17:23 La qualité dépend des théories d'apprentissages utilisées ds les classes et non de l'enseignement encyclopedique car l'information n'est pas la connaissance 17:2315:31
لا يجب القفز على المطالب المادية والقول بان التكوين الاساس والمستمر للاساتذة والالتفات الى الانشطة الموازية ھو المدخل لتحقيق الجودة... ھذا غير صحيح اطلاقا .. المطلب الاول ھو الزيادة في اجور الاساتذة بشكل كبير حتى تتحقق العدالة الاجرية مع قطاعات اخرى وحتى يطمئن رجال التعليم ولن يشغل بالھم التفكير في تكاليف عيشھم والمتطلبات المادية للذين يعولونھم حتى يوجھوا كل فكرھم ووجدانھم وھواجسھم لتعليم ابناء الشعب والعناية بھم وتطوير سبل الرقي بمستواھم وباحالھم... الخ.. فاقد الطمانينة لايمكن ان يطمئن غيره ولا ان ينھض بھ ولا ان يوجھ طاقتھ ويجند امكانياتھ لمتعلميھ... ايوا بارك من الكلام الفارغ... لابد اولا من رفع الاجور لرجال التعلين وجعلھا في مصاف الاجور الرفيعة والا فاننا نضرب الھواء بالھواء ... تحياتي
17:23 La qualité dépend des théories d'apprentissages utilisées ds les classes et non de l'enseignement encyclopedique car l'information n'est pas la connaissance 17:23 15:31
لا يجب القفز على المطالب المادية والقول بان التكوين الاساس والمستمر للاساتذة والالتفات الى الانشطة الموازية ھو المدخل لتحقيق الجودة... ھذا غير صحيح اطلاقا .. المطلب الاول ھو الزيادة في اجور الاساتذة بشكل كبير حتى تتحقق العدالة الاجرية مع قطاعات اخرى وحتى يطمئن رجال التعليم ولن يشغل بالھم التفكير في تكاليف عيشھم والمتطلبات المادية للذين يعولونھم حتى يوجھوا كل فكرھم ووجدانھم وھواجسھم لتعليم ابناء الشعب والعناية بھم وتطوير سبل الرقي بمستواھم وباحالھم... الخ.. فاقد الطمانينة لايمكن ان يطمئن غيره ولا ان ينھض بھ ولا ان يوجھ طاقتھ ويجند امكانياتھ لمتعلميھ... ايوا بارك من الكلام الفارغ... لابد اولا من رفع الاجور لرجال التعلين وجعلھا في مصاف الاجور الرفيعة والا فاننا نضرب الھواء بالھواء ... تحياتي