Práctica Docente
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Sebastián Plá (2024). 13° Jornadas de prácticas docentes. FaHuma. UNCo. Neuquén Capital.
Conferencia inaugural del Dr. Sebastián Plá, titulada “Desde mi punto de vista. Tensiones entre experiencia y escritura en el pensamiento social” , en el marco de las 13° Jornadas de Prácticas Docentes de Enseñanza de la Historia. Coordinación a cargo del Esp. Victor Salto y el Prof. Marcos Crljenko. Evento organizado por el equipo de cátedra de Práctica Docente del Profesorado en Historia de la FaHuma (sede Neuquén capital), por el Equipo de Didáctica de las Ciencias Sociales e Historia (EDiCSH. UNCo) y por la Secretaria de Extensión de la FaHuma (UNCo). Evento que, en esta edición, se concentro en la temática: "La escritura escolar en la formación del pensamiento histórico y social".
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Cabral- Bilbao: Repensando los materiales para la enseñanza de la Historia a partir de (...)
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Repensando los materiales para la enseñanza de la Historia a partir de la última dictadura cívico-militar en Argentina. Una evolución didáctica en el colegio CEM N°147. En esta ponencia, nos proponemos compartir nuestra experiencia en el colegio CEM N°147, de la ciudad rionegrina de Cipolletti en la cátedra de Historia de 4° año, donde desarrollamos una unidad didáctica centrada en la última di...
Cuba - Perez: ¿Qué lugar ocupó la escritura histórica escolar en nuestras prácticas docentes (...)
Переглядів 4414 днів тому
¿Qué lugar ocupó la escritura histórica escolar en nuestras prácticas docentes en el cuarto año del CPEM 22? Autor/a: Cuba Sandra - Perez Ezequiel En el presente trabajo abordaremos nuestra experiencia de práctica de la enseñanza de la historia escolar, llevada a cabo en el CPEM 22 de la ciudad de Neuquén, en un cuarto año, división B, a cargo del profesor coformador Facundo López. El eje temát...
A. Pérez. El desafío de enseñar a pensar históricamente la vulneración de los derechos laborales...
Переглядів 2014 днів тому
El desafío de enseñar a pensar históricamente la vulneración de los derechos laborales en la última dictadura cívico militar en Argentina (1976-1983) a través del juego: las tensiones que enfrenta el profesor/a orientador. A partir de este escrito reflexivo me propongo abordar las diferentes situaciones que me interpelaron en el transcurso de mi práctica docente realizada en el Colegio Pablo VI...
Shair Lebed. La ejercitación de la pregunta problematizadora como mediadora para la enseñanza de...
Переглядів 1914 днів тому
La ejercitación de la pregunta problematizadora como mediadora para la enseñanza de los pueblos originarios americanos en la escuela secundaria neuquina. En mi experiencia profesoral en la enseñanza de la historia escolar, la pregunta ha sido todo un reto desde la primera clase práctica, allí en el 1ª del CPEM 46 turno tarde de la Ciudad de Neuquén en el marco de la unidad didáctica N° 4: La or...
Chapochnikoff-Poblete: La lectura compartida como estrategia para la enseñanza ...
Переглядів 2514 днів тому
Título completo: La lectura compartida como estrategia para la enseñanza de la emergencia del movimiento piquetero en Argentina durante el contexto neoliberal en 3er año de Ed. Cívica. Autoras: Florencia Chapochnikoff- Ileana Poblete Resumen: Nuestra práctica situada se llevó a cabo en el CPEM N° 46 en 3° año división C, en la ciudad de Neuquén, en el marco de la asignatura Educación cívica. En...
Alvarez- Repetto: El aprendizaje de la contemporaneidad y el tiempo histórico (...)
Переглядів 3814 днів тому
El aprendizaje de la contemporaneidad y el tiempo histórico a partir de la enseñanza del proyecto económico español en el Virreinato del Perú: análisis de los procesos de escritura de estudiantes de 2° año de la escuela secundaria neuquina. Alvarez Tomás - Repetto Nicolás Resumen: En nuestras Prácticas Docentes de 2024, situadas en un Segundo Año del Centro Provincial de Enseñanza Media N° 46 e...
Ma. Cristina Jarkowiec.Aprender a pensar históricamente sobre el plan económico del terrorismo...
Переглядів 1414 днів тому
Aprender a pensar históricamente sobre el plan económico del terrorismo estatal: pistas en las escrituras de estudiantes de 5 año de la escuela secundaria Manuel Belgrano. Mis prácticas docentes en la enseñanza de la historia escolar, en 5 año del colegio M. Belgrano de la ciudad de Nqn, se realizaron en el mes de octubre de 2024 en el turno mañana. La unidad didáctica que trabajamos comprendió...
Quiroga- Peralta: De la pregunta a la respuesta: La construcción del aprendizaje Histórico(...)
Переглядів 5914 днів тому
De la pregunta a la respuesta: La construcción del aprendizaje Histórico, ético y reflexivo en nuestras practicas en el CEM 147 . Somos Andrea y Eleana, estudiantes avanzadas del Profesorado de Historia de la Universidad Nacional del Comahue. Hemos realizado nuestras prácticas profesionales en un 3er año del turno vespertino en el CEM N° 147, ubicado en Cipolletti, Río Negro. Nuestra tutora fue...
Etchegaray- Ferreyro: ¿Qué aprenden sobre la participación política de los sectores populares ...?
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Autores: Etchegaray, Catalina - Ferreyro, Naiara Paola * Título de ponencia: ¿Qué aprenden sobre la participación política de los sectores populares durante la Década Revolucionaria? Indicios del desarrollo de pensamiento histórico en los escritos escolares de un tercer año del Colegio Don Bosco en Neuquén. Resumen: El presente trabajo es resultado del desarrollo de nuestra práctica docente dur...
Rocío Novoa Rosental. Cómo la práctica docente me desafió a formular la pregunta en la mediación...
Переглядів 2014 днів тому
Cómo la práctica docente me desafió a formular la pregunta en la mediación para la enseñanza de la historia, en el primer año de la escuela secundaria. Durante el transcurso de mi experiencia de las prácticas docentes, realizadas en el curso de 1°A, del turno tarde del CPEM N°46 de la ciudad de Neuquén, he logrado incrementar el desarrollo de la pregunta. La cual ha logrado interpelarme a nivel...
Toro- Portela: Enseñar a pensar históricamente a través del análisis de imágenes en perspectiva ..."
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Título: Enseñar a pensar históricamente a través del análisis de imágenes en perspectiva de Derechos Humanos. Una experiencia de práctica inicial en la EATM de Neuquén capital. Autores: Adara Ailen Toro Daniel Tomas Portela Resumen: En la presente ponencia se tiene como objetivo presentar los resultados del análisis de dos materiales con tratamiento de imágenes contemporáneas que se implementar...
Ramirez- Sanchez: “Enseñar la colonización del Tawantinsuyu en 1542 a partir de la humanización ..."
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Autoras: Ramirez Karen Alen - Milagros Sanchez Título completo: Enseñar la colonización del Tawantinsuyu en 1542 a partir de la humanización de sus protagonistas. Resumen El propósito de este trabajo es poder presentar diversas reflexiones acerca de nuestra experiencia en el trayecto de las prácticas intensivas de formación docente. Estas corresponden a la carrera del Profesorado en Historia, y...
Resumen de las XII Jornadas de Prácticas Docentes de Enseñanza de la Historia.
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CONVERSATORIO N°2
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Desarrollo de CONVERSATORIO 2: “¿De qué manera favorecemos aprendizajes para la educación política democrática?” Coordina: Esp. Gerardo R. Añahual Dialogan desde sus iniciales experiencias de práctica docente: Marcos Crljenko: ua-cam.com/video/-jpUUR1clDg/v-deo.html Lorenzo Sánchez : ua-cam.com/video/KWtItDVXNAI/v-deo.html Daniela Miguel- Carmela Ercolani: ua-cam.com/video/_gL-vO-5MMQ/v-deo.htm...
CONVERSATORIO N° 3:
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CONFERENCIA INAUGURAL:Dr. Gabriel Villalón Gálvez (Universidad de Chile)
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CONVERSATORIO N° 1:
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De la explicación monologada al diálogo colectivo en la clase de historia de 2° C del colegio D.B
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La lectura compartida como estrategia mediadora en la enseñanza de la historia escolar.
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Del enseñar explicando al enseñar preguntando : la pregunta como manera para construir conocimiento
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Como mediar entre el material escolar producido y la Construcción del pensamiento Histórico.
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La lectura compartida como estrategia para el desarrollo del pensamiento histórico en estudiantes...
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La fluidez del pensamiento histórico escolar a través de memes digitales, una experiencia...
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Enseñar para fomentar el aprendizaje del pensamiento histórico escolar a partir de la imagen ...
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Democratización en la reconstrucción histórica. Hacia un horizonte de participación ciudadana...
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Conversatorio N°3
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Conversatorio N°2
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“Formar profesores reflexivos a través de comunidades de aprendizajes”
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Conversatorio N°1
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