План урока необходимо составлять на бумаге не зависимо от опыта работы. План перед глазами помогает вовремя остановится и не лить воду как например в этом видео. Чтобы вычленить полезную информацию и этого потока лишних слов нужно затратить немало своих энергетических ресурсов. Преподаватель должен не только грамотно давать информацию но и уважать время и энергоресурсы своего студента.
Елена, спасибо за видео! Было очень полезно!✨Вопрос: в кембриджской линейке учебников "Prepare" в начале разворота урока прописаны несколько навыков. Например, лексика и аудирование. Получается, один из них является основным, а второй - дополнительным?
Очень рада что нашла ваш канал. Много у вас дельных советов. Я в самом начале урока, со своими маленькими, использую warming up questions. Вопросы могут быть совершенно не связанными между собой. Они чаще связаны с пройдеными грамматическими конструкциями. При этом эти вопросы не являются целью урока. Цели потом объявляю детям:) Так можно делать?))
Здравствуйте! Спасибо вам за добрые слова) да, если вы делаете вступления с помощью warm-up questions, это тоже хорошо, они и не должны быть связанными с целью или темой урока, ведь их цель - растопить атмосферу и расслабить. Но если вы хотите в ходе вступления уже настроить учеников к работе и вовлечь их в тему, то можно сделать lead-in. В ходе него вы можете прощупать, что уже они знают на предстоящую тему, либо задать тон уроку и дать им самим догадаться, что за тема урока. 🌹
Здравствуйте Елена. Планирую начать преподовать английский не могу никак выбрать учебники..акцент на школьников. Посаветуйте пожалуйста какие нибудь книги 🙏
Елена! Спасибо за ваши видео, очень интересно. Особенно про delta. Скажите, если ученик понимает только 50% текста (reading), уровень elementary, это нормально? Или нужно брать уровень ниже?
Спасибо большое, что смотрите) Я думаю так - здесь нужно понимать, как вы оцениваете, что он понимает только 50% текста. Если в ваши задания входит - перевести текст на 100%, и вы обнаружили, что он перевёл только 50%, то это не показатель для смены уровня. Здесь нужно ориентироваться на задания, которые вы предлагаете к тексту. Для понимания текста, не обязательно его понимать на 100%. К примеру, первое задание к тексту, как правило, направлено на skimming, reading for general information. Это задание позволяет пробежать текст глазами и ознакомиться с ним поверхностно. Следующим этапом идет более детальная работа с текстом - например спец вопросы, вопросы на распознавание лексики, вопросы на true/false и т.д. Более того, чтобы студент понимал текст, ему нужно владеть "стратегиями" расшифровки текста. Сюда входит как и guessing the lexis from the context, speed reading, skimming, scanning, understanding the general ideas. И этим стратегиям нужно также научить студента, он просто ими не владеет, даже в своём родном языке. Резюмируя вышесказанное, для начала оцените последовательность и этапность работы с текстом и возможно ответ сразу придет к вам, сменить ли уровень или нет)
Мне нравится New English File, Speak out, New Cutting Edge. Если хотите сделать упор не на говорение студента, то можно взять Solutions, там очень много уделяется внимания грамматике, наращивает лексику и готовит к экзаменам
Так приятно и полезно Вас слушать, спасибо!
План урока необходимо составлять на бумаге не зависимо от опыта работы. План перед глазами помогает вовремя остановится и не лить воду как например в этом видео. Чтобы вычленить полезную информацию и этого потока лишних слов нужно затратить немало своих энергетических ресурсов. Преподаватель должен не только грамотно давать информацию но и уважать время и энергоресурсы своего студента.
НЕЗАВИСИМО ОТ
Очень полезно и информативно. Спасибо вам🌹
Рада, что зашло вам)
Чаще снимайте видео, очень интересно вас слушать☺️💐
Спасибо большое!
Спасибо. Все по делу. Очень полезная информация. Вы действительно профессионал! Буду дальше вас слушать.
Елена, спасибо за видео! Было очень полезно!✨Вопрос: в кембриджской линейке учебников "Prepare" в начале разворота урока прописаны несколько навыков. Например, лексика и аудирование. Получается, один из них является основным, а второй - дополнительным?
Спасибо 🙏🏻👍🏻
Thank you for your work!
🙂👋thank you for watching)
Очень рада что нашла ваш канал. Много у вас дельных советов.
Я в самом начале урока, со своими маленькими, использую warming up questions. Вопросы могут быть совершенно не связанными между собой. Они чаще связаны с пройдеными грамматическими конструкциями. При этом эти вопросы не являются целью урока. Цели потом объявляю детям:) Так можно делать?))
Здравствуйте! Спасибо вам за добрые слова) да, если вы делаете вступления с помощью warm-up questions, это тоже хорошо, они и не должны быть связанными с целью или темой урока, ведь их цель - растопить атмосферу и расслабить. Но если вы хотите в ходе вступления уже настроить учеников к работе и вовлечь их в тему, то можно сделать lead-in. В ходе него вы можете прощупать, что уже они знают на предстоящую тему, либо задать тон уроку и дать им самим догадаться, что за тема урока. 🌹
Спасибо за интересные материалы. У меня один вопрос: где и как найти студентов?
Здравствуйте Елена. Планирую начать преподовать английский не могу никак выбрать учебники..акцент на школьников. Посаветуйте пожалуйста какие нибудь книги 🙏
Скажите пожалуйста. Вы проводите обучение для начинающего репетитора ?? Есть у вас курсы ??
Елена, здравствуйте! Очень полезное видео. Скажите, пожалуйста, где найти информацию о необходимых заданиях для развития конкретных навыков учащегося?
Вы можете почитать всю линейку серии How to teach...(Vocabulary, Grammar and etc) В этих книгах все необходимые знания!
Елена! Спасибо за ваши видео, очень интересно. Особенно про delta. Скажите, если ученик понимает только 50% текста (reading), уровень elementary, это нормально? Или нужно брать уровень ниже?
Спасибо большое, что смотрите) Я думаю так - здесь нужно понимать, как вы оцениваете, что он понимает только 50% текста. Если в ваши задания входит - перевести текст на 100%, и вы обнаружили, что он перевёл только 50%, то это не показатель для смены уровня. Здесь нужно ориентироваться на задания, которые вы предлагаете к тексту. Для понимания текста, не обязательно его понимать на 100%. К примеру, первое задание к тексту, как правило, направлено на skimming, reading for general information. Это задание позволяет пробежать текст глазами и ознакомиться с ним поверхностно. Следующим этапом идет более детальная работа с текстом - например спец вопросы, вопросы на распознавание лексики, вопросы на true/false и т.д. Более того, чтобы студент понимал текст, ему нужно владеть "стратегиями" расшифровки текста. Сюда входит как и guessing the lexis from the context, speed reading, skimming, scanning, understanding the general ideas. И этим стратегиям нужно также научить студента, он просто ими не владеет, даже в своём родном языке. Резюмируя вышесказанное, для начала оцените последовательность и этапность работы с текстом и возможно ответ сразу придет к вам, сменить ли уровень или нет)
@@yelena_ric Спасибо огромное!
какими учебниками пользоваться для начинающих учеников
Издательство Oxford, Longman, Cambridge - в зависимости от возраста и уровня
@@yelena_ric Возраст 15-17 . Уровень a1-a2. Я думала начать с English File Beginner/Elementary, не стоит?
Какой уровневый учебник посоветуете взять начинающему преподавателю для работы со студентами?
Мне нравится New English File, Speak out, New Cutting Edge. Если хотите сделать упор не на говорение студента, то можно взять Solutions, там очень много уделяется внимания грамматике, наращивает лексику и готовит к экзаменам
Подскажите, пожалуйста, какая стоимость занятий онлайн? Думаю перейти на онлайн работу.
ЛЫсэнинг))
Лыд ин! 🙈
скучно
нахер твои приветы-замени на нормальное приветствие ((!!😈