兒少遇到不合理對待EP2 三個行動步驟｜臺灣吧 X 國家人權委員會
Вставка
- Опубліковано 5 жов 2024
- 樂樂最近在課堂都很緊張😰
雖然老師不是對他兇，
但老師罵同學的語氣和用詞，
讓他上課都不敢跟老師對到眼，
他不知道該怎麼辦才好，
也覺得同學很可憐......
面對不合理對待，
當事人不是自己，
我們也可以給予協助嗎？
又該如何寫申訴書呢？
一起來看「兒少遇到不合理對待，3 個行動準備步驟」吧！
影片內容適用於所有的申訴事件，
不限於學校唷！
#兒少遇到不合理對待
EP1三個心理準備篇 ➜ • 兒少遇到不合理對待EP1 三個心理準備｜臺灣...
國家人權委員會 X 臺灣吧
國家人權委員會 兒少版官網
nhrc.cy.gov.tw/children/
怪醫黑傑克某一集有個小學老師會用嚴聲厲詞教育學生，並堅決自己不用暴力.....（那時很像還沒有語言暴力這一詞）
有老師在上課跟同學說投訴都玻璃心但只有一次這樣可以投訴嗎
學校老師大部分真的好爛 國小最嚴重 高中偶爾一兩個
好單元
身體要磨練才會強壯，但是心理要用什麼合乎道德的方式磨練，心理素質才會變強呢?
很多弱勢從小受到社會現實的磨練，長大後都很堅強。
小時戲班，校隊，教練就算沒打也會罵，後來對於上戰場的心理抗壓性都有相當的幫助。
也看過鞍馬王子李智凱被教練罵還被媒體拍到，在外人眼裡這算霸凌嗎?但卻成為李智凱的養分。
總結:有什麼合理的心理磨練，可以讓心理素質變強。申訴並不會捏，只會培養出更多正義魔人。
無要引戰
比起磨練小孩的心智讓他們長大後能夠很有抗壓性，我更希望社會可以長成不需要那些抗壓性也能好好生活、好好成長的樣子。
我想這才是我們大人該努力的方向。
這種抗壓性大可不必，不是每個孩子都有能力解讀和面對。
要教小孩的是世界上有各式各樣的人，我們遇到時可以怎麼做。每個孩子都很珍貴，有更積極的方式為什麼要用消極的方式？
老師（強權）對學生（弱勢）的權力能力不對等，人格特質能適應的會找到方法（逃開），不能的就是被放棄掉嗎？
揠苗助長應該很好懂，老師找不到好的方法帶領正在學習成長的孩子，不代表他就該被捨棄和扭曲人格和價值觀。我們要培養的是一個強人，還是許多在不同領域都能發光發熱的人？
孔子都知道因材施教，活在現代的我們卻無法領悟嗎？
但很多老師以磨練的名義實則都是言語羞辱霸凌，嘴上說什麼「這樣說是對你好，長大你會感謝我的」的屁話，但言語中又夾帶不少人身攻擊跟羞辱字眼
不是每个人，都适用于你所说的「磨练」我抗压性很弱很烂，每天都是很疯不然就是像快死一样，后来才找辅导师聊聊看医生才发现我得了躁郁症，因为家里人的感情上的磨练学校老师的磨练，我受不了也不知道什么得到这种麻烦的病，只感觉好想要解脱，好想要逃离可是我又怕死，你可能觉得说你是屁孩你懂什么，人就是要磨练才能茁壮成长，可能我没有办法像你举例的人磨练过后一样优秀，因为我可能会疯掉
我很抱歉，但是我没有办法完全认同你对磨练的看法，但是完全我尊重你发表你的看法，希望你也可以尊重我不同的我的看法，有些人适用于磨练，有些人不适用
讲一下在国共内战时，当年国民党为什么不抗日，导致东北被日本人占领
去問維尼，他有標準答案
你們打我們，沒空理日本。
還問為什麼，真是有夠蠢。
你們中國人的事，別來問我們台灣人，去問中國國民黨。
A的朋友問AB打架時，為什麼A不反抗C，導致本來由AB共同持有的東西被C搶走
你把問題簡化之後不覺得很弔詭嗎www
@@c12193 你們敢說這些話就證明你們是臺獨分子，還保有那種老思想想