A. Pérez. El desafío de enseñar a pensar históricamente la vulneración de los derechos laborales...

El desafío de enseñar a pensar históricamente la vulneración de los derechos laborales en la última dictadura cívico militar en Argentina (1976-1983) a través del juego: las tensiones que enfrenta el profesor/a orientador.
A partir de este escrito reflexivo me propongo abordar las diferentes situaciones que me interpelaron en el transcurso de mi práctica docente realizada en el Colegio Pablo VI en la asignatura Educación Cívica dentro del curso 3 “A”, a cargo del profesor co-formador Santiago D’anna. En dicho curso trabajé los contenidos pertenecientes a la unidad Nº3 del programa, titulada “La vulneración de los derechos laborales en la última dictadura cívico militar en Argentina (1976-1983)” Partiendo del trabajo sobre dicha unidad, durante el escrito analizaré el material didáctico que elabore para el último encuentro con el estudiantado y el rol que cumplí como docente orientadora en la puesta en práctica del material. El mismo lo nombre “Pensando en la resistencia del movimiento obrero argentino” y consistió en un juego que contaba con diferentes elementos, tales como un tablero de avance, un dado y cartas que debían ser interpretadas por los estudiantes respondiendo a su respectivo tópico: “Preguntas”, “Desafío”, “Verdadero o Falso” y “Dramatización”.
Partiendo de esta situación comencé a pensar que llevar a cabo un material didáctico que plantee la enseñanza a través de un juego, es un desafío permanente para el o la docente que orienta el mismo. Por esta razón me surgieron algunos interrogantes que pretendo poner en tensión: ¿Qué tipo de preguntas debemos realizar los docentes en el juego? ¿Por qué es importante la repregunta durante el juego? ¿Se puede enseñar a pensar históricamente a través del juego? ¿Esta enseñanza está condicionada por el rol orientador de la docente?
Para finalizar, considero que la experiencia de mis prácticas docentes implicó una constante revisión sobre mi forma de percibir tanto la enseñanza como el aprendizaje, principalmente pensando en el objetivo de lograr la paulatina construcción del pensamiento histórico del estudiantado.
Palabras claves: Derechos laborales - Dictadura cívico militar argentina- Movimiento obrero argentino - Pensamiento histórico.