Allah razı olsun hocam. Eğitici Eğitimi için Ankarada bulunurken de şimdi de çok hakkiniz gecti bilgilerinizle. Insallah hakkiyla anlatabiliriz sizin gibi.
Teşekkür ederiz Mustafa Hocam. Sizi bizzat ilk olarak Rize Çayeli hizmetiçi eğitimde tanımıştık. İki videonuzu da ilçe DKAB öğretmenler grubunda paylaştık.
Kısaca Maarif Modeli Maarif Modeli’nde İÇERİK ÇERÇEVESİ başlığı altında bir ünitenin alt konuları yer alır. Maarif Modeli’ndeki ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ eski kazanımlar ve kazanım açıklamalarına karşılık gelmektedir. Bu bölümler programın ortak metninde yer alan beceri kalıplarına uyarlanarak yazılmıştır. ÖĞRETME-ÖĞRENME YAŞANTILARI altında yer alan Temel Kabuller, Ön Değerlendirme Süreci, Köprü Kurma bölümleri öğrencinin yeni üniteye, konuya öğrenciyi hazırlamak, öğrencinin dikkatini çekmek için var olan bölümlerdir. Temel Kabuller öğrencilerin sınıf düzeylerine göre bildiği varsayılan konulardır. Öğretmen temel kabullerin yetersiz veya hiç olmadığını fark etmesi durumunda bu konuları hatırlatmalıdır. Bu programla ilgili öğretmenlerimizin odaklanması gereken en temel nokta Öğretme-Öğrenme Uygulamaları’dır. Bu bölüm günlük plan gibi öğretmenin sınıfta neler yapacağını adım adım anlatır. Burada parantezle verilen beceri ve eğilim kodlarının neler olduğuna öğretim programları ortak metninden bakabilir. Çünkü bu beceri ve eğilimler ders akışı içerisinde öğrencilere kazandırılmalıdır. Öğrenme Kanıtları ünite için uygun görülen veya önerilen ölçme araçları/yöntemleridir. Öğretmen Yansıtmaları bu programı üstün kılan çok önemli bir başlıktır. Öğretmenlerimiz tüm öneri ve eleştirilerini anlık olarak Bakanlığımıza iletebilecektir. Programın işlevsel ve verimli olması öncelikle öğretmenin ön hazırlık yapmasına ve kitap odaklı bir ders akışı oluşturmasına bağlıdır.
Hocam meslekte ilk yılım sizden çok istifade ediyorum Rabbim razı olsun inşallah uygulamada da sıkıntı yaşamadan sürdürebilirim keşke sizden düzenli eğitim veya danışmanlık alabilsem 😊
Okul temelli yıllık planlama başlangıçta öğretmenlerin istedikleri haftalarda yıllık plana koyarak kendilerine esneklik sağlayabileceği bir imkan olarak tasarlanmıştı. Ancak süreç içinde ortak sınavların konduğu bir haftaya döndü maalesef. Dolayısıyla şu anda okul temelli yıllık planlamada belirsizlik var.
Hocam okul temelli planlama tam olarak nasıl işleyecek bir sistem ve performans görevi(zorunlu mu değil mi, portfolyo hazırlamak zorunlu mu olacak) merak konusu
Okul Temelli Planlama ile ilgili olarak "Ortak Metin s.70"te ayrıntılı açıklama mevcut hocam. Performans görevi programda yazdığı için zorunlu. Portfolyo ise zorunlu değil.
Adım Mustafa Yılmaz. DKAB öğretmeniyim. Müfredat hazırlama ve ders kitabı yazımlarında aktif olarak görev aldım. Süreci başından beri takip eden biri olarak eğitim öğretim yılı başında meslektaşlarıma yardımcı olacak videolar hazırlamaya gayret ediyorum.
Çok sağlam pekiştirdik, zarif anlatımınız, güzel özetlemeniz ve emeğiniz için teşekkürler. sayiniz meşkur olsun.
Rabbim razı olsun Mustafa Hocam, sa'yinizi artırsın
Allah razı olsun hocam. Eğitici Eğitimi için Ankarada bulunurken de şimdi de çok hakkiniz gecti bilgilerinizle. Insallah hakkiyla anlatabiliriz sizin gibi.
Cümlemizden
Merhaba hocam bir öğretmen adayı olarak videonuzdan çok faydalandım. Teşekkür ederim.
3 gündür bize anlatılamayan öğretim prorgamını sayenizde anladım hocam.Allah razı olsun
Çok iyi anlatım tanıtım olmuş hocam,beklediğimiz video oldu.
Kızılcahamamda da istifade etmiştik bilgilerinizden hocam. Eğitimler öncesi de bize rehber olacak bir video olmuş Allah razı olsun
Cümlemizden
Değerli hocam müstefid olduk yüreğinize saglık.. Teşekkürler..
Emeğinize sağlık Mustafa hocam. Allah razı olsun. Gayet mustefid olduğumuz bir paylaşım oldu.
Cümlemizden
Çok teşekkür ederiz hocam, bilgi ve tecrübelerinizden istifade ettirdiğiniz için☺
Rabbim razı olsun Mustafa hocam. Çok sade, anlaşılır bir şekilde meseleyi özetlediniz. Teşekkürler
Cümlemizden
Teşekkür ederiz hocam. İlminize bereket. Kendi açımdan çok istifade ettiğimi söyleyebilirim.
Teşekkür ederiz Mustafa Hocam. Sizi bizzat ilk olarak Rize Çayeli hizmetiçi eğitimde tanımıştık. İki videonuzu da ilçe DKAB öğretmenler grubunda paylaştık.
Çok teşekkürler bu aydınlatıcı video için, devamı gelsin lütfen🙏🏻
İnşallah
Emeğinize sağlık kıymetli hocam. Yine çok faydalı, ihtiyaca dönük bir video olmuş. Devami da olursa çokça istifade ederiz. Teşekkür ederiz.
İnşallah.
Hocam, bizlere egitimde anlatılmaya çalışılan programı, cok açık bir şekilde anlatmışsınız, Allah razı olsun
Cümlemizden
Eyvallah Sayın hocam teşekkürler. Selametle dua ile kalınız
Emeğinize, yüreğinize sağlık hocam. Allah razı olsun.
Cümlemizden
Teşekkür ederim, değerli hocam.
Emegine saglik ustadim Türkçe tanitiminda bile kullanacagim. Kayseri den selamlar
ve aleykümselam
MEB aslında böyle videolar çekip atsa daha anlar öğretmenler. Bence bu programı anlamayan nice öğretmenler çıkacaktır. Çünkü düzgün anlatılamıyor.
Sağolun hocam. Allah razı olsun
Cümlemizden
Kısaca Maarif Modeli
Maarif Modeli’nde İÇERİK ÇERÇEVESİ başlığı altında bir ünitenin alt konuları yer alır.
Maarif Modeli’ndeki ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ eski kazanımlar ve kazanım açıklamalarına karşılık gelmektedir. Bu bölümler programın ortak metninde yer alan beceri kalıplarına uyarlanarak yazılmıştır.
ÖĞRETME-ÖĞRENME YAŞANTILARI altında yer alan Temel Kabuller, Ön Değerlendirme Süreci, Köprü Kurma bölümleri öğrencinin yeni üniteye, konuya öğrenciyi hazırlamak, öğrencinin dikkatini çekmek için var olan bölümlerdir.
Temel Kabuller öğrencilerin sınıf düzeylerine göre bildiği varsayılan konulardır. Öğretmen temel kabullerin yetersiz veya hiç olmadığını fark etmesi durumunda bu konuları hatırlatmalıdır.
Bu programla ilgili öğretmenlerimizin odaklanması gereken en temel nokta Öğretme-Öğrenme Uygulamaları’dır. Bu bölüm günlük plan gibi öğretmenin sınıfta neler yapacağını adım adım anlatır. Burada parantezle verilen beceri ve eğilim kodlarının neler olduğuna öğretim programları ortak metninden bakabilir. Çünkü bu beceri ve eğilimler ders akışı içerisinde öğrencilere kazandırılmalıdır.
Öğrenme Kanıtları ünite için uygun görülen veya önerilen ölçme araçları/yöntemleridir.
Öğretmen Yansıtmaları bu programı üstün kılan çok önemli bir başlıktır. Öğretmenlerimiz tüm öneri ve eleştirilerini anlık olarak Bakanlığımıza iletebilecektir.
Programın işlevsel ve verimli olması öncelikle öğretmenin ön hazırlık yapmasına ve kitap odaklı bir ders akışı oluşturmasına bağlıdır.
Hocam üniteleri tek tek inceleyip ders işlemeyle ilgili fikirler verseniz çok iyi olur
Hocam meslekte ilk yılım sizden çok istifade ediyorum Rabbim razı olsun inşallah uygulamada da sıkıntı yaşamadan sürdürebilirim keşke sizden düzenli eğitim veya danışmanlık alabilsem 😊
harika bir bilgi içeriği
Çok teşekkür ederiz hocam, Allah razı olsun.Ders işlerken kullanacağımız yöntemler ve etkinliklerle ilgili videolar da yayınlayabilir misiniz?
Emeklerinize sağlık hocam faydalı bir içerik olmuş, devamı gelecek mi?
İnşallah
Allah razı olsun
Cümlemizden
tşk
40:03
12:08
İnş. hocam inş.
Hocam peki bu okul temelli planlama nasıl oluyor tam olarak ,bunu yıllık planda nasıl belirtecez
Okul temelli yıllık planlama başlangıçta öğretmenlerin istedikleri haftalarda yıllık plana koyarak kendilerine esneklik sağlayabileceği bir imkan olarak tasarlanmıştı. Ancak süreç içinde ortak sınavların konduğu bir haftaya döndü maalesef. Dolayısıyla şu anda okul temelli yıllık planlamada belirsizlik var.
Hocam okul temelli planlama tam olarak nasıl işleyecek bir sistem ve performans görevi(zorunlu mu değil mi, portfolyo hazırlamak zorunlu mu olacak) merak konusu
Okul Temelli Planlama ile ilgili olarak "Ortak Metin s.70"te ayrıntılı açıklama mevcut hocam. Performans görevi programda yazdığı için zorunlu. Portfolyo ise zorunlu değil.
Yeni öğretim programında bu etkinlikleri derste işlemeden 20 sayfa 30 sayfa ödev mi verilmeli cocuk kendi mi yapmalı 9. Sınıf icin soruyorum
Kitapta yer alan etkinlikler (aksi belirtilmemişse) sınıfta yapılmalı.
İlkokul İngilizcede bir degisiklik yok değil mi hocam?
Bildiğim kadarıyla yok
@@mustafayilmaz77 Çok teşekkür ederim.Peki okul zumrelerinde biz de bu na yer vereceğiz.Oraya ne yazabiliriz?
Hocam siz kimsiniz sizi tanımamiz lazım.ki seminerde izletelim videoyu
Adım Mustafa Yılmaz. DKAB öğretmeniyim. Müfredat hazırlama ve ders kitabı yazımlarında aktif olarak görev aldım. Süreci başından beri takip eden biri olarak eğitim öğretim yılı başında meslektaşlarıma yardımcı olacak videolar hazırlamaya gayret ediyorum.