DISCUSSIONE EQUAZIONI LETTERALI (VIDEOLEZIONE)

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  • Опубліковано 22 жов 2024
  • In questa videolezione spiego come svolgere la discussione di un'equazione letterale. La regola è valida sia per le equazioni di primo grado che quelle di grado superiore. Per approfondimenti consulta il sito:
    schemidimatema...

КОМЕНТАРІ • 8

  • @markgronshtein
    @markgronshtein 10 місяців тому +3

    non si capisce, dovrebbe spiegare meglio ogni passaggio, perchè fa alcune cose senza dire il perchè. se uno cerca i video è perchè non ha capito la discussione, ma se lei non la spiega...

    • @schemidimatematica2186
      @schemidimatematica2186  7 місяців тому

      Il problema è che se facessi tutti gli approfondimenti e tutte le spiegazioni degli argomenti connessi la videolezione diventerebbe dispersiva e troppo lunga. Questo tipo di equazione presuppone che ci siano delle conoscenze di base. Mi dispiace non ti sia stata utile e terrò conto della tua osservazione

  • @daniellachiche270
    @daniellachiche270 2 роки тому +2

    Non ho capito niente !
    Ed in pagina 75 del libro gli esercizi non corrispondono al video....
    Quasi quasi mi butto dalla finestra. Ma sono al pianoterra....

    • @schemidimatematica2186
      @schemidimatematica2186  2 роки тому

      Ah ah ah...questa mi ha fatto ridere. Per le lezioni solitamente mi "appoggio" (volutamente) al libro giusto per dare modo, agli studenti che hanno il libro, di seguire meglio la videolezione. Ma non sempre seguo pari pari il libro, spesso introduco altri esercizi o completo con qualche spiegazione. Scrivimi nella mail del sito esattamente cosa non hai capito e provo a darti una mano. Ciao

    • @daniellachiche270
      @daniellachiche270 2 роки тому +1

      A dire la verità, ho visto la lezione troppo velocemente.....

  • @ilariamarziaorsini
    @ilariamarziaorsini 5 місяців тому

    Grazie. Sono commossa.

  • @claudpiro6469
    @claudpiro6469 10 місяців тому +1

    la discussione non mi piace 😁il linguaggio usato non chiarisce le cose. bastava mettere in evidenxa in ogni passaggio se si passa ad una equaxione equivalente oppure non equivalente