Curso Online - Dificultades Matemáticas - NeuroClass y Centro Vera

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El Trastorno Específico del Aprendizaje con Dificultad en las Matemáticas presenta una doble problemática: los bajos índices de detección y su confusión con dificultades no específicas secundarias a otras patologías. ¿Por qué es tan importante la capacitación en este campo? Sencillamente porque la detección y abordaje temprano marcarán significativamente el desarrollo infantil y adulto.
Ahora bien, ¿Qué programa de formación proponemos para lograr ese objetivo? Uno basado en un marco conceptual empírico y actualizado, con herramientas de valor para cada actor y con una metodología interactiva que habilite la congruencia entre los contenidos y la forma en que éstos se transmiten. Así, este curso está dirigido a profesionales que trabajen con niños en ámbitos educativos y/o clínicos, pero a su vez, también está dirigido a familiares interesados en ampliar sus conocimientos sobre la temática.
La duración del curso es entre 15 y 20 horas distribuidas en un total de 4 módulos. Cada módulo cuenta con una clase principal, una sección de feedback (presentación sobre preguntas más frecuentes), manuales, material complementario y evaluación final. La distribución de módulos es la siguiente:
Módulo 1: Introducción y modelos
Marco teórico, Trastornos del Neurodesarrollo, Trastorno Específico del Aprendizaje, Criterios diagnósticos (DSM V), Modelos explicativos en el aprendizaje de las matemáticas y Sección de feedback.
Módulo 2: Detección y abordaje
Líneas de detección y abordaje según profesión o rama de estudio (diferencias entre ámbito clínico y educativo), herramientas de evaluación, criterios de abordaje y sección de feedback.
Módulo 3: Herramientas y tips
Consejos, ejercicios y estrategias personalizadas para docentes, técnicos y padres. Abordaje de las dificultades matemáticas en la institución educativa y en el hogar.
Módulo 4: Unidad práctica
Sección de casos clínicos reales, donde luego de la presentación del
caso por parte de la disertante, los estudiantes deberán determinar si
existe un diagnóstico y argumentar en caso positivo o negativo.
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