Anche io riscontro un sacco la difficoltà degli studenti nel comprendere un testo. Secondo me è il problema più grande in assoluto... e questo perché? Perché si legge sempre meno. La lettura è fondamentale: romanzi, fumetti, manga, testi divulgativi, non importa. Questo manca agli studenti.
Sono d'accordo, non è un problema della didattica della fisica. Credo anche che già alle superiori sia molto complicato intervenire su questa mancanza, serve iniziare già dalle elementari se non prima
sarebbe molto bello se facessi altri video dal contenuto simile, anche qualcosa improntato sulla vita da universitario ed i sacrifici che comporta un corso di fisica
Io trovo che spesso manchino i concetti. Proprio le nozioni linguistiche e della lingua matematica. Si danno per scontato molte parole/molti processi matematici che non sono scontati, 2 esempi: facendo ripetizioni mi sono resa conto che è difficile sapere quando e dove mettere le parentesi, che cosa cambia tra numero, incognita, parametro e coefficiente? Oppure che cosa è l'energia? Perchè tutti danno per scontato che esista? Okay la calcolo così in questo caso, perchè in quest'altro in un altro modo? Non è sempre energia? Eh no. Poi, si conserva l'energia, ma solo quella meccanica, cos'è l'energia meccanica? Cosa cambia da quella termica? Perchè sono entrambe energie e non una Ugo e l'altro Carlino? L'energia l'abbiamo inventata noi scienziati per dare un nome a delle formule oppure è un fenomeno ben specifico? Sapendo gli argomenti si usano le parole come siano caramelle e gli studenti alla fine risultano spesso disorientati perchè non sanno che esiste un momento giusto ed un posto giusto per usarle. Dietro ad una parola, un numero, un'incognita c'è un concetto, che molte volte l'insegnante dà per scontato.
Sono d’accordo con buona parte del tuo discorso, ma non sul fatto che tutte le formule debbano essere conosciute a memoria. Secondo me le uniche formule da dover realmente imparare sono quelle ‘principali’ e non le diverse varianti, che impostando un ragionamento ci si può sempre ricavare. Ad esempio, nel piano inclinato basta conoscere forza peso, reazione vincolare, forza d’attrito e saper fare il diagramma delle forze per poter risolvere l’esercizio. Forza peso perpendicolare e parallela sono solo conseguenze, in quanto sono proiezioni della forza peso. Per quanto riguarda la comprensione del testo, anch’io ho riscontrato lo stesso problema in svariati ragazzi. Sono completamente d’accordo con te.
Video interessantissimo e completamente corretto. Personalmente sono d'accordo con tutto quello che hai detto però mi permetto di dire che, sempre secondo il mio parere, nel video non è posta abbastanza enfasi su quello che è il problema che caratterizza soprattutto alcuni argomenti più avanzati di fisica: la comprensione del fenomeno fisico. Premetto di essere uno studente di Fisica al secondo anno di università e subito passata la quinta liceo Scientifico mi sono accorto di come la Fisica cambia. Come dici tu la comprensione delle formule e il loro studio è importantissimo ma alle volte, nella mia esperienza liceale poi a posteriori confrontata con quella universitaria, mi è sembrato che le formule insegnate alle superiori fossero una ricetta preparata da applicare in date situazione, il che fa perdere la comprensione profonda di cosa esse esprimono dal punto di vista fisico. Nella mia carriera anche io ho avuto modo di interfacciarmi a studenti più giovani ai quali ho fatto ripetizioni e noto che uno degli aspetti più trascurati è quello della prefigurazione dell'evoluziome fisica di un sistema, molti di loro, davanti ad un problema, al posto di chiedersi:"Cosa succede in questa configurazione?", si fanno la domanda:"Quali formule devo applicare in questo problema?" Molte volte andando in confusione e arrancando. Un approccio invece più Scientifico, quindi prima con la comprensione dei fenomeni fisici e la comprensione della loro descrizione dal punto di vista matematico, attraverso le formule, ha aiutato molte persone a superare i loro problemi e questo credo sia un punto fondamentale della questione.
Farò un altro video su questa cosa e sono d'accordo con te. Purtroppo credo che questo aspetto che sottolinei sia estremamente difficile da insegnare e da apprendere. Per alcune persone è immediato, per altri invece credo che l'unica sia fare molti esercizi simili tra loro con l'aiuto di un insegnante o di un compagno e affidarsi all'apprendimento passivo, che fa miracoli. Grazie per la tua prospettiva
Terrificante e oltraggioso sentir dire che per capire la fisica bisogna imparare a memoria le formule. È esattamente il CONTRARIO, alla formula ci arrivi con il ragionamento a meno che non si tratti di leggi puramente sperimentali! Hai nominato il piano inclinato, basta ricordare F=ma e risolvere l'equazione differenziale. Sono un fisico e spero tu sia un ingegnere o un chimico per parlare così...
Parlo per un contesto scolastico. Gli studenti spesso non hanno gli strumenti matematici per arrivare alle formule. Per esempio, la legge oraria del moto accelerato si può ricavare se sai integrare, ma in seconda superiore è tanto se non sbagliano le equazioni di primo grado. Le equazioni differenziali si studiano in quinta solo allo scientifico. Anche a me non piace l'idea di fare imparare a memoria, ma per come è organizzato il programma scolastico ritengo sia un male necessario. Poi magari sbaglio
non sono per nulla d'accordo sul tuo discorso. quelle che tu chiami formule sono effettivamente delle equazioni puramente matematiche che ti servono per misurare una certa quantità espressa tramite, appunto, funzioni e differenziali che esprimono una certa propietà di un corpo. quindi basterebbe capire quali funzioni e differenziali sono necessari per ottenere quelle che tu chiami formule che ripeto essere "semplici" equazioni, e quindi per comprendere a pieno il fenomeno e poterci lavorare su. per la comprensione del testo basterebbe sapere l'italiano e quindi capire cosa comporta la presenza di quella specifica parola a livello fisico, ovvero come varierebbero i rispettivi differenziali e funzioni che compongono il fenomeno da cui si ricava l'equazione, riducendo i tuoi 3 punti in 1. questo è almeno il metodo universitario che è ovviamente il più corretto, e il fatto che i licei minimizzino le lezioni buttando le equazioni senza dire come si ricavano è assolutamente sbagliato e imbarazzante. comunque bello il disegno hahahah
Questo è un problema profondo. C'è chi sostiene che se non si sanno le formule, è molto più difficile impostare un ragionamento, perché ti manca lo schema matematico di base. Altri dicono che è memoria sprecata. Secondo me dipende da quanta roba uno si deve imparare
Io ho provato a dare esami dove era consentito l'uso di un formulario e ti dirò: praticamente mai usato, gli esercizi erano sempre molto più complessi dell'applicare la singola formula. Poi alcune cose sono da imparare a memoria, e li il formulario ti para un po' il sedere se ti dimentichi qualcosa. Però la formula in sé, se hai bisogno di guardarla, molto probabilmente non hai capito il contesto in cui usarla, e non sarai in grado lo stesso di fare l'esercizio, seppur munito di formulario
voglio video su come disegnare cosi bene l'anatomia
Bellissimo video! Disegni chiari e spiegazioni semplici. Sicuramente uno dei miglior canali di fisica e matematica 💪🏻
Interessante! E bello il disegno!
Anche io riscontro un sacco la difficoltà degli studenti nel comprendere un testo. Secondo me è il problema più grande in assoluto... e questo perché? Perché si legge sempre meno. La lettura è fondamentale: romanzi, fumetti, manga, testi divulgativi, non importa. Questo manca agli studenti.
Sono d'accordo, non è un problema della didattica della fisica. Credo anche che già alle superiori sia molto complicato intervenire su questa mancanza, serve iniziare già dalle elementari se non prima
Grazie mille. E' proprio il video che mi serviva in questo periodo! Mi è piaciuto molto il tono informale e pratico, diretto e senza giri di parole.
sarebbe molto bello se facessi altri video dal contenuto simile, anche qualcosa improntato sulla vita da universitario ed i sacrifici che comporta un corso di fisica
È una buona idea, lo terrò a mente
Sacrifici ? 😦🤷🤦 Defic(i)ente 🤬
Matematica , fisica - più belle cose nel mondo !
Io trovo che spesso manchino i concetti. Proprio le nozioni linguistiche e della lingua matematica.
Si danno per scontato molte parole/molti processi matematici che non sono scontati, 2 esempi: facendo ripetizioni mi sono resa conto che è difficile sapere quando e dove mettere le parentesi, che cosa cambia tra numero, incognita, parametro e coefficiente?
Oppure che cosa è l'energia? Perchè tutti danno per scontato che esista? Okay la calcolo così in questo caso, perchè in quest'altro in un altro modo? Non è sempre energia? Eh no. Poi, si conserva l'energia, ma solo quella meccanica, cos'è l'energia meccanica? Cosa cambia da quella termica? Perchè sono entrambe energie e non una Ugo e l'altro Carlino?
L'energia l'abbiamo inventata noi scienziati per dare un nome a delle formule oppure è un fenomeno ben specifico?
Sapendo gli argomenti si usano le parole come siano caramelle e gli studenti alla fine risultano spesso disorientati perchè non sanno che esiste un momento giusto ed un posto giusto per usarle. Dietro ad una parola, un numero, un'incognita c'è un concetto, che molte volte l'insegnante dà per scontato.
Sono d’accordo con buona parte del tuo discorso, ma non sul fatto che tutte le formule debbano essere conosciute a memoria. Secondo me le uniche formule da dover realmente imparare sono quelle ‘principali’ e non le diverse varianti, che impostando un ragionamento ci si può sempre ricavare. Ad esempio, nel piano inclinato basta conoscere forza peso, reazione vincolare, forza d’attrito e saper fare il diagramma delle forze per poter risolvere l’esercizio. Forza peso perpendicolare e parallela sono solo conseguenze, in quanto sono proiezioni della forza peso.
Per quanto riguarda la comprensione del testo, anch’io ho riscontrato lo stesso problema in svariati ragazzi. Sono completamente d’accordo con te.
Spero che scriverai un libro su fisica tuo seguendo tutto ciò che hai detto in questo video
Video interessantissimo e completamente corretto. Personalmente sono d'accordo con tutto quello che hai detto però mi permetto di dire che, sempre secondo il mio parere, nel video non è posta abbastanza enfasi su quello che è il problema che caratterizza soprattutto alcuni argomenti più avanzati di fisica: la comprensione del fenomeno fisico.
Premetto di essere uno studente di Fisica al secondo anno di università e subito passata la quinta liceo Scientifico mi sono accorto di come la Fisica cambia. Come dici tu la comprensione delle formule e il loro studio è importantissimo ma alle volte, nella mia esperienza liceale poi a posteriori confrontata con quella universitaria, mi è sembrato che le formule insegnate alle superiori fossero una ricetta preparata da applicare in date situazione, il che fa perdere la comprensione profonda di cosa esse esprimono dal punto di vista fisico. Nella mia carriera anche io ho avuto modo di interfacciarmi a studenti più giovani ai quali ho fatto ripetizioni e noto che uno degli aspetti più trascurati è quello della prefigurazione dell'evoluziome fisica di un sistema, molti di loro, davanti ad un problema, al posto di chiedersi:"Cosa succede in questa configurazione?", si fanno la domanda:"Quali formule devo applicare in questo problema?" Molte volte andando in confusione e arrancando. Un approccio invece più Scientifico, quindi prima con la comprensione dei fenomeni fisici e la comprensione della loro descrizione dal punto di vista matematico, attraverso le formule, ha aiutato molte persone a superare i loro problemi e questo credo sia un punto fondamentale della questione.
Farò un altro video su questa cosa e sono d'accordo con te. Purtroppo credo che questo aspetto che sottolinei sia estremamente difficile da insegnare e da apprendere. Per alcune persone è immediato, per altri invece credo che l'unica sia fare molti esercizi simili tra loro con l'aiuto di un insegnante o di un compagno e affidarsi all'apprendimento passivo, che fa miracoli. Grazie per la tua prospettiva
questo è l'approcio di chi non ha realmente voglia di capire ma vuole solo passare l'anno o l'esame,dopo di esso dimenticherà tutto
CONCORDO PIENAMENTE, X QUESTO è NOIOSA FATTA ALLE SUPERIORI (sono in 4a)
Ogni tanto mi sono distratto perché il disegno era molto bello!
Terrificante e oltraggioso sentir dire che per capire la fisica bisogna imparare a memoria le formule. È esattamente il CONTRARIO, alla formula ci arrivi con il ragionamento a meno che non si tratti di leggi puramente sperimentali! Hai nominato il piano inclinato, basta ricordare F=ma e risolvere l'equazione differenziale. Sono un fisico e spero tu sia un ingegnere o un chimico per parlare così...
Parlo per un contesto scolastico. Gli studenti spesso non hanno gli strumenti matematici per arrivare alle formule. Per esempio, la legge oraria del moto accelerato si può ricavare se sai integrare, ma in seconda superiore è tanto se non sbagliano le equazioni di primo grado. Le equazioni differenziali si studiano in quinta solo allo scientifico. Anche a me non piace l'idea di fare imparare a memoria, ma per come è organizzato il programma scolastico ritengo sia un male necessario. Poi magari sbaglio
sei un mostro a disegnare
Molto interessante
MA SONO LE PARTICELLE SUBATOMICHEEEEEE ADOROOO
Ciao, dove in che classi insegni? Sei di Roma?
Sono di Milano, insegno in un liceo scientifico. Quest'anno ho delle quinte e delle seconde
Top canale, dovreste collaborare con adc
non sono per nulla d'accordo sul tuo discorso.
quelle che tu chiami formule sono effettivamente delle equazioni puramente matematiche che ti servono per misurare una certa quantità espressa tramite, appunto, funzioni e differenziali che esprimono una certa propietà di un corpo.
quindi basterebbe capire quali funzioni e differenziali sono necessari per ottenere quelle che tu chiami formule che ripeto essere "semplici" equazioni, e quindi per comprendere a pieno il fenomeno e poterci lavorare su.
per la comprensione del testo basterebbe sapere l'italiano e quindi capire cosa comporta la presenza di quella specifica parola a livello fisico, ovvero come varierebbero i rispettivi differenziali e funzioni che compongono il fenomeno da cui si ricava l'equazione, riducendo i tuoi 3 punti in 1.
questo è almeno il metodo universitario che è ovviamente il più corretto, e il fatto che i licei minimizzino le lezioni buttando le equazioni senza dire come si ricavano è assolutamente sbagliato e imbarazzante.
comunque bello il disegno hahahah
Ma perchè non dare i formulari.
Che senso ha imparare a memoria?
Questo è un problema profondo. C'è chi sostiene che se non si sanno le formule, è molto più difficile impostare un ragionamento, perché ti manca lo schema matematico di base. Altri dicono che è memoria sprecata. Secondo me dipende da quanta roba uno si deve imparare
Io ho provato a dare esami dove era consentito l'uso di un formulario e ti dirò: praticamente mai usato, gli esercizi erano sempre molto più complessi dell'applicare la singola formula. Poi alcune cose sono da imparare a memoria, e li il formulario ti para un po' il sedere se ti dimentichi qualcosa. Però la formula in sé, se hai bisogno di guardarla, molto probabilmente non hai capito il contesto in cui usarla, e non sarai in grado lo stesso di fare l'esercizio, seppur munito di formulario
bellissimo video, mi mette un + per favore???🥺🥺🥺🥺