончились, и в тридцать девять годиков я не добился ничего, даже самых банальных показателей "квартира-машина-дача-жена-дети", и сижу на шее у мамы, хотя ещё тридцать лет назад у всех главным вопросом было, сколько я нобелевских премий получу.
@@wormball Вам извилин родители не добавили. Просто мой айпад не позволял редактирование, память заполнена, я не вижу колонку текста и куда вставляется курсор. Меня вообще не били, я медалистка и краснодипломница и в 2 года знала том Чуковского полностью наизусть, вы олигофрен по сравнению со мной, извините.
Слушаю этот встречу и понимаю сколько всего лишнего в голове, и не только от школы. Давайте лайкать, комментировать и продвигать этот и другие просветительские ролики.
Прекрасные мысли. С детства обо всём этом думаю и 40 лет задаю себе вопрос зачем нужна эта дебильная школа и сколько всего дети могли бы узнать, придумать, научиться, если бы не просиживание штанов в ней. Дима, браво! Как бы я хотела вернуться в детство и учиться в Апельсине! Хотя у меня было три школы, и последняя была очень похожа на Апельсин, до сих пор вспоминаю этот пед.состав с огромной любовью и благодарностью ♥️ Да, я почти ничего из программы не помню, но помню ту атмосферу тепла и вовлечённости, в которой было любопытно находиться и хотелось возвращаться. Учителя, мы доверяем вам самое дорогое, что у нас есть - головы, души и будущее наших детей и наше с вами, когда они вырастут, пожалуйста, сделайте всё возможное, чтобы дети любили ваши уроки, даже если им никогда не стать математиками или историками))) Это огромная часть их жизни и на мой взгляд самая важная её часть.
Очень интересно было слушать. Дима прекрасно подогревает зал, вызывает агрессию у людей, когда их перебивает, и таким образом вовлекает их в процесс. Зрители незаметно становятся участниками субъектно-субъектного процесса)) Вау, Дим, клево ты ведешь дискуссию!
Это кажется ключ, не перестаю удивляться как же все взаимосвязано! Схему которую предлагает Дима можно использовать и в других профессиях) спасибо, беру на вооружение.
2:07:15 «Я начал изучать математику, когда стал директором школы, потому что понял, что математику в школе у меня украли.» Оох, сколько всего такого украденного накопилось у меня, не передать😔 И еще больше, к сожалению, у нынешних детей. Уроки давно стали местом самоутверждения для учителей в собственной значимости и знаниях, хотя ,казалось бы, с кем ты соревнуешься? 🤔🤔
Про роман Мать класс! Обожала литературу и была любимчиком у учителя. Но Мать не вывезла. Сказала учителю, что, мне было не интересно. Учитель обиделась, единственная " 2" Была за 11 лет.
Ощущение, что Дима осознанно троллит учителей. Пусть он и сам представитель этой профессии, но коллег как будто бы недолюбливает, мягко говоря. Поэтому с удовольствием смотрю😉. Кайфую 😁
Он всех так тролит и с родителями он так же ведёт интересно его смотреть. Это его манера вовлечь в разговор, чтобы не оставить равнодушных. Не просто лекция б/у б/у б/у, а ты либо вдохновляешься, либонедолюбливаешь
2:19:30 любой человек это инструмент для выполнения чего-то: инженер, космонавт, летчик, и...педагог. Если они делают свою работу плохо, их признают профнепригодности. Но особенность в том, что Педагог это непростой инструмент для проникновения в неокрепшие детские души и внесения туда интереса к учебе, а это может сделать только тот, кто ещё и психолог. Дети сказать зачастую не умеют,а педагог должен умень понять. А этому в пединституте не учат и, например, мои учителя этим умением не обладали. СОВСЕМ. Это очень важно. И жаль, что не все это понимают
Дим, спасибо. Но как теперь свою дочь отпускать в школу? Страшно очень. Давят постоянно, запреты кругом, никакого интереса к учёбе. Спросила, зачем она ходит в школу, ответ: "А у меня, что, выбор есть? Это моя обязанность." То есть, на ней ответственности больше, чем на мне - матери двоих детей, врослом человеке, так получается?
Его больно слушать, но как раз потому, что бьёт правдой не в бровь, а в глаз. Раздражает, злит - но именно потому, что обнажает словом и заставляет напрягать разум. И чувствовать уязвимость перед таким допросом. Особенно с сокращением дистанции до "ты". Многим это сложно пережить, они закрываются и злобятся. Это сильно снижает эффективность донесения информации, увы. Но хочется верить, что кто-то действительно найдёт в себе силы и смирение услышать.
Очень жаль, что ни один учитель не вспомнил тему оценивания в такой обстановке. Лично я совсем не понимаю, как ставить оценки детям за их творчество. А ведь это именно то, что требует от нас система. Вот, где она нам мешает 😓
На днях ребёнок ,4 класс , принес домой свой восхитительный рисунок гуашью,с урока изо ,,Осень,, . Очень старался . Училка ( именно - училка ) поставила 4 с натяжкой, проговорив это🤬 Мне очень обидно, что так относятся к детям . А я восхитилась рисунку, манере наложения красок , смешивания тонов ... Мне , действительно, очень понравилась его работа.
Ольга, бомба, огонь... как всегда в тему, уместна в высказываниях, интеллектуальна, воспитана! И закончила феерично!!! Анна, сворачивайте свои подкасты. Слушать действительно невозможно
Послушав Диму с придыханием и восторгом тут же поделилась впечатлениями с подругой учителем (25 лет пед стажа!!!) Столько возмущения и агрессии! в свой адрес давно не получала. Менять нужно всю систему,учителя заложники этой долбаной системы. Они закостенели,захрясли в стереотипах их размачивать логикой,прогибать рационализмом лет двадцать надо!
Извините, но слушаешь вопросы, а скорее НЕ вопросы и ответы учителей, их вовлечённость в беседу, и такая мысль - - какие же они ТУПЫЕ или ЗАМОРОЖЕННЫЕ. Система ЕГЭ, наверное, повлияла на умственное развитие учителей.
Вспоминаю свои годы во время учёбы. Мне всегда нравились учителя с харизмой (с внутренней уверенностью) и увлечённые своим предметом. Приведу пример с уроком химии. Сначала она вызывала во мне невероятную скуку. Из неорганической химии мне больше всего запомнился зевательный процесс. Стоило одному зевнуть и в эту же минуту запускалась цепная реакция :). А вот когда началась органика и стал вести другой преподаватель, тут то занятия оживились. Татьяна Анатольевна держала на себе наше внимание своим уверенным голосом, своим небезразличным отношениям к ученикам, своим энтузиазмом. Мы с одноклассницей даже попросились участвовать в районной конференции. Она поддержала нас, и мы подготовились так, что подруга прошла на следующий уровень, заняв 3-е призовое место, а я получила поощрительную грамоту (к сожалению провалилась на одном из вопросов), но с офигенным отзывом за интересную тему и подачу материала. А ещё мне очень хорошо запомнилось удивление учительницы моим проявлением себя на конференции, как активно я вовлеклась в процесс и не боялась задавать вопросы другим участникам (речь о гибких навыках). Она призналась, что по началу была иного мнения обо мне. Сейчас я понимаю, насколько важно получать/давать обратную связь, и я очень признательна Т.А. за её открытость. Вобщем достойная уважения учительница, знающая себе цену. Из школы она ушла, доведя наш класс до выпуска. Причем она сама поделилась своими планами, что уйдет преподавать в университет в виду волокитной системы школьных отчетов. Кстати, с университета у меня тоже есть яркие воспоминания и примеры отличных педагогов. Одним из них был учитель по предмету Двигатели летательных аппаратов. Александр Сергеевич настолько интересно доносил информацию, что его все слушали с большим упоением (это учитывая, что большая часть группы были девчонки). До сих пор помню, как горели его глаза и с каким восторгом он рассказывал о строении лопаток в авиационном двигателе и их назначении. Если кто-то вдруг отвлекался, он никогда не говорил о запретах, а просто предлагал выйти из аудитории, чтобы не отвлекать других. В итоге все его внимательно слушали и знали предмет. Преподаватель от бога! Ну и напоследок, не могу удержаться и не рассказать об учителе 5 класса Татьяне Александровне (моё первое яркое впечатление о школьном педагоге). Её образ до сих пор в моей голове: молодая, красивая и уверенная в себе брюнетка с длинющими волосами, забранными в тугой хвост. Не смотря на свой 1.5 метровый с кепкой рост, она вела себя стойко, уверенно и активно. В помощь были огромные каблуки устойчивой формы и строгий в клетку костюм. Больше всего мне запомнилась её фраза "Конечно...нет/да!". Всегда было любопытно узнать, что стоит за словом "конечно")) Правда, вела нас всего год, потом ушла из школы. Волей случая мы встретились спустя N-ное количество лет (не менее 20) на игре "Денежный поток". И я сразу её узнала! Как выяснилось, в преподавательской сфере она проработала недолго, на момент нашей случайной встречи она доросла до финансового директора в какой-то фирме. Однако, считаю нужным отметить, того самого огонька в ней я уже не увидела. Время и жизнь внесли свои коррективы. Возможно, если школьная система на тот момент содержала в себе иные условия, её глаза бы до сих пор горели от взаимодействия с детьми...
Я тоже ушла из школы 20 лет назад, потому что была смешная зарплата, куча ненужных отчетов, бумаг и абсолютное ощущение того, что не хватает какого-то пазла. Я вроде бы и учитель в третьем поколении , и дети меня любили, и прекрасно знала свой предмет, но сейчас только поняла, что не хватало такого понимания, как у Димы. Я сделала свой бизнес, но глаза не горят - это точно :(
Если вы когда-нибудь окажетесь в каком-то помещении, которое будет наполнено училками, то расскажите этот анекдот: - Почему учительница черчения не попадёт в рай? - Потому что она чертила
Дай Бог появятся последователи Димы Зицера и хоть что-то начнет сдвигаться в школьном образовании лицом к детям! Сидят такие закоростелые тяжелые тугодумы в образе учителей прошлого века. Ау, оглянитесь, присмотритесь к детям вокруг! Перестаньте относиться к ним как к глупым несмышленышам, они намного умнее чем вы себе представляете. И действительно вы не умнее их, зная на отлично свой учебный курс. Вопрос в другом, о чем Дима все время пытается донести до всех. Формальный подход напихивания огромного багажа лишних знаний должен отходить в прошлое. Доживем ли до этого светлого будущего….
Здравствуйте! Мы будем рады, если у Димы появится возможность побывать на нашем фестивале еще раз. Отметим, что Фестиваль школьных учителей ежегодно собирает множество и других не менее ярких педагогов и ученых. Пользуясь случаем, приглашаем и Вас принять участие! :)
На работу возьмут адекватные люди возьмут как раз того человека, у которого в резюме кроме "успехов" есть неудачи, потому что именно этот человек умеет анализировать свои ошибки, и подниматься после провалов и идти дальше. Спросите у любого инвестора - он скорее даст деньги тем, у кого есть провалы и кто продолжает пытаться, чем тому у кого одни удачи.
Не понятные хи хи и ха ха когда нужно очень сильно задуматься и странно но учителя почему то хотят заменить родителей собой . Страшное мышление из советского союза
Вне гос. стандартов учебного плана, эти **зачем** и **почему** тема А или Б на уроке исходит из дидактического анализа, где рефлектируется о мире ученика, в котором тема А или Б имеют место быть, чтобы начать именно из мира ученика и прийти к теоретическому материалу, чтобы найти связку между этими мирами и возможным интересом. Далее рефлексия значимости темы А в мире ученика, то есть речь о применимости темы А и еще значении в будущем, те есть связь опять миров как сейчас и связь темы А с миром будущего, затем анализ интердисциплинарности, то есть анализ дисциплин, где тема А всплывает в разных предметах, анализ их связи. Затем анализ фундаментального, то есть нахождение того «голого» принца из темы А в разных ситуациях. Затем редукция объема содержания темы А и ее редукция через какой-либо медиум для лучшего и компактного представления темы А. Так работает подготовка к уроку в Германии.
@@aimbot357 это проходят все учителя-стажеры (Referendare), когда готовят свои уроки, т.е. когда пишут аналы уроков относительно дидактики, методики и содержания конкретного урока. Да, дети спрашивают о цели того, что они проходят, но ответ на это должен знать учитель и решать, стоит ли отвечать на этот метавопрос, который к материалу урока относится косвенно.
@@evgenykochnev6895 ну и в чем смысл дискриминанта?) а почему органическая химия так отличается от неорганической и что вдруг случилось с привычной химией? А геометрия нам зачем? Зачем теорема Пифагора, если мне математика не понадобится? И уж тем более тригонометрия? - Обычные детские вопросы на которых нет почти у всех учителей четкого ответа. Или вы про несколько процентов тех, кто знает - зачем?
@@aimbot357 да, вы привели хорошие вопросы, они могут быть все метавопросами, некоторые из которых более абстрактны, как зачем мне х-предмет, или более конкретные, на которые могут быть ответы ясные, мало-ясные или не быть ответов вовсе. К примеру вопрос о целесообразности урока как искусство, затрагивает не определенную тему, а сущность искусства как такового, где ответ больше в области философии лежит, или может где на стыке междисциплинарности. В моем примере я все же имел ввиду вопрос ребенка о цели, о которой учитель проделал уже дидактический анализ, к примеру проанализировал мир будущего нормативного понятия как «толерантность», при учете определенной модели этого феномена, скажем по Р. Форст. Учитель может дать ответ на вопрос о цели изучаемого, но это не относится к самим основным компонентам понятия «толерантность» по Форсту. Т.е. разница а. конкретное содержание модели понятия толерантности и б. применимость и ценность этой модели во временном континууме социального пространства.
Живу в Израиле, сын в первом классе дочка в садике. Катастрофическая нехватка учителей, воспитателей, нянечек. Сегодня забастовка по этому поводу. Сады не работают, школы тоже.
А я вот не понимаю такую вещь.... То, что учителя-мучителя портят нашу жизнь в детстве, это вроде как нормально. Ну, то есть мы все уже к этому привыкли. Запятая. А почему тогда эти же учетеля берут себе право распоряжаться нашим настоящим и будущим, жить нам или умереть, работать ради себя и своих детей, или влачить рабское существование в конц-лагере? Я говорю про выборы. Какое право имеют эти сволочи выгонять с участка наблюдателей, подтасовывать бюллетени (не бюлетни, суки!), Устаивать карусели, травою несогласных? На вашей стороне уже и менты, которые могут просто руку сломать, или тупо посадить за решётку. У вас все карты на руках и вы что-то вякаете, что вы плохо живёте!? Вы заслужили плохую жизнь! Вы ее сделали своими руками! Своим действем и бездействием тоже. Своим раболепством и страхом перед сильным. Умирайте, мои дорогие. Вас не жалко, как и вам было не жалко нас!
Ходить в школу нужно, чтобы дать детям базовые знания (уметь читать и писать), уметь мыслить. И ходят в школу, потому что родителям некогда самим заниматься этим, а в школе орагнизованно и системно дают эти знания
Дима, в советской системе образования была система! Вся страна хотела и училась! А что Вы предлагаете? Сколько человек у Вас в классе? Как можно изучить алгебру, геометрию на высоком уровне, если у Вас в основном фитнес, творчество... Вы растите блогеров? Это здорово, но стране нужны инженеры. 🎉
Дима действительно лукавит - его система не новшество, в Дании все гос школы точно такие же. Дети совершенно не готовы к университету, ни по химии, ни по физике, ни по математике, ни по чтению - я сама здесь училась в Политехе и видела как сложно было учиться студентам из обычных семей. А дети богатых родителей учились где то совсем по другой системе, отличной от массовой датской/Диминой и нанофизику щёлкают как орехи. Так что Дима не пророк, но он действительно задаёт хорошие вопросы, которые я задаю себе уже давно, сначала со старшей дочерью, теперь ещё сильнее с младшей. Школа отупляет и делает из личностей рабов. На вопрос Димы зачем ходить в школу, отвечу - не надо в современные школы ходить, где бы вы не жили. Старшая училась и в узбекской школе, и в дорогих международных (сначала в канадской, потом в британской) и вот теперь заканчивает старшую школу в Дании - везде ей было плохо, но хуже всего в Дании. Именно плохо, а не сложно. Вопрос о том, чему надо учить ребенка - учить его надо быть свободомыслящим, рациональным человеком, но это уже только дома со свободомыслящими рациональными родителями. Дети действительно любят познавать новое и применять новые знания на практике. Школа по определению концепция абсолютно противоположная
Болтология. Оч скучно выступил, информации около нуля. Досмотрела только из интереса, а вдруг хотя бы в конце будет что-то полезное. Пустая трата времени
Очень противный лектор, неумеющий слушать и слышать. Раз вызвался отвечать на вопросы, какой смысл постоянно перебивать и пытаться вставить свои пять копеек. Демократичная система обучения - весьма специфичная вещь. Есть такая наука, детская психология, если изучить психологию младшего школьного возраста, можно, с удивлением понять, что не всегда дети, о ужас, будут хотеть делать что-то кроме игр. Школа, как система, помогает перейти к следующей ведущей деятельности, пройти определённые кризисы и этапы развития. Пока что все группы детей "демократической системы обучения", у которых я проводила уроки в качестве доп.образования, показывали себя вот такими выскочками, постоянно перебивающими и желающими высказать своё мнение вне зависимости от того, закончил учитель сво.ю реплику или нет. Я, ни в коем случае не обобщаю. Все мы были свидетелями выгоревших учителей, которые часто гасили индивидуальность детей и подростков, игнорировали буллинг и унижения в своём классе. Но то, на чём построена система "демократических школ" - пока что видится мне как выкачивание денег за развитие "нестандартного мышления" у ребёнка. Всё зависит от учителя. Закон об образовании, правда, даёт большое поле для развития той самой индивидуальности. Главный минус гос.учреждений - адская нагрузка бумажной волокитой и, часто, неуважение рядовых сотрудников и их личного времени. Возможно, стоит пересмотреть систему организации не учебного процесса, а то, как организуются условия труда, есть ли психологическое насилие от верхушки и какого психологическое состояние учителей. Очень неприятно было слушать грубые ответы женщине, которая хотела высказать своё мнение, пусть и немного старомодное. Уверена, будь у неё в арсенале знания в области психологии младших школьников, она смогла бы ответить такому яростному давлению.
А когда учителя грубят ученикам? Да, кстати, и родителям не стесняются. Эта женщина пришла по своему желанию и уйти могла в любой момент. Ребёнок лишён такой привилегии.
@@dadmot7305 если учителя грубят, значит, ест место выгоранию. Как думаете, как быстро произойдёт выгорание учителей, в системе, где ребёнок может делать что захочет (утрируя)? Да, молодое поколение педагогов готовы идти а уступки, уговаривать и прочее, но это дело времени. Детская психика лишь развивается, подстраивается под окружающий мир, аккуратными шагами изучает что есть хорошо, а что плохо. Благодаря некоторым правилам, дети понимают, как делать можно, как нельзя. До этой женщины мне дела нет. Если она решила остаться, если ей что-то не понравилась, а она , пересиливая себя, там сидела, это её натура, её воспитание, её видение ситуации. Я не могу за неё решать, уйти или остаться. Мой комментарий состоял в том, что он не даёт высказаться тем, кто с чем-то хочет поспорить. Да даже взять ту девушку на балконе, её он не дослушивал, так же перебивал, хотя, мысль у неё интересная была.
@@anastasiatihonravova6143, впечатление моё таково, что из этой беседы Вы не поняли ничего. Зицер доступен как на Маяке, так и в соцсетях. Мне лично он отвечал. И он всегда рад обсудить педагогику. Почему бы Вам не сделать видеобеседу с ним?
То есть ваши знания ведущих деятельностей младших школьников привели вас к мысли, что школа обязана сломать наработанный эволюцией механизмы созревания? И кто победит? И кто станет жертвой?
@@user-cp5kw3im9m вы, видимо, не читали мой комментарий, потому что ни слова об обязанности школы что-то ломать я не написала:) это ваши личные мысли, на меня их не проектируйте.
Данное видео натолкнуло на мысль: в зале сидят дети, и это очень бросается в глаза. Ну они на фоне Димы реально дети (в плане незрелости).
Дима рушит стереотипы с грохотом!!! Скрипят мозги, кипит разум возмущенный! Раздражение, недовольство, упрёки... Класс!!!!!!
Страх и гнев - два полюса естественной реакции стресса, которая вынуждает нас бежать (страх) или бить (гнев).
От таких училок в зале оторопь берёт. И отдавать своего ребёнка к ним не хочется. Совок в голове ничем не перерубить.
Эта женщина из первого ряда - просто прелесть како образец пафосной риторки. и голос такой... ей бы браки регистрировать. торжественно. или что-то в этом роде. Я в своеме время прогуливала школу. Знаете что я делала в это время? Училась. Тому, что мне самой было интересно.По телеку были уроки иностранных языков. Вот ради них я и прогуливала школу. Потом догоняла школьную программу. Успешно. Мне повезло с учителями. В основном. Была парочка совершенно ужасных. Вспоминаю с содроганием. А могло быть больше. Это я поняла по тем, которые на замену приходили. Годы учёбы: 1982-1992. Дима большое дело делает. По-больше бы таких. Огромная благодарность.
Подозреваю, что она так и ушла оттуда со своим пафосным мусором в голове.
@DIY PaperCraftPlanet Но в итоге-то безграмотные люди вырастают. 12 ошибок на сочинение - это единица. Мы в школе получали за каждую ошибку балл долой в длинном сочинении на 12 страниц. И только можено добиться грамотности - не терпеть безграмотность. Дети, которые поступают в Кембюридж, ни одной ошибки на все эссе не делают. Их менее умные одноклассники идут во всякие университеты для не очень умных и грамотных людей.
@@svetavinogradova4243 > И только можено добиться грамотности - не терпеть безграмотность.
Похоже, мало вас в детстве били, раз вы в такой пафосной речи в одном предложении лишнюю букву написали и целое слово пропустили.
Я научился читать в три года. И с самого начала у меня была идеальная грамотность (и до сих пор сохраняется). И нет, никто меня не бил, когда я ошибался. А в семь лет я прочитал все учебники химии в доме. И опять же никто меня не спрашивал, хорошо ли я их усвоил, просто через шесть лет я пошёл и победил на районной олимпиаде по химии. Зато когда я таки пошёл в школу, меня стали "не терпеть" и всячески наставлять на путь истинный и наказывать за отклонение от оного. Итог - внезапно все мои выдающиеся успехи как-то закончились, и в тридцать девять годиков я не добился ничего, даже самых банальных показателей "квартира-машина-дача-жена-дети", и сижу на шее у мамы, хотя ещё тридцать лет назад у всех главным вопросом было, сколько я нобелевских премий получу.
@@wormball Вам извилин родители не добавили. Просто мой айпад не позволял редактирование, память заполнена, я не вижу колонку текста и куда вставляется курсор. Меня вообще не били, я медалистка и краснодипломница и в 2 года знала том Чуковского полностью наизусть, вы олигофрен по сравнению со мной, извините.
@@wormball Ничего вы не добились, потому что мать вас избаловала, вы выросли отвратным мужчиной и никому не нужны как человек.
Слушаю этот встречу и понимаю сколько всего лишнего в голове, и не только от школы. Давайте лайкать, комментировать и продвигать этот и другие просветительские ролики.
Поражает зашоренность людей, сидящих в зале. И это - учителя! Кошмар...
Я не учитель. 1.30 ночи . И я не могу оторваться !
Аналогично!!! Но я Родитель с дочерью на семейном обучении))))
Я мама 3 детей и сейчас 3.30 ночи. Обожаю встречи с Димой 😊
Это прекрасно: Дима стирает скрипты и учит думать🕊️
Прекрасные мысли. С детства обо всём этом думаю и 40 лет задаю себе вопрос зачем нужна эта дебильная школа и сколько всего дети могли бы узнать, придумать, научиться, если бы не просиживание штанов в ней. Дима, браво! Как бы я хотела вернуться в детство и учиться в Апельсине! Хотя у меня было три школы, и последняя была очень похожа на Апельсин, до сих пор вспоминаю этот пед.состав с огромной любовью и благодарностью ♥️ Да, я почти ничего из программы не помню, но помню ту атмосферу тепла и вовлечённости, в которой было любопытно находиться и хотелось возвращаться. Учителя, мы доверяем вам самое дорогое, что у нас есть - головы, души и будущее наших детей и наше с вами, когда они вырастут, пожалуйста, сделайте всё возможное, чтобы дети любили ваши уроки, даже если им никогда не стать математиками или историками))) Это огромная часть их жизни и на мой взгляд самая важная её часть.
Очень интересно было слушать. Дима прекрасно подогревает зал, вызывает агрессию у людей, когда их перебивает, и таким образом вовлекает их в процесс. Зрители незаметно становятся участниками субъектно-субъектного процесса)) Вау, Дим, клево ты ведешь дискуссию!
Смотрю уже третий вариант лекции. Как вовлекает!!! Но я бы пеной в зале изошла - как по самолюбию ездит😂
Я НЕ МОГУ ОТ ЭТОГО ОТОРВАТЬСЯ!!! Родители, распространяйте это видео среди учителей, если вы любите своих детей!!!
Зал училок, вот это круто)!
"Полное... богатство педагогики" 🤣
Дима вы крутой чувак ❤❤❤
Дима, вы настоящий шоумен! Остро, умно, интересно и глубоко! 😅😊❤
Дима, как всегда, прекрасен, убедителен и прав.
Он интересуется порнушкой... 😂
Вот за эти прямые открытые тексты мне и нравится Дима)
Умеет найти подход к аудитории)))
Это гениально!!! Абсолютно разделяю и поддерживаю Диму, как жаль, что мало единомышленников среди коллег, но радует, что всё больше среди детей💜👏
Если б моя дочь училась в школе Димы !!! Учеба может быть интересной, осознанной, радостной, познавательной, увлечённой
Мало просмотров и мизерное число лайков удивительно. Беседа такая, что залипла и оторваться не смогла. Какие учителя в Елабуге классные!
Это кажется ключ, не перестаю удивляться как же все взаимосвязано! Схему которую предлагает Дима можно использовать и в других профессиях) спасибо, беру на вооружение.
2:07:15 «Я начал изучать математику, когда стал директором школы, потому что понял, что математику в школе у меня украли.»
Оох, сколько всего такого украденного накопилось у меня, не передать😔
И еще больше, к сожалению, у нынешних детей.
Уроки давно стали местом самоутверждения для учителей в собственной значимости и знаниях, хотя ,казалось бы, с кем ты соревнуешься?
🤔🤔
Про роман Мать класс! Обожала литературу и была любимчиком у учителя. Но Мать не вывезла. Сказала учителю, что, мне было не интересно. Учитель обиделась, единственная " 2" Была за 11 лет.
Ощущение, что Дима осознанно троллит учителей. Пусть он и сам представитель этой профессии, но коллег как будто бы недолюбливает, мягко говоря. Поэтому с удовольствием смотрю😉. Кайфую 😁
Он всех так тролит и с родителями он так же ведёт интересно его смотреть. Это его манера вовлечь в разговор, чтобы не оставить равнодушных. Не просто лекция б/у б/у б/у, а ты либо вдохновляешься, либонедолюбливаешь
Когда я искал удовольствия, оно бежало от меня, а я впадал в тяжёлое положение скуки.
Восторг!
Блин он невероятный
2:19:30 любой человек это инструмент для выполнения чего-то: инженер, космонавт, летчик, и...педагог. Если они делают свою работу плохо, их признают профнепригодности. Но особенность в том, что Педагог это непростой инструмент для проникновения в неокрепшие детские души и внесения туда интереса к учебе, а это может сделать только тот, кто ещё и психолог. Дети сказать зачастую не умеют,а педагог должен умень понять. А этому в пединституте не учат и, например, мои учителя этим умением не обладали. СОВСЕМ. Это очень важно. И жаль, что не все это понимают
Мои мысли!!!
Все педагоги ОБЯЗАНЫ проходить психотерапию в рамках поддержки. Это должно оплачиваться или спонсироваться сверху - ибо на этой работке ломает нехило
Дима великолепен!
Школа нужна, чтобы родители могли ходить на работу. Есть дети, которые находятся на домашнем обучении. Вырастают, социализируются и т. Д и т.п.
Да, это единственный рациональный ответ с точки зрения родителя (
Дим, спасибо. Но как теперь свою дочь отпускать в школу? Страшно очень. Давят постоянно, запреты кругом, никакого интереса к учёбе. Спросила, зачем она ходит в школу, ответ: "А у меня, что, выбор есть? Это моя обязанность." То есть, на ней ответственности больше, чем на мне - матери двоих детей, врослом человеке, так получается?
Прекрасный разговор. Жаль, что просмотров мало
Его больно слушать, но как раз потому, что бьёт правдой не в бровь, а в глаз. Раздражает, злит - но именно потому, что обнажает словом и заставляет напрягать разум. И чувствовать уязвимость перед таким допросом. Особенно с сокращением дистанции до "ты". Многим это сложно пережить, они закрываются и злобятся. Это сильно снижает эффективность донесения информации, увы. Но хочется верить, что кто-то действительно найдёт в себе силы и смирение услышать.
Эпично, восхитительно, незабываемо, эволюционно! Браво!!!
Боже Боже. Как это прекрасно!
Очень жаль, что ни один учитель не вспомнил тему оценивания в такой обстановке. Лично я совсем не понимаю, как ставить оценки детям за их творчество. А ведь это именно то, что требует от нас система. Вот, где она нам мешает 😓
У Димы есть лекция на ютубе. Что-то вроде "Оценивание. 100 шагов в ад". Он там говорит об этом.
На днях ребёнок ,4 класс , принес домой свой восхитительный рисунок гуашью,с урока изо ,,Осень,, . Очень старался . Училка ( именно - училка ) поставила 4 с натяжкой, проговорив это🤬 Мне очень обидно, что так относятся к детям .
А я восхитилась рисунку, манере наложения красок , смешивания тонов ... Мне , действительно, очень понравилась его работа.
На Марсе классно!
Красные пески, крутые горы и краторы?
Такой живой, настоящий, Дима супер педагог и супер Человек, в отличие от этих училок с кучей комплексов и клише в башке
Ольга, бомба, огонь... как всегда в тему, уместна в высказываниях, интеллектуальна, воспитана! И закончила феерично!!!
Анна, сворачивайте свои подкасты. Слушать действительно невозможно
Спасибо большое, Дима!
Плох тот учитель, который вбивает знания в головы ученикам, запугивая их.
42:50. Да....Пушкин был баловник.. а мало кто знает это не из школьной программы
Стриптизерша в классе 😂👍
Послушав Диму с придыханием и восторгом тут же поделилась впечатлениями с подругой учителем (25 лет пед стажа!!!) Столько возмущения и агрессии! в свой адрес давно не получала. Менять нужно всю систему,учителя заложники этой долбаной системы. Они закостенели,захрясли в стереотипах их размачивать логикой,прогибать рационализмом лет двадцать надо!
Извините, но слушаешь вопросы, а скорее НЕ вопросы и ответы учителей, их вовлечённость в беседу, и такая мысль - - какие же они ТУПЫЕ или ЗАМОРОЖЕННЫЕ. Система ЕГЭ, наверное, повлияла на умственное развитие учителей.
Подумала, что Ирина Ковалёва хороший психолог, Дима Зицер отличный педагог, именно потому, что они прекраааные актёры.
Мужчина на первом ряду наверное целый том написал)) что он там записывал, диалоги?))
педагогическую поэму небось сочиняет
Внутренний монолог
Асмолов, гуглите, на Википедии есть. Очередную статью или монографию пишет прямо там, был зав кафедрой психологии личности в МГУ
Вывод лекции: выстроить с учениками хорошие личные отношения. Как это сделать? Читайте в книжках на эту тему.
Для того, чтобы воспринимать чужие мысли, надо не иметь своих.
Сомнамбулы учатся лучше всех.
Лев Толстой
Вспоминаю свои годы во время учёбы. Мне всегда нравились учителя с харизмой (с внутренней уверенностью) и увлечённые своим предметом. Приведу пример с уроком химии. Сначала она вызывала во мне невероятную скуку. Из неорганической химии мне больше всего запомнился зевательный процесс. Стоило одному зевнуть и в эту же минуту запускалась цепная реакция :). А вот когда началась органика и стал вести другой преподаватель, тут то занятия оживились. Татьяна Анатольевна держала на себе наше внимание своим уверенным голосом, своим небезразличным отношениям к ученикам, своим энтузиазмом. Мы с одноклассницей даже попросились участвовать в районной конференции. Она поддержала нас, и мы подготовились так, что подруга прошла на следующий уровень, заняв 3-е призовое место, а я получила поощрительную грамоту (к сожалению провалилась на одном из вопросов), но с офигенным отзывом за интересную тему и подачу материала. А ещё мне очень хорошо запомнилось удивление учительницы моим проявлением себя на конференции, как активно я вовлеклась в процесс и не боялась задавать вопросы другим участникам (речь о гибких навыках). Она призналась, что по началу была иного мнения обо мне. Сейчас я понимаю, насколько важно получать/давать обратную связь, и я очень признательна Т.А. за её открытость.
Вобщем достойная уважения учительница, знающая себе цену. Из школы она ушла, доведя наш класс до выпуска. Причем она сама поделилась своими планами, что уйдет преподавать в университет в виду волокитной системы школьных отчетов.
Кстати, с университета у меня тоже есть яркие воспоминания и примеры отличных педагогов. Одним из них был учитель по предмету Двигатели летательных аппаратов. Александр Сергеевич настолько интересно доносил информацию, что его все слушали с большим упоением (это учитывая, что большая часть группы были девчонки). До сих пор помню, как горели его глаза и с каким восторгом он рассказывал о строении лопаток в авиационном двигателе и их назначении. Если кто-то вдруг отвлекался, он никогда не говорил о запретах, а просто предлагал выйти из аудитории, чтобы не отвлекать других. В итоге все его внимательно слушали и знали предмет. Преподаватель от бога!
Ну и напоследок, не могу удержаться и не рассказать об учителе 5 класса Татьяне Александровне (моё первое яркое впечатление о школьном педагоге). Её образ до сих пор в моей голове: молодая, красивая и уверенная в себе брюнетка с длинющими волосами, забранными в тугой хвост. Не смотря на свой 1.5 метровый с кепкой рост, она вела себя стойко, уверенно и активно. В помощь были огромные каблуки устойчивой формы и строгий в клетку костюм. Больше всего мне запомнилась её фраза "Конечно...нет/да!". Всегда было любопытно узнать, что стоит за словом "конечно")) Правда, вела нас всего год, потом ушла из школы. Волей случая мы встретились спустя N-ное количество лет (не менее 20) на игре "Денежный поток". И я сразу её узнала! Как выяснилось, в преподавательской сфере она проработала недолго, на момент нашей случайной встречи она доросла до финансового директора в какой-то фирме. Однако, считаю нужным отметить, того самого огонька в ней я уже не увидела. Время и жизнь внесли свои коррективы.
Возможно, если школьная система на тот момент содержала в себе иные условия, её глаза бы до сих пор горели от взаимодействия с детьми...
Я тоже ушла из школы 20 лет назад, потому что была смешная зарплата, куча ненужных отчетов, бумаг и абсолютное ощущение того, что не хватает какого-то пазла. Я вроде бы и учитель в третьем поколении , и дети меня любили, и прекрасно знала свой предмет, но сейчас только поняла, что не хватало такого понимания, как у Димы.
Я сделала свой бизнес, но глаза не горят - это точно :(
Если вы когда-нибудь окажетесь в каком-то помещении, которое будет наполнено училками, то расскажите этот анекдот:
- Почему учительница черчения не попадёт в рай?
- Потому что она чертила
Дай Бог появятся последователи Димы Зицера и хоть что-то начнет сдвигаться в школьном образовании лицом к детям! Сидят такие закоростелые тяжелые тугодумы в образе учителей прошлого века. Ау, оглянитесь, присмотритесь к детям вокруг! Перестаньте относиться к ним как к глупым несмышленышам, они намного умнее чем вы себе представляете. И действительно вы не умнее их, зная на отлично свой учебный курс. Вопрос в другом, о чем Дима все время пытается донести до всех. Формальный подход напихивания огромного багажа лишних знаний должен отходить в прошлое. Доживем ли до этого светлого будущего….
А первом ряду Асмолов сидит или мне кажется?
Не, не кажется
Здравствуйте, будет ещё такой фестиваль с Димой Зицером???? 🥳🥳🥳🥳
Здравствуйте! Мы будем рады, если у Димы появится возможность побывать на нашем фестивале еще раз.
Отметим, что Фестиваль школьных учителей ежегодно собирает множество и других не менее ярких педагогов и ученых. Пользуясь случаем, приглашаем и Вас принять участие! :)
Да, к сожалению большинству учителей нужно идти именно на овощебазу. И школа сегодня концлагерь.
На работу возьмут адекватные люди возьмут как раз того человека, у которого в резюме кроме "успехов" есть неудачи, потому что именно этот человек умеет анализировать свои ошибки, и подниматься после провалов и идти дальше. Спросите у любого инвестора - он скорее даст деньги тем, у кого есть провалы и кто продолжает пытаться, чем тому у кого одни удачи.
Учителя орут на маленьких детей и этим отбивают все желание к учёбе.
Не понятные хи хи и ха ха когда нужно очень сильно задуматься и странно но учителя почему то хотят заменить родителей собой . Страшное мышление из советского союза
Непонятные .
Почему никто из учителей не может ответить зачем дети ходят в школу? А эти учителя зачем туда ходят? 🙈🙉🙊😱😱😱😱😱
на это есть грустный ответ. Им нравиться издеваться над детьми.
Убогие училки 😮 у них, априори , дети никто . Никакого уважения к ребенку . Нааязывание своего,,авторитета,, , подавление личности , аж тошно
Ролик крайне актуален и в 2023,особенно в свете выхода выпуска Редакции про школу
ua-cam.com/video/eFVI525IMJY/v-deo.html&si=DDAQHYr702ti30mo
Такая уж у человека природа - любит других учить.
Вне гос. стандартов учебного плана, эти **зачем** и **почему** тема А или Б на уроке исходит из дидактического анализа, где рефлектируется о мире ученика, в котором тема А или Б имеют место быть, чтобы начать именно из мира ученика и прийти к теоретическому материалу, чтобы найти связку между этими мирами и возможным интересом. Далее рефлексия значимости темы А в мире ученика, то есть речь о применимости темы А и еще значении в будущем, те есть связь опять миров как сейчас и связь темы А с миром будущего, затем анализ интердисциплинарности, то есть анализ дисциплин, где тема А всплывает в разных предметах, анализ их связи. Затем анализ фундаментального, то есть нахождение того «голого» принца из темы А в разных ситуациях. Затем редукция объема содержания темы А и ее редукция через какой-либо медиум для лучшего и компактного представления темы А. Так работает подготовка к уроку в Германии.
Вау, и где вы такие программы нашли? В каких частных школах? Дети постоянно спрашивают - "а зачем нам это" не просто так ведь?
@@aimbot357 это проходят все учителя-стажеры (Referendare), когда готовят свои уроки, т.е. когда пишут аналы уроков относительно дидактики, методики и содержания конкретного урока. Да, дети спрашивают о цели того, что они проходят, но ответ на это должен знать учитель и решать, стоит ли отвечать на этот метавопрос, который к материалу урока относится косвенно.
@@evgenykochnev6895 ну и в чем смысл дискриминанта?) а почему органическая химия так отличается от неорганической и что вдруг случилось с привычной химией? А геометрия нам зачем? Зачем теорема Пифагора, если мне математика не понадобится? И уж тем более тригонометрия? - Обычные детские вопросы на которых нет почти у всех учителей четкого ответа. Или вы про несколько процентов тех, кто знает - зачем?
@@aimbot357 да, вы привели хорошие вопросы, они могут быть все метавопросами, некоторые из которых более абстрактны, как зачем мне х-предмет, или более конкретные, на которые могут быть ответы ясные, мало-ясные или не быть ответов вовсе. К примеру вопрос о целесообразности урока как искусство, затрагивает не определенную тему, а сущность искусства как такового, где ответ больше в области философии лежит, или может где на стыке междисциплинарности. В моем примере я все же имел ввиду вопрос ребенка о цели, о которой учитель проделал уже дидактический анализ, к примеру проанализировал мир будущего нормативного понятия как «толерантность», при учете определенной модели этого феномена, скажем по Р. Форст. Учитель может дать ответ на вопрос о цели изучаемого, но это не относится к самим основным компонентам понятия «толерантность» по Форсту. Т.е. разница а. конкретное содержание модели понятия толерантности и б. применимость и ценность этой модели во временном континууме социального пространства.
Живу в Израиле, сын в первом классе дочка в садике. Катастрофическая нехватка учителей, воспитателей, нянечек. Сегодня забастовка по этому поводу. Сады не работают, школы тоже.
Звук, друзья!
А я вот не понимаю такую вещь.... То, что учителя-мучителя портят нашу жизнь в детстве, это вроде как нормально. Ну, то есть мы все уже к этому привыкли. Запятая. А почему тогда эти же учетеля берут себе право распоряжаться нашим настоящим и будущим, жить нам или умереть, работать ради себя и своих детей, или влачить рабское существование в конц-лагере? Я говорю про выборы. Какое право имеют эти сволочи выгонять с участка наблюдателей, подтасовывать бюллетени (не бюлетни, суки!), Устаивать карусели, травою несогласных? На вашей стороне уже и менты, которые могут просто руку сломать, или тупо посадить за решётку. У вас все карты на руках и вы что-то вякаете, что вы плохо живёте!? Вы заслужили плохую жизнь! Вы ее сделали своими руками! Своим действем и бездействием тоже. Своим раболепством и страхом перед сильным. Умирайте, мои дорогие. Вас не жалко, как и вам было не жалко нас!
Когда вам задаёт вопрос прокурор, молчание - тоже ответ.
На выборах работали не только учителя, заводчане еще хлебе подтасовывали...
В школу ходить, чтобы разгрузить родителей и дать возможность работать, а не учить самостоятельно своих детей.
Вопрос был зачем ДЕТЯМ ходить в школу, а не зачем надо родителям, чтобы дети ходили в школу
Ходить в школу нужно, чтобы дать детям базовые знания (уметь читать и писать), уметь мыслить. И ходят в школу, потому что родителям некогда самим заниматься этим, а в школе орагнизованно и системно дают эти знания
Жалко Димы перед вами нет :)
Совершенно верно. учиться можно и в музее. Только кто будет водить ребёнка по музеям? Родители на работе.
Читать и писать можно и дома научиться.
Не долго осталось болонской системе бесноваться)
Я не учитель, нравится Дмитрий, но из этой лекции ничего не запомнилось! Кроме эмоций)
Я не совсем понимаю , вы советуете не ходить в школу ?
Дима, в советской системе образования была система! Вся страна хотела и училась! А что Вы предлагаете? Сколько человек у Вас в классе? Как можно изучить алгебру, геометрию на высоком уровне, если у Вас в основном фитнес, творчество... Вы растите блогеров? Это здорово, но стране нужны инженеры. 🎉
Алгебру и геометрию на высоком уровне можно изучить в университете. И это будут изучать несколько человек из класса.
Откуда вы знаете, что вся страна хотела и училась? Думаю многие с утра желали, чтобы школа сгорела.
Дима действительно лукавит - его система не новшество, в Дании все гос школы точно такие же. Дети совершенно не готовы к университету, ни по химии, ни по физике, ни по математике, ни по чтению - я сама здесь училась в Политехе и видела как сложно было учиться студентам из обычных семей. А дети богатых родителей учились где то совсем по другой системе, отличной от массовой датской/Диминой и нанофизику щёлкают как орехи. Так что Дима не пророк, но он действительно задаёт хорошие вопросы, которые я задаю себе уже давно, сначала со старшей дочерью, теперь ещё сильнее с младшей. Школа отупляет и делает из личностей рабов. На вопрос Димы зачем ходить в школу, отвечу - не надо в современные школы ходить, где бы вы не жили. Старшая училась и в узбекской школе, и в дорогих международных (сначала в канадской, потом в британской) и вот теперь заканчивает старшую школу в Дании - везде ей было плохо, но хуже всего в Дании. Именно плохо, а не сложно. Вопрос о том, чему надо учить ребенка - учить его надо быть свободомыслящим, рациональным человеком, но это уже только дома со свободомыслящими рациональными родителями. Дети действительно любят познавать новое и применять новые знания на практике. Школа по определению концепция абсолютно противоположная
" Бла-бла речь" ни о чём. Я дома также рассуждаю, а прихожу на работу и сталкиваюсь с действительностью...
Короче это второй гитлер
печалька вам. Почему вы с этим ничего не делаете?
Жаль вас
у Димы буквально есть своя школа. достаточное столкновение с реальностью?
Болтология. Оч скучно выступил, информации около нуля. Досмотрела только из интереса, а вдруг хотя бы в конце будет что-то полезное. Пустая трата времени
О! Это, вероятно, Вы та несчастная дама, сидевшая в первом ряду. Она таааак мучилась всю беседу, бедняжка.
Потому что это информация к размышлению. Ответы он даёт редко - сами ищите в себе
Вам ничего и никто не поможет
Очень противный лектор, неумеющий слушать и слышать. Раз вызвался отвечать на вопросы, какой смысл постоянно перебивать и пытаться вставить свои пять копеек.
Демократичная система обучения - весьма специфичная вещь. Есть такая наука, детская психология, если изучить психологию младшего школьного возраста, можно, с удивлением понять, что не всегда дети, о ужас, будут хотеть делать что-то кроме игр. Школа, как система, помогает перейти к следующей ведущей деятельности, пройти определённые кризисы и этапы развития.
Пока что все группы детей "демократической системы обучения", у которых я проводила уроки в качестве доп.образования, показывали себя вот такими выскочками, постоянно перебивающими и желающими высказать своё мнение вне зависимости от того, закончил учитель сво.ю реплику или нет. Я, ни в коем случае не обобщаю.
Все мы были свидетелями выгоревших учителей, которые часто гасили индивидуальность детей и подростков, игнорировали буллинг и унижения в своём классе. Но то, на чём построена система "демократических школ" - пока что видится мне как выкачивание денег за развитие "нестандартного мышления" у ребёнка.
Всё зависит от учителя. Закон об образовании, правда, даёт большое поле для развития той самой индивидуальности. Главный минус гос.учреждений - адская нагрузка бумажной волокитой и, часто, неуважение рядовых сотрудников и их личного времени. Возможно, стоит пересмотреть систему организации не учебного процесса, а то, как организуются условия труда, есть ли психологическое насилие от верхушки и какого психологическое состояние учителей.
Очень неприятно было слушать грубые ответы женщине, которая хотела высказать своё мнение, пусть и немного старомодное. Уверена, будь у неё в арсенале знания в области психологии младших школьников, она смогла бы ответить такому яростному давлению.
А когда учителя грубят ученикам? Да, кстати, и родителям не стесняются. Эта женщина пришла по своему желанию и уйти могла в любой момент. Ребёнок лишён такой привилегии.
@@dadmot7305 если учителя грубят, значит, ест место выгоранию. Как думаете, как быстро произойдёт выгорание учителей, в системе, где ребёнок может делать что захочет (утрируя)? Да, молодое поколение педагогов готовы идти а уступки, уговаривать и прочее, но это дело времени. Детская психика лишь развивается, подстраивается под окружающий мир, аккуратными шагами изучает что есть хорошо, а что плохо. Благодаря некоторым правилам, дети понимают, как делать можно, как нельзя.
До этой женщины мне дела нет. Если она решила остаться, если ей что-то не понравилась, а она , пересиливая себя, там сидела, это её натура, её воспитание, её видение ситуации. Я не могу за неё решать, уйти или остаться. Мой комментарий состоял в том, что он не даёт высказаться тем, кто с чем-то хочет поспорить.
Да даже взять ту девушку на балконе, её он не дослушивал, так же перебивал, хотя, мысль у неё интересная была.
@@anastasiatihonravova6143, впечатление моё таково, что из этой беседы Вы не поняли ничего. Зицер доступен как на Маяке, так и в соцсетях. Мне лично он отвечал.
И он всегда рад обсудить педагогику.
Почему бы Вам не сделать видеобеседу с ним?
То есть ваши знания ведущих деятельностей младших школьников привели вас к мысли, что школа обязана сломать наработанный эволюцией механизмы созревания? И кто победит? И кто станет жертвой?
@@user-cp5kw3im9m вы, видимо, не читали мой комментарий, потому что ни слова об обязанности школы что-то ломать я не написала:) это ваши личные мысли, на меня их не проектируйте.