CESS français : La Synthèse (partie 3)
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- Опубліковано 4 жов 2024
- Dans cette vidéo, nous abordons la compétence Synthèse du cours de français (UAA2) en vue de préparer l'examen externe de 6e année (CESS).
Cette troisième vidéo couvre la rédaction de la synthèse.
Tous les documents utiles : www.enseignemen...
Ma soirée de réponse aux questions touche à sa fin. Bon courage à ceux qui révisent encore, mais je ne pourrai hélas plus répondre aux questions d'ici l'examen. Bonne chance à tous !
BONSOIR, le regroupement des document il est obligatoire ?
@@mohamedboutaleb1531 Bonsoir, le regroupement des documents est obligatoire car c'est le but d'une synthèse. Bonne soirée et bonne chance pour demain :)
Merci monsieur vous me sauvez de mon prof de français qui est incompétent
Content de pouvoir être utile !
C le cess de cette année ??
@@jibrilyacoub3651 non c’est un exemple des années précédentes, celui que tu auras vendredi est différent et personne ne sait sur quoi il portera
@@jibrilyacoub3651 t'es pas le penguin qui glisse le plus loin
@Feu-rouge
Merci beaucoup, plus que 8h avant le CESS 🎂
C’est record je regarde ça le matin même du cess, merci monsieur, bonne merde à tous
Ahahah pareil
On est foutu
Merci 1000 fois Monsieur sans vous j'allais passer mon CESS sans m'être rendu compte du travail que celui-ci représente et l'aurait certainement raté.
Avec plaisir !
Salut, j'ai géré mon CESS et je suis désormais diplomé. Je vous remercie infiniment pour l'aide que vous avez apporté a tout les étudiants qui devaient passer l'examen de Francais en 2024, je vous souhaite une bonne continuation et plein de succes !
Génial ! Bravo à vous, et merci pour le retour !
Merci beaucoup monsieur vous m’avez plus appris en quelques heures que ma prof en 1 ans 😭🙏
merci monsieur grace a vous j espere m en sortir demain mais votre video me permet deja d y voir plus clair un grand merci !
demain on va voir la gueule du CESS on va faire mais attend c'était plus simple sur la vidéo mdr
@@SecondaryPepito mdrr 😂😂😂😂😂😂 vraiment
De rien ! On espère pour vous !
De fou 😭😭😭
mercccccccccciiiiiiiiiiiiii je me sent beaucoup plus a l'aise pour mon examen, mille merciiii
Génial !
Merci monsieur, vous êtes officiellement un sauveur !
Incroyable vidéos !Un énorme merci. Cela m’a permis d’y voir plus clair. Explications clair et net Un grand merci 🤩
J’ai réussi le Cess grâce à vous ! Je vous remercie beaucoup d’avoir fait ces vidéos 🤝🏻
Bravo !
La meilleure façon d’être utile 🎉
Vous êtes d’une aide incroyable! Merci beaucoup pour cet exemple bien détaillé!
Un immense merci j'ai très peur pour demain je suis très mauvais en rédaction et pour les synthèses heureusement que j'ai récupéré des point durant l'année cela me permet de me louper pour le cess. Mais un énorme merci tu m'as beaucoup aidé.
De rien ! Bon courage !
@@lecoursdemonsieurmarchant8735 merci beaucoup heureusement qu'il y a des profs qui font des vidéos explicatives sur youtube (les sauveurs)
Merci monsieur grâce à vous j’ai eu mon cess 🎉
Bravo !
Un grand merci monsieur 😁
Merci beaucoup vous rassurez beaucoup de monde je pense y compris moi on croise les doigts🤞🤞
t es incroyable grâce à toi j’ai normalement réussi,
Génial !
T'es un tank!
Merci beaucoup cela m'a réellement aidé je reviens vers vous demain après-midi pour vous dire si j'ai réussi ou pas.
De rien ! On croise les doigts !
j’regarde ça au dernier moment et j’ai mieux compris la en vidéo qu’en cours de français MDR merci !!
merci beaucoup pour l'explication ca me semble plus compréhensible pour l'examen
Génial ! Courage à vous !
Bonjour, un grand merci pour les explications apportées durant cette vidéo. Celles-ci m'ont grandement aidé. Cependant, vous avez évoqué la double problématique lors du CESS, cela peut-il changer le bon déroulement de notre rédaction ? Quelles sont les différences ?
Dans ces vidéos, je travaille sur la problématique "pourquoi les séries télés nous plaisent", et toute ma sélection d'information se base là-dessus.
Imaginons que j'ai, comme questions, "Pourquoi les séries télés nous plaisent" et "quels sont les effets néfastes d'une addiction aux séries télés". La synthèse aurait été très différente ! J'aurais du sélectionner des infos en plus, et j'aurais du structurer ma production pour bien répondre aux deux questions.
C'est assez flou, parce que c'est une innovation, donc on verra demain, mais c'est un élément important à avoir en tête.
Rebonjour monsieur, je souhaite vous remercier pour cette aide précieuse. J ai fais 1 paragraphes par question, pensez vous que c’était le mieux pour cette synthèse ? merci de votre réponse
Notre professeur nous a dit de faire comme ça et qu'elle ne voyait pas comment faire autrement.
@@HomoSapiensDeus d’accord merci
Au vu de l'examen, c'était en effet la meilleure structure :)
Un grand merci que Dieu vous bénisse !
De rien !
Merci monsieur François
Ne faut t’il pas citer dans les développements les personnes qui avancent des infos qu’ont cite ?
Bonjour !
Comme expliqué dans la vidéo 1, ça dépend du professeur. Certains préfèrent qu'on soit économe, et qu'on ne présente les sources que dans l'intro. D'autres indiquent qu'il faut indiquer la source des infos au cours du développement. Le guide de passation du CESS dit bien que les deux sont possibles, mais que l'élève doit se conformer à la "méthode vue en classe".
Il est important de savoir ce que votre professeur vous a expliqué, et attend de vous :)
Bonsoir monsieur, merci pour ce travail détaillé. Pourtant une question me taraude est-ce que le "Nous" n'implique pas un "je" et donc une prise de position?
Bonjour ! Du moment que les pronoms de 1ère personne se cantonnent à l'introduction, et à annoncer la problématique, il n'y a pas de problème de neutralité ou de prise de position.
Je pense que j’ai su trouver toute les informations mais j’ai été très limité sur ma rédaction car j’ai pris trop de temps pour la sélections d’informations. La structure est donc, selon moi, bonne au début mais moins bonne vers la fin..Pensez-vous que cela posera un problème ?
Merci encore pour vos vidéos explicatives.
Merci beaucoup pour ces 3 vidéos . Petite question. Imaginons que pour le CESS de demain il y ait 3 questions, faudrait-il faire un paragraphe par question ou faire un développement où on répond aux différentes question simultanément?
De rien !
Le plus simple sera peut-être effectivement de structurer votre tableau avec ces questions : une colonne par document, une rangée par question, et de répondre, paragraphe par paragraphe, aux questions (1 paragraphe / question).
C'est une hypothèse, je n'en suis pas certain, mais gardez cette possibilité en tête.
@@lecoursdemonsieurmarchant8735parfait, un grand merci pour votre réponse
Encore merci, j’ai eu 98% alors qu’on n’avait jamais fait de synthèse en cours. Tout cela grâce à votre vidéo
@@aldarxi5148 Je pense que vous pouvez vous attribuer le mérite de ce 98%, c'est un résultat impressionnant !
Ravi d'avoir pu vous aider.
Bonjour, dans l'introduction, vous reprenez mot pour mot la problématique .("Pourquoi les séries nous rendent accros") N'est-il pas nécessaire de la reformuler ? Pourriez-vous m'éclairer s'il vous plait ?
Bonjour ! Le critère de reformulation n'est pas exigé sur la problématique, qui peut être reprise mot pour mot (sauf contre-indication de votre professeur !).
Ma prof de français nous avait dit de ne pas parler en "nous" parce qu'il visait le "je" dedans... On peut quand même le mettre ? Merci beaucoup pour cette vidéo !
Il n'y a pas vraiment de règle à ce niveau-là. Je ne vois personnellement aucun problème avec le "nous" dans une production de synthèse, et je sais que je suis loin d'être le seul.
Cependant, différents professeurs ont différentes attentes, et il est toujours important d'appliquer ce qui a été enseigné, car votre enseignante sera celle qui vous corrigera.
Respect à vie
Merci pour les explications
De rien !
Dans l’introduction vous mettez des “nous” on a le droit ?
Bonsoir, dans le cas où il y aurait plusieurs questions pour le tableau, si j'ai bien compris, il suffit de faire une ligne pour chaque question. Mais pour rédiger les paragraphes, comment doit-on s'y prendre ? Doit-on faire un paragraphe par question ou réunir les informations similaires ?
A vous de voir comment y répondre au mieux.
Imaginons que vous avez une grosse question, et deux plus petites. Vous pourriez identifier 3 "groupes thématiques" pour la grosse question, et avoir 5 paragraphes : 3 pour la grosse question (divisée en sous-éléments de réponse), et 1 pour les petites questions.
Il faudra vraiment voir comment les questions se présent, s'il y a moyen de faire des liens entre elles, etc. Pour le moment je suis dans le flou.
@@lecoursdemonsieurmarchant8735 d'accord Merci
Merci beaucoup
Bonjour, tout d’abord un grand merci pour votre vidéo mais j’ai cependant une petite question. Pouvons nous dans l’introduction utiliser des nous ou je ? Car notre prof de français nous a dit qu’il était formellement interdit d’avoir des propos personnels dans la synthèse ?
Elle a absolument raison ! Il est interdit de donner son avis. En revanche, l'introduction exige de présenter votre sujet, votre problématique, vos sources, et dans ce cadre-là on peut utiliser le "je/nous" pour des formules comme "je vais me baser sur tel et tel document".
Cette phrase ne constitue pas une prise de position personnelle. C'est simplement une "explicitation de démarche/procédure".
@@lecoursdemonsieurmarchant8735 d’accord, un tout grand merci
Et si il y a plusieurs questions, comment respecter ce plan?
On peut, par exemple, avoir un tableau comparatif dans lequel on a une rangée / question.
@@lecoursdemonsieurmarchant8735 je vois également que vous avez mis des « nous » par exemple dans « nous abordons.. » dans l’introduction peu on mettre des nous dans celle ci?
MERCI BEAUCOUP
De rien !
Merciiii 🙏🏽🙏🏽🙏🏽🙏🏽
un très grand merci j’espère réussi
Je l'espère aussi !
Est ce que c’est correct si je n’ai pas reformuler la problématique dans l’introduction et oui je l’ai mise entre guillemets. Et pour les paragraphes j’en ai fait 5, intro + un pour chaque problématique + conclusion, si j’ai évoqué les documents que dans l’intro et puis que dans le développement je n’ai pas mis selon le doc 3 ect, est ce que c’est bon ?
C'est bon, sauf si le prof a expliqué autre chose en classe. Les deux sont possibles, c'est le prof qui décide selon ce qu'il a enseigné.
Pour la problématique oui, très bien.
Clairement notre sauveur !!
Comment fait on avec plusieurs problématiques ?
On peut structurer le texte et le tableau autour de ces questions, par exemple. Les questions peuvent (partiellement ou totalement) remplacement les catégories thématiques (les rangées du tableau).
Il faudra voir au moment même, en fonction des questions, ce qui fait sens.
merci bg
Mais de rien !
Bonjour, merci pour vos explications. J’aimerais savoir si en disant qu’il y a plusieurs questions vous parlez du cess de l’enseignement général ou celui des qualifications ?
Les deux !
Voilà un peu près ce que j’ai fait, en me basant sur mon brouillon et mes souvenirs. Evidemment, ce n’est tout à fait ça puisque j’ai changé, ajouté et reformulé certaines choses quand je l’ai fait au net. Il n’y a pas de conclusion, notre prof nous a dit de ne pas en faire.
Voici une synthèse qui répond aux questions : « Qu’est-ce qui amène des citoyens et des citoyennes à recourir à la désobéissance civile ? » ; « Quels objectifs poursuivent-ils/elles ? » ; « Quels sont les inconvénients de ce type d’actions ? » basée sur les documents : « titre1 » par Anne Chemin ; « Titre2 » par Prénom_Faucher et Prénom_Thabourey ; « titre3 » par Prénom_Lechien ; « Désobéir » par Frédéric Gros. _(Attention le titre n’était pas « Fille d’Œdipe ») (Leur nom sont un peu risibles : Gros, Lechien, Faucher, Chemin, Thabourey)_
Tout d’abord, ce qui amène certains à la désobéissance civile est, selon Chemin, le désir de ne pas obéir de manière aveugle à l’Etat mais d’avoir sa propre réflexion, de lutter contre les injustices et de ne pas se sentir complice d’une politique condamnable, Gros rappelle qu’Antigone a désobéi au Roi car elle voulait respecter des commandements divins et ne pas encourir le courroux des dieux en suivant une politique illégitime. Faucher et Thabourey constate une corrélation entre l’activisme et l’absence d’écoute des autorités et la répression policière.
Ensuite, les objectifs de ces désobéissances civiles sont multiples. D’après Faucher et Thabourey, ses désobéissances civiles servent à interpeller et _(la partie entre apostrophe n’est pas dans le brouillon, j’écris plus ou moins ce que je me souviens. Dans mon texte ça sonnait mieux)_ ‘celles faites dans les musées sont destinées à changer de public, vers un public plus sensible au sujet abordé car plus aisée et fréquentant plus les musées, d’ailleur Chenin écrit que cela sert à faire prendre conscience aux gens.’ Cela sert à défendre des droits parfois bafoués. Cela sert aussi à exposer dans les débats politiques les contradictions de la société et les sujets importants. Lechien est du même avis, elle écrit que d’après elle, cela contribue au débat démocratique. Elle proclame aussi que ces désobéissances peuvent servir à réaffirmer la légitimité d’une loi.
Enfin, il y a toutes fois des inconvénients à la désobéissance civile. Les militants peuvent être rejeté de la population mais aussi de leur propre parti ce qui peut aller jusqu’à la scission évoque Chemin. Ce rejet peut être engendré par le fait que certains agissements militants soient parfois choquant et qu’il n’est pas aisé pour tout le monde de comprendre les raisons qui ont poussé à agir de telle manière. Gros ajoute que le Roi, lui aussi, ne comprenait les raisons de la désobéissance d’Antigone. Un des inconvénients et d’ailleur l’enfermement voire la mise à mort comme pour Antigone. La désobéissance peut aussi compromettre les institutions explique Chemin.
Ca m'a l'air très bien ! Gros point positif : vous êtes assez complet dans les informations, et la structure est bonne.
Point plus négatif : les paragraphes sont parfois un peu "en mode énumération". On pourrait retravailler un peu les enchaînements d'informations si on voulait améliorer le texte.
Mais pour une production faite en temps limité, c'est très bien, et je pense que vous pouvez être confiant dans votre réussite.
J'ai eu 19/20 !!! 🎉🎉🎉
En plus de mon CESS, j'ai reçu le « prix du mérite ». Vous savez à quoi ça correspond ?
@@lecoursdemonsieurmarchant8735
Bonsoir, dans la vidéo vous avez fait un alinéa pour chaque paragraphe sauf celui d'introduction. Est-ce voulu ou est-ce juste une faute d'inattention ?
Alinéa partout c’est sûr
Une faute d'inattention :) . Cependant les alinéas ne sont pas un critère d'évaluation, les oublier ne posera pas problème.
Serait-il possible pour vous de faire une vidéo sur le CESS de 2017 qui me semble plus compliqué que celui de 2015 ? Sinon super ce format de vidéo! Je vous remercie encore
D'ici à vendredi, cela va être difficile malheureusement. J'ai effectivement choisi un exemple plutôt simple (en termes de difficulté de documents) pour que la méthode soit plus facile à suivre.
En ce qui concerne le CESS 2017, voici les "catégories thématiques" que j'identifierais pour structurer la synthèse. Les documents font une opposition récurrente entre "tourisme superficiel" et "voyage en profondeur".
- Commencer par expliquer la tension entre "tourisme commercial" et "voyage authentique", en se basant sur le doc 2. Nuancer le propos à l'aide du doc 1, en expliquant que les "voyages authentiques" sont en fait souvent une forme de tourisme commercial déguisé, et qu'il y a une industrie visant les "touristes ne voulant pas être des touristes".
- En liant le doc 2 et 3, expliquer les modalités du voyage ont plus d'importance que le voyage lui-même. Ce qui compte, c'est de briser son confort pour se retrouver seul avec soi-même. L'élimination des dispositifs sécurisants (et notamment les MdT rapides ayant un "effet pare-brise") permettent une meilleure confrontation à l'inconnu, et donc à soi-même.
- Aborder enfin la tension entre détestation du touriste - pour des raisons de pollution et dénaturation culturelle (doc 1), mais aussi en raison de sa propension à juger du point de vue de sa propre culturelle (doc 2) - et convoitise vis-à-vis du tourisme (pour des raisons principalement économiques). Faire un lien avec le complexe du touriste qui ne veut pas se voir comme un touriste, et qui par là-même tombe dans les pièges de la "disneylandisation".
Il y a sans doute des éléments à ajouter, mais globalement je pense qu'une réponse se structurerait de cette façon.
Est-il plus intéressant de reformuler les idées dans le tableau lors de la lecture ou de les recopier telles quelles dans le tableau et les reformuler lors de la rédaction? Si on écrit des mots clés comme j'ai cru comprendre que vous le proposiez à un moment dans une des vidéos, l'information risque d'être incomplète ou on pourrait en oublier le sens et reprendre le mot clé/la phrase clée (si c'est possible d'écrire une phrase clée) et de lui donner un nouveau sens sans faire exprès.
Très bonne question !
Le tableau comparatif c'est vraiment de la méthodo, il n'y a pas de consigne dessus, et il n'est pas évalué. Donc pour répondre à votre question : il faut se connaître soi-même.
Est-ce que ça vous aide de directement reformuler ? Est-ce que vous savez fonctionner par mot-clé, ou est-ce que vous allez oublier les infos si vous le faites ?
La meilleure méthode, c'est celle qui vous permet d'atteindre les objectifs le plus naturellement d'après vos sensibilités.
@@lecoursdemonsieurmarchant8735 Merci beaucoup pour votre réponse rapide!!
@@a_dlrypas de souci heureux d’avoir pu t’aider jeune fille
merci monsieur 23:35
De rien !
bonjour, quand y'a plusieurs questions faut fait un tableau pour chaque question ?et après dans le texte on répond a ces questions au même temps ou pas ? ou chaque partie du texte aborde une question ?
Bonjour !
Le plus simple sera peut-être de structurer votre tableau avec ces questions : une colonne par document, une rangée par question, et de répondre, paragraphe par paragraphe, aux questions (1 paragraphe / question).
C'est une hypothèse, je n'en suis pas certain (c'est la première fois qu'il y a plusieurs questions), mais gardez cette possibilité en tête.
Bonjour, on m’a affirmé qu’en parlant en « nous » dans notre intro on perdait des points, est ce vrai ??
J'aimerais que les professeurs disant cela m'indiquent le critère de la grille d'évaluation où ils retirent ces points. Je ne le vois personnellement pas.
j’ai une question pour les tableaux si on suit la première méthode de tableau on est pas obligé de faire la deuxième aussi les deux sont bon ?
Le tableau comparatif est un outil de méthodologie, il n'est pas évalué. Utilisez ce qui a le plus de sens pour vous. L'objectif est de vous aider à mettre les informations en réseau, pour mieux croiser et comparer les documents.
Merci pour ces vidéos ! Pourriez-vous m'éclaircir sur la méthode à utiliser lors de la réponse à plusieurs questions (comme ce sera la cas cette année), comment faut-il faire le tableau et rédiger la synthèse ? (de plus, j'ai vu un commentaire parlant de professeurs n'acceptant pas le '"nous", savez vous pourquoi c'est le cas ?)
Le débat "nous" vs "je" est un débat qui porte sur "l'énonciation ancrée". "Je" s'affirme en tant qu'individu, "nous" efface l'individu au profit d'une sorte de collectif abstrait.
Pour certains types de productions, le "je" est indispensable. C'est par exemple le cas des productions argumentatives (UAA3 et 4), ou des productions d'appréciation personnelle et de récits d'expérience culturelle (UAA6). Dans ces genres, l'auteur DOIT être ancré, et le "je" est indispensable.
Mais la synthèse est un genre non-ancré, dans lequel la neutralité est de mise... donc à mes yeux le "nous" a du sens.
Pour les questions multiples, j'ai du mal à me représenter, mais je pense que cela ne changera quelque chose que dans la partie "lecture et sélection des informations".
Dans la vidéo, à chaque paragraphe, je me pose la question "Est-ce qu'on apprend quelque chose sur les raisons pour lesquelles les gens regardent des séries ?". Dans le CESS de vendredi, il faudra passer toutes les questions en revue, pour sélectionner chaque info répondant à au moins une question.
Cependant, je pense qu'on peut ranger et classer toutes ces infos dans le même tableau, mais sans certitude... on verra comment ça se présente et ce qu'ils nous auront concocté !
@@lecoursdemonsieurmarchant8735 Merci beaucoup pour vos réponses !
Petite question il ne faut pas qu’il est des liens entre chaque documents parce que des fois il a un lien qu’avec le doc 1 et 2 mais pas le 3?
En effet, un paragraphe ne doit pas forcément contenir des informations provenant de tous les documents !
Bonjour, faut-il réaliser 2 tableaux comparatifs si il y'a 2 problématiques ? Et comment réaliser la synthèse (faut-il également en faire 2 ?)
Bonjour ! Non, une seule synthèse qui répondra à plusieurs questions.
Le plus simple sera peut-être de structurer votre tableau avec ces questions : une colonne par document, une rangée par question, et de répondre, paragraphe par paragraphe, aux questions (1 paragraphe / question).
C'est une hypothèse (cette histoire de questions multiples est une nouveauté), je n'en suis pas certain, mais gardez cette possibilité en tête.
@@lecoursdemonsieurmarchant8735 Bonjour, ce ne serait pas mauvais qu'il n'y ai que deux grands paragraphes ? on peut répondre simultanément aux deux questions dans differents paragraphes comme dans l'exemple des séries ou ce serait une erreur ?
Bonjour, il faudra donc bien qu’on mette une conclusion à notre CESS de demain nous aussi ?
Oui, mais ce critère a progressivement disparu des grilles d'évaluations. En théorie il faut le faire (et c'est mieux de le faire), en pratique ça n'est pas l'élément qui vous fera perdre des points.
Merci .
Merci à vous !
Je voulais vous demander si en cas d' échec au cess, le conseil de classe pouvait décider de donner une seconde session pour le cours de Français ? 🤔
Bonjour ! Plusieurs choses :
- Rater le CESS ne veut pas dire rater le cours de français. Le CESS n'évalue qu'UNE seule compétence. Le reste de l'année et l'éventuel autre examen compte tout autant.
- Si vous ratez votre cours de français (à cause du CESS, ou autre), cela se passe comme pour n'importe quel autre échec : on peut vous donner une seconde session, ou pas.
- Si vous avez raté votre CESS et que votre échec est du à la compétence de synthèse, votre professeur peut vous évaluer à nouveau sur cette compétence. En revanche, il n'y a pas d'épreuve externe en août. L'examen de passage sera interne à l'école.
Merci beaucoup pour votre réponse rapide
@@porquerolles798 Votre fille pense avoir raté l'examen ?
@@lecoursdemonsieurmarchant8735 Merci pour la question !!! Elle a trouvé le thème difficile. Si la correction est tout aussi stricte que pour l'exercice fait en classe, elle craint fortement de voir son résultat.
Une conclusion est elle obligatoire ?
Elle ne fait pas perdre de points en cas d'absence... mais pour moi une bonne synthèse a une conclusion ! A vous de voir ;)
Merci pour cette vidéo qui me sera très utile 😁. Mais j'aurais une question à vous faire. Mon professeur de français a dit qu'il fallait citer quelque fois la source. Exemple : Selon Jacques Martin les séries télévisés sont très connus car nous ressentons plusieurs émotions lors du visionage. Ceci est également soutenu par lucas van qui affirme..... ( je ne sais pas si je demandes bien ma question et si mon exemple est correct). Mais quel conseil vous me donner ? Ou comment je dois m'y prendre car vous n'avez pas mentionné de source dans votre texte, mercii
Bonjour ! Merci pour le retour !
En ce qui concerne votre question, c'est un point que j'aborde dans la première vidéo (ua-cam.com/video/9VN-57X3f9Y/v-deo.html, vers la minute 12). Il y a deux écoles pour les sources : l'école "une seule fois, dans l'introduction", et l'école "plusieurs fois, pour signaler l'origine de telle ou telle info".
Toujours appliquer ce que votre professeur a expliqué à ce propos. C'est il/elle qui vous corrigera ;)
Ce que le guide de correction indique, c'est "présence de sources, selon les normes enseignées en classe". Il y a donc une grande liberté à ce niveau-là.
Ah, j'avais oublié cette partie 😅. Entouca je vous remercie pour votre réponse rapide. J'espère réussir avec succès 🫠. Merci pour vos vidéos 😊
@@luna_0355 Je l'espère aussi !
Salut il faut pas comparer les différente source dans le développement ?
Et merci en tout cas👍👍👍
Je viens de voir la fin de la vidéo, mais est ce que le prof peut enlever des points si on compare pas les différentes sources?
Bonjour ! Le guide de passation indique que le professeur vérifie si la méthode vue en classe est bien appliquée. Faites donc ce que votre professeur vous a appris, même si du point de vue du cess les deux sont possibles.
Mais moi ma prof de français nous a dit qu'il fallait faire tel doc est en rapport avec tel doc ou il est en opposition avec tel doc alors que vous , vous avez melangé les 3 doc ensemble
Bonjour !
Il y a plusieurs façons de faire, et le guide de correction est assez souple à ce sujet. On peut les indiquer au début (comme je fais), ou le répéter au fur et à mesure des informations.
L'important, c'est d'être en accord avec les attentes de votre professeur ;)
nous aussi ducoup la structure du texte change
bonsoir, la limite de mots n'est elle pas entre 250 et 350 mots ?
Bonjour ! La "note préalable" à l'examen 2024 est disponible à cette adresse, et indique 350-450.
www.enseignement.be/index.php?page=26846&navi=3460
Bonjour, si il y a 3 questions au CESS, est une bonne chose de répondre a chaque question en 1 paragraphes ?
Bonjour !
Je ne suis pas tout à fait au clair avec ces fameuses "problématiques multiples", car c'est une nouveauté, donc je suis prudent.
Toutefois je pense que oui, ce que vous décrivez fait sens. Si vous avez 3 questions, une structure correcte peut être, pour chaque question, d'avoir un paragraphe de réponse qui traite la façon dont chaque document y répond.
@@lecoursdemonsieurmarchant8735 d’accord merci
bonne question ça
mdrr
Bonjour Savez vous si les cess sont corrigés de manière anonyme ? Comment l'objectivité est elle assurée ? Existe t il une vidéo pour le cess Histoire ? Merci ❤
Bonjour ! Il n'existe pas vraiment de directive globale pour le correction du CESS. Dans beaucoup d'écoles, chaque professeur corrige les copies de ses élèves (comme pour une évaluation normale). Dans certaines écoles, il y a une mise en commun des copies, et les professeurs se partagent la tâche. En tout cas, je n'ai jamais assisté à une correction anonymisée.
L'objectivité est plutôt garantie par le Guide de Correction assez contraignant qui accompagne l'épreuve. Si vous avez des inquiétudes quant à l'impartialité de votre enseignant, je ne peux que vous conseiller de demander à consulter votre copie.
Pour le CESS d'histoire, la chaîne "Histoire Sarrazin" est une ressource très utile !
Merci beaucoup pour cette réponse complète
Juste pour info : dans l'école de ma fille si on utilise le "nous", c'est zéro....
@@porquerolles798 Voilà qui me semble excessif.
A la rigueur, ce type de "faute" peut entraîner une perte de 3% sur le critère "Enonciation distanciée" (même si je ne le pense pas justifié). Mais en aucun cas ce critère ne constitue une raison d'annuler une copie. La grille d'évaluation est imposée aux enseignants, et elle constitue la seule façon d'évaluer un CESS.
Pour information, il existe deux clauses "majeures" à éviter :
"Un texte majoritairement composé de « copier-coller » se voit attribuer la note de 0 en fidélité (1.1.2.), en reformulation (1.2.1., 1.2.2., 1.2.3.) et en recevabilité (3.1., 3.2., 3.3.) (- 49 points). Un texte qui compte plus de 450 mots se voit attribuer la note de 0 pour les indicateurs 1.2.1., 1.2.3. (- 16 points)." ( note d'information préalable 2024, page 2).
En dehors de ces deux clauses, rien ne justifie l'annulation d'une copie.
Après, les professeurs ont des attentes, et parfois des normes de rédaction, qui leur sont propres, et il vaut toujours mieux appliquer ce qui a été enseigné. Toutefois, les modalités de correction et d'évaluation sont clairement définies, et la situation que vous décrivez est clairement un écart par rapport à la consigne.
Merci encore pour votre réponse qui rejoint également mes constatations suite à la lecture des consignes et de la grille de correction. Plusieurs consignes de l'enseignant me paraissent excessives et me laissent présager du pire. La correction d'un exercice fait en classe va en ce sens....
BOSSS
Salut c est possible que je t envoie ma copie et tu fais une analyse tu peux même en faire une vidéo si tu veux
Bonjour !
Je ne vous cache pas que je ne manque pas de choses à faire en ce moment. Fin de l'année, corrections examens, bulletins... on ne s'ennuie pas !
Vous pouvez écrire votre rédaction en commentaire et je la lirai (et ferai un commentaire général), mais je n'aurai clairement pas le temps de faire plus.
@@lecoursdemonsieurmarchant8735 ok pas de soucis
@@lecoursdemonsieurmarchant8735 Dans cette synthèse, nous allons essayer de répondre à plusieurs questions fondamentales sur le thème de la désobéissance civile, désobéissance qui a pour but de dégrader pour se faire entendre. Nous allons donc essayer de répondre à trois questions indispensables qui sont les suivantes. Pourquoi ? Quels sont les objectifs ? Et quels sont les inconvénients ? Grâce à différentes sources:… ( j’ai mis les source )
Les deux chercheurs et le journaliste ont la même définition de la désobéissance civile, les trois pensent que cette rébellion vient après que les autorités refusent d'écouter les citoyens. Tout de même, comme le dit Anne Chemin et Alain Le Chien, le thème de la non-violence est indispensable et obligatoire pour permettre de sensibiliser le plus de monde. Nous retrouvons aussi un lien entre les deux chercheurs en sciences politiques et l'écrivain qui trouve que la représentation historique et culturelle des personnages de la rébellion est un facteur essentiel de ce mouvement. Selon Anne Chemin et Frédéric Legraux, la désobéissance civile permet aussi d'assouvir notre fierté intérieure de ne pas suivre aveuglément les lois injustes à l'encontre des lois supérieures, ce qui pourrait également nous rendre complices de cette injustice.
La fierté de se positionner contre ces injustices, selon Frédéric Gros, est même l'objectif primaire de cette désobéissance. Cependant, pour les trois autres articles, ces actions permettent également de sensibiliser l'opinion publique via les médias et de permettre le débat démocratique sur la réforme des fondements.
Cependant, selon les deux chercheurs, toucher au bien-être des autres citoyens peut être mal vu et mal interprété, surtout en l'absence d'explications. De plus, l'écrivain français et la journaliste estiment que ces rébellions peuvent créer du tort pour les manifestants et leurs causes, en créant des fractures au sein du mouvement et des représailles juridiques.
En conclusion, les militants sont poussés par une fierté de supporter leur engagement, tout en étant le plus pacifique possible, fierté poussée par les représentations historiques et culturelles des rebellions, leur but est la médiatisation et la mise en lumière de leurs actes. Cependant, cela peut amener à des inconvénients comme des représailles juridiques et des fractures au sein du mouvement.
En termes de structure c'est bon. L'enchaînement entre les paragraphes est fluide, et la mise en réseau est bonne.
En termes de sélection d'informations, il manque des éléments (comme le risque de contourner les institutions démocratiques, ou le fait de vouloir, en désobéissant aux lois, rappeler l'esprit des lois). Je pense que vous aurez 5/15 pour ce critère.
Vous pouvez être confiant dans votre réussite, je pense.
@@lecoursdemonsieurmarchant8735 c’est vrai que je n’ai pas mis beaucoup d’éléments sur les inconvénients, merci beaucoup en tout cas d’avoir pris votre temps pour moi
Je commence la eprwuv
Roi sans couronne
merci beaucoup