Ох, Настя :) видео очень хорошее! Но это максимально далеко от Российских реалий, увы. Я учусь на психолога. Сажусь всегда на самую первую парту прямо возле преподавателей, ‘доканываю’ их вопросами. И постоянно такое чувство, что я их ‘насилую’. Редко встретится преподаватель, который обрадуется вопросам и ответит полно и заинтересовано. Своего научного руководителя я буквально заставляю встречаться на консультациях со мной, он увиливает и сливается. И, конечно, жаловаться - из области фантастики. Проблемы будут у студента, а не у преподавателя. Преподавателей мало, заменить их некем. Получается, что часто я плачу университету за то, что мне прочитают статьи из википедии (я не шучу!!). И заменить таких преподавателей некем. И это первый универ по психологии в Санкт-Петербурге. А ещё в России есть такая традиция: преподаватель - царь и бог, пока мы в учебном заведении. Авторитет преподавателей в России фактически никогда не может быть подвергнут критике.
Как же знакомо. Ещё когда задаю вопросы и пытаюсь вести диалог с преподавателем и разобраться, слышу натуральное шипение одногруппниц в спину, большинство устраивает система: сесть на задние парты и втыкать 1,5 часа в телефон, пока преподаватели начитывают что-то с листа.
Ребята, но ведь реалии в России такие потому что люди такие. Я сейчас учусь в Германии и как то меня спросили какое моё мнение на тему платного обучения и я сказала: «У меня нет мнения, если будет платное - буду платить, будет бесплатное - ну хорошо, повезло.» На что получила комментарий: «Понятно, ты же из посткоммунистической страны. А в Европе у людей всегда есть своё мнение». И поэтому власть находится под постоянным контролем, потому что люди не боятся высказывать своё мнение, жаловаться и давать обратную связь. Да, постсоветское общество так воспитано - держать рот на замке. Но уже 2018 год и у нас есть все возможности давать обратную связь. Ничего не меняется именно потому, что большинство из нас боится обратиться к властьимущим или не верит в эффективность и это приводит к тому, что руководство расслабляется и чувствует безграничное всевластие. А нужно менять их мнение и чем больше мы будем откликаться, чем с больших сторон посыпется обратная связь - тем быстрее они будут вынуждены меняться и реагировать.
тоже живу и учусь в Германии, но мне вот наоборот попадаются люди которые не боятся говорить если что-то не так. И у самой меня достаточно быстро такая же привычка сформировалась: сказать или оставить отзыв где-либо. Наверное всё завист от конкретного круга общения)
Anastasia Andreeva не соглашусь. На собственном опыте убедилась, что обратная связь дорого обходится студенту, реакция от вышестоящих есть , но лучше бы её не было, чем так. По существу не поменяется ничего, кроме отношения к тому, кто отправил обратную связь. После этого трудно упрекать людей, что они пассивны.
Еще я бы добавила (со стороны преподавателя), что дедлайны, именно дедлайны, а не день сдачи. Очень часто бывает (особенно когда работаешь в паре с другим преподавателем) приходится в начале семестра сразу расписывать все работы которые небходимо сдать (плюс сейчас многие вузы переходят на систему когда вуз контролирует сдачу письменых работ). И вот ты даешь задание первого сентября, за пол года 2-3 человека присылают тебе свои работы, ты их обсуждаешь, что-то советуешь, выставляешь оценку. А потом, за день до экзамена получаешь 20 работ. Или, если это заочка, то 40 или даже 80 (один раз я за день получила 194 реферата - никогда не забуду). И если вуз контролирует это, препод должен ответить всем в течении 24 часов, через 48 начисляются штрафы, которые грозят потерей зарплаты. И потом еще начинаются возмущения со стороны студентов про несправедливость или не внимательное чтение работ. Уважение - вот самое главное. Я знаю что бывает и преподы присылают домашнее задание в час ночи, но чаще всего именно студенты тянут до последнего. И дни перед сессией превращаются в ад.... (простите, небольшой крик души)
Anna Koshel в идеальном мире это бы было реализуемо, более того я так и поступаю с очниками. Но вот с заочкой, вернее дистанционкой эта проблема возникает именно потому что там очень мало маневров для преподавателя оставляет вуз. То есть для многих курсов я должна четко, по схеме прописать требования и прикрепить материалы. Все. Система не даёт дописать какой-то комментарий. А в материалы заглядывают процентов 30... Ну то есть формально студенты обязаны их читать (там даже есть счётчик, сколько минут был открыт файл) но на деле, даже если там есть действительно полезная информация, студенты пишут что-то совсем из другой оперы. В общем это проблема дистанционного образования, на которое переходят некоторые вузы, и это более глобальная проблема. Моя мысль скорее в том, что если студент сдает работу в последний момент, а потом возмущаться что оценка не такая - это неуважение. Оговорюсь, что я из тех, кому важнее чтобы студент на экзамене показал свои знания, нежели написал сто работ. Если эти сто работ хороши это уже другой разговор. А вот когда человек был на лекции раз или два, сдал реферат для допуска к экзамену в последний момент, а потом ещё права качает, да ещё потом частенько оказывается что и на билет он не готов отвечать - это ужас, и таких увы много, может даже больше половины(
Настя, здравствуй! У нас в институте система "взрослый-взрослый", не контролируют посещаемость, ты сам делаешь свой выбор во всех планах. И к сожалению, в такой, казалось бы, очень комфортной атмосфере я сталкиваюсь с тотальным неуважением преподавателей студентами... Складывается ощущение, что только постоянно пиная, заставляя работать, отмечая клеточки посещаемости люди готовы что-либо делать. Не все, но подавляющее большинство. Как только есть свобода выбора - люди "сливаются". Вот одна история, которая повергла в шок. Есть у нас замечательный старенький дядечка, рассказывал о естествознании (он журналист в научной сфере), вёл мастер-класс "стилистика и редактирование", "мастерство детектива". Невероятно умный, его лекции слушать - одно удовольствие. Он многим ставил "автоматы" по доброте душевной. И вот одна из его дипломниц решила, что с ним можно ничего не делать - "и так сойдет". Целый год не появлялась в институте, за недели 2 до сдачи диплома принесла ему. Сделан он был очень плохо, откровенно "кое-как". Он перечеркал практически всё и отправил переделывать. Она на месте послала его "на х*** "(цитата) и ушла. После защиты диплома, при комиссии преподавателей, ректоре - она начала высмеивать его исправления. Он встал и ушёл. Вернулся в институт только через полгода, больше не берёт студентов на диплом, не ведёт основных предметов, только мастер-классы. От былой душевности и открытости в лекциях ничего не осталось, читает будто в аудитории никого нет...( Наверное воспринял очень близко к сердцу, человек пожилой. Стыдно за таких студентов.
Дорогая Настя, спасибо огромное за Ваш труд и энергию, которую Вы вкладываете в Ваш канал и Ваши странички! Вы - очень классная, Ваша светлая голова - кладезь мудрости и полезных знаний! Просто спасибо Вам! Я верю в такой закон вселенной - любой труд должен быть оплачен, за все нужно платить, поэтому, для того, чтобы знания, мотивация, настроение, которое я получаю от Вас у меня работали и приносили пользу, а не оставались просто теоретическим материалом в голове, я от всей души хочу вложить эквивалент и в Вашу энергетику. Посильный для меня способ - хотя бы письменная благодарность! Спасибо Вам, Вы волшебная! За то количество бесплатных материалов, которые Вы размещаете в свободном доступе, за часы, которые Вы вкладываете в их подготовку, огромное Вам спасибо! Всем сердцем надеюсь, что мой искренний посыл благодарности трансформируется во что-то полезное и для Вас, хотя бы маленький плюсик к Вашей карме и настроению! Восхищаюсь и с нетерпением жду каждого обновления! Успехов Вам и Вашему делу, гармонии Вашей душе и семье! И хорошего дня!☺☺☺
Спасибо большое, Настя, за видео! мне 21 и я как раз начала недавно работать.. я менеджер в очень крутой фирме плюс учусь на последнем курсе в университете. И у меня такой контраст сейчас в глазах. Это как 2 разных мира. Правильно ты сказала, что нужно вести себя на равных с преподавателями, у нас же, студенты воспринемаются как дети-школьники, а студетны недостаточно мотивированы и просто не знают зачем они учатся (может это только проблема городов меньше чем москва и питер, где просто гавное поступить, чтобы не выделятья). Даже не верится, что ты на 10 лет старше, такое впечатление, что ну года на 2-3. Твой подход, советы и опыт вдохновляет и учит, действительно правильные и полезные вещи говоришь, которые я бы даже год назад не так понимала, к примеру, такое понятие как "ленивые вопросы", было постоянно.. и это просто ужасно, в мире интернета и безграничного потока информации.
И еще: никаких жалоб, если только препод не маньяк(да и в этом случае еще подумают), российские студенты не напишут, это, видимо, разница менталитетов, не иначе. Никого не уволят, скорее тебя отчислят за такое или будут валить на всех экзаменах. Видела такое в своей группе.
А у нас нет контроля качества обучения, поэтому тебе дают домашку и не читают лекции, а когда задаешь вопросы, на тебя смотрят "скорей бы ты отвязалась" :D
это скорее реакция аудитории, а не преподавателя. Я думаю , любому уважающему себя лектору будет приятно услышать вопрос . По крайней мере у меня такая ситуация в медицинском)
Всё же отличается отношение между преподавателем и студентом в странах СНГ от того, что в Европе. Мой опыт магистратуры в Германии крайне отличается от того, что было на бакалавриате в Казахстане. Касательно контроля качества, в Германии всё так же, как и в Австрии: если студентов что-то не устраивает в профессоре, то они сразу об этом сообщат и примут все возможные меры, вплоть до отмены результатов экзамена, если задания не соответствовали, пройденным темам. Сама столкнулась с этим на первом семестре магистратуры. В странах СНГ, в частности в Казахстане, отличники будут молчать и терпеть, дабы не дай бог, преподаватель не занизил оценку за нелестный комментарий в его/ее сторону. В Германии же, отличники - наиболее активные студенты, когда дело доходит до недобросовестных преподавателей.
Эх, Настя, я сейчас учусь на третьем курсе и сразу могу поспорить ) Даже если я буду ставить себя в отношениях "студент-преподаватель" как взрослый состоявшийся человек, то преподаватель может вообще не обращать на меня внимание. Ему плевать. У многих преподавателей стоит позиция "я взрослый и умный, а ты тупой и ничего из себя не представляешь", и как бы ты не старался показать, что ты с ним как бы на одном уровне, ничего не поможет. А если идти жаловаться в деканат и требовать замены преподавателя, то скорее всего услышишь, что они ничего сделать не могут и вообще кадров не хватает (мы с группой как-то пытались). Такая вот грустная правда. Но все равно спасибо за советы, думаю, они помогут при устройстве на работу!
У меня тоже такая проблема, я просто иду на место и там делаю какие-то дела! Например, прихожу на урок за 30 минут и читаю что-то, что мне надо прочитать. Вместо того, чтобы делать это дома, я делаю это на месте!
Очень хорошая тема. На первом образовании тоже 10 лет назад я не особенно переживала за своё поведение, сидела на последней парте, иногда в телефоне, получала в итоге неплохие оценки и была довольна. Теперь на втором высшем (ещё и вечернем)мой подход кардинально поменялся, стараюсь сесть поближе, задаю вопросы и ловлю каждое слово, и качество усвоения материала повысилось в разы.
Тут жалуются, что советы Насти не применимы для России, но это не совсем так. На самом деле всё зависит от вуза и конкретного преподавателя. Вот те же опоздания. Кто-то не обращает на них внимание, кто-то начинает отчитывать. У меня был преподаватель, который просто запирал аудиторию после начала лекции. Есть и такие, с которыми мы в кафе и бары ходили. Так что тут всё индивидуально и, к сожалению, надо подстраиваться под каждого. Но в общем и целом Настины советы работают.
Анастасия, вы не представляете как ваши видео меня мотивируют! После просмотра мне хочется столько всего сделать, сейчас сижу и учу темы перед завтрашними уроками)) Ну а на счёт данного видео, могу сказать, что он полезен для меня, будущей студентки.
Спасибо огромное, Настюш! Информация в самую точку! Мне как раз в новом семестре только предстоит ходить на семинары в Унивин) Кстати, ни у кого ещё подобной темы для видео не встречала, а ведь жизненно-важная тема)
Я смотрю, тут в основном студенческая сторона, а я могу сказать и за преподавательскую (хотя и лично за себя) 1. Я сама нахожу студентов в контакте, объясняю, что готовиться по одному учебнику недостаточно, особенно по тому, что выдают, рекомендую книги и каналы. Но очень заметно, что больше половины людей этим не пользуется. 2. Я могу понять опоздание на 5-10 мин, но когда студент опаздывает на 40 мин, это уже грубость (не предупредив и объяснив причину). 3. Мое требование делать домашние задания к каждому занятию вызывает глухое недовольство (хотя задания составлены нормально и полезные, а не взяты с неба, плюс за плохо выполненное я не наказываю, а прошу доделать). 4. Вопросы слышно редко, я начинающий преподаватель, я этого не скрываю и честно могу сказать, что чего-то не знаю, но либо даю кому-то это как реферат на сл.пару, либо сама перелопачу кучу источников в поиске. 5. Насчет гаджетов и книг: да, дико раздражает и, как по мне, абсолютно не эффективно, когда на паре студенты утыкаются носом в телефоны/книги в поиске ответа. Потому что так не работает, пускай потратится больше времени на ответ, но я предпочитаю наводить и помогать ответить, чем разрешу пользование гаджетами. И довольно обидно видеть лень и нежелание учиться у некоторых студентов меда. В такой ситуации порой сложно сдержаться от едкости и разговора как со школьниками, потому что ведут они себя именно так.
Оля, спасибо за другую сторону, очень жду больше комментариев от преподавателей! По поводу номер 4 - я заметила, что более старшие профессора нам несколько раз за лекцию говорят "я этого не знаю, если вам интересно сами поищите". Они не предлагают найти ответы, так как знать всего ни в каком возрасте все равно нельзя и они не хотят распылять свои усилия на индивидуальные интересы студентов - каждый из нас может самостоятельно изучить интересующую нас тему вглубь. Думаю это зависит от дисциплины (мой пример из нейробиологии), но подумала, что может тебе будет интересно это наблюдение!
Честно говоря, я в принципе больше за самообразование - это полезнее, чем я поищу и принесу на блюдечке с голубой каемочкой) Но пока мне тоже интересно, т.к. предмет я преподаю нужный всем врачам - фармакологию (наука о лекарствах). Хотя иногда кажется, что вопросы просто взяты с неба, лишь бы задать). А насчет того, что все знать невозможно, да, в этом есть здравое зерно, спасибо)
Сколько смотрю видео, первый раз решилась написать коммент. Спасибо за видео, они прекрасны и полезны (например, видео про свет. Я инстинктивно тянулась к свету. Мне все время не хватает солнца, когда я работаю. Но после видео стало понятно, почему я терпеть не могу полумрак, темноту и прочее, даже искусственный свет, и это порадовало. Порадовало еще и потому, что организм не подводит, надо чаще к нему прислушиваться). Я преподаю иностранный в университете. И вот мои комментарии "с другой стороны" (пункты соответствуют пунктам в видео): 1. КОНТАКТ. Это самое важное для меня. Я всегда считываю с лиц. Если передо мной "камни", то все, урок пропал. Я не хочу ничего рассказывать, показывать, объяснять. Тогда можно просто ТУПО открыть грамматику и делать упражнения. Эффект будет тот же самый. Проблема еще в том, что основная масса приходящих на мои пары студентов - это мотивированные студенты, которые могут добровольно выбрать язык и преподавателя, а значит, должны быть вовлечены в процесс обучения. Если я не вижу обратной реакции, то возникает вопрос: "Вы для чего сюда пришли?" 2. ВОПРОСЫ. Ох, как я их люблю. Благодаря вопросам студентов сейчас я знаю больше, чем раньше. А завтра буду знать больше, чем сейчас. Поэтому я всегда прошу задавать мне вопросы, любые. Иногда привожу примеры, что "сейчас я вам рассказала это, потому что два года назад один студент у меня спросил про этот момент, а мне такое даже в голову не приходило" и пр. И сама иногда показываю и рассказываю, почему я задаю именно эти вопросы: когда из праздного любопытства, когда по делу. 3. ИНФОРМАЦИЯ о преподавателе передается по сарафанному радио :-), некоторые студенты вначале спрашивают, к кому идти, а к кому не идти. Но у нас в секции мы почти все одинаковые, поэтому при любом раскладе студент выигрывает. 4. ОПОЗДАНИЯ. Меня это вообще не волнует. Только одна вещь, которая выводит из себя: это когда опоздавший студент заходит во время прослушивания аудиозаписи и шумит своей сумкой, стулом, одеждой. Брррррр. 5. Т.к. мой предмет не самый основной в институте. И я всегда отношусь к преподаванию моего языка так: "ЭТО НАДО ТЕБЕ, а не мне". Если мой предмет влияет на стипендию, то дав дополнительное задание, можно улучшить оценку. Для меня самое главное - работа, а не оценка. И в школе у меня точно такой же подход. Да, я еще и в школе работаю. 8. Я не большой фанат онлайн общения со всеми, даже с друзьями. Поэтому я всем даю свою почту и телефон и говорю, пишите, но могу ответить не сразу. Если что-то срочное, то пишите смс. 9. Информация по предмету от студента. Штука полезная, но редко встречающаяся. Я всегда с интересом смотрю, что мне присылают, и иногда даже на уроке использую, но это бывает редко. 10. Отношения. Надо быть на равных. Только так может что-то получиться. Я могу подшутить на студентом, но и они могут подшутить надо мной. Правда, к сожалению, не всегда осмеливаются :-) 12. Что не нравится, как уже было сказано выше, так это телефоны, гугл-переводчик и пр. Современный студент разучился запоминать слова. Чуть что, сразу в интернет. Еще лет 6-7 назад ситуация была другая. Приходится по-другому перестраивать свои уроки. По много раз повторять одно и тоже слово/ выражение, чтобы хоть что-то запомнили. 13. Это уже к преподавателям. Никогда не надо забывать, что мы умнее студента только в нашем предмете (и то не факт), и это временно, а по другим они нам фору дадут и на ринге на первой секунде на лопатки завалят. Поэтому надо постоянно развиваться по всем направлениям, а не только по своему предмету. История, литература, искусство, курсы каллиграфии, повышения квалификации, математика, астрономия и пр, и пр.
Анастасия, большое спасибо вам за это видео. Это то, чему нас, к сожалению, не учат. То, как можно избежать конфликтов и зарекомендовать себя. Я абитуриент и было полезно услышать это именно сейчас. Благодарю ещё раз.
Хоть и недавно закончила учебу, но было очень интересно, думаю некоторые советы можно интерпретировать для себя. Хотелось бы что то подобное услышать от тебя в отношениях на работе. Помню твое видео как не стоит вести себя с боссом, но может сейчас это можно чем-то дополнить в ключе отношений с боссом и коллегами. Спасибо!
НАСТЯ!!! БЛАГОДАРЯ ТЕБЕ Я УЗНАЛА О SKYENG И УЖЕ ЗАНИМАЮСЬ С НИМИ! СПАСИБО! И,честно говоря, мне немного обидно, что ты "даришь" бесплатные уроки только новичкам. Я была бы безумно рада, получив от тебя парочку уроков с моим любимым преподавателем))) 😇🔲🔳💠
Екатерина, для вас, как нашего ученика, есть постоянная акция «Приведи друга», когда вы оба получаете +2 бесплатных урока на баланс. И приглашать можно неограниченное число раз) Рекомендуем пользоваться и учиться бесплатно) Успехов в английском!
Настя, спасибо за видео! Очень полезно особенно для русских студентов, потому что в России вообще больше дистанция между преподавателем и студентом, многим даже в голову не приходит, что можено вести себя как коллеги, к сожалению.
Огромное спасибо за такое полезное видео! В плане применения в России- фифти/фифти. Сними, пожалуйста, видео на тему развития межличностных отношений в коллективе и т.д. продолжай эту тему, ведь не все так хорошо умеют ладить с людьми, как ты 😌. А в профессиональном сообществе развиваться очень хочется. Спасибо заранее!
Настя! Спасибо большое за это видео (как, впрочем, и за все предыдущие). Я заканчиваю бакалавриат и в скором времени начну работать. Буду использовать твои ценные советы в своей жизни!
Когда после 9го класса пошла в колледж каким-то образом сама себе привила привычку садиться на первых местах. Как ни странно это улучшило и мое положение в классе, и отношения с преподами и успеваемость. А еще предметы стали казаться гораздо интереснее. После года в колледже ушла снова в 10й, а привчка осталась.
Просто слов нет! Настолько информативное видео! Спасибо, Спасибо! Всегда старалась относится относиться ко всем преподам с уважением, но ты мне открыла глаза на то, что вела то я себя как ребенок в школе! Буду меняться.
Я не так давно смотрю ваши видео! Очень интересно и полезно, спасибо за ваш труд, но я сейчас пребываю в шоке. Я думала, вам максимум 22-24, и услышав «когда мне было 21, то есть 10 лет назад» челюсть отвисла. Очень хорошо выглядите!
За 4 совет отдельное спасибо. Язык отбила обьяснять студентам, что если опоздал - не отвлекай всех своими куртками, поисками ручек и вопросами к соседям. Бесит и сбивает с рассказа!
Настя расскажи пожалуйста про свой день перед экзаменом. Ты учишься? Или даешь мозгу отдохнуть? Как проводишь свое утро перед экзаменом? будет очень интересно, если снимешь такое видео:)
Настя, спасибо вам за видео! Я учусь в небольшом городе в педагогическом институте и всё, о чем вы говорите, применимо на практике! Может, это еще и специфика нашего направления (психология): здесь все за рефлексию, обратную связь, личную ответственность и общение "взрослый-взрослый". В любом случае, в России эти правила тоже работают, будьте уверенны!
Я учусь на 1 курсе, но до сих пор отношусь к преподам как к нянькам, а к себе как маленькому ребёнку, ты мне открыла глаза! Благодарю тебя от всего сердца, буду учитывать все твои советы и вести себя как коллега)
Читаю комментарии некоторых людей, и вроде вполне могу представить, что так плохо и правда может быть в отношениях с преподавателями в универе, но в то же время вижу свою ситуацию, когда все преподаватели (хорошо, их основная, бóльшая часть 😄) сговорчивые, отзывчивые и профессиональные (некоторые более требовательные, другие чуть менее строгие), и удивляюсь))) И прямо даже приятно делиться таким положительным аспектом 😄
Настя! Огромное спасибо тебе за все твои видео! 😘Я смотрю с большим удовольствием и всегда с нетерпением жду новых!))) И даже темы, которые мне не особо актуальны, все равно открывают новое и приносят пользу! Жалею лишь о том, что не нашла твой канал раньше, это бы существенно повлияло на меня и мою карьеру. Спасибо, дорогая!
Зависит от позиции деканата. В первом моем ВУЗе деканату было плевать на студентов, ко всем относились как к пустому месту, и, соответственно, слушались только жалобы преподов. Во втором деканат прислушивается к студентам, ведет работу с преподами по студенческим жалобам (и наоборот), качество занятий до и после жалобы разительно отличается. Оба ВУЗа московские.
Минутка оффтопа. На этой неделе долго думала, что выбирать: онлайн-школу, репетитора или обычную школу? Прошла пробные занятия в skyeng и lingoda. Впечатления: skyeng очень навязчивы, оч много рекламы, а вот общение с native speaker от lingoda меня прям вдохновило на изучение языка! Вот. подводя итог: спасибо Настя за твой труд. Ты вдохновляешь людей и я очень хотела бы найти такого друга, как ты =)
Спасибо большое Настя за видео, взяла для себя много полезного и обязательно буду применять в жизни!🌼🌸🌷💝 Моя жизнь во время учебы в колледже тоже перетерпела не лучшие времена. Но я уже вижу что главная проблема была во мне, самое главное я не ставила себя в позицию ты взрослый и я взрослый, я всегда воспринимала преподавателей как кого выше меня, кто во всем лучше меня и как не равного мне. Я пришла в колледж учится когда мне только исполнилось 16 лет и я была по сути тогда не слишком взрослый человек. Поэтому я начала свой путь учёбы не совсем правильно. Да и во многом моя не организованность и не управлением своим временем, не достаточная вовлеченность в учебу и старательность во многом повлияло на ту ситуацию в котором я сама оказалась по своей вине. И спустя несколько лет моей учебы (сейчас я заканчиваю) я услышала и пережила многое. Моя одна преподавательница откровенно плохо ко мне обращалась и старалась меня каким либо образом унизить перед классом, всегда внушала что я хуже других. Это действительно очень трудно было для меня и я много раз плакала из за этого. Ещё один мой преподаватель, она же была и моим руководителем по дипломной работе, я помню этот день как будто это было вчера, когда мы с ней встретились что бы обсудить мою работу, и ей позвонил другой человек, из учебной, и она тогда откровенно проехалась по моей самооценке и рассказала по телефону какая я такая глупая и какая я плохая. Я когда услышала такой откровенную наглость и увидела своими глазами такую подлость от неё, то у меня всё моё уважение и симпатия которые у меня были к ней просто пропало и я тогда плакала в туалете и не могла успокоится после ее выходки. Это сильно ранило мое сердце. Но сейчас я ни за что не замкнусь в себе из за всех этих проблем, а наоборот я приму во внимание все мои ошибки и буду становится лучше и буду улучшать себя что бы этот кошмар больше никогда не повторится, и что бы у людей не возникло даже мысль сказать мне что то плохое! да у меня был горький опыт с некоторыми людьми, да у меня были ошибки, но я ясно и четко вижу где у меня были ошибки, и я усиленно работаю над собой во всех сферах жизни. И я становлюсь лучше, работаю над своей самооценкой, самоподачей, поведением, учусь общаться с людьми на равных, и учусь ценить, уважать и любить себя. Я уверена что то, как ты себя сама чувствуешь, насколько ты любишь, угадаешь и ценишь себя и как ты себя подаешь при общении с людьми, и как ты относишься к себе, то точно также и другие люди будут относится к тебе! если ты сам себя не любишь то и никто другой тоже не будет любить и уважать тебя.
Настя, спасибо за видео, может ещё посоветуете что-то от страха отвечать, когда знаешь ответ. Есть у меня такая проблема, чаще всего мне нужна хотя бы минута, чтобы убедиться, что я правильно думаю, но этого времени никогда нет, поэтому более смелые люди всегда опережают меня. Да даже когда точно знаю ответ, молчу, вообще не знаю, почему 🤦
Aurum Purum знакомая проблема. Замечала, что если сидишь за первой партой перед преподом, то легче решиться ответить, т.к. не требуется как-то обращать на себя внимание, говорить можно тише, да и зрительный контакт уже налажен.
Учусь в лингвистическом на переводчика японского. На этом делаю акцент, т.к. на кафедре японского 8 из 10 будут приветливыми и заинтересованными преподавателями. Прям так, как ты описала. На остальных кафедрах если два найдешь - просто мана небесная. Пришли, из учебника почитали, ушли. На одном экзамене мне так и сказали:"Мне все равно, что ВЫ знаете, нам надо то, что МЫ рассказали вам по УЧЕБНИКУ". Я тогда просто упала. Дико обидно за все это. Жаловаться? Пробовали. Чуть не вылетели. Деканату на нас пофиг. Но это все уйдет. Надеюсь. Спасибо за видео.
Отличное видео! Только не так уж часто встречаются понимающие люди. Я тоже делала ошибку не задавая вопросов, мне примерно такую же информацию дала моя преподаватель "ей нравилось когда задают вопросы, так она видит заинтересованность предметом и обратную связь". Практически всегда сажусь на первый ряд.
Настя, спасибо за прекрасное видео! Я учусь в России, и у нас сама основа общения с преподавателями выглядит не так. Ну, например, считается недопустимым приглашать профессора на чашечку кофе. Но даже если бы это одобрялось, мне было бы неудобно)
К теме записи лекции вручную или печатание. С этого семестра лекторы по ключевым дисциплинам используют такую практику: за несколько дней до лекции высылают презентацию для ознакомления. мы их распечатывает в формате 3 слайда на 1 лист с местом для заметок. приходим на лекции и не записываем за лектором, а только пишем пояснения, примеры ссылки на законодательные акты и международный опыт и т.д. от такой формы лекции я в восторге!
Настя, спасибо за видео! Советы, действительно, ценные. Процесс обучения начинает казаться интереснее, когда понимаешь, что уже во время учебы ты начинаешь зарабатывать себе репутацию достойного специалиста. Соглашусь с предыдущими комментариями , что далеко не со всеми преподавателями возможно успешно "сотрудничать" и быть на равных. У меня в ВУЗе некоторые преподаватели относятся к студентам, как к людям, которые ничего не достигли, и всячески демонстрируют это: могут опоздать на пол часа, не извинившись; уйти в середине пары и вернуться через неопределенное количество времени; несколько раз забывать о договоренности про встречу насчёт курсовой работы и тд. Поэтому студенты теряют уважение к преподавателям и начинают вести себя также... Однако в российских ВУЗах ЕСТЬ и очень ответственные, заинтересованные преподаватели, поэтому твои советы абсолютно точно укрепят отношения студентов именно с такими профессорами!
Тот случай, когда разница менталитетов видна во всей своей величине. Напрашивается толстый такой комментарий про то, что и как есть в наших узах. Но скажу только то, что ТАК должно быть, к этому нужно стремиться. И да, я бы начала с преподавателей. Студенты подтянутся.
увы! в странах бывшего СНГ, я сейчас имею в виду Украину, осталось у преподавателей - я начальник, ты дурак. И, к сожалению, очень мало действительно классных преподавателей, у которых ты учишься. И ты их помнишь очень долго. По крайней мере, так было у меня. я закончила университет в 2000 году. Очень надеюсь, что все сейчас поменялось.
Настя, привет! Очень нужен твой совет! В нашей фирме предложили еженедельные вебинары по 20 минут с нашими докладами по рабочим темам. Я сразу как-то испугалась, потому что на всеобщее обозрение не хочется рассказывать об этом.Цель - повышение нашей квалификации и идея в принципе хороша. Как реагировать лучше? Что сказать начальнику? Молчание будет дискредитировать, но я боюсь, что не смогу подготовить доклад как надо. Видео классное, спасибо огромное
Оля, моя первая реакция на предложение любой презентации - ОТКАЗАТЬСЯ, БЕЖАТЬ. А перед самим выступлением, если оно большое, я думаю - ок, сейчас буду симулировать сердечный приступ )))))) Оля, ДЕЙСТВУ! Бойся, но делай! Это не ради босса, не ради работы - это ДЛЯ ТЕБЯ! Именно потому что СТРАШНО, потому что не умеешь! Бесплатная практика, да еще и за рабочее время платят! Научиться можно только пробуя! Ну и что, если первые 10 раз будет ужасно, зато какой опыт! А когда-то тебя этот полученный навык очень выручит и ты подумаешь, какая ты молодец, что сделала это!!!!
Настя, спасибо за видео! Приятно, что многое совпало с моим поведением. Сейчас учусь в магистратуре в Варшаве, и почти всегда стараюсь сидеть в первых рядах, так как если мне плохо видно или слышно, то я могу просто переставать понимать, о чем говорит преподаватель. И я вижу по отношению, что они ценят внимательный подход к их предмету. Хотя один раз моя знакомая столкнулась с тем, что преподаватель назвал людей на первых партах "конями", которые только кивают в так преподавателю (мол лучшие сидят на галерке). Еще заметила, что в Польше больше думают о защите студентов и преподавателей от возможного харрасмента или просто безосновательных обвиненией. Например, я была на консультации и все двери на кафедре были открыты. Или по правилам устный экзамен может сдаваться при условии присутствия минимум двух студентов в аудитории. p.s. Волосы выглядят просто волшебно =)
Я учусь в типичной российской гимназии,где учителя гордо задирают нос и говорят,что они старше по званию ,поэтому лучше нас.И как тут можно говорить о равноправии ?Если жалуешься завучам или указываешь на ошибки,говорят,что учителей мало,поэтому цените то,что есть.А ещё почитала комментарии про преподавателей в медицинских вузах,куда хочу поступать и поняла,что терпеть мне такое ещё минимум 6 лет😩😩
Ну контент ну очень полезный ... ну блин так быстро трататата! Я всегда очень расстраиваюсь что не могу уловить мысль . Я то на руки смотрю то дыхание у самой сбивается ((( Настя ты очень классная !) но блин ну прости возможно что у кого то такая же проблема как у меня . Как то бы помягче по спокойнее то вообще идеально
Это такая манера, тут вам нужно подстроиться;) попробуйте скорость видео сделать меньше... или может проблема не в скорости речи.. я иногда даже увеличиваю скорость, когда хочу быстрее посмотреть, чтобы уловить основные моменты)
Ребята, советы Насти применимы и к России. Не все преподаватели возвышаются над учениками. Мне в жизни встретились добрые и понимающие люди, они многому меня научили😊 Также они старались показать, что мы с ними на равне! 💛 Я надеюсь, что в будущем таких людей станет больше! Сама, возможно, буду учителем химии😸 (А может уйду в науку 🧡)
Настя, спасибо за интересное видео! Но буду еще одним человеком, пишущим, что в России все совсем не так. На моем факультете жалобы на преподавателей могут обернуться отчислением студентов, как бы хорошо ты ни учился, поэтому лучше не рисковать. И да, есть адекватные классные люди среди профессоров, конечно, с которыми и пообщаться, и кофе попить, но их очень мало, а большинство - совершенно ужасные (от работающих по много лет назад устаревшим учебникам до откровенно глупых и не компетентных). Эхх, короче, когда это все кончится уже х.х
Настя, спасибо большое! Невероятно полезное видео! Самая моя типичная ошибка это увлекаться в спорах с преподавателем, иногда доходило до совсем некорректных моментов, примерно как в твоей ситуации с "no silly!" Только наоборот😬 не всегда стоит публично ставить под сомнение компетентность препода в спорах, даже если он неправ и это очевидно всем. Но считаю, что это должно быть взаимно, преподавателю все таки так же необходимо уважительно относиться к различным точкам зрения студентов и не бросать обидные фразочки))
Настя, спасибо за видео! Расскажу про свою систему обучения. Учусь на дизайнера. Если не принимать во внимание тот факт, что подбор предметов никак не связан с дизайном в целом, а говорить исключительно про преподавателей, то как и многие, подчеркну эту святость и авторитет препода, который присутствует в наших российских ВУЗах. Сразу оговорюсь, что это не значит, что преподавателей не нужно уважать и тд. Мне всегда казалось, что так важно быть в первую очередь во взаимоотношениях Человек-Человек, а потом уже студент-преподаватель, но, увы, многие преподаватели при диалоге(а чаще монологе со стороны студента),либо медленно утекают, увиливая от любого рода вопроса, либо, как любит делать наша преподавательница по Истории Искусства-просто разворачиваться и уходить. Меня это задевает всегда и обижает и как человека, и как студента. Мне всегда непонятно такое поведение у людей. Я же разговариваю адекватно, нормально, почему же люди так позволяют вести себя? Полное игнорирование студентов во многих случаях. Есть и хорошие преподы, которые реально помогают и они не все молодые, а разные и классные. С ними можно вести живой диалог. По таким сразу видно, что они заинтересованы, чтобы мы поняли, захотели сделать так же и ещё круче! Хочется менять эту систему, но как это делать лично мне неизвестно. Здорово, что в Австрии у тебя такие одногруппники! Коллективно решают проблемы и оказывают поддержку. В России всё начинается с одного человека, а должно начинаться с коллектива.
Я в университете всегда сижу на первой парте. Иногда бывает такое, особенно на лекциях, когда все остальные студенты сидят в своих гаджетах или что-то пишут, а я смотрю и слушаю лектора; так преподавателю ничего больше не остается, кроме того, как цепляться за мой взгляд. Поначалу..да и сейчас, меня немного пугает то, что я так часто встречаюсь с ним прям глаза в глаза. Зато! Тебя сразу запоминают, что является плюсом на экзаменах:)
Читаю комментарии об образовании в России и почти все- отрицательные. Не могу утверждать,но мне кажется, люди сами выбирают место где учиться и у нас есть ооочень хорошие университеты,где приняты европейские стандарты. Например, я заканчиваю 3 курс и у меня нет таких проблем... У нас каждый год просят фитбэк о преподавателях, также,неформально всегда спрашивают наше мнение о преподавании,что можно изменить и как лучше и удобнее для нас строить курсы. Повторюсь, я не могу ничего утверждать, но по моему мнению, у многих людей слишком отрицательное отношение к жизни, легче 'плакаться' и ничего не пытаться поменять в своей жизни)) Можно заранее узнавать куда ты поступаешь и понимать что именно тебя ждет,все-таки в 21 веке живем, инфу достать не так сложно) Это просто менталитетность, 'буду плакать как все плохо, но ничего не менять не хочу' :) п.с.: не хочу никого обидеть! Поймите мои слова правильно)
В прошлом семестре у нас была проблема с одним преподавателем. Он обычно на семинарах ничего не рассказывал, но была группа ВКонтакте с подробными видео, что делать и как. Нас это устраивало. Одна из групп написала просьбу сменить преподавателя, потому что он использует в обучении социальную сеть, которая есть не у всех в группе (это, на самом деле, очень странно, что не у всех студентов есть вк🤔). В итоге он удалил группу в ВКонтакте. Мы все переполошились, потому что преподаватель не отличался адекватностью, наоборот было достаточно стремных моментов с ним связанных (драка с другим преподавателем, например). Когда мы в следующий раз пришли на занятие, он вел себя очень мило. И чтобы вернуться в группу с видео, просил написать заявление ректору, что нас в нем все устаивает. Мы его написать не успели, потому что думали, не соглашаемся ли этим заявлением на добровольное рабство и потому что он уволился через 2 недели, а нам все равно достался новый преподаватель. В общем, мораль. Когда пожаловалась одна группа, всполошились все остальные, у которых не было особых претензий. И не просто всполошились, а стали ненавидеть ту, что пожаловалась. Так что так у нас не работает. И если жаловаться на каждого препода, то в вузе их не останется, потому что больше половины преподаватель - неадекваты. Как-то так и получается...
Настя, спасибо за видео!) Как преподаватель, мне было странно читать некоторые комментарии, хотя конечно многое зависит от ситуации и вуза. Да, как и в любой стране, у нас есть свои реалии. Я преподаю язык уже почти 9 лет, и в общем-то поддерживаю все предложенные советы, поскольку они действительно касаются отношения взрослых людей друг с другом. Я постоянно в контакте со студентами по почте или в соцсетях, и у меня есть выпускники, с которыми мы в прекрасных дружеских отношениях и после их окончания) Что лично мне всегда очень режет слух, так это понятие «образовательной услуги» - вот уж что точно не приемлемо, особенно для таких важнейших вузов как МГУ, СПбГУ и тд. Все-таки университетское образование - это определённая традиция и уровень. Это намного большее, чем услуга, и мне кажется, это понятие для образования неприемлемо. Да, в нашей университетской традиции, в отличие от запада, больше распространено, что преподаватель более строго спрашивает материал, что-то требуется учить обязательно, но уже десятилетиями подтверждено, что выпускники наших вузов ничем не уступают западным, а порой и лучше. И да, я не беру сейчас многие вузы, которые и вузами-то толком не назовёшь. Я говорю о традиционных университетах, как МГУ. Но это все не консультационные услуги, а фундаментальные знания. Что касается студентов, ребята есть разные. И те, кто стремится к знаниям, задаёт вопросы, готовится, читает доп.литературу, а есть те (и таких, увы, становится все больше), кто приходит с полным ощущением самоцельности и не считает необходимым тебя слушать (тут как раз и идёт претензия «вы мне оказываете услугу-вот и оказывайте). С такими людьми сложно работать, потому что когда преподавателя воспринимают как товар, который если не нравится можно выкинуть, то это не образование. Да, тут встаёт вопрос о квалификации преподавателя, его готовности самому развиваться и расти, но все же мы по умолчанию подразумеваем, что мы пришли учиться к человеку, который поделится с нами знаниями и покажет определенный путь. Поэтому конечно все эти истории про жалобы и попытки заменить педагогов слушать довольно печально. Но возможно конечно, что бывают экстремальные случаи. Люди везде одинаковые, просто каждому надо всегда начинать с себя. Студенту с себя в плане учебы - самому прикладывать максимум усилий, трудится и учиться. Преподавателю в плане работы - совершенствоваться в профессиональном качестве, идти в ногу со временем. В конечном итоге во всем должна быть золотая середина.
я учусь в Канаде и тут в конце каждого семестра студенты ставят оценки преподавателям по 10 разным критериям (или больше)... эти оценки очень отражаются на репутации профессоров. Для молодых профессоров, которые собираются подавать на позиции в других универах - эти оценки - одна из решающих вещей... Было несколько случаев когда профессор был смешен с должности или с курса именно по заявкам студентов.
MATHemaTEAchka Я тоже в Канаде учусь)) Всегда, когда предлагали оценить преподавателей, почему-то казалось, что все зря. Оказывается, не зря))) Только непонятно, почему некоторые, совсем уж "никакие" (таких немало, к сожалению), так и остаются на прежнем месте с прежним подходом в обучении или отношении к студентам.
Отличное видео! Правда пришлось прийти к многим из этих аспектов через собственные ошибки. В России, к сожалению, студенты не понимают как нужно строить отношения с преподавателем. Хотя и преподаватели часто сами себя позиционируют, как выше стоящего человека, чем студент. Я училась в Финляндии и Италии, там совсем все по другому! Когда можешь общаться с профессором на равных, уровень понимания и желания учиться не несравненно выше! Надеюсь, что когда-нибудь в России отношения между студентами и преподавателями изменятся.
Я садилась за 1-ю парту и в школе, и в академии потому что 1. за первой партой проще списывать, как ни странно учитель не спалит) 2. можно списывать прям у учителя, если читаешь вверх ногами) 3. это действительно помогает установить контакт с учителем А вопросы у нас любили, это работало. Про жалобы могу сказать, что на них сподвигали учащихся преподаватели в политических целях, к сожалению (
Это же всё про эмоциональный интеллект! Ну, частично. Хорошо бы его развивать, но об его существовании (в отличие от того же IQ) знает гораздо меньше людей. А между тем, говорят, что он в чём-то даже важнее уровня IQ. Спасибо! В целом, узнала много нового))
Настя, всё прекрасно и замечательно, спасибо за это видео. Но когда уже мы вернемся к GTD? Я уж хотела книгу купить, чтобы тебя ждать, настолько хочется пойти дальше и научиться, овладеть этим навыком.
Настя, привет! Мы его закончили пару недель назад! Шаг 1 - Braindumping всех заданий: ua-cam.com/video/loWIBdOFRdI/v-deo.html Шаг 2 - Категоризация заданий: ua-cam.com/video/Foc3wu217Tk/v-deo.html Шаг 3 - Организация информации в одну систему и мой финальный результат + Шаг 4 - Правила ведения ежедневника: ua-cam.com/video/vqC51h5R8Gc/v-deo.html Следующий апдейт я сделаю в апреле, покажу как обкатается моя система к тому времени!
Для меня видео оказалось мало применимым к моим реалиям. Но не по тем причинам, которые пишут многие ребята в комментах. А просто потому, что у нас отношения с преподавателями не выстраиваются вообще и ни в каком виде. Мы просто приходим на пары, слушаем, уходим. Зачастую у нас даже нет контактов для обратной связи, староста оставляет свой номер преподу, чтобы он мог сообщить об отмене пары или чем-то срочном, но никто никогда не будет рад вопросам. И уж тем более никому не придет в голову спрашивать домашку у препода. Мы слишком дистанцированы друг от друга: преподавателям зачастую все равно, центр он твоего внимания или нет, студентам не интересен преподаватель за пределами аудитории. И по своему опыту скажу, что задавать вопросы - это зачастую гиблое дело. Потому что первыми всегда задают самые глупые вопросы люди, которые не хотят реально узнать ответ на свой вопрос, а которые хотят показать преподу: "Смотри, я здесь, я активный!", чтобы, если препод захочет дать какие-то послабления студентам на экзамене (отвечать на 1 вопрос меньше или отвечать только практику), он бы вспомнил их. В итоге тратится очень много времени на ерунду, новая тема остается неразобранной. У нас преподаватели готовы обычно сидеть по 3-4 недели на одной теме, но вот только на экзамене в вопросах будут все 3-4 темы, которые вы должны были знать. И всем будет все равно, почему они не разобраны. Поэтому все стараются говорить: "Да-да, тема понятна", чтобы бежать дальше по курсу, а непонятные места разбирать дома самостоятельно.
И мне кажется даже, что если ты попытаешься выстроить коммуникацию с преподавателем, он сочтет это за попытку "подлизаться" ради своей выгоды, и все кончится для студента совсем плохо
Училась в институте на заочке. Про опаздания могу сказать, что практически все преподаватели спокойно отнесутся к опозданию, если извиниться за опаздание и тихонько сесть на место. Группы в соц.сети это действительно очень помагает, еще у нашей группы была почта, куда скидывалась например какие то доккменты, методички. Самому написать на почту преподавателю в принципе можно было, но делал это староста только. Исключение - работа над курсовиком, там каждый студент общался с препод..Ну и преподаватели просили не печатать нв компах, т.к. отвлекает. Конспекты в оснлвном проверяли, дожны были быть написаны от руки.
Очень интересные рекомендации. Не знаю, правда, как это можно использовать в Российских реалиях в том смысле, что преподаватели могут отреагировать на такое внимание как положительно, так и отрицательно. В общем, наверное, надо просто выбирать к кому относиться так, а к кому оставаться нейтральным, ибо это бесполезно
У SkyEng действительно замечательная платформа, контент, умный маркетинг, уникальный подход к ученикам. Но самое отношение SkyEng к преподователям оставляет желать лучшего. Мой друг прошел конкурс (36 человек на место), получил условия оплаты - 230 руб/занятие (=3 евро).. Ставка повышается после отработки определенного количества часов (совсем незначительно). Компанию характеризирует не только подход к клиентам, но и к работникам и тут, к сожалению, трудно назвать SkyEng добросовестными...
Ирина, спасибо за приятные слова относительно нашего подхода к обучению и маркетингу. Да, действительно, у нас такая ставка для начинающих преподавателей. Кажется, что зарплата маленькая, если смотреть со стороны жителя Москвы, работающего в офисе. На практике у опытного учителя в нашей школе на полной ставке, но без переработок будет уровень 40 тыс. руб. в месяц - и это хороший уровень для регионов. К тому же наш учитель не тратит время на подготовку к уроку и проверку домашних заданий, на повышение квалификации - мы это делаем сами для них, а у учителей в других школах то время, которое они тратят на эти задачи, не оплачивается. Мы хорошо умеем подтягивать уровень учителей и активно развиваем их.
Настя, здравствуйте. Смотрю видео и есть пару комментариев. Всё то, о чём вы говорите можно отнести лишь к обучению в Евроми, возможно в Америке тоже, но точно не к обученнии в России. И это не просто негативный комментарий из разряда, что "Это же Россия". Это действительно так. Попробую объяснить такое свое мнение. Я сейчас учусь на 3 курсе, и за эти три года я поменяла три университета (Да, каждый год-новый))). Так что у меня есть что, с чем сравнивать. Во-первых, про то, что вы говорите об позиционировании себя на равных, отсылке преподавателю каких-то новых материалов и т.д. Это самое худшее, что можно сделать в российском университете. Т.к. 98 процентов учителей ставят себя на столько вышестудентов, что если ты только попробуешь сравняться с ними, ты тут жепопадешь в "немилость". Если же пришлешь им какой-то материал, они подумают, что ты считаешь их некомпитентными, а себя же считаешь лучше и умнее их. Такие ситуации заканчиваются обычно фразами на подобие: " Раз ты считаешь, что умнее меня, иди и проводи лекцию/семинар вместо меня"(и это реальный пример). За три года и три института я встретила лишь одну преподавательницу, которая сшла на контакт со студентами так, как вы рассказываете, просила ей говорить о том, как бы нам хотелось проводить пары, что нужнопоменять, как нам удобней с ней контактировать и т.д. Было только 2 преподавателей, которые обращались к студентам на Вы и по полному имени. Плюс, если в вашем Вузе возможно предъявить к преподавателю какую-то жалобу, то у нас, даже от похода к ректору, ничего сделать и поменять нельзя. Просто никто не будет слушать, т.к. наше мнение не важно. Общение с преподавателями после окончания курса не возможно (Да и во время тоже), за исключением тех 2 процентов преподавателей, которые я указывала в начале. В нашей системе не используются рекомендательные письма, поэтому у студентов нет ни стимула, ни желания контактировать с учителями, ни до, ни после, ни во время учёбы. Так же далеко не все преподаватели отвечают на возникшие вопросы по почте, даже если письмо отправлено с коллективной почты курса. Всё преподавание ультимативно, т.е. учебный процесс протекает только так, как хочет преподаватель. Поэтому зачастую пары протекают бесполезно, переводя предмет лишь в самоподготовку. А, ещё одной фишкой российских преподавателей является то, что на экзамене ты должен рассказывать только то (иногда даже дословно-ни шага в лево!), что говорил именно он. И не имеет значение рассказываешь ты по учебнику, рекомендованному им же или по онлайн-лекции какого-то академика наук. Да, и такое тоже есть, и я уверена, что у каждого студента есть такой учитель и даже не один. Чаще преподаватели только лишь держатся за место, и вообще не стараются что-то донести до студентов, а уж тем более настроить какой бы то ни было контакт. Уф, извините, что так длинно, но это действительно наши реалии, как не крути, просто у нас в России всё обстоит действительно по-другому, и я не знаю почему, а уж тем более не знаю, как это изменить. Конечно хотелось бы иметь такой же уровень образования как в соседской Европе, но увы и ах)))
Опробовала три формы обучения: очную, очно-заочную и заочную (сейчас учусь на двух последних). Везде преподаватель может просто не приходить на пары и даже экзамены, если не хочет. Может не читать лекцию, а говорить о себе или своей личной жизни. Деканат может назначить экзамен или перенести его и никого не предупредить об этом (ни преподавателя, ни студентов). И это разные факультеты, разные преподаватели, есть с чем сравнивать. Приходится надеяться только на самообразование, самой задавать вопросы. Кто ищет, тот найдет, даже если такая ситуация в университете. Жаль, что не всем это надо.
Почитала комментарии ребят из России и у меня сложилось впечатление, что я учусь в другой стране😂 и контроль образования есть, и менеджеры курса, и преподаватели прекрасные, экзамены анонимные, тк работы зашифрованные. Если честно, не понимаю некоторых недовольств, ведь вы сами выбираете университет, а не родители вас отводят, как это было со школой.
Kate Su Когда я в 2010 году поступала, на Дне открытых дверей и при поступлении нам рассказывали о факультете то, чего по факту не было (был другой уровень языковой группы, не было стажировок от факультета и кафедры). Тем более не было никакой информации о том, что, например, зам. декана - совершенно неадекватная женщина. Да и вообще мало я о таких вещах задумывалась в 16 лет, я выбирала специальность, а не университет.
Анастасия, доброе время суток. Я Настя, мне 13, учусь в 7 классе (Россия), ваши видио очень вдохновляют и помогают (причём во всех отраслях жизни. Спасибо за качественные видио). :) Вы говорите, что эти советы можно использовать и на работе и в институте. Применение этих советов в средней школе будет слишком некомпетентно? Заранее спасибо. :)
советы действительно полезны и интересны! использовать их в нашем вузе тоже не получится, потому что отношения не как к коллегам, а как к школьникам.. даже к студентам-выпускникам)) но зато эти советы можно будет использовать в других моментах обучения, на курсах, на конференциях или с куратором на работе. спасибо!)
Да, тоже хотела написать, что у многих преподавателей в России может возникнуть ощущение, что ты к ним подлизываешься, хотя это не так и ты просто ведешь себя примерно как Настя. У меня была научная руководительница, которая позволяла себе нелицеприятные высказывания и требовала отвечать дословно по своим лекциям. Ума не приложу, как мне удалось завоевать ее расположение, но, наверное, я пользовалась почти всем, о чем говорит Настя и понимала, что это очень сложный человек, а мне с ним еще два года работать. Единственное что, с ней Ни В Коем Случае нельзя было показывать, что ты считаешь себя равным, это угнетало. Спасибо, Настя, что напомнила, как общаться со сложными и вообще со всеми преподавателями!
Полина Маркина, навеял ваш комментарий..Вспомнилась преподавательница, которая открытым текстом заявляла, что у нее сын, поэтому к мужчинам она более лояльна, а вот особям женского пола придется очень постараться сдать ей экзамен. Любые попытки со стороны девушек-учениц наладить с ней контакт, она воспринимала (с ее слов) как подхалимство и желание ее подкупить. За время обучения в 2-х вузах разного насмотрелась)) Встречались и талантливые, умнейшие преподаватели, которые были открыты новому, находились в постоянном контакте с учениками, как правило, это более молодой состав и поколении. Вывод таков: заниматься самообучением не 80%, а все 100% времени, что часто и происходит, а ВУЗ рассматривать как место для получения диплома.
Sofia Perevalova в России проблемы другие. И заключаются они именно в преподавателях: их некем заменить, в результате чего они просто не выполняют своих обязанностей, вытворяют на парах, что хотят. Могут и на экзамен не прийти :) А если пожалуешься, лишишься университета и образования, потому что постоянные аккредитации.
Все бы хорошо, но представьте себе «позвать преподавателя на кофе»... ))))) Все-таки мы в разных вселенных учимся. Хотя мне бы очень хотелось, чтобы со мной общались как с коллегой!)
Однажды преподаватель устроила нам пересдачу экзамена в Шоколаднице... она ела мороженое, а мы пытались вести конструктивную беседу. В итоге, от этого экзамена только и запомнилось, что мороженое и ее наглая рожа(уж простите, по-другому не сказать, ведь не все попадают на пересдачу из-за плохой успеваемости.)
Действительно, все зависит от препода. И очень жаль, что за три курса в меде мне попалось всего двое настоящих профессионалов. Большинство на вопросы не отвечают вообще, других спросить - себе дороже, сначала устроят какую-то грызню за оценку в группе, а потом кинут тебе в лицо какое-то невнятное объяснение (а чаще просто скажут, что надо учебник читать). Такая ситуация понятна, начиная с 3 курса на каждую группу дают лимит оценок. На фарме было - одна 4 на группу, остальные 3. Обучение студентов волнует их в послднюю очередь. Разве что натаскивали нас на тестах (ведь если студенты плохо сдадут КРОК по какой-то дисциплине - у зав.каф. будут проблемы). Помню, на 2 курсе одну особу. Написала я работу на паре, была уверенна, что все хорошо. Еще у нее была привычка - читать работы прямо во время занятия и ставить оценки (к слову, не для того чтобы разобрать ошибки, а с огромным отвращением на лице просать нам "что за бред вы тут написали. Это три". Так вот на работу, в которой она была уверенна, она тоже сказала - бред. И я бы не спорила, если бы не была АБСОЛЮТНО уверена, что это у нее крыша поехала. Я вообще очень редко подходу к преподан на счет оценок, работ и тд. Даже не так - это был первый и последний раз. Подхожу я к ней и говорю по поводу ответа, за который она меня унижала. Вежливо начинаю "извините, может я неправильно поняла, но...". Сначала она меня перебидает грубо, типа ты кто, и начинает искать мою работу (которую проверяла 5 мин назад и походу по слабоумию уже забыла) на меня смотрит как на говно и по новой начинает говорить, какая я тупая, просто взяв руки мою работу и даже не сверив вопрос с ответом. Я пытаюсь объяснить свою точку зрения, на что она восклицает "если ты сейчас же не заткнешься, поставлю 2", и уходит себе в подсобку. Я в шоке. В итоге в опросе разобралась на лекции и я была права. Но эта история очень хорошо описывает, каким образом проходит у нас процесс обучения. Но опять таки, есть и оооочень хорошие преподаватели. Их мало, но они есть! Которым я буду всю жизнь благодарна за их труды. Которые не раз нам говорили - я здесь не для того чтобы оценивать, как вы пересказываете учебник, а чтобы обратить внимание на главное, сделать акцент на тонких нюансах, которые ни один учебник тебе не даст. Таким преподавателям хочется памятник поставить. А с другой стороны, они ведь просто хорошо делают свою работу, но это такая редкость в нашем универе, поэтому так удивляет.
![Как понять, что кто-то притворяется хорошим [Psych2go на русском]](/img/n.gif)
Ох, Настя :) видео очень хорошее! Но это максимально далеко от Российских реалий, увы.
Я учусь на психолога. Сажусь всегда на самую первую парту прямо возле преподавателей, ‘доканываю’ их вопросами. И постоянно такое чувство, что я их ‘насилую’. Редко встретится преподаватель, который обрадуется вопросам и ответит полно и заинтересовано. Своего научного руководителя я буквально заставляю встречаться на консультациях со мной, он увиливает и сливается.
И, конечно, жаловаться - из области фантастики. Проблемы будут у студента, а не у преподавателя. Преподавателей мало, заменить их некем.
Получается, что часто я плачу университету за то, что мне прочитают статьи из википедии (я не шучу!!). И заменить таких преподавателей некем.
И это первый универ по психологии в Санкт-Петербурге.
А ещё в России есть такая традиция: преподаватель - царь и бог, пока мы в учебном заведении. Авторитет преподавателей в России фактически никогда не может быть подвергнут критике.
Как же знакомо. Ещё когда задаю вопросы и пытаюсь вести диалог с преподавателем и разобраться, слышу натуральное шипение одногруппниц в спину, большинство устраивает система: сесть на задние парты и втыкать 1,5 часа в телефон, пока преподаватели начитывают что-то с листа.
Ребята, но ведь реалии в России такие потому что люди такие.
Я сейчас учусь в Германии и как то меня спросили какое моё мнение на тему платного обучения и я сказала: «У меня нет мнения, если будет платное - буду платить, будет бесплатное - ну хорошо, повезло.» На что получила комментарий: «Понятно, ты же из посткоммунистической страны. А в Европе у людей всегда есть своё мнение». И поэтому власть находится под постоянным контролем, потому что люди не боятся высказывать своё мнение, жаловаться и давать обратную связь.
Да, постсоветское общество так воспитано - держать рот на замке. Но уже 2018 год и у нас есть все возможности давать обратную связь. Ничего не меняется именно потому, что большинство из нас боится обратиться к властьимущим или не верит в эффективность и это приводит к тому, что руководство расслабляется и чувствует безграничное всевластие. А нужно менять их мнение и чем больше мы будем откликаться, чем с больших сторон посыпется обратная связь - тем быстрее они будут вынуждены меняться и реагировать.
тоже живу и учусь в Германии, но мне вот наоборот попадаются люди которые не боятся говорить если что-то не так. И у самой меня достаточно быстро такая же привычка сформировалась: сказать или оставить отзыв где-либо. Наверное всё завист от конкретного круга общения)
Лучше сказать «я не знаю достаточно о теме, поэтому у меня нет мнения на этот счет», вместо того чтобы выпендриваться и придумывать его на ходу.
Anastasia Andreeva не соглашусь. На собственном опыте убедилась, что обратная связь дорого обходится студенту, реакция от вышестоящих есть , но лучше бы её не было, чем так. По существу не поменяется ничего, кроме отношения к тому, кто отправил обратную связь. После этого трудно упрекать людей, что они пассивны.
У нас не было ни одной жалобы,которая нам дорого бы не обходилась. В Рф после жалобы все становится еще хуже.
Такая красивая картинка в последних видео. 😍
Тот случай, когда приятно и слушать, и смотреть.
Спасибо тебе за видео! 💕
Еще я бы добавила (со стороны преподавателя), что дедлайны, именно дедлайны, а не день сдачи. Очень часто бывает (особенно когда работаешь в паре с другим преподавателем) приходится в начале семестра сразу расписывать все работы которые небходимо сдать (плюс сейчас многие вузы переходят на систему когда вуз контролирует сдачу письменых работ). И вот ты даешь задание первого сентября, за пол года 2-3 человека присылают тебе свои работы, ты их обсуждаешь, что-то советуешь, выставляешь оценку. А потом, за день до экзамена получаешь 20 работ. Или, если это заочка, то 40 или даже 80 (один раз я за день получила 194 реферата - никогда не забуду). И если вуз контролирует это, препод должен ответить всем в течении 24 часов, через 48 начисляются штрафы, которые грозят потерей зарплаты. И потом еще начинаются возмущения со стороны студентов про несправедливость или не внимательное чтение работ.
Уважение - вот самое главное. Я знаю что бывает и преподы присылают домашнее задание в час ночи, но чаще всего именно студенты тянут до последнего. И дни перед сессией превращаются в ад....
(простите, небольшой крик души)
Anna Koshel в идеальном мире это бы было реализуемо, более того я так и поступаю с очниками. Но вот с заочкой, вернее дистанционкой эта проблема возникает именно потому что там очень мало маневров для преподавателя оставляет вуз. То есть для многих курсов я должна четко, по схеме прописать требования и прикрепить материалы. Все. Система не даёт дописать какой-то комментарий. А в материалы заглядывают процентов 30... Ну то есть формально студенты обязаны их читать (там даже есть счётчик, сколько минут был открыт файл) но на деле, даже если там есть действительно полезная информация, студенты пишут что-то совсем из другой оперы. В общем это проблема дистанционного образования, на которое переходят некоторые вузы, и это более глобальная проблема.
Моя мысль скорее в том, что если студент сдает работу в последний момент, а потом возмущаться что оценка не такая - это неуважение.
Оговорюсь, что я из тех, кому важнее чтобы студент на экзамене показал свои знания, нежели написал сто работ. Если эти сто работ хороши это уже другой разговор. А вот когда человек был на лекции раз или два, сдал реферат для допуска к экзамену в последний момент, а потом ещё права качает, да ещё потом частенько оказывается что и на билет он не готов отвечать - это ужас, и таких увы много, может даже больше половины(
Настя, а расскажи про ситуации на работе и ошибки отношений с боссом😃
Настя, здравствуй! У нас в институте система "взрослый-взрослый", не контролируют посещаемость, ты сам делаешь свой выбор во всех планах. И к сожалению, в такой, казалось бы, очень комфортной атмосфере я сталкиваюсь с тотальным неуважением преподавателей студентами... Складывается ощущение, что только постоянно пиная, заставляя работать, отмечая клеточки посещаемости люди готовы что-либо делать. Не все, но подавляющее большинство. Как только есть свобода выбора - люди "сливаются". Вот одна история, которая повергла в шок. Есть у нас замечательный старенький дядечка, рассказывал о естествознании (он журналист в научной сфере), вёл мастер-класс "стилистика и редактирование", "мастерство детектива". Невероятно умный, его лекции слушать - одно удовольствие. Он многим ставил "автоматы" по доброте душевной. И вот одна из его дипломниц решила, что с ним можно ничего не делать - "и так сойдет". Целый год не появлялась в институте, за недели 2 до сдачи диплома принесла ему. Сделан он был очень плохо, откровенно "кое-как". Он перечеркал практически всё и отправил переделывать. Она на месте послала его "на х*** "(цитата) и ушла. После защиты диплома, при комиссии преподавателей, ректоре - она начала высмеивать его исправления. Он встал и ушёл. Вернулся в институт только через полгода, больше не берёт студентов на диплом, не ведёт основных предметов, только мастер-классы. От былой душевности и открытости в лекциях ничего не осталось, читает будто в аудитории никого нет...( Наверное воспринял очень близко к сердцу, человек пожилой. Стыдно за таких студентов.
Дорогая Настя, спасибо огромное за Ваш труд и энергию, которую Вы вкладываете в Ваш канал и Ваши странички! Вы - очень классная, Ваша светлая голова - кладезь мудрости и полезных знаний! Просто спасибо Вам! Я верю в такой закон вселенной - любой труд должен быть оплачен, за все нужно платить, поэтому, для того, чтобы знания, мотивация, настроение, которое я получаю от Вас у меня работали и приносили пользу, а не оставались просто теоретическим материалом в голове, я от всей души хочу вложить эквивалент и в Вашу энергетику. Посильный для меня способ - хотя бы письменная благодарность! Спасибо Вам, Вы волшебная! За то количество бесплатных материалов, которые Вы размещаете в свободном доступе, за часы, которые Вы вкладываете в их подготовку, огромное Вам спасибо! Всем сердцем надеюсь, что мой искренний посыл благодарности трансформируется во что-то полезное и для Вас, хотя бы маленький плюсик к Вашей карме и настроению! Восхищаюсь и с нетерпением жду каждого обновления! Успехов Вам и Вашему делу, гармонии Вашей душе и семье! И хорошего дня!☺☺☺
Алина, спасибо большое, улыбаюсь от уха до уха 😊
Спасибо большое, Настя, за видео! мне 21 и я как раз начала недавно работать.. я менеджер в очень крутой фирме плюс учусь на последнем курсе в университете. И у меня такой контраст сейчас в глазах. Это как 2 разных мира. Правильно ты сказала, что нужно вести себя на равных с преподавателями, у нас же, студенты воспринемаются как дети-школьники, а студетны недостаточно мотивированы и просто не знают зачем они учатся (может это только проблема городов меньше чем москва и питер, где просто гавное поступить, чтобы не выделятья). Даже не верится, что ты на 10 лет старше, такое впечатление, что ну года на 2-3. Твой подход, советы и опыт вдохновляет и учит, действительно правильные и полезные вещи говоришь, которые я бы даже год назад не так понимала, к примеру, такое понятие как "ленивые вопросы", было постоянно.. и это просто ужасно, в мире интернета и безграничного потока информации.
И еще: никаких жалоб, если только препод не маньяк(да и в этом случае еще подумают), российские студенты не напишут, это, видимо, разница менталитетов, не иначе. Никого не уволят, скорее тебя отчислят за такое или будут валить на всех экзаменах. Видела такое в своей группе.
Полина Маркина нам поменяли преподавателя после жалобы.
А у нас нет контроля качества обучения, поэтому тебе дают домашку и не читают лекции, а когда задаешь вопросы, на тебя смотрят "скорей бы ты отвязалась" :D
Сейчас и в медицине легче учиться-никагого спроса.
это скорее реакция аудитории, а не преподавателя. Я думаю , любому уважающему себя лектору будет приятно услышать вопрос . По крайней мере у меня такая ситуация в медицинском)
Violetta Zarechneva это верно, но не в случае, когда лектор не лектор)
Качество обучения в медвузах упало катастрофически.
Всё же отличается отношение между преподавателем и студентом в странах СНГ от того, что в Европе. Мой опыт магистратуры в Германии крайне отличается от того, что было на бакалавриате в Казахстане. Касательно контроля качества, в Германии всё так же, как и в Австрии: если студентов что-то не устраивает в профессоре, то они сразу об этом сообщат и примут все возможные меры, вплоть до отмены результатов экзамена, если задания не соответствовали, пройденным темам. Сама столкнулась с этим на первом семестре магистратуры. В странах СНГ, в частности в Казахстане, отличники будут молчать и терпеть, дабы не дай бог, преподаватель не занизил оценку за нелестный комментарий в его/ее сторону. В Германии же, отличники - наиболее активные студенты, когда дело доходит до недобросовестных преподавателей.
Эх, Настя, я сейчас учусь на третьем курсе и сразу могу поспорить ) Даже если я буду ставить себя в отношениях "студент-преподаватель" как взрослый состоявшийся человек, то преподаватель может вообще не обращать на меня внимание. Ему плевать. У многих преподавателей стоит позиция "я взрослый и умный, а ты тупой и ничего из себя не представляешь", и как бы ты не старался показать, что ты с ним как бы на одном уровне, ничего не поможет.
А если идти жаловаться в деканат и требовать замены преподавателя, то скорее всего услышишь, что они ничего сделать не могут и вообще кадров не хватает (мы с группой как-то пытались). Такая вот грустная правда.
Но все равно спасибо за советы, думаю, они помогут при устройстве на работу!
Спасибо тебе большое! Настя, сними пожалуйста видео на тему, как перестать систематически опаздывать🙏🏼
Виктория Тютина боролась с этим много времени, на самом деле нужно просто выходить и готовиться заранее :)
У меня тоже такая проблема, я просто иду на место и там делаю какие-то дела! Например, прихожу на урок за 30 минут и читаю что-то, что мне надо прочитать. Вместо того, чтобы делать это дома, я делаю это на месте!
Очень хорошая тема. На первом образовании тоже 10 лет назад я не особенно переживала за своё поведение, сидела на последней парте, иногда в телефоне, получала в итоге неплохие оценки и была довольна. Теперь на втором высшем (ещё и вечернем)мой подход кардинально поменялся, стараюсь сесть поближе, задаю вопросы и ловлю каждое слово, и качество усвоения материала повысилось в разы.
Тут жалуются, что советы Насти не применимы для России, но это не совсем так. На самом деле всё зависит от вуза и конкретного преподавателя.
Вот те же опоздания. Кто-то не обращает на них внимание, кто-то начинает отчитывать. У меня был преподаватель, который просто запирал аудиторию после начала лекции.
Есть и такие, с которыми мы в кафе и бары ходили. Так что тут всё индивидуально и, к сожалению, надо подстраиваться под каждого.
Но в общем и целом Настины советы работают.
это одно из самых полезных видео, что я посмотрела на этом канале. спасибо Насте!
Анастасия, вы не представляете как ваши видео меня мотивируют! После просмотра мне хочется столько всего сделать, сейчас сижу и учу темы перед завтрашними уроками)) Ну а на счёт данного видео, могу сказать, что он полезен для меня, будущей студентки.
Спасибо огромное, Настюш! Информация в самую точку! Мне как раз в новом семестре только предстоит ходить на семинары в Унивин) Кстати, ни у кого ещё подобной темы для видео не встречала, а ведь жизненно-важная тема)
Я смотрю, тут в основном студенческая сторона, а я могу сказать и за преподавательскую (хотя и лично за себя)
1. Я сама нахожу студентов в контакте, объясняю, что готовиться по одному учебнику недостаточно, особенно по тому, что выдают, рекомендую книги и каналы. Но очень заметно, что больше половины людей этим не пользуется.
2. Я могу понять опоздание на 5-10 мин, но когда студент опаздывает на 40 мин, это уже грубость (не предупредив и объяснив причину).
3. Мое требование делать домашние задания к каждому занятию вызывает глухое недовольство (хотя задания составлены нормально и полезные, а не взяты с неба, плюс за плохо выполненное я не наказываю, а прошу доделать).
4. Вопросы слышно редко, я начинающий преподаватель, я этого не скрываю и честно могу сказать, что чего-то не знаю, но либо даю кому-то это как реферат на сл.пару, либо сама перелопачу кучу источников в поиске.
5. Насчет гаджетов и книг: да, дико раздражает и, как по мне, абсолютно не эффективно, когда на паре студенты утыкаются носом в телефоны/книги в поиске ответа. Потому что так не работает, пускай потратится больше времени на ответ, но я предпочитаю наводить и помогать ответить, чем разрешу пользование гаджетами.
И довольно обидно видеть лень и нежелание учиться у некоторых студентов меда. В такой ситуации порой сложно сдержаться от едкости и разговора как со школьниками, потому что ведут они себя именно так.
Оля, спасибо за другую сторону, очень жду больше комментариев от преподавателей!
По поводу номер 4 - я заметила, что более старшие профессора нам несколько раз за лекцию говорят "я этого не знаю, если вам интересно сами поищите". Они не предлагают найти ответы, так как знать всего ни в каком возрасте все равно нельзя и они не хотят распылять свои усилия на индивидуальные интересы студентов - каждый из нас может самостоятельно изучить интересующую нас тему вглубь. Думаю это зависит от дисциплины (мой пример из нейробиологии), но подумала, что может тебе будет интересно это наблюдение!
Честно говоря, я в принципе больше за самообразование - это полезнее, чем я поищу и принесу на блюдечке с голубой каемочкой) Но пока мне тоже интересно, т.к. предмет я преподаю нужный всем врачам - фармакологию (наука о лекарствах). Хотя иногда кажется, что вопросы просто взяты с неба, лишь бы задать). А насчет того, что все знать невозможно, да, в этом есть здравое зерно, спасибо)
Гузель Рафикова , спасибо)
Вы прекрасный преподаватель! Уверена, большинство студентов вас ценят и будут вспоминать. Хорошо, когда ратуют за предмет и знания в целом)
Сколько смотрю видео, первый раз решилась написать коммент. Спасибо за видео, они прекрасны и полезны (например, видео про свет. Я инстинктивно тянулась к свету. Мне все время не хватает солнца, когда я работаю. Но после видео стало понятно, почему я терпеть не могу полумрак, темноту и прочее, даже искусственный свет, и это порадовало. Порадовало еще и потому, что организм не подводит, надо чаще к нему прислушиваться). Я преподаю иностранный в университете. И вот мои комментарии "с другой стороны" (пункты соответствуют пунктам в видео):
1. КОНТАКТ. Это самое важное для меня. Я всегда считываю с лиц. Если передо мной "камни", то все, урок пропал. Я не хочу ничего рассказывать, показывать, объяснять. Тогда можно просто ТУПО открыть грамматику и делать упражнения. Эффект будет тот же самый. Проблема еще в том, что основная масса приходящих на мои пары студентов - это мотивированные студенты, которые могут добровольно выбрать язык и преподавателя, а значит, должны быть вовлечены в процесс обучения. Если я не вижу обратной реакции, то возникает вопрос: "Вы для чего сюда пришли?"
2. ВОПРОСЫ. Ох, как я их люблю. Благодаря вопросам студентов сейчас я знаю больше, чем раньше. А завтра буду знать больше, чем сейчас. Поэтому я всегда прошу задавать мне вопросы, любые. Иногда привожу примеры, что "сейчас я вам рассказала это, потому что два года назад один студент у меня спросил про этот момент, а мне такое даже в голову не приходило" и пр. И сама иногда показываю и рассказываю, почему я задаю именно эти вопросы: когда из праздного любопытства, когда по делу.
3. ИНФОРМАЦИЯ о преподавателе передается по сарафанному радио :-), некоторые студенты вначале спрашивают, к кому идти, а к кому не идти. Но у нас в секции мы почти все одинаковые, поэтому при любом раскладе студент выигрывает.
4. ОПОЗДАНИЯ. Меня это вообще не волнует. Только одна вещь, которая выводит из себя: это когда опоздавший студент заходит во время прослушивания аудиозаписи и шумит своей сумкой, стулом, одеждой. Брррррр.
5. Т.к. мой предмет не самый основной в институте. И я всегда отношусь к преподаванию моего языка так: "ЭТО НАДО ТЕБЕ, а не мне". Если мой предмет влияет на стипендию, то дав дополнительное задание, можно улучшить оценку. Для меня самое главное - работа, а не оценка. И в школе у меня точно такой же подход. Да, я еще и в школе работаю.
8. Я не большой фанат онлайн общения со всеми, даже с друзьями. Поэтому я всем даю свою почту и телефон и говорю, пишите, но могу ответить не сразу. Если что-то срочное, то пишите смс.
9. Информация по предмету от студента. Штука полезная, но редко встречающаяся. Я всегда с интересом смотрю, что мне присылают, и иногда даже на уроке использую, но это бывает редко.
10. Отношения. Надо быть на равных. Только так может что-то получиться. Я могу подшутить на студентом, но и они могут подшутить надо мной. Правда, к сожалению, не всегда осмеливаются :-)
12. Что не нравится, как уже было сказано выше, так это телефоны, гугл-переводчик и пр. Современный студент разучился запоминать слова. Чуть что, сразу в интернет. Еще лет 6-7 назад ситуация была другая. Приходится по-другому перестраивать свои уроки. По много раз повторять одно и тоже слово/ выражение, чтобы хоть что-то запомнили.
13. Это уже к преподавателям. Никогда не надо забывать, что мы умнее студента только в нашем предмете (и то не факт), и это временно, а по другим они нам фору дадут и на ринге на первой секунде на лопатки завалят. Поэтому надо постоянно развиваться по всем направлениям, а не только по своему предмету. История, литература, искусство, курсы каллиграфии, повышения квалификации, математика, астрономия и пр, и пр.
Анастасия, большое спасибо вам за это видео. Это то, чему нас, к сожалению, не учат. То, как можно избежать конфликтов и зарекомендовать себя. Я абитуриент и было полезно услышать это именно сейчас. Благодарю ещё раз.
Хоть и недавно закончила учебу, но было очень интересно, думаю некоторые советы можно интерпретировать для себя. Хотелось бы что то подобное услышать от тебя в отношениях на работе. Помню твое видео как не стоит вести себя с боссом, но может сейчас это можно чем-то дополнить в ключе отношений с боссом и коллегами. Спасибо!
Отличная тема для видео!
Спасибо за необходимую информацию.
НАСТЯ!!! БЛАГОДАРЯ ТЕБЕ Я УЗНАЛА О SKYENG И УЖЕ ЗАНИМАЮСЬ С НИМИ! СПАСИБО! И,честно говоря, мне немного обидно, что ты "даришь" бесплатные уроки только новичкам. Я была бы безумно рада, получив от тебя парочку уроков с моим любимым преподавателем))) 😇🔲🔳💠
Екатерина, для вас, как нашего ученика, есть постоянная акция «Приведи друга», когда вы оба получаете +2 бесплатных урока на баланс. И приглашать можно неограниченное число раз) Рекомендуем пользоваться и учиться бесплатно) Успехов в английском!
Настя, спасибо за видео! Очень полезно особенно для русских студентов, потому что в России вообще больше дистанция между преподавателем и студентом, многим даже в голову не приходит, что можено вести себя как коллеги, к сожалению.
Огромное спасибо за такое полезное видео!
В плане применения в России- фифти/фифти.
Сними, пожалуйста, видео на тему развития межличностных отношений в коллективе и т.д. продолжай эту тему, ведь не все так хорошо умеют ладить с людьми, как ты 😌. А в профессиональном сообществе развиваться очень хочется.
Спасибо заранее!
Тоже хотелось бы больше видео на эту тему
Настя! Спасибо большое за это видео (как, впрочем, и за все предыдущие). Я заканчиваю бакалавриат и в скором времени начну работать. Буду использовать твои ценные советы в своей жизни!
Когда после 9го класса пошла в колледж каким-то образом сама себе привила привычку садиться на первых местах. Как ни странно это улучшило и мое положение в классе, и отношения с преподами и успеваемость.
А еще предметы стали казаться гораздо интереснее. После года в колледже ушла снова в 10й, а привчка осталась.
Просто слов нет! Настолько информативное видео! Спасибо, Спасибо! Всегда старалась относится относиться ко всем преподам с уважением, но ты мне открыла глаза на то, что вела то я себя как ребенок в школе! Буду меняться.
Я не так давно смотрю ваши видео! Очень интересно и полезно, спасибо за ваш труд, но я сейчас пребываю в шоке. Я думала, вам максимум 22-24, и услышав «когда мне было 21, то есть 10 лет назад» челюсть отвисла. Очень хорошо выглядите!
Настя, прекрасное видео! Очень полезное, информативное. Меня вдохновляет твой такой основательный подход к делу!
За 4 совет отдельное спасибо. Язык отбила обьяснять студентам, что если опоздал - не отвлекай всех своими куртками, поисками ручек и вопросами к соседям. Бесит и сбивает с рассказа!
Очень полезно инфармационное видео....
Буду рада увидеть больше советов о учёбе и общении с преподавателями)
Спасибо, Анастасия! Очень полезное видео, особенно для меня как будущему студенту)
Настя расскажи пожалуйста про свой день перед экзаменом. Ты учишься? Или даешь мозгу отдохнуть? Как проводишь свое утро перед экзаменом? будет очень интересно, если снимешь такое видео:)
Настя, спасибо за замечательное видео! Многие пункты нашла для себя очень полезными :)
Настя, спасибо вам за видео!
Я учусь в небольшом городе в педагогическом институте и всё, о чем вы говорите, применимо на практике! Может, это еще и специфика нашего направления (психология): здесь все за рефлексию, обратную связь, личную ответственность и общение "взрослый-взрослый". В любом случае, в России эти правила тоже работают, будьте уверенны!
Спасибо, что рассказала очень подробно, с примерами, с нюансами.
Анастасия, снимите, пожалуйста, видео о том, как правильно и грамотно проходить собеседование)))
Я учусь на 1 курсе, но до сих пор отношусь к преподам как к нянькам, а к себе как маленькому ребёнку, ты мне открыла глаза! Благодарю тебя от всего сердца, буду учитывать все твои советы и вести себя как коллега)
Читаю комментарии некоторых людей, и вроде вполне могу представить, что так плохо и правда может быть в отношениях с преподавателями в универе, но в то же время вижу свою ситуацию, когда все преподаватели (хорошо, их основная, бóльшая часть 😄) сговорчивые, отзывчивые и профессиональные (некоторые более требовательные, другие чуть менее строгие), и удивляюсь))) И прямо даже приятно делиться таким положительным аспектом 😄
Настя! Огромное спасибо тебе за все твои видео! 😘Я смотрю с большим удовольствием и всегда с нетерпением жду новых!))) И даже темы, которые мне не особо актуальны, все равно открывают новое и приносят пользу!
Жалею лишь о том, что не нашла твой канал раньше, это бы существенно повлияло на меня и мою карьеру.
Спасибо, дорогая!
В Росии вообще преподам возражать себе дороже-так повелось,на экзаменах не выплыть.
Зависит от позиции деканата. В первом моем ВУЗе деканату было плевать на студентов, ко всем относились как к пустому месту, и, соответственно, слушались только жалобы преподов. Во втором деканат прислушивается к студентам, ведет работу с преподами по студенческим жалобам (и наоборот), качество занятий до и после жалобы разительно отличается. Оба ВУЗа московские.
Минутка оффтопа. На этой неделе долго думала, что выбирать: онлайн-школу, репетитора или обычную школу? Прошла пробные занятия в skyeng и lingoda. Впечатления: skyeng очень навязчивы, оч много рекламы, а вот общение с native speaker от lingoda меня прям вдохновило на изучение языка! Вот. подводя итог: спасибо Настя за твой труд. Ты вдохновляешь людей и я очень хотела бы найти такого друга, как ты =)
Якраз цього року вступаю до університету...дуже корисно, дякую❤❤❤люблю твій канал!!!
Молодец-хорошие преподаватели на вес золота и их очень мало-остальные отчитали лекцию и ушли-тебе повезло.
Привет! Настя, спасибо за видео, я его ждала:) ☀️⭐️💛
Спасибо большое Настя за видео, взяла для себя много полезного и обязательно буду применять в жизни!🌼🌸🌷💝
Моя жизнь во время учебы в колледже тоже перетерпела не лучшие времена. Но я уже вижу что главная проблема была во мне, самое главное я не ставила себя в позицию ты взрослый и я взрослый, я всегда воспринимала преподавателей как кого выше меня, кто во всем лучше меня и как не равного мне. Я пришла в колледж учится когда мне только исполнилось 16 лет и я была по сути тогда не слишком взрослый человек. Поэтому я начала свой путь учёбы не совсем правильно. Да и во многом моя не организованность и не управлением своим временем, не достаточная вовлеченность в учебу и старательность во многом повлияло на ту ситуацию в котором я сама оказалась по своей вине. И спустя несколько лет моей учебы (сейчас я заканчиваю) я услышала и пережила многое. Моя одна преподавательница откровенно плохо ко мне обращалась и старалась меня каким либо образом унизить перед классом, всегда внушала что я хуже других. Это действительно очень трудно было для меня и я много раз плакала из за этого. Ещё один мой преподаватель, она же была и моим руководителем по дипломной работе, я помню этот день как будто это было вчера, когда мы с ней встретились что бы обсудить мою работу, и ей позвонил другой человек, из учебной, и она тогда откровенно проехалась по моей самооценке и рассказала по телефону какая я такая глупая и какая я плохая. Я когда услышала такой откровенную наглость и увидела своими глазами такую подлость от неё, то у меня всё моё уважение и симпатия которые у меня были к ней просто пропало и я тогда плакала в туалете и не могла успокоится после ее выходки. Это сильно ранило мое сердце. Но сейчас я ни за что не замкнусь в себе из за всех этих проблем, а наоборот я приму во внимание все мои ошибки и буду становится лучше и буду улучшать себя что бы этот кошмар больше никогда не повторится, и что бы у людей не возникло даже мысль сказать мне что то плохое! да у меня был горький опыт с некоторыми людьми, да у меня были ошибки, но я ясно и четко вижу где у меня были ошибки, и я усиленно работаю над собой во всех сферах жизни. И я становлюсь лучше, работаю над своей самооценкой, самоподачей, поведением, учусь общаться с людьми на равных, и учусь ценить, уважать и любить себя. Я уверена что то, как ты себя сама чувствуешь, насколько ты любишь, угадаешь и ценишь себя и как ты себя подаешь при общении с людьми, и как ты относишься к себе, то точно также и другие люди будут относится к тебе! если ты сам себя не любишь то и никто другой тоже не будет любить и уважать тебя.
Настя, спасибо за видео, может ещё посоветуете что-то от страха отвечать, когда знаешь ответ. Есть у меня такая проблема, чаще всего мне нужна хотя бы минута, чтобы убедиться, что я правильно думаю, но этого времени никогда нет, поэтому более смелые люди всегда опережают меня. Да даже когда точно знаю ответ, молчу, вообще не знаю, почему 🤦
Aurum Purum знакомая проблема. Замечала, что если сидишь за первой партой перед преподом, то легче решиться ответить, т.к. не требуется как-то обращать на себя внимание, говорить можно тише, да и зрительный контакт уже налажен.
Очень здорово! Крутые рекомендации.
Учусь в лингвистическом на переводчика японского. На этом делаю акцент, т.к. на кафедре японского 8 из 10 будут приветливыми и заинтересованными преподавателями. Прям так, как ты описала. На остальных кафедрах если два найдешь - просто мана небесная. Пришли, из учебника почитали, ушли. На одном экзамене мне так и сказали:"Мне все равно, что ВЫ знаете, нам надо то, что МЫ рассказали вам по УЧЕБНИКУ". Я тогда просто упала. Дико обидно за все это. Жаловаться? Пробовали. Чуть не вылетели. Деканату на нас пофиг.
Но это все уйдет. Надеюсь.
Спасибо за видео.
Отличное видео! Только не так уж часто встречаются понимающие люди. Я тоже делала ошибку не задавая вопросов, мне примерно такую же информацию дала моя преподаватель "ей нравилось когда задают вопросы, так она видит заинтересованность предметом и обратную связь". Практически всегда сажусь на первый ряд.
Настя, спасибо за прекрасное видео! Я учусь в России, и у нас сама основа общения с преподавателями выглядит не так. Ну, например, считается недопустимым приглашать профессора на чашечку кофе. Но даже если бы это одобрялось, мне было бы неудобно)
К теме записи лекции вручную или печатание. С этого семестра лекторы по ключевым дисциплинам используют такую практику: за несколько дней до лекции высылают презентацию для ознакомления. мы их распечатывает в формате 3 слайда на 1 лист с местом для заметок. приходим на лекции и не записываем за лектором, а только пишем пояснения, примеры ссылки на законодательные акты и международный опыт и т.д. от такой формы лекции я в восторге!
Настя, спасибо за видео! Советы, действительно, ценные. Процесс обучения начинает казаться интереснее, когда понимаешь, что уже во время учебы ты начинаешь зарабатывать себе репутацию достойного специалиста.
Соглашусь с предыдущими комментариями , что далеко не со всеми преподавателями возможно успешно "сотрудничать" и быть на равных. У меня в ВУЗе некоторые преподаватели относятся к студентам, как к людям, которые ничего не достигли, и всячески демонстрируют это: могут опоздать на пол часа, не извинившись; уйти в середине пары и вернуться через неопределенное количество времени; несколько раз забывать о договоренности про встречу насчёт курсовой работы и тд. Поэтому студенты теряют уважение к преподавателям и начинают вести себя также...
Однако в российских ВУЗах ЕСТЬ и очень ответственные, заинтересованные преподаватели, поэтому твои советы абсолютно точно укрепят отношения студентов именно с такими профессорами!
Тот случай, когда разница менталитетов видна во всей своей величине. Напрашивается толстый такой комментарий про то, что и как есть в наших узах. Но скажу только то, что ТАК должно быть, к этому нужно стремиться. И да, я бы начала с преподавателей. Студенты подтянутся.
Хоть я и не учусь уже, но видео было очень интересное! Вообще, в последнее время видео очень интересные! Так продолжать! ;)
увы! в странах бывшего СНГ, я сейчас имею в виду Украину, осталось у преподавателей - я начальник, ты дурак. И, к сожалению, очень мало действительно классных преподавателей, у которых ты учишься. И ты их помнишь очень долго. По крайней мере, так было у меня. я закончила университет в 2000 году. Очень надеюсь, что все сейчас поменялось.
Olga Dolgova ничего не поменялось, я закончила в 2016
Спасибо большое за видео!!! Очень интересно!!!
Настя, привет! Очень нужен твой совет! В нашей фирме предложили еженедельные вебинары по 20 минут с нашими докладами по рабочим темам. Я сразу как-то испугалась, потому что на всеобщее обозрение не хочется рассказывать об этом.Цель - повышение нашей квалификации и идея в принципе хороша. Как реагировать лучше? Что сказать начальнику? Молчание будет дискредитировать, но я боюсь, что не смогу подготовить доклад как надо. Видео классное, спасибо огромное
Оля, моя первая реакция на предложение любой презентации - ОТКАЗАТЬСЯ, БЕЖАТЬ. А перед самим выступлением, если оно большое, я думаю - ок, сейчас буду симулировать сердечный приступ ))))))
Оля, ДЕЙСТВУ! Бойся, но делай! Это не ради босса, не ради работы - это ДЛЯ ТЕБЯ! Именно потому что СТРАШНО, потому что не умеешь! Бесплатная практика, да еще и за рабочее время платят! Научиться можно только пробуя! Ну и что, если первые 10 раз будет ужасно, зато какой опыт! А когда-то тебя этот полученный навык очень выручит и ты подумаешь, какая ты молодец, что сделала это!!!!
Спасибо огромное за этот очаровательный пинок под мой трусливый зад) Написала ему, что буду участвовать. Настя -супер))))))))
спасибо огромное! очень информативное видео, очень полезные советы!
Вторая парта)
И прямо перед глазами вроде не сидишь, и болтливые ребята сзади не отвлекают
очень полезное видео! спасибо , Настя (:
Настюша, спасибо большое, классное видео💓
Настя, спасибо за видео!
Приятно, что многое совпало с моим поведением.
Сейчас учусь в магистратуре в Варшаве, и почти всегда стараюсь сидеть в первых рядах, так как если мне плохо видно или слышно, то я могу просто переставать понимать, о чем говорит преподаватель. И я вижу по отношению, что они ценят внимательный подход к их предмету. Хотя один раз моя знакомая столкнулась с тем, что преподаватель назвал людей на первых партах "конями", которые только кивают в так преподавателю (мол лучшие сидят на галерке).
Еще заметила, что в Польше больше думают о защите студентов и преподавателей от возможного харрасмента или просто безосновательных обвиненией. Например, я была на консультации и все двери на кафедре были открыты. Или по правилам устный экзамен может сдаваться при условии присутствия минимум двух студентов в аудитории.
p.s. Волосы выглядят просто волшебно =)
Я учусь в типичной российской гимназии,где учителя гордо задирают нос и говорят,что они старше по званию ,поэтому лучше нас.И как тут можно говорить о равноправии ?Если жалуешься завучам или указываешь на ошибки,говорят,что учителей мало,поэтому цените то,что есть.А ещё почитала комментарии про преподавателей в медицинских вузах,куда хочу поступать и поняла,что терпеть мне такое ещё минимум 6 лет😩😩
Ну контент ну очень полезный ... ну блин так быстро трататата! Я всегда очень расстраиваюсь что не могу уловить мысль . Я то на руки смотрю то дыхание у самой сбивается ((( Настя ты очень классная !) но блин ну прости возможно что у кого то такая же проблема как у меня . Как то бы помягче по спокойнее то вообще идеально
Это такая манера, тут вам нужно подстроиться;) попробуйте скорость видео сделать меньше... или может проблема не в скорости речи.. я иногда даже увеличиваю скорость, когда хочу быстрее посмотреть, чтобы уловить основные моменты)
Ребята, советы Насти применимы и к России. Не все преподаватели возвышаются над учениками. Мне в жизни встретились добрые и понимающие люди, они многому меня научили😊 Также они старались показать, что мы с ними на равне! 💛 Я надеюсь, что в будущем таких людей станет больше! Сама, возможно, буду учителем химии😸 (А может уйду в науку 🧡)
Настя, спасибо за интересное видео!
Но буду еще одним человеком, пишущим, что в России все совсем не так. На моем факультете жалобы на преподавателей могут обернуться отчислением студентов, как бы хорошо ты ни учился, поэтому лучше не рисковать. И да, есть адекватные классные люди среди профессоров, конечно, с которыми и пообщаться, и кофе попить, но их очень мало, а большинство - совершенно ужасные (от работающих по много лет назад устаревшим учебникам до откровенно глупых и не компетентных). Эхх, короче, когда это все кончится уже х.х
Настя, спасибо большое! Невероятно полезное видео! Самая моя типичная ошибка это увлекаться в спорах с преподавателем, иногда доходило до совсем некорректных моментов, примерно как в твоей ситуации с "no silly!" Только наоборот😬 не всегда стоит публично ставить под сомнение компетентность препода в спорах, даже если он неправ и это очевидно всем. Но считаю, что это должно быть взаимно, преподавателю все таки так же необходимо уважительно относиться к различным точкам зрения студентов и не бросать обидные фразочки))
Настя, спасибо за видео! Расскажу про свою систему обучения. Учусь на дизайнера. Если не принимать во внимание тот факт, что подбор предметов никак не связан с дизайном в целом, а говорить исключительно про преподавателей, то как и многие, подчеркну эту святость и авторитет препода, который присутствует в наших российских ВУЗах. Сразу оговорюсь, что это не значит, что преподавателей не нужно уважать и тд. Мне всегда казалось, что так важно быть в первую очередь во взаимоотношениях Человек-Человек, а потом уже студент-преподаватель, но, увы, многие преподаватели при диалоге(а чаще монологе со стороны студента),либо медленно утекают, увиливая от любого рода вопроса, либо, как любит делать наша преподавательница по Истории Искусства-просто разворачиваться и уходить. Меня это задевает всегда и обижает и как человека, и как студента. Мне всегда непонятно такое поведение у людей. Я же разговариваю адекватно, нормально, почему же люди так позволяют вести себя? Полное игнорирование студентов во многих случаях.
Есть и хорошие преподы, которые реально помогают и они не все молодые, а разные и классные. С ними можно вести живой диалог. По таким сразу видно, что они заинтересованы, чтобы мы поняли, захотели сделать так же и ещё круче!
Хочется менять эту систему, но как это делать лично мне неизвестно.
Здорово, что в Австрии у тебя такие одногруппники! Коллективно решают проблемы и оказывают поддержку.
В России всё начинается с одного человека, а должно начинаться с коллектива.
Я в университете всегда сижу на первой парте. Иногда бывает такое, особенно на лекциях, когда все остальные студенты сидят в своих гаджетах или что-то пишут, а я смотрю и слушаю лектора; так преподавателю ничего больше не остается, кроме того, как цепляться за мой взгляд. Поначалу..да и сейчас, меня немного пугает то, что я так часто встречаюсь с ним прям глаза в глаза. Зато! Тебя сразу запоминают, что является плюсом на экзаменах:)
Читаю комментарии об образовании в России и почти все- отрицательные. Не могу утверждать,но мне кажется, люди сами выбирают место где учиться и у нас есть ооочень хорошие университеты,где приняты европейские стандарты. Например, я заканчиваю 3 курс и у меня нет таких проблем... У нас каждый год просят фитбэк о преподавателях, также,неформально всегда спрашивают наше мнение о преподавании,что можно изменить и как лучше и удобнее для нас строить курсы. Повторюсь, я не могу ничего утверждать, но по моему мнению, у многих людей слишком отрицательное отношение к жизни, легче 'плакаться' и ничего не пытаться поменять в своей жизни)) Можно заранее узнавать куда ты поступаешь и понимать что именно тебя ждет,все-таки в 21 веке живем, инфу достать не так сложно)
Это просто менталитетность, 'буду плакать как все плохо, но ничего не менять не хочу' :) п.с.: не хочу никого обидеть! Поймите мои слова правильно)
В прошлом семестре у нас была проблема с одним преподавателем. Он обычно на семинарах ничего не рассказывал, но была группа ВКонтакте с подробными видео, что делать и как. Нас это устраивало. Одна из групп написала просьбу сменить преподавателя, потому что он использует в обучении социальную сеть, которая есть не у всех в группе (это, на самом деле, очень странно, что не у всех студентов есть вк🤔). В итоге он удалил группу в ВКонтакте. Мы все переполошились, потому что преподаватель не отличался адекватностью, наоборот было достаточно стремных моментов с ним связанных (драка с другим преподавателем, например). Когда мы в следующий раз пришли на занятие, он вел себя очень мило. И чтобы вернуться в группу с видео, просил написать заявление ректору, что нас в нем все устаивает. Мы его написать не успели, потому что думали, не соглашаемся ли этим заявлением на добровольное рабство и потому что он уволился через 2 недели, а нам все равно достался новый преподаватель.
В общем, мораль. Когда пожаловалась одна группа, всполошились все остальные, у которых не было особых претензий. И не просто всполошились, а стали ненавидеть ту, что пожаловалась. Так что так у нас не работает. И если жаловаться на каждого препода, то в вузе их не останется, потому что больше половины преподаватель - неадекваты. Как-то так и получается...
Настя, спасибо за видео!) Как преподаватель, мне было странно читать некоторые комментарии, хотя конечно многое зависит от ситуации и вуза. Да, как и в любой стране, у нас есть свои реалии. Я преподаю язык уже почти 9 лет, и в общем-то поддерживаю все предложенные советы, поскольку они действительно касаются отношения взрослых людей друг с другом. Я постоянно в контакте со студентами по почте или в соцсетях, и у меня есть выпускники, с которыми мы в прекрасных дружеских отношениях и после их окончания) Что лично мне всегда очень режет слух, так это понятие «образовательной услуги» - вот уж что точно не приемлемо, особенно для таких важнейших вузов как МГУ, СПбГУ и тд. Все-таки университетское образование - это определённая традиция и уровень. Это намного большее, чем услуга, и мне кажется, это понятие для образования неприемлемо. Да, в нашей университетской традиции, в отличие от запада, больше распространено, что преподаватель более строго спрашивает материал, что-то требуется учить обязательно, но уже десятилетиями подтверждено, что выпускники наших вузов ничем не уступают западным, а порой и лучше. И да, я не беру сейчас многие вузы, которые и вузами-то толком не назовёшь. Я говорю о традиционных университетах, как МГУ. Но это все не консультационные услуги, а фундаментальные знания. Что касается студентов, ребята есть разные. И те, кто стремится к знаниям, задаёт вопросы, готовится, читает доп.литературу, а есть те (и таких, увы, становится все больше), кто приходит с полным ощущением самоцельности и не считает необходимым тебя слушать (тут как раз и идёт претензия «вы мне оказываете услугу-вот и оказывайте). С такими людьми сложно работать, потому что когда преподавателя воспринимают как товар, который если не нравится можно выкинуть, то это не образование. Да, тут встаёт вопрос о квалификации преподавателя, его готовности самому развиваться и расти, но все же мы по умолчанию подразумеваем, что мы пришли учиться к человеку, который поделится с нами знаниями и покажет определенный путь. Поэтому конечно все эти истории про жалобы и попытки заменить педагогов слушать довольно печально. Но возможно конечно, что бывают экстремальные случаи. Люди везде одинаковые, просто каждому надо всегда начинать с себя. Студенту с себя в плане учебы - самому прикладывать максимум усилий, трудится и учиться. Преподавателю в плане работы - совершенствоваться в профессиональном качестве, идти в ногу со временем. В конечном итоге во всем должна быть золотая середина.
Отличное видео,очень правильный советы!
я учусь в Канаде и тут в конце каждого семестра студенты ставят оценки преподавателям по 10 разным критериям (или больше)... эти оценки очень отражаются на репутации профессоров. Для молодых профессоров, которые собираются подавать на позиции в других универах - эти оценки - одна из решающих вещей... Было несколько случаев когда профессор был смешен с должности или с курса именно по заявкам студентов.
У нас тоже есть после каждого семестра онлайн-анкета, где просят оценить и преподавателя и подачу материала, но по ощущениям она ни на что не влияет.
MATHemaTEAchka
Я тоже в Канаде учусь)) Всегда, когда предлагали оценить преподавателей, почему-то казалось, что все зря. Оказывается, не зря))) Только непонятно, почему некоторые, совсем уж "никакие" (таких немало, к сожалению), так и остаются на прежнем месте с прежним подходом в обучении или отношении к студентам.
Отличное видео! Правда пришлось прийти к многим из этих аспектов через собственные ошибки. В России, к сожалению, студенты не понимают как нужно строить отношения с преподавателем. Хотя и преподаватели часто сами себя позиционируют, как выше стоящего человека, чем студент. Я училась в Финляндии и Италии, там совсем все по другому! Когда можешь общаться с профессором на равных, уровень понимания и желания учиться не несравненно выше! Надеюсь, что когда-нибудь в России отношения между студентами и преподавателями изменятся.
Я садилась за 1-ю парту и в школе, и в академии потому что
1. за первой партой проще списывать, как ни странно учитель не спалит)
2. можно списывать прям у учителя, если читаешь вверх ногами)
3. это действительно помогает установить контакт с учителем
А вопросы у нас любили, это работало.
Про жалобы могу сказать, что на них сподвигали учащихся преподаватели в политических целях, к сожалению (
Как же красиво😻
Это же всё про эмоциональный интеллект! Ну, частично. Хорошо бы его развивать, но об его существовании (в отличие от того же IQ) знает гораздо меньше людей. А между тем, говорят, что он в чём-то даже важнее уровня IQ.
Спасибо! В целом, узнала много нового))
Меня поражает отзывчивость твоих одногруппников, просто если у нас в беседе кто-нибудь спросит про домашку, нууу его пошлют
И в конце всеми любимый Джастин Тимбирлейк
Настя, всё прекрасно и замечательно, спасибо за это видео. Но когда уже мы вернемся к GTD? Я уж хотела книгу купить, чтобы тебя ждать, настолько хочется пойти дальше и научиться, овладеть этим навыком.
Настя, привет! Мы его закончили пару недель назад!
Шаг 1 - Braindumping всех заданий: ua-cam.com/video/loWIBdOFRdI/v-deo.html
Шаг 2 - Категоризация заданий: ua-cam.com/video/Foc3wu217Tk/v-deo.html
Шаг 3 - Организация информации в одну систему и мой финальный результат + Шаг 4 - Правила ведения ежедневника: ua-cam.com/video/vqC51h5R8Gc/v-deo.html
Следующий апдейт я сделаю в апреле, покажу как обкатается моя система к тому времени!
Для меня видео оказалось мало применимым к моим реалиям. Но не по тем причинам, которые пишут многие ребята в комментах. А просто потому, что у нас отношения с преподавателями не выстраиваются вообще и ни в каком виде. Мы просто приходим на пары, слушаем, уходим. Зачастую у нас даже нет контактов для обратной связи, староста оставляет свой номер преподу, чтобы он мог сообщить об отмене пары или чем-то срочном, но никто никогда не будет рад вопросам. И уж тем более никому не придет в голову спрашивать домашку у препода. Мы слишком дистанцированы друг от друга: преподавателям зачастую все равно, центр он твоего внимания или нет, студентам не интересен преподаватель за пределами аудитории.
И по своему опыту скажу, что задавать вопросы - это зачастую гиблое дело. Потому что первыми всегда задают самые глупые вопросы люди, которые не хотят реально узнать ответ на свой вопрос, а которые хотят показать преподу: "Смотри, я здесь, я активный!", чтобы, если препод захочет дать какие-то послабления студентам на экзамене (отвечать на 1 вопрос меньше или отвечать только практику), он бы вспомнил их. В итоге тратится очень много времени на ерунду, новая тема остается неразобранной. У нас преподаватели готовы обычно сидеть по 3-4 недели на одной теме, но вот только на экзамене в вопросах будут все 3-4 темы, которые вы должны были знать. И всем будет все равно, почему они не разобраны. Поэтому все стараются говорить: "Да-да, тема понятна", чтобы бежать дальше по курсу, а непонятные места разбирать дома самостоятельно.
И мне кажется даже, что если ты попытаешься выстроить коммуникацию с преподавателем, он сочтет это за попытку "подлизаться" ради своей выгоды, и все кончится для студента совсем плохо
Эх, ваши бы видео, да мне лет пять назад!)
Какие прекрасные советы!
Ооочень полезно! Спасибо!
Училась в институте на заочке. Про опаздания могу сказать, что практически все преподаватели спокойно отнесутся к опозданию, если извиниться за опаздание и тихонько сесть на место. Группы в соц.сети это действительно очень помагает, еще у нашей группы была почта, куда скидывалась например какие то доккменты, методички. Самому написать на почту преподавателю в принципе можно было, но делал это староста только. Исключение - работа над курсовиком, там каждый студент общался с препод..Ну и преподаватели просили не печатать нв компах, т.к. отвлекает. Конспекты в оснлвном проверяли, дожны были быть написаны от руки.
Очень интересные рекомендации. Не знаю, правда, как это можно использовать в Российских реалиях в том смысле, что преподаватели могут отреагировать на такое внимание как положительно, так и отрицательно. В общем, наверное, надо просто выбирать к кому относиться так, а к кому оставаться нейтральным, ибо это бесполезно
У SkyEng действительно замечательная платформа, контент, умный маркетинг, уникальный подход к ученикам. Но самое отношение SkyEng к преподователям оставляет желать лучшего. Мой друг прошел конкурс (36 человек на место), получил условия оплаты - 230 руб/занятие (=3 евро).. Ставка повышается после отработки определенного количества часов (совсем незначительно). Компанию характеризирует не только подход к клиентам, но и к работникам и тут, к сожалению, трудно назвать SkyEng добросовестными...
Ирина, спасибо за приятные слова относительно нашего подхода к обучению и маркетингу. Да, действительно, у нас такая ставка для начинающих преподавателей. Кажется, что зарплата маленькая, если смотреть со стороны жителя Москвы, работающего в офисе. На практике у опытного учителя в нашей школе на полной ставке, но без переработок будет уровень 40 тыс. руб. в месяц - и это хороший уровень для регионов. К тому же наш учитель не тратит время на подготовку к уроку и проверку домашних заданий, на повышение квалификации - мы это делаем сами для них, а у учителей в других школах то время, которое они тратят на эти задачи, не оплачивается. Мы хорошо умеем подтягивать уровень учителей и активно развиваем их.
Настя, здравствуйте. Смотрю видео и есть пару комментариев. Всё то, о чём вы говорите можно отнести лишь к обучению в Евроми, возможно в Америке тоже, но точно не к обученнии в России. И это не просто негативный комментарий из разряда, что "Это же Россия". Это действительно так. Попробую объяснить такое свое мнение. Я сейчас учусь на 3 курсе, и за эти три года я поменяла три университета (Да, каждый год-новый))). Так что у меня есть что, с чем сравнивать. Во-первых, про то, что вы говорите об позиционировании себя на равных, отсылке преподавателю каких-то новых материалов и т.д. Это самое худшее, что можно сделать в российском университете. Т.к. 98 процентов учителей ставят себя на столько вышестудентов, что если ты только попробуешь сравняться с ними, ты тут жепопадешь в "немилость". Если же пришлешь им какой-то материал, они подумают, что ты считаешь их некомпитентными, а себя же считаешь лучше и умнее их. Такие ситуации заканчиваются обычно фразами на подобие: " Раз ты считаешь, что умнее меня, иди и проводи лекцию/семинар вместо меня"(и это реальный пример). За три года и три института я встретила лишь одну преподавательницу, которая сшла на контакт со студентами так, как вы рассказываете, просила ей говорить о том, как бы нам хотелось проводить пары, что нужнопоменять, как нам удобней с ней контактировать и т.д. Было только 2 преподавателей, которые обращались к студентам на Вы и по полному имени. Плюс, если в вашем Вузе возможно предъявить к преподавателю какую-то жалобу, то у нас, даже от похода к ректору, ничего сделать и поменять нельзя. Просто никто не будет слушать, т.к. наше мнение не важно. Общение с преподавателями после окончания курса не возможно (Да и во время тоже), за исключением тех 2 процентов преподавателей, которые я указывала в начале. В нашей системе не используются рекомендательные письма, поэтому у студентов нет ни стимула, ни желания контактировать с учителями, ни до, ни после, ни во время учёбы. Так же далеко не все преподаватели отвечают на возникшие вопросы по почте, даже если письмо отправлено с коллективной почты курса. Всё преподавание ультимативно, т.е. учебный процесс протекает только так, как хочет преподаватель. Поэтому зачастую пары протекают бесполезно, переводя предмет лишь в самоподготовку. А, ещё одной фишкой российских преподавателей является то, что на экзамене ты должен рассказывать только то (иногда даже дословно-ни шага в лево!), что говорил именно он. И не имеет значение рассказываешь ты по учебнику, рекомендованному им же или по онлайн-лекции какого-то академика наук. Да, и такое тоже есть, и я уверена, что у каждого студента есть такой учитель и даже не один. Чаще преподаватели только лишь держатся за место, и вообще не стараются что-то донести до студентов, а уж тем более настроить какой бы то ни было контакт. Уф, извините, что так длинно, но это действительно наши реалии, как не крути, просто у нас в России всё обстоит действительно по-другому, и я не знаю почему, а уж тем более не знаю, как это изменить. Конечно хотелось бы иметь такой же уровень образования как в соседской Европе, но увы и ах)))
Когда мне нужно было писать мотивационное письмо, я просто попросила разрешение поставить имя преподавателя под ним, а письмо писала самостоятельно
Опробовала три формы обучения: очную, очно-заочную и заочную (сейчас учусь на двух последних). Везде преподаватель может просто не приходить на пары и даже экзамены, если не хочет. Может не читать лекцию, а говорить о себе или своей личной жизни. Деканат может назначить экзамен или перенести его и никого не предупредить об этом (ни преподавателя, ни студентов). И это разные факультеты, разные преподаватели, есть с чем сравнивать. Приходится надеяться только на самообразование, самой задавать вопросы. Кто ищет, тот найдет, даже если такая ситуация в университете. Жаль, что не всем это надо.
Почитала комментарии ребят из России и у меня сложилось впечатление, что я учусь в другой стране😂 и контроль образования есть, и менеджеры курса, и преподаватели прекрасные, экзамены анонимные, тк работы зашифрованные. Если честно, не понимаю некоторых недовольств, ведь вы сами выбираете университет, а не родители вас отводят, как это было со школой.
Когда выбираешь университет и направление, не всегда знаешь, с насколько неадекватными преподавателями придется столкнуться.
Вшэ?
Kate Su а какой у вас универ? Может вы преподаватель и обиделись на правду?
Kate Su Когда я в 2010 году поступала, на Дне открытых дверей и при поступлении нам рассказывали о факультете то, чего по факту не было (был другой уровень языковой группы, не было стажировок от факультета и кафедры). Тем более не было никакой информации о том, что, например, зам. декана - совершенно неадекватная женщина. Да и вообще мало я о таких вещах задумывалась в 16 лет, я выбирала специальность, а не университет.
Нина Щéмелева вшм, угадали!)
Анастасия, доброе время суток.
Я Настя, мне 13, учусь в 7 классе (Россия), ваши видио очень вдохновляют и помогают (причём во всех отраслях жизни. Спасибо за качественные видио). :)
Вы говорите, что эти советы можно использовать и на работе и в институте. Применение этих советов в средней школе будет слишком некомпетентно?
Заранее спасибо. :)
советы действительно полезны и интересны! использовать их в нашем вузе тоже не получится, потому что отношения не как к коллегам, а как к школьникам.. даже к студентам-выпускникам)) но зато эти советы можно будет использовать в других моментах обучения, на курсах, на конференциях или с куратором на работе. спасибо!)
Да, тоже хотела написать, что у многих преподавателей в России может возникнуть ощущение, что ты к ним подлизываешься, хотя это не так и ты просто ведешь себя примерно как Настя.
У меня была научная руководительница, которая позволяла себе нелицеприятные высказывания и требовала отвечать дословно по своим лекциям. Ума не приложу, как мне удалось завоевать ее расположение, но, наверное, я пользовалась почти всем, о чем говорит Настя и понимала, что это очень сложный человек, а мне с ним еще два года работать. Единственное что, с ней Ни В Коем Случае нельзя было показывать, что ты считаешь себя равным, это угнетало.
Спасибо, Настя, что напомнила, как общаться со сложными и вообще со всеми преподавателями!
Полина Маркина, навеял ваш комментарий..Вспомнилась преподавательница, которая открытым текстом заявляла, что у нее сын, поэтому к мужчинам она более лояльна, а вот особям женского пола придется очень постараться сдать ей экзамен. Любые попытки со стороны девушек-учениц наладить с ней контакт, она воспринимала (с ее слов) как подхалимство и желание ее подкупить. За время обучения в 2-х вузах разного насмотрелась)) Встречались и талантливые, умнейшие преподаватели, которые были открыты новому, находились в постоянном контакте с учениками, как правило, это более молодой состав и поколении. Вывод таков: заниматься самообучением не 80%, а все 100% времени, что часто и происходит, а ВУЗ рассматривать как место для получения диплома.
Сразу видно, что Настя в России не училась)
O B L I V I O N в России это тоже работает, насколько я могу судить по своему опыту и опыту моих знакомых.
Sofia Perevalova в России проблемы другие. И заключаются они именно в преподавателях: их некем заменить, в результате чего они просто не выполняют своих обязанностей, вытворяют на парах, что хотят. Могут и на экзамен не прийти :) А если пожалуешься, лишишься университета и образования, потому что постоянные аккредитации.
Все бы хорошо, но представьте себе «позвать преподавателя на кофе»... ))))) Все-таки мы в разных вселенных учимся. Хотя мне бы очень хотелось, чтобы со мной общались как с коллегой!)
Это ещё смотря кто и в каком университете учится. В моем университете действительно абсолютно нормально звать преподавателя на кофе
Однажды преподаватель устроила нам пересдачу экзамена в Шоколаднице... она ела мороженое, а мы пытались вести конструктивную беседу. В итоге, от этого экзамена только и запомнилось, что мороженое и ее наглая рожа(уж простите, по-другому не сказать, ведь не все попадают на пересдачу из-за плохой успеваемости.)
Действительно, все зависит от препода. И очень жаль, что за три курса в меде мне попалось всего двое настоящих профессионалов. Большинство на вопросы не отвечают вообще, других спросить - себе дороже, сначала устроят какую-то грызню за оценку в группе, а потом кинут тебе в лицо какое-то невнятное объяснение (а чаще просто скажут, что надо учебник читать). Такая ситуация понятна, начиная с 3 курса на каждую группу дают лимит оценок. На фарме было - одна 4 на группу, остальные 3. Обучение студентов волнует их в послднюю очередь. Разве что натаскивали нас на тестах (ведь если студенты плохо сдадут КРОК по какой-то дисциплине - у зав.каф. будут проблемы).
Помню, на 2 курсе одну особу. Написала я работу на паре, была уверенна, что все хорошо. Еще у нее была привычка - читать работы прямо во время занятия и ставить оценки (к слову, не для того чтобы разобрать ошибки, а с огромным отвращением на лице просать нам "что за бред вы тут написали. Это три". Так вот на работу, в которой она была уверенна, она тоже сказала - бред. И я бы не спорила, если бы не была АБСОЛЮТНО уверена, что это у нее крыша поехала. Я вообще очень редко подходу к преподан на счет оценок, работ и тд. Даже не так - это был первый и последний раз. Подхожу я к ней и говорю по поводу ответа, за который она меня унижала. Вежливо начинаю "извините, может я неправильно поняла, но...". Сначала она меня перебидает грубо, типа ты кто, и начинает искать мою работу (которую проверяла 5 мин назад и походу по слабоумию уже забыла) на меня смотрит как на говно и по новой начинает говорить, какая я тупая, просто взяв руки мою работу и даже не сверив вопрос с ответом. Я пытаюсь объяснить свою точку зрения, на что она восклицает "если ты сейчас же не заткнешься, поставлю 2", и уходит себе в подсобку. Я в шоке. В итоге в опросе разобралась на лекции и я была права. Но эта история очень хорошо описывает, каким образом проходит у нас процесс обучения.
Но опять таки, есть и оооочень хорошие преподаватели. Их мало, но они есть! Которым я буду всю жизнь благодарна за их труды. Которые не раз нам говорили - я здесь не для того чтобы оценивать, как вы пересказываете учебник, а чтобы обратить внимание на главное, сделать акцент на тонких нюансах, которые ни один учебник тебе не даст. Таким преподавателям хочется памятник поставить.
А с другой стороны, они ведь просто хорошо делают свою работу, но это такая редкость в нашем универе, поэтому так удивляет.