Pour une refondation de l'école guidée par les enfants: Céline Alvarez at TEDxIsèreRiver
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- Опубліковано 2 жов 2024
- Céline Alvarez, formée en linguistique, décide de rentrer dans le système éducatif national afin de faire bouger les lignes de l'intérieur. Elle passe le concours de professeur des écoles en 2009 et débute en 2011 une expérimentation pionnière au sein de l'Education Nationale. L'objectif ? Proposer un nouvel environnement pour l'école maternelle, scientifiquement fondé et validé, permettant de solliciter de façon optimale les mécanismes d'apprentissages et d'épanouissement de l'être humain. Pour cela, elle reprend les travaux du Dr Montessori, qu'elle enrichit et adapte à la lumière des sciences cognitives et de la linguistique.
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Merci Celine vous êtes exceptionnelle, je suis en Angleterre et dans l’école maternelle/creche de ma fille, c’est exactement comme ca et ma petite de deux ans apprend tellement de choses tout en choisissant ses activités
Je vote pour que vous soyez ministre de l’éducation
Imparable, bravo.
Né en 1983, je suis passé par une pédagogie Célestin Freinet où s'expérimentait à peu près tout ce que l'on voit ici. Apprendre était un jeu, une quête passionnante qui dura jusqu'au CM2, et dont je garde de forts souvenirs, devenus émouvant par la suite, car le retour à l'école classique (collège, lycée) fut pour moi une longue descente au milieu du rien. Le dessin, la programmation sur les premières calculatrices programmables, le détournement des règles, l'insolence parfois, furent les seuls espaces de liberté où s'activaient mon imagination et mon intelligence. L'application des programmes scolaires faillit me convaincre que le monde pouvait se réduire à une stupide compétition normative, où le par-cœur, le bachottage (dont je mesure la totale inefficacité sur le moyen-terme) l'emportaient sur la curiosité et l'envie. Totalement déprimant.
Merci Céline pour cette brillante démonstration du fonctionnement de l'apprentissage. Le titre de votre best-seller (Les lois naturelles de l'enfant) m'avait d'abord fait peur. Invoquer la nature pour parler de l'homme me fait toujours craindre le pire. Mes craintes n'étaient pas fondées. Je me reconnais dans les images de ces enfants libres, enthousiastes. C'est pour moi très émouvant, voire éprouvant. Merci.
JE VOTE POUR QU'ELLE SOIT MINISTRE DE L"ÉDUCATION...
Malheureusement 1) on ne vote pas pour les ministres 2) les ministres sont pas forcément qualifiés dans leurs domaines
je l'adore, elle à la même réflexion qu'Idriss aberkane
@@stera182 justement c'est de la que vient le probleme!
Dès que j’ai découvert cette meuf j’ai pensé exactement la même chose allez voir sa chaîne UA-cam c’est tellement incroyable que c’est fascinant
@@ockhalmakeule est ce que quelqu'un sait où la contacter ? je suis entrain de créer une école alternative aussi, et j'ai besoin d'un peu d'aide pour la promouvoir !
Très belle analyse il faut absolument revoir les méthodes d'apprentissages de nos enfants,leur permettre une autonomie et leur donner l'envie d'apprendre de créer.En effet ils ne peuvent apprendre que si il aime ce qu'ils font,le fait de choisir par lui meme son activité il s'investit doublement dans celle ci.Bravo à Mme Alvarez elle à tout compris!!!
Superbe, Merci de faire partager votre expérience, Céline. J'ai été tout de suite surprise par tous les sourires des enfants, qui font chaud au coeur. Votre expérience est possible quand on a le matériel pour, car visiblement, vous en utilisez beaucoup. Il faut que ce genre d'initiatives se "propage"!
Lisez son livre, il m'a ému a en pleurer, offrez son livre a toute nouvelle maman ou papa et vous chamboulerez surement positivement leurs approche sur l'éducation des touts petits.
Quel est le titre svp 🙏
@@marineb.h3486 merci pour votre receptibilité, c'est "les lois naturelles de l'enfant" j'ai connu ce livre en audio sur audible, c'est Celine Alvarez qui le lis et on ressens mieux les choses surtout que parfois c'est des informations assez phonétiques, prenez en connaissance, pour nos enfants!
@@webodys merci 😊
@@marineb.h3486N'hésitez pas ensuite a donner votre avis, c'est comme ca que un maximum d'enfants en profiteront...le mien a 4 ans et sais bientot lire.
@@webodys oui je suis entièrement d'accord je suis très concerné par ce sujet le mien est encore jeune 2 ans mais je pratique que du Montessori à la maison je ne le puni pas et essaye de ne pas crier et de favoriser son autonomie 💓
Quels beaux enfants-Que de beaux sourirs C'est magnifique- Ceux qui nous imposent un systeme inhumain ne pourront plus le faire tres longtemps
Beaux enfants beaux sourires cést une blague n´est-ce pas
Bonjour, je suis tombé sur vous un pt peu par hasard et je dois avouer que vous m’avez complètement bouleversé😊 pas temps pour vos connaissances en neurosciences ou autres mais pour votre conviction, votre engagement et surtout votre amour...votre amour des enfants, votre amour du partage, votre simplicité, votre amour de la vie tt simplement...vous êtes une femme accomplie et extraordinaire et c’est grâce à des personnes comme vous que les choses peuvent changer, évoluer et surtout se donner la chance de prendre forme...et d’exister. Merci Céline Alvarez.
Amour, la clé de la transmission entre maître et élève. Entièrement attentive au même égalité de la transmission. Merci pour votre commentaire.
Bientôt les élections ! Je vote pour que Céline Alvarez soit minisre de l'éducation et de la formation.
"La place de l'école maternelle est centrale dans la prévention de l'échec scolaire."
- Céline Alvarez
25 ans d'éducation nationale et une pratique Montessori :-) pour finir par une sortie par la grande porte, découragée par les freins rencontrés. Les cas uniques ça ne marche pas! Les français se croient libres mais sont finalement pour une pensée unique :-( Bravo pour cette expérience et bonne chance pour faire bouger la "vieille dame.Ce post circule et me plaît.J'ajoute cette citation glanée sur le net, merci à son auteur inconnu.
"L'éducation nationale est un mammouth, financé et supporté par un cachalot... Alors forcément, y'a une certaine inertie dans le tout... Incapable de se réformer d'une quelconque manière, on continue à fantasmer sur des semaines de 4, 5, 4,5 jours, comme si ça allait changer quoi que ce soit à notre niveau d'éducation moyen et que le problème principal résidait dans une demie-journée..."
J'ai choisi de "fuir" plutôt que de "formater", j'accompagne aujourd'hui, élèves, collégiens et étudiants à se reconstruire en thérapie individuelle et postule pour un retour sur les TEP temps éducatifs partagés, convaincue qu'il y a mieux à proposer à nos enfants.
C'est comme pour le ver solitaire, quand ils sont deux ils ne sont plus solitaire!
sérieusement, c'est vrai que c'est dur de faire bouger les mentalités et le jour où un ministre a parlé de Mammouth, ça lui a couté son poste mais, mon dieu, qu'il avait vu juste.... Bonne continuation à vous.
Ma femme vient de finir une formation d'art thérapeute. Le créneau de l'EN est à creuser car il y a malheureusement du boulot.
cordialement
il me reste à souhaiter le meilleur à l'art thérapeute et oui, il y a de quoi faire!
Je comprend votre frustration et découragement, avec compassion. Laissez moi vous parler de ma propre expérience si elle peut vous aider , ça me ferait grand plaisir :) Apprendre ma langue maternelle à des gens qui ne la parle pas m'a appris des chose pertinentes et très utiles sur la façon dont la perception humaine fonctionne, et comment utiliser celà à son avantage, et pour le bien de tous sur le long-terme. S'il on est psychologiquement ouvert a recevoir une solution, elle fini souvent par se présenter à nous d'elle même a des endroits et moment complètement inattendus :) C'est psychologique, (et non pas "magique" comme le certain le pense, même si je l'avoue cela dépend encore de la définition intime du mot magique pour celui qui l'utilise :) ) c'est tout simplement la façon dont on règle son cerveau pour une tâche spécifique, comme on tournerais un bouton sur une machine pour selectionnez entre plusieurs fonction qui servent toutes à adapter la machine à des situations et tâche différentes. Madame Philippe, avez-vous déjà entendu le principe de se dire "la flêche et la cible ne font qu'un" pour décocher une flêche dans le mille?" pensez à traverser le pont, trouvez la manière dans votre tête de ne plus entendre les voix qui vous disent "oh regarde comme c'est haut, imagine si tu tombe la dedans?", la concentration et la clé, "le flow state", changer son état d'esprit pour voir tout come un cadeau (même les situations vues comme négative en général dans notre culture) qui vous aide à vous rapprocher de votre but, même un tout petit peu :) Trouvez la manière de pirater votre propre esprit pour qu'il vous serve de manière plus efficicace. Les "tricksters" et les gurus (oui j'utilise les termes Anglais, car les termes Français "équivalents" on une connotation bien trop péjorative et ne sont pas si équivalent finalement) utilisent souvent une technique, un procédé ou ils vous "mentent" mais pour votre bien, comme les artistes, ils utilisent un mensonge pour vous orienter vers la vérité... ils sont obligé de vous mentir, car votre état d'esprit lui-même généralement repose sur des mensonges (sur certains aspect de la vie) dont vous n'avez pas conscience [angle mort, brainwashing...] et c'est la seule manière donc la seule et unique manière dont ils puissent vous atteindre. C'est pourquoi certain pense que ce sont des arnaqueurs, parce que ce qu'ils disent n'a pas de sens rationel et objectif... mais comment faire pour atteindre des gens qui ne sont ni objectif ou rationel en étant objectif et rationel? C'est impossible. On ne peux pas expliquer quelque chose à quelqu'un si il n'a jamais été initié a tout les principe sur lesquelles cette chose repose. L'on est obligé de leur mentir en leurs faisant croire que l'on pense comme eux et qu'il ont raison jusqu'au moment ou il se retrouveront confronté à une situation qui leur donnera enfin le déclic, et il comprendront tout par eux même :)
Dernière chose,
mes élèves m'ont appris une chose très très importante... enfin, plutôt deux :
(que même si vous utiliser la méthode Montessori, vous n'avez peut être jamais penser à l'utiliser de la manière que j'énoncerais après les avoir citées totue les deux :) )
-Ne jamais admirer qui que se soit ou être condescendant envers qui que ce soit.
Cela fera de vous un esclave de divers dogme,
ou une personne arrogante, dans les deux cas? Une personne qui n'évoluera ou n'apprendra plus
-Ne jamais prémacher le travail pour eux
ou vous en ferez des blobs faignant dépendant et fragile
qui ne seront pas apprendre par eux même
Ok, la plupart du temps quand je fait ce genre de chose on me dit:
"C'est bien joli tout ça, mais ça ne me donne pas la solution à mon problème!"
Mais voilà l'astuce; au delà du fait qu eje n'est pas la réponse (mais seulement un part de la méthodologie pour pouvoir l'atteindre...) ce n'est pas mon rôle, il y a une raison pour laquelle chacun doit résoudre sois même ses propres problème, et ne pas avoir d'autre le faire pour eux :) Sinon, il ne pourrait jamais apprendre à le faire.
Si chacun fait sa part du travail et acepte ses responsabilités, le monde évolue de manière exponentielle et tout le monde est en forme, tout devient facile et agréable.
Si une personne fait le travail de trente autre,
cette pauvre personne part en burnout, l'evolution devient lente et quasi inexistante, tout est dur, et douloureux...
Ne jamais prémacher le travail au élève :)
Simplement leur donner les bon outils, les orienter, être là seulement quand ils ont besoin de nous ;)
J'espère avoir été utile, je vous souhaite le meilleur qu'il vous soit possible d'avoir, et aussi le meilleur qu'il vous soit "impossible" d'avoir d'avoir. :)
quand je vois ça ça me donne trop envie de devenir prof et de me battre pour une nouvelle école aussi!
Maria Montessori eut la même intuition il y a maintenant plus d'un siècle, travaillant elle aussi avec des enfants de milieux défavorisés, elle créa ainsi le merveilleux matériel que vous utilisez... il faut insister et insister car nous avons du mal à changer... et il faut former les personnes car sans une juste relation humaine, une juste médiation, les principes, le matériel sont inutiles.
C'est un bonheur d'écouter Céline Alvarez et de voir les enfants dans le film. Son approche est lumineuse et pertinente. Dans la même veine on trouve aussi Bernard Collot et son "école du 3e type" qui reprend des principes proches : autonomie des activités, âge des enfants varié de façon à permettre la coopération plutôt que la compétition, "motivation intrinsèque" basée sur la motivation (pour reprendre le terme d'Alfie Kohn), etc. Cette approche a été validée par 25 ans de pratique avec des enfants de 3 à 11 ans.
J'ai parcouru les commentaires qui sont pour le moins passionnels et contradictoires. Je suis un ancien instituteur (prof des écoles) très conscient d'un Mammouth (inspection académique - éducation nationale) extrêmement rigide et laborieux et pénible à faire évoluer. Alors je cautionne et félicite Céline Alvarez à 100%.
Il y a toutefois une donnée essentielle qui n'apparaît pas dans ce que j'ai pu lire des commentaires débattus : LA MOTIVATION, LA COMPÉTENCE ET L'IMPLICATION DU PROFESSEUR.
Lorsqu'une classe d'enfants même perturbés et difficiles a la chance de bénéficier d'un enseignant qui s'investit à fond pour eux, fait plus que ses heures, est à l'écoute de chacun, s'occupe personnellement des élèves en difficulté, s'efforce de proposer des cours attractifs et en phase avec leurs attentes, etc, les enfants sont les premiers à le sentir. Et qu'est-ce qu'ils sentent ? Que cet enseignant a une réelle attention pour eux, qu'il est à leur écoute, les reconnaît et les respecte dans leur personne, en un mot qu'il les aime et se dévoue pour les aider à bien grandir. Et en retour, les enfants ne tardent pas à adopter le même comportement envers lui : attention, écoute, respect, bonne volonté et enthousiasme à apprendre.
Autrement dit, être accepté et aimé de la classe que l'on a en charge parce qu'on s'investit fortement pour elle est pour moi l'élément décisif et incontournable (maintes fois vérifié par mon expérience et celle d'autres instituteurs) à partir de quoi les miracles deviennent possibles : passage de l'échec à la réussite, du chaos de l'indiscipline à l'harmonie du groupe, etc.
Or il ne fait aucun doute que Céline Alvarez est compétente, charismatique, attentionnée envers les enfants et surtout qu'elle s'est investie à fond durant tout le temps de son expérimentation. Qu'à cela s'ajoute une pédagogie de pointe, plus éveillée et pertinente que la version standard de l'EN est à mes yeux incontestable et mérite d'être mis en lumière. Mais attention et une fois encore, ce n'est pas là l'essentiel.
Car que se passerait-il si Céline Alvarez poursuivait son enseignement durant des décennies en perdant sa "niaque" et l'intensité de son investissement ?
Ou bien encore, que se passerait-il si sa pédagogie était appliquée par les enseignants standards de l'EN dont la plupart (80%) n'ont pas la vocation et se conduisent comme des fonctionnaires qui font juste le minimum syndical ?
Ce qui nous ramène alors au problème de base de sous-valorisation des enseignants en France, en terme de formation, de reconnaissance comme de salaire. Alors qu'on sait très bien que dans les nations où l'enseignement publique est fortement valorisé (Suisse, pays nordiques), c'est aussi là que l'on obtient le meilleur taux de réussite (comparé aux autres nations) avec des enfants qui aiment et s'épanouissent dans leur école.
tout à fait d'accord ! merci pour ce beau commentaire !
Argument un peu mal fondé...
Etre enseignant dans l'éducation n'est pas une simple "vocation", c'est un métier qui s'apprend, ce sont des compétences à développer et à remettre constamment en question. Le problème de ce côté réside surtout dans les formation, en France, on passe un concours (presque complètement théorique ou alors assez loin de la réalité), et hop l'année d'après : sur le terrain! "Quoi? Faire de l'entrainement concret? Avoir des cours sur les gestes professionnels? Ou sur le fonctionnement de l'enfant? Bon, on va leur donner une dizaine d'heure dans l'année, ça fera l'affaire..." Les formations promises sur le papier ne sont pas là, et c'est là une grande différence avec les pays du nord dont vous parlez.
Très intéressant ce commentaire ... D'où sort ce chiffre de "80%"? Je suis curieuse :) Merci !
Merci à Céline Alvarez pour sa bienveillance, sa passion et son engagement. Je rajouterais pour son courage de transmettre ce message pour élever le débat "public", n'en déplaise à certains, c'est nécessaire. Merci aux enseignants qui ont à coeur d'accompagner au mieux nos enfants, de leur permettre d'apprendre et de devenir des futurs adultes épanouis. Je ne dis pas merci à ceux qui restent dans leur haine, aigreur, et égos blessés et qui ne se soutiennent pas dans un même combat humain, à ceux qui se font les détracteurs de méthodes qui ont aidé déjà de nombreux enfants, dont certains que je connais et qui "rayonnent" aujourd'hui. Ce n'est pas une guerre, et Céline Alvarez ne dit à aucun moment qu'elle crache sur le système traditionnel ou sur les autres enseignants, elle donne simplement des pistes de réflexion intéressantes en suivant ses convictions, elle ne dit pas non plus être la seule à y avoir pensé, ni la première. Beaucoup de fausses interprétations de son discours, c'est dommage car il est porteur d'un beau message qui mérite du soutien et des encouragements.
L'expérience menée par Céline Alvarez est formidable. Toutefois, rendons à César ce qui appartient à César : Merci à Maria Montessori d'avoir élaborer et conçu le matériel pédagogique sensoriel qu'utilise tous les jours mademoiselle Alvarez, merci de nouveau à Maria Montessori d'avoir passé autant de temps à observer les enfants et leur comportement, et d'avoir, en tant qu'éminente femme de sciences, développer cette pédagogie, qui depuis plus de 100 ans maintenant contribue activement à l'éducation de nos enfants.
Pas une seule fois le nom de cette femme exceptionnelle n'est cité lors de cette conférence, alors que nous n'apprenons rien de plus ici que ce qui est dit et fait depuis des années. D'ailleurs Céline Alvarez a obtenu un diplôme de l'Education National mais a également eu un diplôme Montessori dispensé par l'ISMM (Institut Supérieur Maria Montessori).
Au même titre que Céline Alvarez, des milliers d'éducateurs Montessori travaillent jour après jour pour donner aux enfant l'envie d'apprendre.
La conférence prétend mettre en lumière un fait nouveau, c'est faux : depuis bien des années les résultats scientifiques par rapport à a pédagogie sont connus, depuis des années les Etats Unis développe et répande la pédagogie Montessori et les sciences cognitives. Depuis des années dans les pays scandinaves ce mode d'éducation est en place, soutenu par le gouvernement. En 2014, en France, nous devons faire des tests pour confirmer tout ce qui est confirmé dans les pays voisins.
Perte de temps, d'argent et d'énergie. Gagnons du temps pour nos enfants, cessons de répéter des choses dites 1000 fois et allons vers le réel changement.
Elle ne prétend pas que c'est nouveau, mais que c'est nouveau EN FRANCE pour le grand publique.
De surcroit elle cite montessori partout dans son livre. Elle ne prétend pas mettre en lumière un fait nouveau, mais faire une synthèse donc forcément elle cite des données scientifiques qui existent déjà. Mais jusqu'à présent personne ne la fait en français.
Et les tests elles les as fait elle même...
Donc on se renseigne avant de pondre un pavé bourré d'inexactitude ...
Ce que dit Céline Alvarez, et nous ne pouvons que l'en remercier, est criant de vérité. Et c'est d'ailleurs ce que nous (les associations de psychologues, de psychopédagogues et de rééducateurs de l'éducation nationale) avons tenté de dire en organisant un forum des RASED intitulé « Ecole maternelle : espace de prévention ? » il y a deux ans à la Bourse du Travail de Paris. Et ce que nous (FNAREN = fédération nationale des associations des rééducateurs de l'éducation nationale) cherchons à dire et à montrer à travers nos actions et nos écrits, nos congrès annuels, à travers un manifeste il y a quelques années, à travers une charte de notre comité scientifique pour une école humanisante il y a deux ans... Et nous sommes maintenant suffisamment de personnes « concernées » à savoir tout cela, que pour bien apprendre, il faut être installé dans des conditions favorisantes, qu'on apprend d'abord par les sens, les émotions, qu'on apprend aussi socialement, qu'il est plus intéressant de coopérer, de s'entraider que d'être en opposition, en compétition, etc.
Mais, si le législateur - qui n'y connaît en général pas grand chose - décidait de s'en remettre aux personnes compétentes pour refonder l'école - puisque le terme est d'actualité, comment nourrirait-il la société de demain, dans la continuité de celles d'hier et d'aujourd'hui ? Car si les principes de cette vidéo - et d'autres - étaient mis en œuvre dans l'école, cela aboutirait à une société dans laquelle chacun serait sujet de ses apprentissages et de sa vie. Et ces sujets, accepteraient-ils d'être traités comme des objets, de travail, de consommation, d'humiliation, de violence, d'incivilité... comme c'est actuellement le cas ? Bien sûr que non ! Ils feraient la révolution, bien entendu ! C'est tout simplement pour cette raison que le système en place a tout intérêt d'envoyer 40 % de la population scolaire dans le mur, car c'est de la main d’œuvre bon marché et du chômage en perspective, pour que la société continue à ronronner... pas trop fort !
Je suis malheureusement d'accord avec ce que tu dis mais pouvons-nous à notre niveau (enseignant) semer quelques graines pour espérer que la société change: finit la société de consommation!!!, vive la société humaniste et de fraternité basée sur l'échange et le respect mutuel... On peut toujours espérer.
Votre commentaire m'a émue aux larmes Monsieur
Éteignez vos télés et tout ira déjà beaucoup mieux...
et l'ordi de temps en temps
et le portable parfois
On allume les télé pour échapper justement à cette environnement. Il nous répète constamment qu'on est nul car nous ne conformons à la norme. C'est l'école qui doit s'adapter à l'enfant pas l'inverse. Et la meilleure manière est de le lesser faire se qu'il a envie. De le lesser interagir avec les enfants où les adultes. Mais les adultes dans ce cas de figure ne devrait représenter pour l'enfant qu'une source d'information et non un dictateur qui programme tout pour lui.
Il est dommage qu'à aucun instant cet enseignante ne cite sa principale source : Maria Montessori dont tout le matériel et la pensée sont issus.
Plusieurs enseignants ont choisi cette pédagogie et ont aussi remarqué de formidables progrès.
Ce qui m'interroge c'est le matériel Montessori auquel ces enfants ont accès dans la vidéo et qui coute une fortune (fourchette basse 5000 €, haute 10000€), comment a t-elle pu se le procurer alors que les budgets des classes à Paris avoisinent 400 € ?
Cela dit, son travail semble remarquable et il serait bon qu'enfin des formations montessori soient accessibles en stage de formation continue.
Elle la cite dans quasiment toutes ses interview et la cite bien évidemment dans son livre.
Concernant le matériel elle explique bien que c’est les principes qui sont important. Elle a obtenu les mêmes résultats sans matériel montessori en belgique
Dans son livre elle explique avoir obtenu un budget de 20 000€ pour aménager la classe et se procurer le matériel.
@@ben18262 et pour son expérience belge elle n’avait pas ce matériel et ça marchait aussi bien
Je pense pareil, c’est super tout ce qu’elle dit et c’est bel et bien de Montessori que tout cela vient et des recherches qu’elle a fait ! Ce serait bien de le mentionner pour honorer toutes ces années de recherche propre
J'ai fait partie des 40%...
En échec jusqu'à se qu'un prof de français me fasse faire du théâtre et me permet de prendre confiance et plaisir.
Je me suis épanoui à partir de la 3 ème grâce à lui.
J'ai eu la chance...
Je suis intéressé par un école du style maime si elle est payante...
Je kiffe
c'est magnifique et émouvant : vital je dirai même!! merci infiniment Cécile Alvarez. Que j'aimerai travailler avec vous, même si je ne suis pas dans l'éducation nationale!
BRillant rien à redire !
cette femme devrait être ministre de l'éducation et non pas les imposteurs qui y sont actuellement
NVB a tout faux et Flanflan la TUlles Ipe aussi
les Young Loosers vont emmener nos enfants tout droit dans le mur !
Ça fait 6 ans que la vidéo existe, et ça n'as toujours pas bougé dans l'éducation nationale. Faut se réveiller !!
En soi c'est beaucoup de reprises des travaux de Montessori, mais moderne :)
Mr Celestin Freinet en sont temps aussi était un homme du bon sens de l'éducation, muté d'office en fin de carrière « dans l'intérêt de l'école laïque », il finira par créer une école, en 1935 qu'il ouvrira, non sans mal, en 1936.
On attend quoi ? Au lieu de ça, la nouvelle réforme des collèges supprime les machines et les heures d'atelier en technologie collège. Il est vrai qu'on a pas besoin d'électroniciens et d'informaticiens...
Combien d'élèves ont programmé en arrivant en fin de bac général ? Y a pas un problème là ?
je pense que ce système à une limite, le gouvernement veut-il réellement que tous les enfants (même dans les zones chaudes) réussissent à bien se développer intellectuellement? que tous arrivent à créer une nouvelle société en prônant la paix et l'amour, le calme...? Bravo pour ce projet. Bonne continuation !!
Ou comment permettre à tous d'aimer l'école. J'aime ce type d'initiative qui cultive une valeur essentielle : l'égalité.
A défaut d'être égaux intellectuellement et socialement, qu'il soit au moins permis à tous d'aller au bout de ses capacités.
Ca paraît être une utopie, mais si ça fonctionne, je me demande pourquoi elle n'est pas plus appliquée. Est-ce parce que les adultes ont besoin de se sentir indispensables (apprentissage vertical) à l'enfant dans le système scolaire actuel? Mais voir un enfant s'épanouir et apprendre n'est-il pas la meilleure récompense qu'un pédagogue puisse recevoir?
Cela reste à méditer par ceux qui nous gouvernent (qui, malheureusement, sont très peu souvent issus des "quartiers" sensibles, ou ont très peu cotoyé des personnes issues de ces "zones").
"N'oublions pas que les enfants d'aujourd'hui sont les adultes de demain".
Tres beau commentaire!
+Corine Aurélie Bonsoir Corine, très beau commentaire et plein de vérités. faudrait juste que les enseignants retrouvent le goût d'enseigner la vie dans toute sa grandeur, que les parents respectent ces enseignants comme nous l'avons fait (ici pour certains, le terme de Monsieur l'instituteur, Monsieur le professeur sont dans nos souvenirs et avaient une signification) et pour finir, le gouvernement, l'éducation nationale, les rectorats.Si j'avais une baguette magique...elle sortirait de leur bureaux poussiéreux ces têtes pensantes. Mon papa était maître d'école et a pris sa retraite en 1974 et a vu débarqué tous ses élèves (du CE2 au CM2 depuis 12 ans) pour son dernier jour, (avec la complicité des parents), et fêter la retraite de leur maître d'école. J'avais 9 ans à l'époque mais tout comme ce petit garçon dans la vidéo, j'ai 48 ans aujourd'hui et je dis encore "il était terrible mon papa"
+Corine Aurélie ; j'ai lancé une pétition à ce sujet, pour généraliser les écoles Montessori, si cela vous intéresse de la lire et éventuellement de la signer et partager : www.change.org/p/au-parlement-r%C3%A9forme-sur-les-%C3%A9coles
Je n avais encore jamais entendu l'expression: un cercle vertueux - c est beau le positif
Cette méthode extraordinaire, pour l'avoir vécue en tant qu'élève, s'appelle Montessori, créée par Maria Montesori, pour les enfants des quartiers difficiles en Italie.
+Cécile LEPOUTRE J'ai tout de suite reconnu la méthode Montessori, je ne comprends pas comment cette pédagogue fait passer cette organisation pour qq chose de nouveau et surtout comme étant sa réorganisation ? ça me surprends !!
+Marie-Pierre Nicoletti Ce n' est pas parceque vous avez reconnu (avec raison)la méthode Montessori que Céline Alvarez cache quoique ce soit à ce propos! Sur son blog elle écrit : "nous avons repris les travaux du Dr Maria Montessori, qui avait déjà ouvert la voie d’une telle démarche dès 1907. Nous avons enrichi et traduit ses travaux à la lumière des découvertes récentes en neurosciences. ;)
+Marie-Pierre Nicoletti Elle ne dit pas que c'est nouveau ni que Montessori est l'aboutissement. Elle dit qu'aujourd'hui 40% des élèves du primaire sont en échec du fait du système, et ça ça n'a pas besoin d'être nouveau pour être dénoncé et combattu!
Oui et du coup elle dit que grâce à sa méthode (qui n'est pas la sienne au passage) cela pourrait changer, quelle prétention!!!
lesinstit lisez son livre plutôt. (i)elle ne parle de méthode mais des lois naturelles de l enfant et (ii) elle cite en long en large et en travers Maria Montessori et précise bien qu'elle reprend ses travaux en les complétant.
Bravo Céline !!!!! merci pour nos enfants d'être attentive à leur développement . Merci Freinet, Montessori, Steiner pour leur chemin de recherches pédagogiques .
Et Pidapi et Sylvain Connac
Très intéressant... Cette vidéo mérite des millions de vues.
Très belle conférence je suis ravie d'entendre des paroles qui correspondent aux miennes sur "l'éducation national" !!
Je suis une personne qui à eu beaucoup de difficulté durant mes années scolaire pour plusieurs raison! Aujourd'hui je me révolte et fais plein de recherches pour un nouvel avenir! Pour que les génération à venir ne tombe pas dans ce cercle de 'je n'aime pas l'école" !! En temps que personne n'aimant pas l'école, mon seul but est d'être une bonne enseignante pour épanouir les enfants dans leurs apprentissages, à les rendre curieux et apprendre de leur volonté dans l'ordre qu'il souhaitent et plein d'autre choses !! Mais ma seul condition serai de ne pas les mettre en difficulté et les laisser évoluer à leur propre rythme !!!
Elle a totalement raison mais malheureusement le système va mettre des années avant de le réaliser
Enfin des lumières pour une véritable transformation positive de l'école, à la place de ces multiples réformes qui ne touchent pas à l'essentiel et qui ne sont que des cataplasmes sur une jambe de bois...
She has done a very good job on creating a good Montessori classroom. I hope this will open many eyes of public who are still skeptic of Montessori method without even knowing what it is and what good it can do to our children, our future generation...
Merci pour le partage, votre intervention TED est passionnante, vos résultats sont exelents sur des jeunes défavorisés qui partaient avec de grosses lacunes de base et la pédagogie que vous avez utilisé dans votre école et idéal et créer un climat propice pour l apprentissage et le développement
Nos enfants pourraient mieux apprendre, car il existe d'autres méthodes, plus ludiques, plus pertinentes et extrêmement efficaces. L'être humain apprend en étant actif, motivé et aimé, ce concept, en plus d'apporter des résultats extrêmement positifs, a en plus le mérite d'être simple, c'est un concept VERTUEUX. Changer de paradigme devrait être une exaltation car c'est une découverte du monde de demain, une curiosité qui nous met en éveil, une effervescence qui poussera l'évolution, Céline Alvarez nous le démontre sur ce Tedx. En France, alors même qu'ici, c'est l'éducation nationale qui a autorisé cette initiative positive, preuves et résultats à l'appui, en France donc, toute nouvelle vision est jugée en premier lieu négative et dangereuse, car changer de paradigme est synonyme de peurs ! Plus nous resterons figés dans nos certitudes (alors même que nous constatons chaque jour qu’elles sont de plus en plus médiocres) plus nous nous scléroserons ! Chaque année 40% des élèves sortent du CM2 avec de graves lacunes, (source rapport 2012 du haut conseil de l'éducation) qu'attendons-nous pour changer enfin de paradigme, qu'attendons-nous pour prendre c'est nouveaux modèles comme base de notre nouvelle façon d'apprendre ? Merci à Céline Alvarez et à tous ceux qui sont dans la même démarche de nous montrer ce nouvel horizon.
Bien développé CÉLINE je vote pour toi Il est une chose c est que l enfant a besoin de vivre son enfance d enfant , ont veut les obliger a suivre des choses qu ils n aiment pas . Bien sur les maitresses y sont pour quelque chose , elle veulent faire de leurs mieux enfin ce qu elle ont appris , il faut refondre l éducation des jeunes enfants . Comme vacciné plus tard quand le corps est plus solide , je pense que l enfant c est comme la terre ont en fait n importe quoi . MINISTRE de l ÉDUCATION OUI vu qui ils mettent ont aura jamais gain de cause
Votre travail est splendide ... Bravo et merci pour les enfants
BRAVO , C'est magnifique- Ceux qui nous imposent un système inhumain finiront par s'en apercevoir ... Continuez votre combat MERCI
Chouette partage d'expérience. As-tu eu des financements particuliers ?
Ce qui est effrayant, c'est la simplicité de ce qui est dit face à ce qui est malheureusement fait.
Merci à Mme ALVAREZ pour tout ce qu'elle fait pour les enfants.
J avais accord école à la maison de la juge affaire familiale et trois mois après la juge enfant dit en France on a droit ief ici c’est moi qui a tout les droits. Scolarisation obligatoire et soudaine et mon aîné n à même pas d avs et en plus maintenant ils veulent els placer deux lis en foyer accueil pour m atteindre,
La mademoiselle, elle dit des choses très vraies et très inspirées de Freinet, Montessrori et les copains de l'école expérimentale. Mais le problème, c'est qu'on nous laisse pas faire ça. Et surtout, on n'est pas formés à le faire. Tjs la même chose, la formation.
formez vous!!!!!il y a des formations partout , ne comptez pas sur les institutions(papa état, maman sécutité sociale, et en l'occurence grand- ma éducation nationale) pour vous les proposer en leur sein ce serait contre nature,il vous faudra vous prendre par la peau des fesses , et avec vos petites économies , et pendant vos jours libres,vous payer des sessions spéciales de> qui vous raviront de joie et surtout vous transmettrez la joie le bonheur d'apprendre et l'épanuoissement,comme dans la vidéo;
il me semblait que les enseignants étaient maitres de leur pédagogie dans leur classe ?!( en respectant le programme évidemment:lequel, il se trouve, devient tres leger avec ces methodes!) bonne route! sinon "écoles parentales"
Je suis entièrement d'accord avec vous, ce n'est point la peine de m'agresser.
...et puis, je ne suis pas une assistée du système, j'ai vécu longtemps hors de France pour le savoir. Je ne suis pas encore enseignante et je pense que OUI, on devrait être mieux formés. Mais je pense évidemment aller chercher toute seule comme une grande tout ce dont j'aurai besoin pour devenir une bonne enseignante. Vous n'utilisez pas très bien la ponctuation car je ne comprends pas vraiment le sens de votre message.
sorry!!!
loin de moi l'intention de vous agresser,excusez moi si cette exhortation "un peu "forte" vous a touchée personnellement Sonia Tissot bonne route bis!
Eve Boude
Vous avez toutes deux raison ; la formation en France et ailleurs est insuffisante, particulièrement dans l'éducation nationale où, trop souvent, il suffit d'avoir savamment réussi un concours pour devenir professeur. Alors, que la formation à la gestion de groupe, aux procédés d'apprentissage des enfants, au développement psychologique, cognitif et affectif des enfants est fondamentale, elle est à peine abordée en formation, pour ceux qui en ont, et ce n'est même pas le cas pour tous, et de toute façon insuffisamment expérimentée par les professeurs stagiaires.
Félicitations
bonjour, j'aime beaucoup votre méthode afin de mieux instruire. L'instruction est la base et peut beaucoup nous aider. Je pense que votre façon d'enseigner devrait être généralisée :-) bonne chance.
Justement elle n'instruit pas ou n'enseigne pas, elle laisse les enfants libres d'apprendre ce qu'ils veulent.
et vous avez pensé à la lutte contre les stéréotypes de genre? (blague)
En effet vous êtes trop compétente, intelligente et pertinente pour que le gouvernement vous suive, Najat préfère enlever le latin plus tard en nivelant par le bas en aval c'est plus simple que de mettre en oeuvre en amont votre excellente qualité didactique et pédagogique allant au-delà de toutes les guerres de méthodes, avez-vous un site sur lequel on puisse vous faire un don pour que votre travail porte plus de fruit, ait plus d'envergure, si ça ne peut être dans l'école privée, j'espère au moins dans l'école catholique, que Dieu vous bénisse
Mon cher frère, les tenants des pédagogies alternatives, tous adeptes de la psychologisation de l'enseignement, n'en ont que faire du latin et de ces branches qu'ils estiment archaïques et inutiles. N'attends rien de ces pédagogies-là. Rien de bon en tout cas ! Que Dieu te bénisse.
Absolument pas. Je suis convaincue par cette méthode et je crois que l’apprentissage du latin est excellent.
Bravo Mme Alvarez. bon courage.Parce que la vieille institution de l'EN, pour la remodeler, bonjour!!!! Les places sont bonnes et il ne faudrait surtout pas que ça change.
S'organiser sur les 4 principes c'est aussi remettre toute la politique en action autour des possibles !!! Certains ne sont pas prêts à lâcher les pouvoirs ... ils ont peur de la puissance de tout un chacun. Merci, votre travail forme les possibles, et plus encore. J'ai eu la chance de vous voir en conférence ... je peux vous assurer que certains(es) étaient loin ... très loin de votre amour de transmettre !!! Enfin d'autres, les plus nombreux ... j'en suis certaine, ont agis dans leur classe avec votre envie, votre enthousiasme, votre travail et surtout votre vérité, celle de parler d'égal à égal. Merci, ou combien de merci pour votre motivation à rendre libre chacunes de ces petites têtes à penser par eux même. Bien à vous.
Merci!
Créons l'autonomie, pour permettre à ce que chaque parent puisse choisir le système qu'il souhaite : que ceux qui veulent les classiques à l'ancienne suivent un tel enseignement, que ceux qui veulent des modernes les aient,... Pourquoi le même moule pour tout le monde ?
+ColonelHarry j'ai rédigé une pétition pour que les écoles Montessori se généralisent, si vous voulez me soutenir, d'avance merci !
www.change.org/p/au-parlement-r%C3%A9forme-sur-les-%C3%A9coles
Dans la première phrase de son site lamaternelledesenfants.wordpress.com/ , Céline Alvarez cite Montessori : "Trois grands médecins - Jean Itard, Edouard Séguin puis Maria Montessori - ont, l’un après l’autre, posé les jalons successifs d’une recherche pédagogique scientifique, basée non pas sur des valeurs ou des idées, mais sur les grandes lois d’apprentissage et d’épanouissement humain."
Montessori partout, Freinet nul part. Dommage.
Mais non, ça va dans le même sens. D’ailleurs, si elle ne cite pas Montessori (dont elle s’inspire pourtant) ce n’est pas pour rien. Elle ne veut pas se cantonner à du “Montessori immuable” mais les deux pédagogies se rejoignent en ce sens qu’elles ont pour moteur la curiosité naturelle et l’enthousiame de l’enfant.
___ /!\ _ Aujourd'hui, Monsieur Macron a annoncé vouloir rendre l'école obligatoire. c'est à dire que les parents n'auront plus le choix du type d'instruction à donner à leur propre enfant. On va complétement à l'opposé de la liberté d'instruction proposé dans cette vidéo. ça me révolte que les gens ne réalisent pas la gravité de la liberté qu'on va nous enlever...
Il y a une pétition pour maintenir ce droit constitutionnel @t
25%, 40% d'échec scolaire et 95% de de profs limphatiques, cette prof comme les autres ne tient pas la distance manque de moyen ? manque d'ingénuosite...
Le fait que dans les écoles il y a nombre d'écoliers qui ne parlent pas le français, y est pour quelque chose aussi.
Si ça marche si bien que ça, pourquoi ne pas l'appliquer ? une chemise, des cloches, des images, des boite avec des chiffres, ça doit pas couter beaucoup plus chère qu'une tablette. Je ne veux pas que mon enfant soit largué comme je l'ai été à l'école et les grosses lacunes orthographiques et grammaticales que je n'arrive pas du tout a assimiler (faut il lui apprendre dès ses 2 ans ?). Quand on vie dans un milieu scolaire comme cette dame, ça parait simple de trouver une solution, mais perso comme parent je suis terriblement perdu, par quoi commencer pour aider son enfant dès sont plus jeune ages, une piste, un site ? je suis preneur.
+SDchoroQ La pédagogie Montessori... elle a écrit de nombreux livres, je vous conseille L'enfant, c'est déjà un bon début. Sinon, il y'a un site qui répertorie sous forme de fiches, pour aider les parents, un lien qui peut vous être utile :
www.parentalite-bienveillante.com/video4-8-alternatives-aux-punitions-2/?ap_id=familleepanouie
Monika Leroy merci
de rien ;-)
+SDchoroQ ma pétition a déjà dépassé les 100 signatures... !!
www.change.org/p/au-parlement-r%C3%A9forme-sur-les-%C3%A9coles
je suis très enthousiasmée et en même temps, comment rassembler tout le monde, il faudrait fixer une date clef....... le 20 novembre.... 1959, par exemple, Déclaration des Droits de l’Enfant ... ?? Qui serait partant ? Le 20 Novembre 2016 manifestation dans tout le territoire ?
Eh bien mettez l'oseille dans le matériel éducatif et dans des locaux bien équipés plutôt que dans des TBI et des tablettes , et voilà!
Maintenant, il faut le dire une bonne fois pour toute : on met trop d'oseille dans le numérique! Lisez les plans d'action, regarder les tableaux du budget et vous verrez.
Entre 40 et 60 % des enseignants sont inaptes pour ce métier!!!!.... et son anti pédadgogues!!!... ils savent juste appliquer le manuel de base!!!.., le programme!!!... By
40% - alors qu' ils commencent, déjà en Petite Section, ces apprentissages, tous les jours matins, après midis, des travaux de vacances - cela fait 8 grosses années !!!
Excellent débat et preuve que l'éducation nationale a encore du pain sur la planche ! Pour info, j'ai écrit un livre qui dit et explique sensiblement la même chose "petit traité d'accompagnement scolaire à l'usage des parents concernés" ou pourquoi et comment accompagner son enfant sur le plan scolaire ?
Un livre qui pourrait également responsabiliser les parents dans leur rôle "d'accompagnant vers..." et les rendre concernés...
Ma maison d'édition : Mon Petit Éditeur
Où le trouver ? : Amazon et en commande dans toutes les librairies
La pédagogie que vous nous avez presenté existe déjà ! C'est la méthode Montessori. Ce n'est pas quelque chose de nouveau!. De nombreuses écoles dans le monde l'utilisent !
Appliquer la pédagogie Montessori pour la maternelle, c'est super et génial. Je suis tout à fait d'accord pour la mettre en oeuvre. Mais en classe élémentaire, comment fait-on? Le programme est si lourd et les notions complexes. Comment les élèves pourraient-ils apprendre les règles d'orthographe avec du simple matériel? Il va vraiment nous falloir une formation et des outils faciles à créer, si on veut bouleverser le système/la pédagogie actuelle. Merci en tout cas pour ce boulot, et j'attends vraiment un livre permettant de tout expliquer : )
+adeline weber ; il faut du personnel formé pour la pédagogie Montessori, et ce n'est pas donné à tout le monde. J'ai rédigé une pétition pour la généralisation des écoles Montessori, je ne sais pas ce que cela va donner, je vous donne le lien, sait-on jamais. C'est un peu long, mais je pense que cela vaut la peine d'être lu...
www.change.org/p/au-parlement-r%C3%A9forme-sur-les-%C3%A9coles
Il existe du matériel pédagogique aussi pour la primaire. A cet âge la, il est aussi extrêmement important de leur mettre des livres passionnants à disposition et de quoi écrire des histoires eux-mêmes. Cela suffit pour apprendre l’orthographe (encore et toujours si l’adulte est là pour corriger : tiens, tu as écrit tel mot comme cela, cela s’ecrit avec un “t” muet à la fin, parce que...) et sans s’en rendre compte, avec plaisir, l’enfant apprend.
L'état du système éducatif français est très inquiétant, mais les perspectives d'améliorations sont très inspirantes.
On fabrique à l'école des individus qui ne sont pas autonomes. Ils reçoivent pour seul appuis un enseignement qui favorise l'obéissance . Cet acquis les limitera ds leur vie professionnelle , si l'éducation nationale ne vous ouvre pas les portes , poussez celles des grandes entreprises, vous y trouverez des salariés qui sont encore très scolarisés . Bonne continuation
Qui ne sont pas autonomes ? Mais vous vous trompez totalement. L'autonomie, ça s'apprend petit à petit. Les pédagogies alternatives ne permettent pas l'acquisition de l'autonomie mieux que la pédagogie traditionnelle, au contraire. En faisant croire à un enfant qu'il peut faire ce qu'il veut, quand il veut, comme il veut, c'est en faire un futur handicapé social.
Theubald Je pense que vous avez mal compris le travail de Céline Alvarez. Les enfants ne font pas ce qu'ils veulent, quand ils veulent où ils veulent.Il y a toujours un cadre avec des règles. Ils ont certes des libertés mais à l'intérieur de ce cadre. Et les activités proposées sont orientées vers des objectifs précis. Les interactions sociales me paraissent nombreuses dans ces classes vu que les enfants sont libres d'aider et de parler avec les autres.
Concernant l'autonomie Harvard et bcp d'autres grandes université dans le monde recrutent maintenant des élèves d'école démocratique ou carrément unschooling.
Et l'un des arguments principaux est celui que ce sont souvent des gens plus créatif, novateur, et moins formaté.
alors je pense qu'il y a certainement matière à réfléchir sur le sujet.
ça ne veux pas dire non plus que tout est à jeter dans le système traditionnel. Mais la connaissance avance si on remet en question et si on teste de nouvelles choses. Pas en stagnant.
Je pense qu'en France il existe une difficulté avec des nouvelles méthodologies d'enseignement. Et non seulement dans l’école maternelle mais aussi dans l’école primaire, en particulier. Il existe un attachement de l’Etat à la transmission de la culture générale, de l’instruction. Les difficultés initiales, les différences et les richesses que chaque enfant apporte, principalement ceux issus des classes populaires ne sont pas pris en compte. L’enseignement est centré dans la figure du maître et le vrai dialogue est absent. Les projets sont dépourvus d’intérêt sur la réalité vécue des enfants. Et quand les contenus enseignés traitent de thèmes qui pourraient apporter du sens, comme par exemple l’étude du quartier ou de la ville, les contenues restent attachés à des typologies, catégories, classements, hiérarchies et donc à une vision neutre du savoir, reproduit sans recul, sans analyse ni réflexion. Les contenus appauvris, ne passent pas pour un regard ouvert, critique et émancipateur car les enjeux socioculturels ne sont pas considérés. On questionne le vrai sens de l’éducation.
En Nouvelle Zélande l'éducation préscolaire a la même pédagogie, les centres suivent différentes philosophies (Reggio montessori, steiner, RIE, froebel) mais suivent une meme idee fondatrice respectant ces 4 facteurs d'apprentissage nommée. Une étude comparative aurait du se faire , ca serait intéressant :)
est ce que quelqu'un sait où la contacter ? je suis entrain de créer une école alternative aussi, et j'ai besoin d'un peu d'aide pour la promouvoir !
C'est très intéressant, c'est agréablement surprenant surtout de voir comment les enfants apprennent facilement, s'aident, sans crier, pleurer ou fuir les activités, il est clair que ce serait une bonne solution d'appliquer un tel système dans les écoles !
Il y a des volontaires pour une pétition ? Votons pour une refondation de l'école guidée par les enfants !
+ChristopheSoft : www.change.org/p/au-parlement-r%C3%A9forme-sur-les-%C3%A9coles
si cela vous intéresse ?
+Monika Leroy -- Merci de ce partage Monika, je signe ! Bien sûr !
Ne lâchez rien Céline, c'est un beau combat.
j'ai vu aussi une autre pétition, qui a beaucoup plus de signatures... qui rejoint mes idées, mais, je vois que le gouvernement ne bouge pas d'un poil, c'est NAVRANT !
appelecolesdifferentes.blogspot.fr/
en tous les cas, merci pour votre signature ! Si jamais vous pouviez faire tourner la pétition, à votre tour, plus il y aura de signatures, plus il y'aura du "poids" pour engager l'action !
C'est fait Monika, ça tourne ! :-)
L'éducation national est une grosse machine qui sera difficile à faire bouger. Mais rien est impossible quand on y croit, il faut juste être plusieurs à y croire. Convaincre ! :-)
Merci beaucou Christphe pour la signature et surtout faire tourner oui !
Je suis tout de même bien échoeurée que cela ne bouge pas plus que cela ! Il faudrait peut être plutôt descendre dans la rue, pour se faire entendre c'est ça ??! Oui, ben ok, mais un dimanche par contre (je pense que cela arrangerait tout le monde, mais il faut que tout le monde se mobilise aussi ! c'est pas le tout de signer... !) Qu'en pensez-vous ??
Magnifique les enfants d'aujourd'hui se sont des génies 🥰💜💚🙏🙏
Merci beaucoup pour ce partage ! Je suis orthophoniste et je sors du système aussi, pour faire de la prévention car ce n'est absolument par normal qu'il y ait des listes d'attente chez les orthophonistes. Tout est là et il est tout à fait étonnant que le gouvernement ne permette pas que ce soit utilisé. C'est ce que j'ai dit aussi dans mon livre "Les secrets de la réussite scolaire". Bravo, et bonne continuation.
Céline Alvarez est bien gentille mais on parle d'une école choisie, organisée et décidée par les enfants depuis le XIXe.... des tas d'enseignants lancent des expérimantations "pionnières" chaque année et on en parle pas sur youtube en vidéo avec un micro digne d'un one man show lors d'un évènement Tedx....
C’est bien dommage qu’on n’en parle pas. J’aime sa démarche scientifique avec tests à l’appui pour éprouver sa théorie. Je ne suis pas sure que cela, tous les enseignants pionniers se soient fatigués à le mettre en place. Et cela n’a pas été simple pour elle, mais elle l’a fait.
bravo !! votre constat est alarment sur ce qui est pratiquer aujourd'hui , vivement que votre discoure ,parcoure et surtout votre expérience touche un nombre incalculable de responsable politique ! merci pour votre engagement .
Bonjour, j'espère avoir la chance que vous lisiez et répondiez à ce message! je souhaiterais pouvoir intégrer vos principes à l'éducation de mon fils, y a t'il un ouvrage qui pourrait me donner des pistes concrètes à mettre en oeuvre à la maison, pour compléter le travail des maîtresses, et aider mon fils à être aussi heureux et épanoui d'apprendre que les enfants de ce reportage!❤❤❤
“Apprend-moi à faire seul » mais aussi
« Les lois naturelles de l’enfant »
Vous etes ou?? On a besoin de vous en suisse!!! On veut voir nos petits avec les yeux qui pétilles quand ils vont à l'ecole! On arrete cette pression non constructive imposees a nos enfants bcp bcp trop tot!!❤❤❤❤❤
merci merci merci!!!
Excellent moyen de communiquer sur le sujet ! Pour encourager ce genre d'initiatives, signez notre appel pour des écoles différentes et gratuites www.change.org/fr/p%C3%A9titions/beno%C3%AEt-hamon-rendez-possible-le-choix-d-une-autre-approche-%C3%A9ducative-%C3%A0-l-%C3%A9cole-pour-tous-et-sur-tout-le-territoire
Merci pour tous vos conseils et aide! Vous êtes un souffle d'air frais dans l'éducation de nos enfants.
tout cela c'est la pédagogie Montessori. ça fait un siècle que ça existe.
Il me semble que cette grande dame a du quitter la France pour continuer ses travaux. Quelle tristesse.
Pour reprendre le titre de l'article du Monde, melle Alvarez n'a rien de révolutionnaire. Il faudrait juste mieux informer le public que ces expériences existent, bien sûr elles sont minoritaires, mais elles existent, surtout depuis Freinet chez nous, donc la révolution et bien non! Une belle expérience, qui devrait se généraliser, comme toutes les autres belles expériences menées en France, oui!
Et il y en a aujourd’hui tellement de ces expériences qui ont fait leurs preuves qu’il est temps qu’on bouscule cette frileuse éducation nationale qui n’ose pas trop bouger.
juste une question pourquoi n'utilise elle pas des ipads dans son materiel pedagogique ? les jeux educatifs sur ordinateur semblent repondre parfaitement aux 4 points clefs qu'elle a identifié :
1/attention ( un canard qui clignotte qui bouge et qui parle sur un ecran semble encore plus attirer l'attention qu'un dessin decanard sur une feuille
2/engagement actif (quand on touche le canard sur l'ecran de l'ipad il intereagit (vibration, son) )
3/ retour immediat (le logiciel dit "oui bravo" encore plus souvent que la maitresse qui ne peut etre derriere chaque enfant a chaque instant )
4/consolidation (un algorithme repetera le jeu inlassablement sans se fatiguer )
Pas d’écran avant 3 ans c’est dramatique pour l’attention des enfants
Merci pour cette intervention, le documentaire est vraiment splendide ! Et le discours est clair !
Pour généraliser les écoles Montessori, j'ai lancé une pétition.. je ne sais pas ce que cela va donner... Je vous transmet le lien :
www.change.org/p/au-parlement-r%C3%A9forme-sur-les-%C3%A9coles
Pardon, ma remarque sur la qualité de la vidéo n'est pas justifiée. L'erreur venait de mon fait : ouverture de deux pages à la fois !
Remarquable! Bravo, Céline! Quel bel exemple de vraie pédagogie respectueuse de l'enfant!
Mme Alvarez, prenez rendez-vous avec Benoit Hamon, en personne et rapidement.
oui Céline c est exactement ça ..que j ai constaté. en trente années auprès es enfants et adolescents psychopédagogue et ce sont mes conclusions .
Si vous le désirez je vous fournis une grande maison avec un parc pour appliquer cela
merci de vous engager ainsi ,!!!
Possible de faire de même pour le college ? Je suis pour cette et école et pour l'école démocratique
Je suis pour l’approche de Céline Álvarez mais absolument contre l’école démocratique. Les apprentissages libres et autonomes, oui ! Et tout cela dans un cadre (posé par l’adulte) L’enfant choisit son activité mais il ne fait pas tout ce qu’il veut. A l’ecole démocratique on peut danser sur les chaises, manger des bonbons toute la journée ou ne faire que jouer aux jeux vidéos : ce sera considéré comme des apprentissages (si si !) Très peu pour moi !
Bien qu'étant athée convaincu, je reconnais la qualité de l'approche pédagogique rencontrée lors des réunions de parents d'élèves d'un collège privé (Blanche de Castille à Versailles-le Chesnay-78). Un exemple : c'est la première fois que j'entendais un intervenant développer une évidence trop souvent oubliée : "les enfants, garçons et filles, ne connaissent pas tous le même degré de maturité à un âge donné. A partir de ce constat, il est indispensable de dédramatiser la nécessité de redoublement...etc. A suivre dans les propos particulièrement justes de Céline Alvarez que nous aimerions tous avoir comme prof' ! Mais alors, pourquoi ça ne marche pas ? Malgré combien de réformes ? Mais qui décide des réformes ?
PS : Blanche de Castille recevait, sur dossier scolaire, des élèves de toutes confessions et des non baptisés, comme notre fille. L’enseignement y était dispensé sans aucune distinction.
Ecole du savoir et de la tolérance = école de la vie
C'est quoi, la tolérance ? Ne pas aimer quelqu'un mais se dire : "Allez, je ne sais quand même pas faire autrement, il faut donc que je le/la supporte. Prenons notre mal en patience, un jour nos chemins se sépareront" ? C'est ça.
Je suis croyant convaincu. Chrétien catholique. J'éduque mon enfant dans l'amour de l'Autre. Quand j'entends le mot "tolérance", je sors mon flingue... lol
BIEN AU CONTRAIRE ! La tolérance c'est aimer tous ceux qui se comportent correctement, en citoyens responsables, quelles que soient leurs convictions personnelles en tous domaines. C'est échanger pour comprendre et s'enrichir intellectuellement.
Mais combien de religions et de "chefs" religieux enseignent la tolérance systématique, depuis l'origine des croyances ? Les croyants tolérants et aimants leurs prochains ont d'autant plus de mérites et devraient s'insurger ouvertement contre les doctrines séparatistes qui ont fait tant de victimes, ou tout simplement contre une condescendance fréquente vis-à-vis des non croyants dont on n'entend pratiquement jamais développées les convictions, ni même, beaucoup plus simplement, les interrogations légitimes.
Alors que la légitimation de la croyance est du plus en plus affichée dans la grande majorité des médias et dans les discours ou présences politiques.
Une boutade : pourquoi la télévision diffuse-t-elle à plusieurs reprises, l'image du footballeur se signant en entrant sur le terrain ou, les yeux au ciel, après avoir marqué un but ?
La croyance à titre individuelle, surtout si elle apporte un confort existentiel évident, reste, bien sûr, éminemment respectable, mais la discrétion maximum doit s'imposer, notamment dans un pays laïque comme la France dont le modèle est envié par tant de populations dans le monde.
Et surtout lorsque des tentions renaissent malgré ce qu'aurait dû nous enseigner l'histoire.
Faute de les comprendre, les premiers humains attribuaient à des forces surnaturelles la survenance des tempêtes, des orages, des tremblements de terre et de la mort. Mais au XXIe siècle ? La question mérite d'être posée.
Marguerite Duras s'étonnait de constater à quel point, en matière de religions, les écrits avaient pris le pas sur les réalités historiques. Lire, par exemple, le livre de Frédéric Lenoir "Petit traité d'histoire des religions"-Editions Points-juin 2014. Approche objective s'il en est.
Les premiers écrits bibliques ont été commis plus de 200 ans après la mort du Christ. C'est-à-dire après plus de 200 ans de transmission des données de bouche à oreille, ou chacun y ajoutait ses propres tendances. Les copistes, ensuite, ont modifié les textes en fonction des événements et de leur propre interprétation...C'est humain, la photocopieuse n'existait pas.
Vous avez déjà joué à ce jeu, enfants ? Placés en cercle, au nombre d'une dizaine minimum, ils se transmettent de bouche à oreille, sans tricher, un texte glissé à l'oreille du premier, par l'animateur.
Le récit restitué à haute voix par le dernier enfant entraîne invariablement l’hilarité générale, tellement le texte final est différent du texte d'origine ! Alors, en 200 ans ?!
La discussion est ouverte, sereinement si possible.
Jacques Lacôte Vous devriez vérifier la définition du mot "tolérance". Tolérer quelqu'un ne signifie en aucune manière l'aimer. Au contraire : c'est ce que l'on n'apprécie pas que l'on tolère... Dans le cadre de la tolérance, il faut donc lutter contre ses propres sentiments : on voudrait bien repousser telle personne mais parce que l'on ne peut pas ou parce que l'on a finalement assimilé que ce n'est pas bien, on la tolère... contre son gré.
Les premiers écrits bibliques ? De quoi parlez-vous ? Des textes du Nouveau Testament ou de l'Ancien Testament ? Des textes de l'Ancien Testament ont été écrits plus de 1000 ans avant Jésus-Christ... Ces textes ont donc plus de 3000 ans !
Quant aux textes du Nouveau Testament, ils sont forcément postérieurs au Christ puisqu'ils racontent son expérience et relatent le message qu'il a apporté. Mais tous ces textes ont été écrits avant la fin du premier siècle de l'ère chrétienne.
Les lettres pauliniennes datent des années 50. Les différents évangiles ont été composés entre les années 50 et 100 de notre ère...
Les fragments de manuscrits correspondent au texte actuel. Il n'y a donc pas eu de manipulations défigurant les textes originaux. Mais vous devez savoir que les chrétiens n'appartiennent pas à une religion du Livre. Le christianisme, c'est la religion de la Parole. Ce qui compte n'est pas l'exactitude au iota près mais bien l'essence du message : l'amour du prochain. D'ailleurs, Jésus a résumé le Décalogue en deux commandements : l'amour de Dieu et l'amour du prochain. Puis Jacques a réduit ces deux commandements en un seul : l'amour du prochain. Pourquoi ? Parce qu'aimer son prochain, c'est aimer Dieu.
Aujourd'hui, la France n'est pas laïque. Elle est antichrétienne. Du moins parlé-je des hauts représentants de l'État : le président, le premier-ministre... Exemple : Hollande envoie ses voeux à la communauté musulmane lors de l'aïd el-fitr ; Valls fait part des voeux de Hollande (il le représentait) à la communauté juive lors de Roch hachanah (nouvel an juif). Mais les chrétiens à Pâques ou à Noël ? Rien. Vous voyez, elle n'est même pas athée : elle est tout simplement antichrétienne. En cela, Hollande est le digne héritier de Chirac, le premier politique à renier l'héritage chrétien de la France (exactement comme Mélenchon aujourd'hui).
Vous voudriez que les signes extérieurs de la foi soient réduits à leur plus simple expression, et qu'ils soient le plus discret possible. Je comprends votre souhait dans le cadre d'une société laïque. Mais je ne sais pas si la croix du chrétien est un vrai danger. Je ne sais pas si la kippa du juif est un danger pour cette société. Il en va cependant tout à fait autrement du foulard. Pourquoi ? Parce que les musulmanes qui luttent pour le port du voile dans l'espace public (écoles, administrations, tribunaux, parlements, etc.) en France (et ailleurs en Europe) vont à l'encontre de ce que les femmes musulmanes mènent comme combat dans les pays musulmans. Voyez au Maroc, par exemple : le foulard est interdit dans les bâtiments administratifs...
Il s'agit donc ni plus ni moins que d'un repli identitaire, et ce repli est le fait de prosélytes (des non musulmanes converties à l'islam) toutes récentes, ou de musulmanes acculturées (sans véritables repères religieux mais avec cette conscience de l'islamité propre à la religion islamique qui est avant tout un système... politique).
Cordialement.
Désolé mais cette méthode d enseignement existe déjà depuis 1907, qui n est autre que la méthode Montessori .Allez voir chez nos voisins britsh , ils enseignent selon cette méthode depuis des années.
Oui, et Celine Álvarez explique dans son livre qu’elle s’est appuyé sur la méthode Montessori pour la développer à la lumières des dernières découvertes en neurosciences. Exactement ce à quoi s’attendait M. Montessori: que sa méthode ne reste pas figée mais soit développée.
Dans son bouquin, il y a de grosses aberrations parfois
Partiellement d accord. Point de vue théorique, c est ce qu on essaye toujours de faire dans nos classes (Belgique): constructivisme, ateliers, pédagogie participative, interactions, coopérations, différenciation... mais est ce que chaque école a les moyens de mettre ça en place ? Chaque école a-t-elle des locaux suffisamment grands pour mettre en place ces pratiques ? Je pense que certains élèves ont besoin de limites et d un cadre soutenu pour avancer...Or, dans ce type d enseignement, cela peut provoquer l effet inverse: ne rien apprendre. Et ils se retrouvent en 2ème (Ce1) en ne sachant pas lire..pcq on part de leur rythme, de leurs envies, de leur motivation.
J'ai beaucoup de respect pour Madame Alvarez car je partage ses idées... Mais est-ce toujours réalisable ?
Je pense qu'il serait rare avec ce système d'éducation qu'un enfant n'apprenne pas à lire alors que les autres si. Je ne suis pas les théories de Céline Alvarez depuis longtemps. Mais d'après les vidéos et observations, étant donné que les enfants s'entraident, ils se motivent mutuellement. Peut être, dans la classe, quelques individus vont avoir cette motivation pour la lecture, mais ne vont ils pas la transmettre aux autres? On voit de par les vidéos le plaisir qu'ils ont à lire des livres, seuls ou ensemble... Le plaisir aussi qu'ils ont à transmettre aux plus petits (ou ceux en difficultés) ce qu'ils ont appris. Maintenant ca ne reste que mon humble avis "extérieur" à l'enseignement .
Concernant les locaux, étant donné que les 3 niveaux sont mélangés, il faudrait moins de locaux mais d'une plus grande superficie :/ En tout cas j'espère sincèrement, que l'éducation nationale évoluera vers un système similaire...
Oui, c'est la base du socioconstructivisme (enfant acteur de ses apprentissages et relation avec les autres)... mais même les grands pédagogues, tel que M. Crahay, souligne que le constructivisme n'est pas bénéfique pour chaque élève car les expériences de Piaget ont été réalisées dans des milieux plus "favorisés". Donc, il faut toujours contextualiser ces études expérimentales... J'ai eu des élèves venant de l'enseignement Frenet, et qui, arrivant en 2ème primaire, ne savaient toujours pas lire ! Cela marche avec les élèves qui sont curieux, autonomes... certains ne le sont pas et ont besoin d'un cadre.
Je pense qu'il n'y a pas de recette miracle, et qu'il ne faut pas s'enfermer dans une seule pédagogie... J'intégrerai sans souci les pratiques de Madame Alvarez... mais il faut VARIER les méthodes car chaque enfant est différent...
Ce qui compte pour les enfants, c'est des parents impliqués. Nul besoin d'autre chose, sinon l'enseignement traditionnel tel qu'il était pratiqué il y a 50 ans et avant.
La pédagogie différenciée, n'est-ce pas... L'École n'est pas là pour faire réussir tout le monde. Il faut accepter l'idée que tous les enfants ne seront pas pédiatres, ingénieurs civils, avocats ou vétérinaires. Et puis, la pédagogie différenciée, c'est possible dans des classes extrêmement petites.
j'ai au contraire eu de très bon résultats en primaire puis, sûr de mes bases, ai quand même eu bcp de mal dans les cycles scolaires suivant. Comme quoi, même les 60% qui ont eux, bien assimilé les bases peuvent toujours être en difficulté voir échec scolaire.
Très beau travail fait par de nombreux enseignants. Mais par contre combien d'élèves dans la classe ? Je ne suis pas certain du même résultat avec 27,28 ou plus de 30 élèves dans une classe bien souvent plus petite...
27 justement :)
Je confirme: 27. Elle le précise dans son livre.
Réapprendre à vivre simplement,c'est aussi simple que ça .
Exactement...je partage entièrement votre avis.....................
Belle JourNée...................
Cocochyna Varela Merci,idem,ou plutôt belle soirée.
A propos des lacunes de maths, ça serait bien de savoir que 25% des enfants + 15% des enfants niveau CM2-6eme n'est pas = 40%! :p
Mais après, à part le blabla peu convaincant du début, la vidéo impressionne en effet. :)