aloin maratonikattomaan näitä kyyneleet silmissä, kun tuntu ettei mikään jääny kursseilta päähän, kirjotukset on kahen päivän päästä ja valmistuminen on matikasta kiinni. nyt nää kattoneena musta tuntuu, et osaankin jotain (ja vaikka en osais, niin ainakin luotan itteeni). jos valmistun, ni valmistun sun ansiosta. haluun kollektiivisesti kaikkien matikan kanssa kriiseilevien opiskelijoiden puolesta kiittää sua. :)
Mites pitää aloittaa luokittelu, jos havaintoarvot on annettu vaan yksittäisinä eikä tolleen kätevästi 166-170, josta jo valmiiks näkee noi ylä- ja alarajat?
Millon pitää määritellä ne todelliset ylärajat ja alarajat? Tässä videossa lasket luokkakeskukset käyttämäällä suoraan noita pituuksia mutta toisessa videossa (ainakin ymmärtääkseni vastaavassa tilanteessa) määrittelit ensin pituuksien todelliset ylärajat ja alarajat ja käytit sitten niitä luokkakeskuksen selvittämiseen.
JustSieni :3 tässä luokkakeskukseksi tulee ihan samat, käyttääkö noita lukuja vai todellisia luokkarajoja. Esim. (165,5+170,5)/2 = (166+170)/2. Eli tässä ei ole käytännön merkitystä. Pääasiallinen syy on se, että halusin tehdä tällä videolla samalla lailla kuin lyhyen matikan kirjassa (Tekijä), sillä tämä on lyhyen matikan video kyseisen kirjan mukaisesti.
Nää videot pelasti mun elämän.
aloin maratonikattomaan näitä kyyneleet silmissä, kun tuntu ettei mikään jääny kursseilta päähän, kirjotukset on kahen päivän päästä ja valmistuminen on matikasta kiinni. nyt nää kattoneena musta tuntuu, et osaankin jotain (ja vaikka en osais, niin ainakin luotan itteeni). jos valmistun, ni valmistun sun ansiosta. haluun kollektiivisesti kaikkien matikan kanssa kriiseilevien opiskelijoiden puolesta kiittää sua. :)
Kiitos sinulle!
Isosti tsemppiä koitokseen 👍🏻
Luottavaisin mielin nyt meet sinne ja yrität parhaasi 👍🏻👍🏻
itellä tällä hetkellä sama, mutta ainoat erot on siinä, etten ole näillä vikoilla kursseilla varsinkaan tehny mitään ja kirjotukset huomenna😵💫😭
Entä jos tehtävän annosta annetaan ne tulokset ja kysymys on vaa se että luokittele aineisto? Miten pitää ensin toimia?
taas sitä ollaan täällä... Tällä kertaa kevään kirjotukset takana ja kauppiksen pääsykoe edessä...
😅👍🏻👍🏻
sama
Mites pitää aloittaa luokittelu, jos havaintoarvot on annettu vaan yksittäisinä eikä tolleen kätevästi 166-170, josta jo valmiiks näkee noi ylä- ja alarajat?
Pyydetäänkö luokittelemaan? Jos pyydetään, niin valitse tilanteeseen sopiva "järkevän oloinen" luokittelu.
Millon pitää määritellä ne todelliset ylärajat ja alarajat? Tässä videossa lasket luokkakeskukset käyttämäällä suoraan noita pituuksia mutta toisessa videossa (ainakin ymmärtääkseni vastaavassa tilanteessa) määrittelit ensin pituuksien todelliset ylärajat ja alarajat ja käytit sitten niitä luokkakeskuksen selvittämiseen.
JustSieni :3 tässä luokkakeskukseksi tulee ihan samat, käyttääkö noita lukuja vai todellisia luokkarajoja. Esim. (165,5+170,5)/2 = (166+170)/2. Eli tässä ei ole käytännön merkitystä. Pääasiallinen syy on se, että halusin tehdä tällä videolla samalla lailla kuin lyhyen matikan kirjassa (Tekijä), sillä tämä on lyhyen matikan video kyseisen kirjan mukaisesti.
@@MatikkamatskutTube Noniin aivan aivan