Hola! Me ha gustado mucho el vídeo. A mi hijo le hicieron el test hace más de diez años y la psicóloga del colegio dijo que no era puntuable porque las diferencias por áreas eran exageradas. Y eso que sabía que estaba por estudio en neuropediatria por TDAH. Total, volvieron a repetir tres años más tarde hasta que raspado salió el 130 pero con muchas diferencias. Total, no se hizo absolutamente nada durante toda su escolarización. Y tiene diagnosticadas las altas capacidades y el tdah
Me encanta inclusive !! Las altas capacidades son un conjunto de sintomatología que con el wisc solo estaría incompleto, ojalá haya más profesionales preparados por qué yo veo que es un campo muy desconocido aún para muchos profesionales ! A difundir 👏
Hola Bea. Primero agradecerte muchísimo la tarea de divulgación tan importante que haces. Y después comentar que acabo de recibir mi informe sobre ACI con un 99 en el percentil de comprension verbal y un 23 en la velocidad de procesamiento. Parece que por lo que explicas en el video esto podría ser indicador de altas capacidades con otra neurodivergencia como el autismo. Unido esto a que a mi hija le estan valorando TEA, la psicologa ya parece muy convencida, creo que tengo bastantes indicios para empezar a pensar en doble excepcionalidad. Si no fuera por ti estaría totalmente perdida. La psicóloga que me ha hecho el informe solo me ha dicho que no doy el perfil de ACI. Solo en el momento que le he comentado aspectos que he aprendido por mi cuenta y muchos con este video no me ha dicho que estaba en lo cierto con lo que le decía pero que tendría que hacerme la prueba de factor g. En fin, sobre todo agradecerte y por ello, por que me he dado cuenta de la importancia de hablar de estos temas escribo por primera vez en los comentarios de un video de UA-cam 😅
Excelente, nuestra psicóloga, la mejor que pudimos encontrar, nos explicó todo muy bien. Mi hijo puntuó X CI, cierta cantidad que si, "es altas capacidades", pero más importante fue ver y entender el gráfico. Las puntuaciones diferentes y el comportamiento que tuvo mi hijo frente a las diferentes pruebas del wisc V. Eso fue lo importante y lo que nos ha guiado para apoyarlo y entenderlo.
Es posible, Incluso es mi caso ( tengo déficit de atención) Tengo percentil muy elevado en razonameinto abstracto y elevado en comprensión verbal.En todo lo demás, promedio. Me explicaron que a pesar del déficit atencional , obtuve puntuaciones por encima del promedio y que el déficit atencional ,merma muchísimo el rendimiento. Eso si , mi capacidad imaginativa y mi altísima sensibilidad , superan todo ( seguidas por mi razonamiento abstracto ). Gracias por el video, es justo mi caso. Saludos 👏
Buenos días Bea. Muy interesante el tema que traes a la palestra. Como psicopedagoga, pas y experta en gestión emocional y trastornos alimentarios, llevo hablando de esto varios años. Gracias por visualizarlo aquí.
Muchas gracias por la explicación. Sin duda, el tema es complejo. Es verdad que vivimos en una sociedad donde el CI adquiere un valor de legitimación social y administrativa fundamental. Lo cual es un problema porque, por ejemplo, si tú le dices a un familiar promedio que piensas que puedes tener altas capacidades y no sólo TDAH, sin hacer un test donde, como resultado, aparezca un percentil destacado en un área, por muchas evidencias que tengas a base de ver artículos académicos, de ver vídeos tanto de psicólogos, psicopedagogos, psiquiatras y de personas con AACC (Entre otras realidades. Incluso, en el vídeo donde señalabas qué era altas capacidades y qué no era un indicativo obvio, coincidía, como comenté en el vídeo, en todos los aspectos principales bajo áreas concretas más de lado derecho del cerebro), no van a tenerlo en cuenta y, seguramente, vean la evaluación del psicólogo como algo secundario. ¿En el caso de Torrance, la puntuación más alta de quienes tenemos TDAH se debe a un error en el test o a una capacidad mayor del individuo? Saqué un 75 de percentil en el test de Raven. ¿Teniendo TDAH, es un percentil correcto? Un saludo.
Yo por ejemplo, soy muy reflexivo, he encontrado formas de resolver problemas matemáticos con fórmulas que no encuentro en libros y cuando consulto con un matemático me dicen que es muy curioso que haya descubierto eso, aunque mi forma no sea la más eficiente soy capaz de concluir y pensar por mi mismo y me cuestiono todo. Tampoco tengo ídolos ni caigo en la falacia de la autoridad debido a que no endioso a nadie y siempre me cuestiono. Soy también muy creativo y en algunos aspectos muy lógico, sumándole a eso que desde pequeño era muy sencible y mostré precosidad al hablar y gran creatividad, me interesaba el mundo que me rodeaba, me hacía preguntas, siempre destruía los juguetes para volver a armarlos y tenía ideas muy locas, todavía las tengo cuando me lo propongo ya he definido más de 36 ideas de negocio en solo 2 semanas. Soy también muy pacífico, introvertido, nightowl, con gran rebeldía contra la autoridad, no tengo pareja, detecto falacias y mentiras demasiado rápido, genero ideas demasiado rápido, pero soy malo en muchas cosas y sufro de depresión siempre, además siempre me gusta desafiar a mi cerebro al máximo y aún me siento como si no tuviera potencial de nada ya que aunque no me haya hecho el test con los psicólogos hacerca de la superdotación, los he hecho por internet y aunque estos sean falsos e inflen los resultados incluso en ellos me va mal, pero cuando veo un ejercicio de lógica aplicado a la realidad que a veces los veo hasta más complejo lo puedo resolver ya que muchos de esos test premian la velocidad en el que puedes resolverlos, pero yo soy muy metódico y creativo, pero no pienso rápido más bien profundo y logro detectar cosas que otros no son. No es por tratar de decir que esos test de iq no funcionan, pero la verdad es que creo que hay muchas personas que pueden ser neurodivergentes y que esos test no pueden detectar. No se si soy una de ellas con todo lo que te he dicho, incluso hay más cosas raras sobre mi y daría para escribir 4 párrafos más como este, pero creo que con eso es suficiente. Qué crees que puedo ser independientemente de lo que pueda decirme un test? Ya que un número es muy difícil que te defina como persona.
Creo que además de saber qué eres, año y medio después igual lo has descubierto. Creo que importa mucho también quién eres. Sí tienes 36 años y no tienes pareja es normal, pero lo has dicho y quiere decir que te importa. La has tenido alguna vez, te gustaría relacionarte con otros? Lo haces de forma fluida aunque sea con uno o algunos. Creo que eso es muy importante a nivel salud mental. También para tu depresión, que puede ser otra cosa o más cosas. Suerte, los adultos son complejos de diagnosticar creo yo. Un saludo!
Hola, Bea! En nuestro caso, mi hijo es altamente sensible y todo apunta a que tiene altas capacidades (en casa lo vemos claramente y la psicóloga también) El problema es que se estresa tanto con la idea de hacerse los test, que se bloquea y no quiere. En el cole no nos dan opciones y él lo pasa fatal, entre otras cosas porque se aburre... muchísimas gracias por toda la claridad que aportas.
También somos de chile y lamentablemente expusimos a nuestro hijo en un centro muy recomendado por envío de la neurologa , dónde solo nos cobraron por todo y resultados N/A. La primera entrevista me di cuenta que mi hijo a sus 5 años no quería responder pregunté si era viable y me dijeron que si que estaba todo ok ,no quede satisfecha pero seguimos finalmente el informe es como que si mi hijo fuera un niño que no entiende nada , cuando lo vemos día a día como es, una lastima y perdida de dinero .
Insistan con otros profesionales, es importante para su futuro saber quiénes son, qué pueden hacer y cómo encauzar su vida. Más allá de un test. Es lo que importa. Ánimo a Chile en estos terribles momentos.
Justamente me ha pasado con mi hijo pequeño, tiene 5 años y las pruebas han salido sobresalientes, sin embargo tiene una diferencia pequeña Entre Razonamiento fluido 131 y Velocidad de procesamiento 103 y por ello nos han dicho que es no interpretable. Para nosotros quedó como en la nébula la evaluación Sin embargo al ser la diferencia pequeña y viendo todas las demás características de nuestro pequeño y ver tu video estamos más en paz. Gracias!!!
Gracias!!! justamente evaluarán a mi hijo y me preguntaba lo mismo....para mi esas pruebas no serían excluyentes sino se hace un análisis especial...porque sé que tiene TEA y Altas capacidades.. esperamos que esto se converse cada vez más para que se haga realidad... gracias por explicarlo tan bien...
Ostras Bea! Justo es eso lo que me ha pasado a mí!! Una puntuación altísima en comprensión verbal y superbaja en velocidad de procesamiento! Menos mal que la profesional que me los hizo se ha dado cuenta y me está haciendo un buen diagnóstico 🤓 Gracias por explicarlo con tanta claridad aquí 🥰
Madre del amor hermoso, me está estallando la cabeza porque esto daría muchísimo sentido a una amiga que ha sido diagnosticada como altas capacidades este verano, porque precisamente en la velocidad de procesamiento le salía una cosa muy rara. De hecho, oficialmente ella tiene talento simple lógico y verbal y un talento complejo académico, y no entra en la superdotación por 5 míseros puntitos en aptitud espacial (cosa que la psicóloga explica como que ha sido detectada de adulta y no se ha fomentado esa área en su desarrollo) y un bajón importante en la velocidad de procesamiento. Lo curioso de esto último es que en una de las dos pruebas sacó un percentil de 50, que está en la media, y en otro un percentil 75, que es lo que se pide para el nivel de superdotación. La psicóloga le explicó que eso no tenía ningún sentido, porque 25 puntos de diferencia es muchísimo en dos pruebas que miden la misma área cerebral, y que en esos casos la puntuación válida es la más alta porque claramente hay algo que en la otra bloquea el resultado. La interpretación de la psicóloga fue que en la prueba en la que puntuó bajo fue porque debía escribir con el lápiz (y ciertamente mi amiga siempre ha sido lenta a nivel motriz) y que se debe a que, mientras que la mayoría de altas capacidades suele tener muy mala letra porque intentan escribir al mismo tiempo que su pensamiento, como a ella siempre le han dicho que es importante escribir bonito y todos la elogiaban cuando lo hacía (cosa, además, más esperable en chicas), ella hizo lo contrario y aprendió a frenarse cuando se trataba de algo escrito. Conociendo a mi amiga, eso que dice tiene mucho sentido, y de hecho la psicóloga dice que, aunque no lo puede poner de forma oficial porque no da la media, ella tiene muy claro que, de habérsela detectado de niña y habérsele atendido correctamente, tendría sin duda superdotación. Sin embargo, lo que dices en el vídeo me ha abierto un mundo de posibilidades al pensar que quizás resulte que tiene una doble excepcionalidad. Ella en su momento dudó tener TEA, pero la psicóloga le dijo que no creía que fuera el caso porque las experiencias que describía (como la literalidad) se explicaban por el talento simple lógico (porque no tiene problemas con los dobles sentidos y sarcasmos, ni en "leer" a la gente, por ejemplo). ¿Podría ser que tuviera otra cosa, TDA, quizás? Le acabo de pasar el vídeo y estoy convencida de que le interesaría muchísimo la respuesta. ¡Muchísimas gracias por tu contenido!
Esa psicóloga no tuvo en cuenta que tenía enfrente a una mujer que ha hecho masking toda su vida? Aunque sea como posibilidad? No soy profesional pero sé que todo TEA funcional de cara al exterior hace masking. Dile a tu amiga que lea y vea los vídeos al respecto igual le suenan de algo. Un saludo.
@@epvs8373 ¡Pues no! No se le ocurrió ni como posibilidad. Al final mi amiga fue a una asociación de Asperger donde trabajaban psicólogos expertos en el TEA, y tras valorarla con entrevistas a su familia y todo, ¡resulta que sí es autista! La detectaron el verano pasado. Si no hubiera sido por este vídeo, quizás no se habría llegado a valorar. ¿¿Te lo imaginas?? Pero por fortuna, gracias a eso ahora entiende mucho más de sí misma. ¡Incluso ha encontrado respuesta a muchas cosas que le pasaban de pequeña! Ella, por ejemplo, siempre ha dicho que no le gustaba cuidar de niños pequeños porque no sabía tratar con ellos, que "no sabía jugar", y ahora se ha dado cuenta de que eso era en realidad falta de juego simbólico. Otra cosa que le explicaron es que la psicóloga que la detectó de altas capacidades sí tenía razón en algo: su talento simple lógico y verbal claro que sí que tienen que ver, pero no en la literalidad lógica, como decía ella, sino en el enmascaramiento. Tener tan alto el funcionamiento verbal la ha ayudado mucho a captar tonos y sutilezas en el lenguaje, y su talento lógico la ha ayudado a atar cabos e ir aprendiendo muy rápidamente lo que "debía hacer" o, como digo yo, "lo que se esperaba de ella". De hecho, mi amiga tiene la sensación (aunque obviamente se puede equivocar) de que, si no hubiera dicho (y por supuesto sabido) desde el principio que tenía esas altas capacidades en concreto, quizás no la habrían detectado, porque le han dejado claro que su camuflaje es muy bueno (aunque ya, al tener su diagnóstico, está dejando de sobreesforzarse tanto y se nota un montón que eso le está ayudando). La pena es que le han dicho en la misma asociación que difícilmente le darán el 33% de discapacidad precisamente por su enmascaramiento, algo bastante injusto, porque aunque pueda "compensar", las dificultades las sigue teniendo y la pobre no dura nada en ningún trabajo porque es terrible en, por ejemplo, la multitarea. Además, tiene problemas en otros muchos ámbitos, porque ella hacía tiempo me había dicho que tenía la sensación de que ella necesitaba racionalizarlo todo y que ella aprendía "por lógica" lo que la gente parecía aprender "por empatía". Ojo, no porque no se preocupara por los demás, empatía tiene y mucha, pero es verdad que nunca supo qué tenía que hacer en esos casos porque lo que no sabe es reaccionar y tuvo que ir aprendiendo mirando a otros. Pero aunque no lo parezca eso afecta también a nivel laboral, sobre todo si hay trato al cliente... y si tienes que ocultárselo a tus jefes (porque siempre van a contratar antes a gente "funcional" y solo les interesa que tengas algo si pueden recibir los beneficios de contratar a alguien con un 33%), pues se convierte en un problema constante hasta que te echan. En fin, me parece alucinante que en pleno siglo XXI sigan pasando estas cosas. Desde luego, que el que tenga dudas que vaya a valorarse sin dudarlo (preferiblemente de las altas capacidades primero, por las dudas). A mi amiga desde luego al menos le ha revolucionado la vida en pareja, porque desde entonces su novio la entiende mucho mejor y le muestra el apoyo que antes no podía por la falta de información (y por tanto comprensión).
Interesantísimo. Mi hija es muy pequeña pero, para su mamá y para mí, es obvio que hay algo especial de este tipo. Desde México, sólo podemos prepararnos tanto como podamos porque no hay suficientes instituciones que privilegien esta visión sobre las altas capacidades, por ello, este canal es sumamente valioso para nosotros. Muchas gracias.
Bea, yo dí un percentil de 99.1 en velocidad de procesamiento y en memoria de trabajo un 53... Sería muy interesante que compartieras un vídeo explicando de qué se trata todo esto. Mi detección fue a los 29 años, hoy tengo 30 y no entiendo nada. Sé que tu canal es principalmente enfocado en la crianza y por esta misma razón sería genial escuchar lo que tienes que decir acerca del tema. Gracias por estar aquí y por ser tan clara en tus contenidos. ¡Saludos desde Chile!
La persona profesional ha de saber ver fuera de las pruebas. Para eso es necesario hablar tener varias citas, conocerte, y aportar info cualitativa donde no llega la cuantitativa
Es que además de todo lo que explicas tan magistral, nos aportas más material para seguir profundizando y pistas para seguir buscando, eres lo más!!! De verdad, no se cómo agradecerte todo lo que compartes con nosotros, eres luz inmensa, gracias mil por tu ayuda 💗
Lo mas alucinantes es que no soy psicóloga, bo entiendo la jerga, he puesto el video en velocidad 1'5 y lo he comprendido todo perfectamente, caray!!!! Como te esplicas mujer, mil gracias, esto me sirve mucho para entender mejor los resultados de mi hija, AACC y TDAH, ojalá hubiese mas información sobre este tema, millones de gracias 😊😊
Maravilloso video Bea! Como ya te dije hace unas semana: gracias por la labor que haces. No sólo por el contenido audiovisual sino por todo el trabajo que hay detrás de cada artículo, gracias por todas las referencias para seguir profundizando en cada tema que nos ofreces. Saludos!
Buaaa. Yo no tengo doble excepcionalidad pero de pequeña me pasó!! Hacía los tests como muy a mi manera y en unas cosas me salía muy alto y en otras muy bajo. He tenido muchos problemas porque no me han dado el apoyo que necesitaba. De mayor ya si que me han confirmado que tengo AACC pero aún encima el proceso fue horrible . Primero fuí a un sitio a hacerme el diagnóstico y me salieron los test (fueron 3) muy poco homogéneos. En unos tenía altas unas cosas y bajas otras y viceversa aunq en uno me salía un ci de 120. Al final me dijeron que tenía problemas en lo que dices, la memoria de trabajo y baja velocidad de procesamiento. Al final concluyeron en q no podían objetivar mis aacc pq en los tests no se veían reflejadas, no me lo podían poner en el diagnóstico pero que si las tenía. Tampoco me hablaron de como gestionar mis sobrexcitabilidades ni de cuales tenía ni nada. Después empecé a ir a terapia a otro centro especializado en altas capacidades y ya me dijeron que sí veían que las tenía y que no me preocupase al hablar de ello. Pero vamos, que lo han gestionado fatal, he perdido mucha salud mental por el camino y también he llorado lo mío. Es que ha sido horrible, de verdad.
@@luciamc8116 existen muchos tipos de doble excepcionalidad, desde tener desorden de procesamiento sensorial hasta condiciones de salud mental ❤️🩹 seguro que poco a poco encuentras la repuesta
Fantástico el video, el tema y tu forma de transmitir 😍! Claramente se trata de mi caso, aunque a mi sí me han considerado AACC, se observan justo esas "diferencias". Mi problema es que donde me han evaluado no ven clara la parte de la doble-e ☹️. Yo lo tengo claro, soy TEA también!! Gracias por tu trabajo Bea😍
Buenos días Bea, gracias por explicarlo tan y tan bien y aportar una información tan importante para los padres, en mi caso, que nos ayuda muchísimo. Un abrazo
Hola Bea, me alegra que tu canal esté creciendo y que hayas creado un espacio para este tema que ha sido poco divulgado. Estuve buscando un vídeo antiguo tuyo (Porqué decido ser fiel) y ya no lo encontré. Todos tus aportes han sido valiosos. Ojalá puedas mostrar tus anteriores vídeos. Abrazos
Hola Jessica, los vídeos anteriores siguen ligados a los artículos correspondientes de la web. Ese concreto lo encuentras aquí: ua-cam.com/video/ZTJYIz63Me8/v-deo.html
Bea...TE AMAMOS! mi duda es si en una detección de alta capacidad es suficiente quedarse sin saber "la otra parte". A mí me dijeron que su capacidad solventará las carencias pero no ahondaron más... Y volvemos a estar en el punto de hace dos años.
Hola Bea También somos de chile y lamentablemente expusimos a nuestro hijo en un centro muy recomendado por envío de la neurologa , dónde solo nos cobraron por todo y resultados N/A. La primera entrevista me di cuenta que mi hijo a sus 5 años no quería responder pregunté si era viable y me dijeron que si que estaba todo ok ,no quede satisfecha pero seguimos finalmente el informe es como que si mi hijo fuera un niño que no entiende nada , cuando lo vemos día a día como es, una lastima y perdida de dinero .
Con 10 años 24 de febrero de 2011 me hicieron el wisc y la Comprensión verbal 85 El Razonamiento perceptivo 77 La Memoria de trabajo 68 pero yo la tengo más rápida pero solo la evaluaron en cosas educativas y no en mis intereses Velocidad de procesamiento 67 yo tengo más pero solo la evaluaron en cosas educativas no en mis intereses Y me pusieron de cociente intelectual 67 cuando no me siento bien identificada ni representada cuando leo sobre discapacidad intelectual pero cuando leo sobre la doble excepcionalidad me siento totalmente identificada
Yo también saque bajito en visoespacial 90 por tener una posible discalculia pero relativamente alto en procesamiento 110 y en verbal 116 así que por cifras no podía ser AC
Mi proceso de diagnostico diferencial duró 3 meses, hubo entrevistas con familiares + pruebas y toda la valoración clínica. A mí me salió eso: "no interpretable" en el WAIS-IV, que es la version más reciente del WISC pero para adultos. Yo tengo 51 años, soy mujer. Me diagnosticaron autismo. Me dijeron que las Altas Capacidades "ni siquiera es un diagnóstico" y también me dijo la psicóloga que ahora había un "exceso de pluridiagnóstico" y que ella pensaba que eso era porque "se estaba haciendo mal el proceso diferencial". Yo me siento muy identificada con todo lo que he escuchado de mujeres TEA con AACC, y con la 2e. Me pregunto ¿podría enviarte mi informe de las pruebas (el diagnóstico) y me des tu opinión? Quizás ofreces ese tipo de servicio. Gracias por tus videos.
Hola Bea, acabo de descubrir tu canal. Veras.. una persona que trabaja con niños autistas me dijo que podría serlo. Mi psicologa me dice que tengo cualidades de AA.CC. Hice el test de Raven, doy muy alto. Pues bien.. haciendo otros test en linea (se que no son muy fiables), me puntua mucho más bajo. Yo se que la logica la tengo, pues cuando se nos da tiempo suficiente la mayoria de las pruebas las paso. Si me meten tiempo, no. Mirando después mis respuestas. Si me confundo, sé corregirlo y analizarlo. Eso debe ser un sintoma de inteligencia. Pues supongo que habrá gente que fallando no sepa ver el por qué se ha equivocado. Incluso me pasa que no entiendo la lógica de la respuesta porque analizandolo veo que mi respuesta tambien sirve. (He leido que al parecer puede haber varias respuestas válidas, aunque es algo excepcional en los tes). Yo siento como que tengo un problema en enfocarme en el problema y me cuesta. Como una neblina o un nerviosismo interno. Algo dificil de explicar. Yo se que no pasaria el test. Porque me quedo trabada. Entonces llego a tu video y veo que el Raven no tengo problemas. A que voy a ser autista??? No pasaria nada, pues si lo soy explicaría muchas de las cosas que me suceden en el día a dia. Y es que la memoria tambien me falla, se me pone la neblina delante y es horrible. Lo paso muy mal con las matemáticas. De toda la vida... Y siempre me ha dicho la gente que yo soy muy lista. Pero me da bastante coraje. La verdad. Un fuerte abrazo.
Eso me pasó... Y me hicieron una media de 100 de CI y pa tu casa, a pesar que había más de 49 puntos de diferencia entre algunas partes. Resultó que tenía discalculia, eso le dijeron años después, siempre tuve dificultades con las mates, los números.... No sé si tengo aacc pero los habilidades lingüísticas y visoespaciales estaban muy por encima de lo habitual...
@@beasanchez2e fue con 13 años eso. Con 26 yo sabía que tenía discalculia poruqe lo mío con los números no era normal, y me evaluaron también para TDAH, y salió que si en ambas. Ahora estoy en evaluación de autismo porque el TDAH no explica mis cosas sociales. Es estar constantemente en búsqueda. Pero las tres veces que he hecho el test de ci (una el wisc y dos el wais) me sale siempre cosas similares. Algo hay eso está claro jaja
En el caso de mi hija le hicieron el año pasado en mayo (2021) el Wisc-iv y dice exactamente lo que tu dices que no se podía considerar fiable al haber una diferencia de 23 puntos entre dos ambitos (saco percentil 93 en razonamiento percetivo y percentil 41 en memoria de trabajo) entonces calcularon el igc el cual dio 123... le hicieron tmbn el raven, cumanin,reversal itpsa... en todos dio por encima de la media menos en el raven que pone textualmente "dejó de existir el factor sorpresa, se aburrió y empezó a contestar con impulso por terminar rápido" y aun asi saco pc50. pero no me dijeron nada en concreto..... que era muuuuuy inteligente pero que no interesaba poner etiqueta.... creo que pediré nueva revisión por que creo que necesita apoyoo... tiene falta de confianza, se aburre..... no se que hacer..
Qué opinas de cuando se da el caso contrario? Valores dentro de una media alta o un poco por encima de la media en el WISC, pero una velocidad de procesamiento altísima combinada con un resultado también muy alto en la prueba de creatividad. Se ha descartado y yo creo que algo hay...
Osea que estos tests no le hacen mucho honor a las inteligencias múltiples. Lo digo por la metáfora que utilizó de "no todos los coches corren igual en todas las pistas" y con eso de que "no van a captar las fortalezas autistas". Y es que es lógico que alguien que no puede concentrarse por mucho tiempo como los TDAH tengan resultados tan veraces a parte de que se privilegia mucho la inteligencia lógico matemática. Parece ser que estos tests se solicitan justamente porque hay algo que no encaja del todo con el infante, por ende no se sabe que situación de neurodivergencia hay en el niño al momento de aplicarlos, pero gracias a su explicación ya se que si se puntua alto en un área y desastroso en otra ahí ya hay un indicio de doble excepcionalidad que se pasa por alto. Un psiquiatra me contó que estos tests los desarrollaron en la primera guerra mundial porque había muchos soldados que tenían accidentes con el armamento (por lo general de regiones rurales poco desarrolladas dónde las habilidades que se desarrollan obedecen a problemáticas distintas) ya que no entendían bien como operarlo.
Parece como si hablases de mi hijo, comprensión verbal muy por encima de la media, velocidad y memoria de trabajo muy por debajo. Diagnosticado de autismo.
Hola Bea, estaba en una página de Facebook, en un post sobre altas capacidades. Un participante ha dicho que las pruebas psicométricas no eran indispensables para la evaluación de las altas capacidades. Otro participante ha señalado que una persona con síndrome de down puede ser muy bueno pintando, pero eso no implica que tenga altas capacidades. Esto me ha hecho pensar. Ya sabemos que hay una discapacidad intelectual en las personas con síndrome de down, la cual es variable según el caso y desigual en distintos tipos de inteligencia, y suponemos que es totalmente imposible que tengan talento simple o talento complejo en los test de inteligencia. ¿Es realmente así? Lo digo desde mi desconocimiento del tema (Sólo he hecho una consulta rápida en internet para ver por encima qué ponía sobre percentiles, no sólo CI, en ese tema).
Gracias Bea. También aplica para adultos. Tengo 41 años y recién me diagnosticaron el TEA. Hice la prueba WAIS-IV con una psicóloga que no es especialista en TEA y la pasé horrible. Tengo ansiedad y la carga sensorial fue tan fuerte, que me sentí mal hasta dos días después. El resultado general da un IQ "normal", con un puntaje alto en lenguaje y más bajo en memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. La doctora que me diagnosticó el TEA me dijo que yo tengo AACC y que el resultado del WAIS distorsiona eso. Entonces qué conclusión debo sacar?
a mí me pasó parecido. la pasé horrible en la prueba y tambien tengo TAG (ansiedad). tambien me salio superior en verbal y bajo en memoria de trabajo y velocidad de processamiento. Tb me diagnosticaron TEA.
Excelente, muy profundo análisis sobre el tema de los picos. Una pregunta: las enfermedades mentales, ¿pueden interferir en los tests de inteligencia? Muchas gracias.
Cuáles? Yo creo que sí. Por la forma de medir el CI es lógico, las enfermedades van acompañadas de medicación y picos y valles, parece lógico. Un saludo.
Hola Bea, acaban de diagnosticar a mi hija de TDDEA, depresión y TDHA. Las pruebas psicométricas han dado 137 RF, 117 MT, 106 CV, 103 VS y 98 VP. Con estos resultados tan dispares, el resultado ha sido "No interpretable". Podría ser un caso de doble excepcionalidad? Siempre hemos sospechado que nuestra hija, a pesar de sus dificultades, está resolviendo correctamente sus estudios gracias a que tiene buenas capacidades. Qué nos recomendarías hacer?
Bea buen día, Me encanta su cuenta. Una pregunta cuando en los percentiles de compresion verbal da muy abajo (17 y 21 ) y en memoria a corto y largo plazo excelente, velocidad de procesamiento, matrices, puntual alto ( 93, 97), es porque no se aplicó bien el exámen, o puede ver una excepcionalidad. Se aplicó RIAST. 5 años. Y se inició con un examen de creatividad y talento. Su aprendizaje es visoespacial, le gusta la pintura, musica, los idiomas y las matemáticas. Saludos.
Hola. Me he evaluado como adulto con alta sensibilidad/empatia emocional negativa y otros temas en la infancia y me ha salido 125, con 141 en verbal, 121 en perceptivo, 108 en memoria y 97 en velocidad, siendo estas dos las de nivel medio. Me evalúe con proyecto zebra y claro me declararon como negativo. La verdad que la explicación de altas capacidades explicaría muchas cosas pero técnicamente es negativo
Estoy empezando a ver tus videos y me están pareciendo interesantes. Tengo 23 años y soy 2e (TDAH-C y AACC). Hay algunos puntos los cuales me hacen ruido. ¿Decir que no todos somos iguales y querer hacer test más específicos, no es algo contradictorio en ciertos puntos? Ya que si ahora es subjetivo el test, al ser más específico pasa a serlo aún más. En cuestiones estadísticas, no tiene sentido disminuir la muestra, ya que pierde fiabilidad al paso a la población. Lo que sí me parece mal es que los test de AACC los creen personas que no son AACC, ya que siempre hay cosas que se van a escapar... Por ejemplo, en mi test de TDAH (Barkley) se tomaron las cosas más representativas, pero a final de cuentas no dejan de ser puntos a lo largo de la historia. Por ser más específico, cuando se toma "¿Ha ocurrido en los últimos 6 meses?" y vos interactuaste con poca gente o no hiciste cosas en donde el TDAH te pueda haber perjudicado, el resultado te va a dar negativo en esa parte, pero no quita que puedas tenerlo... Lo mismo cuando los psiquiatras te hacen las entrevistas para complementar los tests, te preguntan cosas demasiado exactas y esas 3 horas de diagnóstico terminan no alcanzando para contar todas las cosas, ya sea porque la memoria de trabajo no te dejó recordar en ese momento o porque hablás por demás... El punto anterior va directamente relacionado con lo de "no interpretable". Si tenés a una persona promedio analizando los datos de una persona AACC, se puede guiar por la calificación de X tests, pero más allá de eso poco va a poder hacer. Hay cuestiones que si no sos AACC, no las viviste, ergo, vas a tener una idea pero no lo vas a entender con claridad. (Con esto no digo que para entender el Cáncer tengas que tener Cáncer), pero esas cuestiones exclusivas de AACC pueden ser determinantes... Y por otro lado, la variación de datos no debería implicar una "no interpretabilidad", sino una independencia entre las variables que luego con un análisis de correlación se puede verificar o rechazar. Eso claramente abre las puertas a la "inteligencia múltiple" que no muchos tienen en cuenta al evaluar a pesar de existir desde 1983, no entienden (o no quieren entender) que una persona puede ser excepcional en X cosas pero promedio o malo en Y cosas. En fin, mientras los que hagan los tests no se pongan de acuerdo, los resultados van a ser siempre subjetivos... La generalización no es mala, lo malo es no saber interpretarla.
Hola Bea! Y donde acudimos?? Le acaban de diagnosticar TDAH con dislexia con cit 122, el padre diagnósticado con altas capacidades. En la seguridad social no nos hacen caso y en el cole tampoco. Y ya no se dónde ir
Esta es una sociedad empeñada en objetivarlo todo y en el colmo de la locura, cuando no nos salen los resultados que deseamos, surgen otros estudios que demuestran que los anteriores no son completos o no tiemen en cuemta todas las variables. Así que, acabatemos encontrándonos con una parálisis cerebral enmascarando un talento insólito en el acordeón. Potencialmenye, por supuesto, porque eso lo aguanta todo.
A mi hijo le paso tal cual estas explicando..paso por muchos cambios ..cambio de colegio y de club deportivo y le hice la evaluación antes de empezar las actividades..vos pensa que le puede haber afectado el momento en el que se le realizó la evaluación??
Buenas mi nombre es Lorena soy de Madrid España,mi consulta es k recuerdo k desde pequeña me casaban de clases y me hacían juegos con cubos haciendo figuras,imágenes etc ,me identifico con mi hijo y x esa razón empecé a investigar y me salió altas capacidades y me veo totalmente , siempre me sentido solo , incomprendida ,lloraba desde niña XK no entendía la muerte ,lloraba sola en .i cuarto para k no se dieran cuenta ,era y soy muy sensible y empática tengo un gran sentido de justicia ,desde pequeña recuerdo ver un documental del mar y llorar XK una orca se comio a una ballena bb ,me solía aislar XK me sentía mejor y cuando yo lo decidia jugaba con niñas y niños pero recuerdo k me gustaba estar sola ,en clase me aburría y jugaba con los colores y aveces dibujaba ,pero lengua y naturales siempre me a encantado y sacaba 8 sin estudiar ,en cambio inglés y mates no me gustaba y sacaba bajas notas ,me e sentido que no encajo ,me siento tonta x llorar ,XK soy muy sentimental y muyyy empática eso me a causado problema ya k no me aguanto lo k pienso y x eso e tenido y tengo problema . cuando me pasa algo bueno lo exagero y de pronto si algo me afecta me da el bajón y me quiero morir no le doy sentido a la vida,me siento mal XK no me siento normal creo k hay algo mal en mi XK pienso k eso no es normal ,y ahora con mi hijo tengo problemas en la escuela .se aburre no hace algunas tarea toca repetir todos los días lo k tiene que hacer cabe decir k mi hijo con 1 año y medio ya sabía colores ,vocales🥰, figuras geométricas ,partes del cuerpo ,también con 3 años cogía un cuento de dibujo y según el dibujo contaba la historia 🤣 hacia cambios de voz de tristeza 🥰y tengo ese vídeo todavía ☺️,era sensible ahora se enfada más seguido ya tiene 8 años y no se cómo manejarlo pierdo los papeles y dónde va hay algún problema ,solo en un colegio me an dicho k es muy inteligente y puede ser superdotado k solo quieren k controle su agresividad x desgracia le tuve k cambiar de escuela y no di importancia la verdad la señora me dijo k el niño se lleva mejor con niños mayores y k puede ser k le adelanten un curso pero no dimos importancia XK no creíamos
Como profesora te comento que, si en el centro educativo detectan algo, es porque hay razones para pensar que algo hay; hay que darle la importancia que merece para poder tratar de ayudar al niño todo lo posible ^^
@@lorenamartin3960 Sobre el tema del CI, te comento un par de cositas para intentar ayudarte un poco. 1) Basándonos ÚNICAMENTE en el CI (como ocurre en la mayoría de las Comunidades Autónomas de España, donde la detección deja mucho que desear), entonces tu niño no tendría altas capacidades (de hecho, estaría en la media, ya que se supone que la media va aproximadamente de 90 a 110; en la mayoría de los casos no se puede hablar de altas capacidades si no se tiene al menos un 120 o 130, según la Comunidad Autónoma). 2) El CI por sí solo no sirve de nada. El CI es un número sacado de la media de un montón de pruebas, lo que significa que si un niño saca unas puntuaciones altísimas en la prueba de lenguaje (por ejemplo) pero tiene en la media todas las demás, entonces el CI que saldrá será uno en la media, aunque en realidad tenga una alta capacidad en la parte de la lengua (lo que vendría a ser un talento simple). 3) Dicho todo lo anterior, es posible que alguien tenga altas capacidades en una Comunidad pero no en otra, simplemente porque no se siguen los mismos criterios. Está demostrado que las Comunidades Autónomas españolas que mejor detectan son Andalucía, Murcia y Canarias, mientras que Madrid es de las peores. Por tanto, te recomiendo informarte bien para saber exactamente qué puntuación ha sacado el niño en cada uno de los valores, porque teniendo en cuenta ese 110 de CI que comentas, pueden darse tres circunstancias distintas: - Que todos los resultados estén más o menos en la media, por lo que el niño no tendría altas capacidades. - Que el niño tenga una puntuación especialmente alta en una o dos áreas pero las otras estén en la media, por lo que el CI saldría por debajo de lo exigido, pero el niño tendría uno o dos talentos simples (para que esto ocurra, debe tener una puntuación superior al percentil 95 en alguna de las áreas). - Que tenga una puntuación muy alta en unas áreas y muy bajas en otras, llegando a puntuar por debajo de la media en estas últimas. En la mayoría de estos casos estamos hablando de una doble excepcionalidad. Después de todo, las personas con TEA y TDA(H) puntúan muy por debajo en algunas áreas de ese test, pero si tiene otras áreas por encima del percentil 95, entonces las altas capacidades las tiene sí o sí (aunque sea como talento simple), y la razón de que puntúe bajo en otras áreas es que hay algo que le dificulte esas otras áreas en concreto (normalmente algún trastorno de este tipo). En resumen, que el CI no sirve de nada y trata de investigar al respecto basándote en el resultado de las distintas pruebas, que es lo que de verdad puede ayudar a tu hijo ^^ ¡Ánimo!
@@almaalbarea3887 le comento un poco su resultado total sale 111 dijo el psicólogo k subió un punto x edad,y de hay le comunico lo k dió en la prueba comprensión verbal saco ,baja percetil 7,en visoespacial saco medio alto percetil de 70 , razonamiento fluido saco medio percetil 50 , memoria de trabajo saco medio bajo percetil 12 , velocidad de procesamiento saco baja percetil 6 que me puede aconsejar xfavor 🙏
Hola, Tengo esta misma pregunta, recientemente me diagnosticaron AUTISMO, y me aplicaron prueba de WAIS IV con los siguientes resultados: -Comprensión Verbal: 110 (Percentil 75) -Razonamiento Perceptivo: 98 (Percentil 45) -Memoria de Trabajo: 93 (Percentil 32) -Velocidad de Procesamiento: 116 (Percentil 86) CI de 103 Y en el informe colocaron que obtuve un rendimiento en la evaluación cognitiva que me sitúa en un nivel destacado dentro del Rango Normal y que esto significa que mi capacidad intelectual se encuentra dentro del rango de mi grupo de edad (tengo 32 años) y nivel educativo (Magíster). ¿ALGUNO POR AQUÍ QUE PUEDA DARME UNA OPINIÓN AL RESPECTO? ¿DÓNDE PODRÍA EVALUARME DE MANERA COMPLETA PARA CONFIRMAR MIS ALTAS CAPACIDADES? Estoy en Colombia. Gracias! 🤗
Si bien la identificación del TDAH y del autismo la deben hacer profesionales experimentados basándose en aspectos clínicos (criterios diagnósticos del DSM 5, entre otro tipo de información, por ejemplo) y, como bien dices, las pruebas neuropsicológicas son solo complementarias, entonces quién o cómo se determina si alguien tiene AACC? Lo pregunto porque el TDAH y el autismo sí que tienen unos criterios consensuados y establecidos (discutibles, por supuesto, pero los hay), sin embargo las AACC no. Gracias de antemano!
Es normal que a mi hijo en Andalucia lo estén estudiando llevan ya más de 2 meses y a mi no se me informe de absolutamente nada? Tengo derecho? Podría alguien orientarme, se limitan a decirme que cuando tengan el resultado me dirán lo que hay, me estalla la cabeza cada día que me dice que lo han llevado a hacer pruebas , gracias a tod@s y en especial a ti Bea! Un saludo
Ya me quedo más tranquila, entonces de hay mi psicóloga dedujo la alta capacidad, porque los estrenos son muy opuestos con mi tdah y alta capacidad hacia las imágenes.
Hola! Gracias por darnos luz. A mi hija (cumplirá 4años) ❤le pasa lo contrario, comprensión verbal puntúa en la media. (Contrario a lo que comentas en tu vídeo) CIT 121 pero me dice su Psicologa que no puede hablar de AACC porque debería puntuar todo muy alto … aunque destaca mucho en lo demás. Conclusión: niña muy muy inteligente, que le falta saber expresarse y adquirir más vocabulario … y como no puntúa alto en todo, no se atreve a decir que tiene AACC. Hay info al respecto en tu canal? GRACIAS BEA.
Gracias por contarme, Lorena. Tal vez te ayude este video: ua-cam.com/video/FCCGRoJGWT4/v-deo.html No tiene mucho sentido buscar un perfil homogéneo en alta capacidad intelectual, lamento que te dieran esa conclusión de 'puntuar muy alto en todo'.
Gracias a ti por tu respuesta, precisamente al ver tus vídeos, no me conformo con este “diagnóstico” y creo que aún hay muy pocos profesionales que sepan interpretar el término AACC, y en mi caso solo se han ceñido a que tiene que puntuar todo “alto”. Mi niña tiene percentiles encima de 90 en 2 áreas (99 en una de ellas) y por encima de 80 en otras, y tampoco me han dicho si podemos hablar de talentos simples o complejos … voy buscando info como loca (no quiero que le pase como en la guarde que estaba castigada porque no se portaba bien, no quería hacer las actividades planificadas … ahora entiendo que se aburría 😢) Como madre quiero saber entender esa cabecita y darle todo lo que ella necesita para que simplemente sea feliz. Gracias por tu ayuda. Me podrías recomendar algún otro vídeo hablando de talentos simples o complejos … ¡TE AGRADEZCO TANTOOO! ❤
Hola soy una persona paz que ha crecido en un entorno muy tóxico muy narcisista y siempre me he considerado un bicho raro el sentido de que no encajaba en los gustos en las maneras nivel emocional mental etcétera me gustaría saber si hay alguna asociación o colectivo que me pudiera hacer las pruebas para saber si soy una persona de altas capacidades o qué tipo de síndrome tengo porque realmente normal no soy un calvo sido y nunca lo seré muchas gracias
En base a esto, puede ser probable que tenga excepcionalidad múltiple TDAH TEA AACC y discalculia...😮 Mis wais y mis wisc se parecen mucho a esos y siempre o se me ha hecho la media o se ha dicho que es no interpretable...
Perdon, si no se acompaña y da apoyo al niñx c9n Aacc, estas se pierden?!? Con mi hijo vebimos super comolicadxs con el acompañamiento por parte d elas instituciones... y a nivel de conocimientos academicos en algunas cosas ha retrocedido o no ha mantenido lo que habia desarrollado en casa durabte la pandemia. ( Aclaro conocimientos que desarrollo sin ningun esfuerzo ni enseñanza especial)
Sí y no. El cerebro es como un músculo, en el sentido de que si un área no se entrena, no va a mejorar. Esto significa que, lógicamente, entrenar distintas áreas del cerebro puede hacer que se aumente la puntuación en un test, mientras que dejar de hacerlo puede bajar dicha puntuación. Sin embargo, normalmente la diferencia no es tanta como para que deje de ser considerado alta capacidad si realmente lo es (aunque también depende del criterio de cada país e incluso Comunidad Autónoma; como pidan CI en vez de percentil, sí puede haber más problema). Aun así, cada caso es único y habría que mirarlos por separado. Por ejemplo, alguien que sea considerado altas capacidades por los pelos, porque cumple con el rango de forma bastante justita, sí podría ser que si más adelante se hiciese la prueba dejase de poderse considerar oficialmente como tal (aunque si el profesional es bueno y ve que la diferencia es muy poca, debería entender que las necesidades específicas de apoyo educativo siguen estando ahí). Quizás en alguna organización de AACC de tu Comunidad Autónoma te puedan ayudar ^^
Hola! Me ha gustado mucho el vídeo. A mi hijo le hicieron el test hace más de diez años y la psicóloga del colegio dijo que no era puntuable porque las diferencias por áreas eran exageradas. Y eso que sabía que estaba por estudio en neuropediatria por TDAH. Total, volvieron a repetir tres años más tarde hasta que raspado salió el 130 pero con muchas diferencias. Total, no se hizo absolutamente nada durante toda su escolarización. Y tiene diagnosticadas las altas capacidades y el tdah
Me encanta inclusive !! Las altas capacidades son un conjunto de sintomatología que con el wisc solo estaría incompleto, ojalá haya más profesionales preparados por qué yo veo que es un campo muy desconocido aún para muchos profesionales ! A difundir 👏
Hola Bea. Primero agradecerte muchísimo la tarea de divulgación tan importante que haces. Y después comentar que acabo de recibir mi informe sobre ACI con un 99 en el percentil de comprension verbal y un 23 en la velocidad de procesamiento. Parece que por lo que explicas en el video esto podría ser indicador de altas capacidades con otra neurodivergencia como el autismo. Unido esto a que a mi hija le estan valorando TEA, la psicologa ya parece muy convencida, creo que tengo bastantes indicios para empezar a pensar en doble excepcionalidad. Si no fuera por ti estaría totalmente perdida. La psicóloga que me ha hecho el informe solo me ha dicho que no doy el perfil de ACI. Solo en el momento que le he comentado aspectos que he aprendido por mi cuenta y muchos con este video no me ha dicho que estaba en lo cierto con lo que le decía pero que tendría que hacerme la prueba de factor g. En fin, sobre todo agradecerte y por ello, por que me he dado cuenta de la importancia de hablar de estos temas escribo por primera vez en los comentarios de un video de UA-cam 😅
Excelente, nuestra psicóloga, la mejor que pudimos encontrar, nos explicó todo muy bien. Mi hijo puntuó X CI, cierta cantidad que si, "es altas capacidades", pero más importante fue ver y entender el gráfico. Las puntuaciones diferentes y el comportamiento que tuvo mi hijo frente a las diferentes pruebas del wisc V. Eso fue lo importante y lo que nos ha guiado para apoyarlo y entenderlo.
Es posible, Incluso es mi caso ( tengo déficit de atención) Tengo percentil muy elevado en razonameinto abstracto y elevado en comprensión verbal.En todo lo demás, promedio. Me explicaron que a pesar del déficit atencional , obtuve puntuaciones por encima del promedio y que el déficit atencional ,merma muchísimo el rendimiento. Eso si , mi capacidad imaginativa y mi altísima sensibilidad , superan todo ( seguidas por mi razonamiento abstracto ). Gracias por el video, es justo mi caso. Saludos 👏
Buenos días Bea. Muy interesante el tema que traes a la palestra. Como psicopedagoga, pas y experta en gestión emocional y trastornos alimentarios, llevo hablando de esto varios años. Gracias por visualizarlo aquí.
Muchas gracias por la explicación. Sin duda, el tema es complejo. Es verdad que vivimos en una sociedad donde el CI adquiere un valor de legitimación social y administrativa fundamental. Lo cual es un problema porque, por ejemplo, si tú le dices a un familiar promedio que piensas que puedes tener altas capacidades y no sólo TDAH, sin hacer un test donde, como resultado, aparezca un percentil destacado en un área, por muchas evidencias que tengas a base de ver artículos académicos, de ver vídeos tanto de psicólogos, psicopedagogos, psiquiatras y de personas con AACC (Entre otras realidades. Incluso, en el vídeo donde señalabas qué era altas capacidades y qué no era un indicativo obvio, coincidía, como comenté en el vídeo, en todos los aspectos principales bajo áreas concretas más de lado derecho del cerebro), no van a tenerlo en cuenta y, seguramente, vean la evaluación del psicólogo como algo secundario. ¿En el caso de Torrance, la puntuación más alta de quienes tenemos TDAH se debe a un error en el test o a una capacidad mayor del individuo? Saqué un 75 de percentil en el test de Raven. ¿Teniendo TDAH, es un percentil correcto? Un saludo.
Yo por ejemplo, soy muy reflexivo, he encontrado formas de resolver problemas matemáticos con fórmulas que no encuentro en libros y cuando consulto con un matemático me dicen que es muy curioso que haya descubierto eso, aunque mi forma no sea la más eficiente soy capaz de concluir y pensar por mi mismo y me cuestiono todo. Tampoco tengo ídolos ni caigo en la falacia de la autoridad debido a que no endioso a nadie y siempre me cuestiono. Soy también muy creativo y en algunos aspectos muy lógico, sumándole a eso que desde pequeño era muy sencible y mostré precosidad al hablar y gran creatividad, me interesaba el mundo que me rodeaba, me hacía preguntas, siempre destruía los juguetes para volver a armarlos y tenía ideas muy locas, todavía las tengo cuando me lo propongo ya he definido más de 36 ideas de negocio en solo 2 semanas. Soy también muy pacífico, introvertido, nightowl, con gran rebeldía contra la autoridad, no tengo pareja, detecto falacias y mentiras demasiado rápido, genero ideas demasiado rápido, pero soy malo en muchas cosas y sufro de depresión siempre, además siempre me gusta desafiar a mi cerebro al máximo y aún me siento como si no tuviera potencial de nada ya que aunque no me haya hecho el test con los psicólogos hacerca de la superdotación, los he hecho por internet y aunque estos sean falsos e inflen los resultados incluso en ellos me va mal, pero cuando veo un ejercicio de lógica aplicado a la realidad que a veces los veo hasta más complejo lo puedo resolver ya que muchos de esos test premian la velocidad en el que puedes resolverlos, pero yo soy muy metódico y creativo, pero no pienso rápido más bien profundo y logro detectar cosas que otros no son. No es por tratar de decir que esos test de iq no funcionan, pero la verdad es que creo que hay muchas personas que pueden ser neurodivergentes y que esos test no pueden detectar. No se si soy una de ellas con todo lo que te he dicho, incluso hay más cosas raras sobre mi y daría para escribir 4 párrafos más como este, pero creo que con eso es suficiente. Qué crees que puedo ser independientemente de lo que pueda decirme un test? Ya que un número es muy difícil que te defina como persona.
Creo que además de saber qué eres, año y medio después igual lo has descubierto.
Creo que importa mucho también quién eres. Sí tienes 36 años y no tienes pareja es normal, pero lo has dicho y quiere decir que te importa. La has tenido alguna vez, te gustaría relacionarte con otros? Lo haces de forma fluida aunque sea con uno o algunos. Creo que eso es muy importante a nivel salud mental. También para tu depresión, que puede ser otra cosa o más cosas. Suerte, los adultos son complejos de diagnosticar creo yo. Un saludo!
Soy de Barcelona, a quién acudo para este diagnóstico?
@@epvs8373 thanks
Hola, Bea! En nuestro caso, mi hijo es altamente sensible y todo apunta a que tiene altas capacidades (en casa lo vemos claramente y la psicóloga también) El problema es que se estresa tanto con la idea de hacerse los test, que se bloquea y no quiere. En el cole no nos dan opciones y él lo pasa fatal, entre otras cosas porque se aburre... muchísimas gracias por toda la claridad que aportas.
También somos de chile y lamentablemente expusimos a nuestro hijo en un centro muy recomendado por envío de la neurologa , dónde solo nos cobraron por todo y resultados N/A. La primera entrevista me di cuenta que mi hijo a sus 5 años no quería responder pregunté si era viable y me dijeron que si que estaba todo ok ,no quede satisfecha pero seguimos finalmente el informe es como que si mi hijo fuera un niño que no entiende nada , cuando lo vemos día a día como es, una lastima y perdida de dinero .
Insistan con otros profesionales, es importante para su futuro saber quiénes son, qué pueden hacer y cómo encauzar su vida. Más allá de un test. Es lo que importa. Ánimo a Chile en estos terribles momentos.
Justamente me ha pasado con mi hijo pequeño, tiene 5 años y las pruebas han salido sobresalientes, sin embargo tiene una diferencia pequeña Entre Razonamiento fluido 131 y Velocidad de procesamiento 103 y por ello nos han dicho que es no interpretable. Para nosotros quedó como en la nébula la evaluación Sin embargo al ser la diferencia pequeña y viendo todas las demás características de nuestro pequeño y ver tu video estamos más en paz. Gracias!!!
Gracias!!! justamente evaluarán a mi hijo y me preguntaba lo mismo....para mi esas pruebas no serían excluyentes sino se hace un análisis especial...porque sé que tiene TEA y Altas capacidades.. esperamos que esto se converse cada vez más para que se haga realidad... gracias por explicarlo tan bien...
Ostras Bea! Justo es eso lo que me ha pasado a mí!! Una puntuación altísima en comprensión verbal y superbaja en velocidad de procesamiento! Menos mal que la profesional que me los hizo se ha dado cuenta y me está haciendo un buen diagnóstico 🤓
Gracias por explicarlo con tanta claridad aquí 🥰
Madre del amor hermoso, me está estallando la cabeza porque esto daría muchísimo sentido a una amiga que ha sido diagnosticada como altas capacidades este verano, porque precisamente en la velocidad de procesamiento le salía una cosa muy rara. De hecho, oficialmente ella tiene talento simple lógico y verbal y un talento complejo académico, y no entra en la superdotación por 5 míseros puntitos en aptitud espacial (cosa que la psicóloga explica como que ha sido detectada de adulta y no se ha fomentado esa área en su desarrollo) y un bajón importante en la velocidad de procesamiento.
Lo curioso de esto último es que en una de las dos pruebas sacó un percentil de 50, que está en la media, y en otro un percentil 75, que es lo que se pide para el nivel de superdotación. La psicóloga le explicó que eso no tenía ningún sentido, porque 25 puntos de diferencia es muchísimo en dos pruebas que miden la misma área cerebral, y que en esos casos la puntuación válida es la más alta porque claramente hay algo que en la otra bloquea el resultado.
La interpretación de la psicóloga fue que en la prueba en la que puntuó bajo fue porque debía escribir con el lápiz (y ciertamente mi amiga siempre ha sido lenta a nivel motriz) y que se debe a que, mientras que la mayoría de altas capacidades suele tener muy mala letra porque intentan escribir al mismo tiempo que su pensamiento, como a ella siempre le han dicho que es importante escribir bonito y todos la elogiaban cuando lo hacía (cosa, además, más esperable en chicas), ella hizo lo contrario y aprendió a frenarse cuando se trataba de algo escrito. Conociendo a mi amiga, eso que dice tiene mucho sentido, y de hecho la psicóloga dice que, aunque no lo puede poner de forma oficial porque no da la media, ella tiene muy claro que, de habérsela detectado de niña y habérsele atendido correctamente, tendría sin duda superdotación.
Sin embargo, lo que dices en el vídeo me ha abierto un mundo de posibilidades al pensar que quizás resulte que tiene una doble excepcionalidad. Ella en su momento dudó tener TEA, pero la psicóloga le dijo que no creía que fuera el caso porque las experiencias que describía (como la literalidad) se explicaban por el talento simple lógico (porque no tiene problemas con los dobles sentidos y sarcasmos, ni en "leer" a la gente, por ejemplo). ¿Podría ser que tuviera otra cosa, TDA, quizás? Le acabo de pasar el vídeo y estoy convencida de que le interesaría muchísimo la respuesta.
¡Muchísimas gracias por tu contenido!
Hola @Alma Barea. Me he sentido muy identificada con tu texto. En mi caso concurre el déficit de atención con las aacc.
Un saludo.
Esa psicóloga no tuvo en cuenta que tenía enfrente a una mujer que ha hecho masking toda su vida? Aunque sea como posibilidad?
No soy profesional pero sé que todo TEA funcional de cara al exterior hace masking. Dile a tu amiga que lea y vea los vídeos al respecto igual le suenan de algo. Un saludo.
@@epvs8373 ¡Pues no! No se le ocurrió ni como posibilidad. Al final mi amiga fue a una asociación de Asperger donde trabajaban psicólogos expertos en el TEA, y tras valorarla con entrevistas a su familia y todo, ¡resulta que sí es autista! La detectaron el verano pasado. Si no hubiera sido por este vídeo, quizás no se habría llegado a valorar. ¿¿Te lo imaginas??
Pero por fortuna, gracias a eso ahora entiende mucho más de sí misma. ¡Incluso ha encontrado respuesta a muchas cosas que le pasaban de pequeña! Ella, por ejemplo, siempre ha dicho que no le gustaba cuidar de niños pequeños porque no sabía tratar con ellos, que "no sabía jugar", y ahora se ha dado cuenta de que eso era en realidad falta de juego simbólico.
Otra cosa que le explicaron es que la psicóloga que la detectó de altas capacidades sí tenía razón en algo: su talento simple lógico y verbal claro que sí que tienen que ver, pero no en la literalidad lógica, como decía ella, sino en el enmascaramiento. Tener tan alto el funcionamiento verbal la ha ayudado mucho a captar tonos y sutilezas en el lenguaje, y su talento lógico la ha ayudado a atar cabos e ir aprendiendo muy rápidamente lo que "debía hacer" o, como digo yo, "lo que se esperaba de ella". De hecho, mi amiga tiene la sensación (aunque obviamente se puede equivocar) de que, si no hubiera dicho (y por supuesto sabido) desde el principio que tenía esas altas capacidades en concreto, quizás no la habrían detectado, porque le han dejado claro que su camuflaje es muy bueno (aunque ya, al tener su diagnóstico, está dejando de sobreesforzarse tanto y se nota un montón que eso le está ayudando).
La pena es que le han dicho en la misma asociación que difícilmente le darán el 33% de discapacidad precisamente por su enmascaramiento, algo bastante injusto, porque aunque pueda "compensar", las dificultades las sigue teniendo y la pobre no dura nada en ningún trabajo porque es terrible en, por ejemplo, la multitarea. Además, tiene problemas en otros muchos ámbitos, porque ella hacía tiempo me había dicho que tenía la sensación de que ella necesitaba racionalizarlo todo y que ella aprendía "por lógica" lo que la gente parecía aprender "por empatía". Ojo, no porque no se preocupara por los demás, empatía tiene y mucha, pero es verdad que nunca supo qué tenía que hacer en esos casos porque lo que no sabe es reaccionar y tuvo que ir aprendiendo mirando a otros. Pero aunque no lo parezca eso afecta también a nivel laboral, sobre todo si hay trato al cliente... y si tienes que ocultárselo a tus jefes (porque siempre van a contratar antes a gente "funcional" y solo les interesa que tengas algo si pueden recibir los beneficios de contratar a alguien con un 33%), pues se convierte en un problema constante hasta que te echan.
En fin, me parece alucinante que en pleno siglo XXI sigan pasando estas cosas. Desde luego, que el que tenga dudas que vaya a valorarse sin dudarlo (preferiblemente de las altas capacidades primero, por las dudas). A mi amiga desde luego al menos le ha revolucionado la vida en pareja, porque desde entonces su novio la entiende mucho mejor y le muestra el apoyo que antes no podía por la falta de información (y por tanto comprensión).
Interesantísimo. Mi hija es muy pequeña pero, para su mamá y para mí, es obvio que hay algo especial de este tipo. Desde México, sólo podemos prepararnos tanto como podamos porque no hay suficientes instituciones que privilegien esta visión sobre las altas capacidades, por ello, este canal es sumamente valioso para nosotros. Muchas gracias.
Bea, yo dí un percentil de 99.1 en velocidad de procesamiento y en memoria de trabajo un 53... Sería muy interesante que compartieras un vídeo explicando de qué se trata todo esto. Mi detección fue a los 29 años, hoy tengo 30 y no entiendo nada. Sé que tu canal es principalmente enfocado en la crianza y por esta misma razón sería genial escuchar lo que tienes que decir acerca del tema. Gracias por estar aquí y por ser tan clara en tus contenidos. ¡Saludos desde Chile!
Lo que cuento aplica también a las pruebas de adultos 🙂 gracias por ver mis contenidos y compartir conmigo.
Qué gusto ver tus vídeos. Tienes mucha más información que un psicólogo promedio
La persona profesional ha de saber ver fuera de las pruebas. Para eso es necesario hablar tener varias citas, conocerte, y aportar info cualitativa donde no llega la cuantitativa
Es que además de todo lo que explicas tan magistral, nos aportas más material para seguir profundizando y pistas para seguir buscando, eres lo más!!!
De verdad, no se cómo agradecerte todo lo que compartes con nosotros, eres luz inmensa, gracias mil por tu ayuda 💗
Lo mas alucinantes es que no soy psicóloga, bo entiendo la jerga, he puesto el video en velocidad 1'5 y lo he comprendido todo perfectamente, caray!!!! Como te esplicas mujer, mil gracias, esto me sirve mucho para entender mejor los resultados de mi hija, AACC y TDAH, ojalá hubiese mas información sobre este tema, millones de gracias 😊😊
yo tengo que poner el video a 1,75 o 2, si no, no puedo prestar atención.
Maravilloso video Bea! Como ya te dije hace unas semana: gracias por la labor que haces. No sólo por el contenido audiovisual sino por todo el trabajo que hay detrás de cada artículo, gracias por todas las referencias para seguir profundizando en cada tema que nos ofreces. Saludos!
Buaaa. Yo no tengo doble excepcionalidad pero de pequeña me pasó!! Hacía los tests como muy a mi manera y en unas cosas me salía muy alto y en otras muy bajo. He tenido muchos problemas porque no me han dado el apoyo que necesitaba. De mayor ya si que me han confirmado que tengo AACC pero aún encima el proceso fue horrible . Primero fuí a un sitio a hacerme el diagnóstico y me salieron los test (fueron 3) muy poco homogéneos. En unos tenía altas unas cosas y bajas otras y viceversa aunq en uno me salía un ci de 120. Al final me dijeron que tenía problemas en lo que dices, la memoria de trabajo y baja velocidad de procesamiento. Al final concluyeron en q no podían objetivar mis aacc pq en los tests no se veían reflejadas, no me lo podían poner en el diagnóstico pero que si las tenía. Tampoco me hablaron de como gestionar mis sobrexcitabilidades ni de cuales tenía ni nada. Después empecé a ir a terapia a otro centro especializado en altas capacidades y ya me dijeron que sí veían que las tenía y que no me preocupase al hablar de ello.
Pero vamos, que lo han gestionado fatal, he perdido mucha salud mental por el camino y también he llorado lo mío. Es que ha sido horrible, de verdad.
Ah y se supone que yo no tengo doble excepcionalidad ni nada. Al menos me dijeron que tdah no era.
@@luciamc8116 existen muchos tipos de doble excepcionalidad, desde tener desorden de procesamiento sensorial hasta condiciones de salud mental ❤️🩹 seguro que poco a poco encuentras la repuesta
@@beasanchez2e si...
Y muchas gracias por la divulgación que haces. La verdad es que me está ayudando un montón a procesar todo y a entenderme 😊😊😊
Muchas gracias !!
Cuanta claridad ,soy de Argentina diagnosticada como Asperger ,pero ,me veo demasiado bien descripta con ésta explicación.
Fantástico el video, el tema y tu forma de transmitir 😍! Claramente se trata de mi caso, aunque a mi sí me han considerado AACC, se observan justo esas "diferencias". Mi problema es que donde me han evaluado no ven clara la parte de la doble-e ☹️. Yo lo tengo claro, soy TEA también!! Gracias por tu trabajo Bea😍
Buenos días Bea, gracias por explicarlo tan y tan bien y aportar una información tan importante para los padres, en mi caso, que nos ayuda muchísimo. Un abrazo
Hola Bea, me alegra que tu canal esté creciendo y que hayas creado un espacio para este tema que ha sido poco divulgado. Estuve buscando un vídeo antiguo tuyo (Porqué decido ser fiel) y ya no lo encontré. Todos tus aportes han sido valiosos. Ojalá puedas mostrar tus anteriores vídeos. Abrazos
Hola Jessica, los vídeos anteriores siguen ligados a los artículos correspondientes de la web. Ese concreto lo encuentras aquí: ua-cam.com/video/ZTJYIz63Me8/v-deo.html
Bea...TE AMAMOS! mi duda es si en una detección de alta capacidad es suficiente quedarse sin saber "la otra parte". A mí me dijeron que su capacidad solventará las carencias pero no ahondaron más... Y volvemos a estar en el punto de hace dos años.
Hola Bea También somos de chile y lamentablemente expusimos a nuestro hijo en un centro muy recomendado por envío de la neurologa , dónde solo nos cobraron por todo y resultados N/A. La primera entrevista me di cuenta que mi hijo a sus 5 años no quería responder pregunté si era viable y me dijeron que si que estaba todo ok ,no quede satisfecha pero seguimos finalmente el informe es como que si mi hijo fuera un niño que no entiende nada , cuando lo vemos día a día como es, una lastima y perdida de dinero .
Con 10 años 24 de febrero de 2011 me hicieron el wisc y la Comprensión verbal 85 El Razonamiento perceptivo 77 La Memoria de trabajo 68 pero yo la tengo más rápida pero solo la evaluaron en cosas educativas y no en mis intereses Velocidad de procesamiento 67 yo tengo más pero solo la evaluaron en cosas educativas no en mis intereses Y me pusieron de cociente intelectual 67 cuando no me siento bien identificada ni representada cuando leo sobre discapacidad intelectual pero cuando leo sobre la doble excepcionalidad me siento totalmente identificada
Bravo!!! Fantástico Bea! Súper bien explicado!
Gracias
Gracias Bea!!! Súper interesante esta súper explicación....a mi me ha ayudado a entender 😊
Brutal tu canal Bea, gracias :)
Yo también saque bajito en visoespacial 90 por tener una posible discalculia pero relativamente alto en procesamiento 110 y en verbal 116 así que por cifras no podía ser AC
Mi proceso de diagnostico diferencial duró 3 meses, hubo entrevistas con familiares + pruebas y toda la valoración clínica. A mí me salió eso: "no interpretable" en el WAIS-IV, que es la version más reciente del WISC pero para adultos. Yo tengo 51 años, soy mujer. Me diagnosticaron autismo. Me dijeron que las Altas Capacidades "ni siquiera es un diagnóstico" y también me dijo la psicóloga que ahora había un "exceso de pluridiagnóstico" y que ella pensaba que eso era porque "se estaba haciendo mal el proceso diferencial". Yo me siento muy identificada con todo lo que he escuchado de mujeres TEA con AACC, y con la 2e. Me pregunto ¿podría enviarte mi informe de las pruebas (el diagnóstico) y me des tu opinión? Quizás ofreces ese tipo de servicio. Gracias por tus videos.
Hola Bea, acabo de descubrir tu canal. Veras.. una persona que trabaja con niños autistas me dijo que podría serlo. Mi psicologa me dice que tengo cualidades de AA.CC. Hice el test de Raven, doy muy alto. Pues bien.. haciendo otros test en linea (se que no son muy fiables), me puntua mucho más bajo. Yo se que la logica la tengo, pues cuando se nos da tiempo suficiente la mayoria de las pruebas las paso. Si me meten tiempo, no. Mirando después mis respuestas. Si me confundo, sé corregirlo y analizarlo. Eso debe ser un sintoma de inteligencia. Pues supongo que habrá gente que fallando no sepa ver el por qué se ha equivocado. Incluso me pasa que no entiendo la lógica de la respuesta porque analizandolo veo que mi respuesta tambien sirve. (He leido que al parecer puede haber varias respuestas válidas, aunque es algo excepcional en los tes). Yo siento como que tengo un problema en enfocarme en el problema y me cuesta. Como una neblina o un nerviosismo interno. Algo dificil de explicar. Yo se que no pasaria el test. Porque me quedo trabada. Entonces llego a tu video y veo que el Raven no tengo problemas. A que voy a ser autista??? No pasaria nada, pues si lo soy explicaría muchas de las cosas que me suceden en el día a dia. Y es que la memoria tambien me falla, se me pone la neblina delante y es horrible. Lo paso muy mal con las matemáticas. De toda la vida... Y siempre me ha dicho la gente que yo soy muy lista. Pero me da bastante coraje. La verdad. Un fuerte abrazo.
Eso me pasó... Y me hicieron una media de 100 de CI y pa tu casa, a pesar que había más de 49 puntos de diferencia entre algunas partes. Resultó que tenía discalculia, eso le dijeron años después, siempre tuve dificultades con las mates, los números.... No sé si tengo aacc pero los habilidades lingüísticas y visoespaciales estaban muy por encima de lo habitual...
Fabuloso testimonio el tuyo, necesitamos que esto se lea 👀
@@beasanchez2e fue con 13 años eso. Con 26 yo sabía que tenía discalculia poruqe lo mío con los números no era normal, y me evaluaron también para TDAH, y salió que si en ambas. Ahora estoy en evaluación de autismo porque el TDAH no explica mis cosas sociales. Es estar constantemente en búsqueda. Pero las tres veces que he hecho el test de ci (una el wisc y dos el wais) me sale siempre cosas similares. Algo hay eso está claro jaja
En el caso de mi hija le hicieron el año pasado en mayo (2021) el Wisc-iv y dice exactamente lo que tu dices que no se podía considerar fiable al haber una diferencia de 23 puntos entre dos ambitos (saco percentil 93 en razonamiento percetivo y percentil 41 en memoria de trabajo) entonces calcularon el igc el cual dio 123... le hicieron tmbn el raven, cumanin,reversal itpsa... en todos dio por encima de la media menos en el raven que pone textualmente "dejó de existir el factor sorpresa, se aburrió y empezó a contestar con impulso por terminar rápido" y aun asi saco pc50. pero no me dijeron nada en concreto..... que era muuuuuy inteligente pero que no interesaba poner etiqueta.... creo que pediré nueva revisión por que creo que necesita apoyoo... tiene falta de confianza, se aburre..... no se que hacer..
Qué opinas de cuando se da el caso contrario? Valores dentro de una media alta o un poco por encima de la media en el WISC, pero una velocidad de procesamiento altísima combinada con un resultado también muy alto en la prueba de creatividad. Se ha descartado y yo creo que algo hay...
Osea que estos tests no le hacen mucho honor a las inteligencias múltiples. Lo digo por la metáfora que utilizó de "no todos los coches corren igual en todas las pistas" y con eso de que "no van a captar las fortalezas autistas". Y es que es lógico que alguien que no puede concentrarse por mucho tiempo como los TDAH tengan resultados tan veraces a parte de que se privilegia mucho la inteligencia lógico matemática. Parece ser que estos tests se solicitan justamente porque hay algo que no encaja del todo con el infante, por ende no se sabe que situación de neurodivergencia hay en el niño al momento de aplicarlos, pero gracias a su explicación ya se que si se puntua alto en un área y desastroso en otra ahí ya hay un indicio de doble excepcionalidad que se pasa por alto. Un psiquiatra me contó que estos tests los desarrollaron en la primera guerra mundial porque había muchos soldados que tenían accidentes con el armamento (por lo general de regiones rurales poco desarrolladas dónde las habilidades que se desarrollan obedecen a problemáticas distintas) ya que no entendían bien como operarlo.
Parece como si hablases de mi hijo, comprensión verbal muy por encima de la media, velocidad y memoria de trabajo muy por debajo. Diagnosticado de autismo.
Hola Bea, estaba en una página de Facebook, en un post sobre altas capacidades. Un participante ha dicho que las pruebas psicométricas no eran indispensables para la evaluación de las altas capacidades. Otro participante ha señalado que una persona con síndrome de down puede ser muy bueno pintando, pero eso no implica que tenga altas capacidades. Esto me ha hecho pensar. Ya sabemos que hay una discapacidad intelectual en las personas con síndrome de down, la cual es variable según el caso y desigual en distintos tipos de inteligencia, y suponemos que es totalmente imposible que tengan talento simple o talento complejo en los test de inteligencia. ¿Es realmente así? Lo digo desde mi desconocimiento del tema (Sólo he hecho una consulta rápida en internet para ver por encima qué ponía sobre percentiles, no sólo CI, en ese tema).
Gracias Bea. También aplica para adultos. Tengo 41 años y recién me diagnosticaron el TEA. Hice la prueba WAIS-IV con una psicóloga que no es especialista en TEA y la pasé horrible. Tengo ansiedad y la carga sensorial fue tan fuerte, que me sentí mal hasta dos días después. El resultado general da un IQ "normal", con un puntaje alto en lenguaje y más bajo en memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. La doctora que me diagnosticó el TEA me dijo que yo tengo AACC y que el resultado del WAIS distorsiona eso. Entonces qué conclusión debo sacar?
a mí me pasó parecido. la pasé horrible en la prueba y tambien tengo TAG (ansiedad). tambien me salio superior en verbal y bajo en memoria de trabajo y velocidad de processamiento. Tb me diagnosticaron TEA.
@@NadirChacin gracias por compartir.
Excelente, muy profundo análisis sobre el tema de los picos. Una pregunta: las enfermedades mentales, ¿pueden interferir en los tests de inteligencia? Muchas gracias.
Cuáles? Yo creo que sí. Por la forma de medir el CI es lógico, las enfermedades van acompañadas de medicación y picos y valles, parece lógico. Un saludo.
Hola Bea, acaban de diagnosticar a mi hija de TDDEA, depresión y TDHA. Las pruebas psicométricas han dado 137 RF, 117 MT, 106 CV, 103 VS y 98 VP. Con estos resultados tan dispares, el resultado ha sido "No interpretable". Podría ser un caso de doble excepcionalidad? Siempre hemos sospechado que nuestra hija, a pesar de sus dificultades, está resolviendo correctamente sus estudios gracias a que tiene buenas capacidades. Qué nos recomendarías hacer?
Bea buen día, Me encanta su cuenta. Una pregunta cuando en los percentiles de compresion verbal da muy abajo (17 y 21 ) y en memoria a corto y largo plazo excelente, velocidad de procesamiento, matrices, puntual alto ( 93, 97), es porque no se aplicó bien el exámen, o puede ver una excepcionalidad. Se aplicó RIAST. 5 años. Y se inició con un examen de creatividad y talento. Su aprendizaje es visoespacial, le gusta la pintura, musica, los idiomas y las matemáticas. Saludos.
Ya somos dos con la misma duda. Mi caso es similar.
Hola. Me he evaluado como adulto con alta sensibilidad/empatia emocional negativa y otros temas en la infancia y me ha salido 125, con 141 en verbal, 121 en perceptivo, 108 en memoria y 97 en velocidad, siendo estas dos las de nivel medio.
Me evalúe con proyecto zebra y claro me declararon como negativo. La verdad que la explicación de altas capacidades explicaría muchas cosas pero técnicamente es negativo
Estoy empezando a ver tus videos y me están pareciendo interesantes.
Tengo 23 años y soy 2e (TDAH-C y AACC).
Hay algunos puntos los cuales me hacen ruido.
¿Decir que no todos somos iguales y querer hacer test más específicos, no es algo contradictorio en ciertos puntos? Ya que si ahora es subjetivo el test, al ser más específico pasa a serlo aún más. En cuestiones estadísticas, no tiene sentido disminuir la muestra, ya que pierde fiabilidad al paso a la población.
Lo que sí me parece mal es que los test de AACC los creen personas que no son AACC, ya que siempre hay cosas que se van a escapar... Por ejemplo, en mi test de TDAH (Barkley) se tomaron las cosas más representativas, pero a final de cuentas no dejan de ser puntos a lo largo de la historia. Por ser más específico, cuando se toma "¿Ha ocurrido en los últimos 6 meses?" y vos interactuaste con poca gente o no hiciste cosas en donde el TDAH te pueda haber perjudicado, el resultado te va a dar negativo en esa parte, pero no quita que puedas tenerlo... Lo mismo cuando los psiquiatras te hacen las entrevistas para complementar los tests, te preguntan cosas demasiado exactas y esas 3 horas de diagnóstico terminan no alcanzando para contar todas las cosas, ya sea porque la memoria de trabajo no te dejó recordar en ese momento o porque hablás por demás...
El punto anterior va directamente relacionado con lo de "no interpretable". Si tenés a una persona promedio analizando los datos de una persona AACC, se puede guiar por la calificación de X tests, pero más allá de eso poco va a poder hacer. Hay cuestiones que si no sos AACC, no las viviste, ergo, vas a tener una idea pero no lo vas a entender con claridad. (Con esto no digo que para entender el Cáncer tengas que tener Cáncer), pero esas cuestiones exclusivas de AACC pueden ser determinantes... Y por otro lado, la variación de datos no debería implicar una "no interpretabilidad", sino una independencia entre las variables que luego con un análisis de correlación se puede verificar o rechazar. Eso claramente abre las puertas a la "inteligencia múltiple" que no muchos tienen en cuenta al evaluar a pesar de existir desde 1983, no entienden (o no quieren entender) que una persona puede ser excepcional en X cosas pero promedio o malo en Y cosas.
En fin, mientras los que hagan los tests no se pongan de acuerdo, los resultados van a ser siempre subjetivos... La generalización no es mala, lo malo es no saber interpretarla.
Hola Bea! Y donde acudimos?? Le acaban de diagnosticar TDAH con dislexia con cit 122, el padre diagnósticado con altas capacidades. En la seguridad social no nos hacen caso y en el cole tampoco. Y ya no se dónde ir
Esta es una sociedad empeñada en objetivarlo todo y en el colmo de la locura, cuando no nos salen los resultados que deseamos, surgen otros estudios que demuestran que los anteriores no son completos o no tiemen en cuemta todas las variables. Así que, acabatemos encontrándonos con una parálisis cerebral enmascarando un talento insólito en el acordeón. Potencialmenye, por supuesto, porque eso lo aguanta todo.
A mi hijo le paso tal cual estas explicando..paso por muchos cambios ..cambio de colegio y de club deportivo y le hice la evaluación antes de empezar las actividades..vos pensa que le puede haber afectado el momento en el que se le realizó la evaluación??
Buenas mi nombre es Lorena soy de Madrid España,mi consulta es k recuerdo k desde pequeña me casaban de clases y me hacían juegos con cubos haciendo figuras,imágenes etc ,me identifico con mi hijo y x esa razón empecé a investigar y me salió altas capacidades y me veo totalmente , siempre me sentido solo , incomprendida ,lloraba desde niña XK no entendía la muerte ,lloraba sola en .i cuarto para k no se dieran cuenta ,era y soy muy sensible y empática tengo un gran sentido de justicia ,desde pequeña recuerdo ver un documental del mar y llorar XK una orca se comio a una ballena bb ,me solía aislar XK me sentía mejor y cuando yo lo decidia jugaba con niñas y niños pero recuerdo k me gustaba estar sola ,en clase me aburría y jugaba con los colores y aveces dibujaba ,pero lengua y naturales siempre me a encantado y sacaba 8 sin estudiar ,en cambio inglés y mates no me gustaba y sacaba bajas notas ,me e sentido que no encajo ,me siento tonta x llorar ,XK soy muy sentimental y muyyy empática eso me a causado problema ya k no me aguanto lo k pienso y x eso e tenido y tengo problema . cuando me pasa algo bueno lo exagero y de pronto si algo me afecta me da el bajón y me quiero morir no le doy sentido a la vida,me siento mal XK no me siento normal creo k hay algo mal en mi XK pienso k eso no es normal ,y ahora con mi hijo tengo problemas en la escuela .se aburre no hace algunas tarea toca repetir todos los días lo k tiene que hacer cabe decir k mi hijo con 1 año y medio ya sabía colores ,vocales🥰, figuras geométricas ,partes del cuerpo ,también con 3 años cogía un cuento de dibujo y según el dibujo contaba la historia 🤣 hacia cambios de voz de tristeza 🥰y tengo ese vídeo todavía ☺️,era sensible ahora se enfada más seguido ya tiene 8 años y no se cómo manejarlo pierdo los papeles y dónde va hay algún problema ,solo en un colegio me an dicho k es muy inteligente y puede ser superdotado k solo quieren k controle su agresividad x desgracia le tuve k cambiar de escuela y no di importancia la verdad la señora me dijo k el niño se lleva mejor con niños mayores y k puede ser k le adelanten un curso pero no dimos importancia XK no creíamos
Como profesora te comento que, si en el centro educativo detectan algo, es porque hay razones para pensar que algo hay; hay que darle la importancia que merece para poder tratar de ayudar al niño todo lo posible ^^
@@almaalbarea3887 hice el test a mi hijo de 8 años el whis y salió 110 ci mi niño
@@lorenamartin3960 Sobre el tema del CI, te comento un par de cositas para intentar ayudarte un poco.
1) Basándonos ÚNICAMENTE en el CI (como ocurre en la mayoría de las Comunidades Autónomas de España, donde la detección deja mucho que desear), entonces tu niño no tendría altas capacidades (de hecho, estaría en la media, ya que se supone que la media va aproximadamente de 90 a 110; en la mayoría de los casos no se puede hablar de altas capacidades si no se tiene al menos un 120 o 130, según la Comunidad Autónoma).
2) El CI por sí solo no sirve de nada. El CI es un número sacado de la media de un montón de pruebas, lo que significa que si un niño saca unas puntuaciones altísimas en la prueba de lenguaje (por ejemplo) pero tiene en la media todas las demás, entonces el CI que saldrá será uno en la media, aunque en realidad tenga una alta capacidad en la parte de la lengua (lo que vendría a ser un talento simple).
3) Dicho todo lo anterior, es posible que alguien tenga altas capacidades en una Comunidad pero no en otra, simplemente porque no se siguen los mismos criterios. Está demostrado que las Comunidades Autónomas españolas que mejor detectan son Andalucía, Murcia y Canarias, mientras que Madrid es de las peores.
Por tanto, te recomiendo informarte bien para saber exactamente qué puntuación ha sacado el niño en cada uno de los valores, porque teniendo en cuenta ese 110 de CI que comentas, pueden darse tres circunstancias distintas:
- Que todos los resultados estén más o menos en la media, por lo que el niño no tendría altas capacidades.
- Que el niño tenga una puntuación especialmente alta en una o dos áreas pero las otras estén en la media, por lo que el CI saldría por debajo de lo exigido, pero el niño tendría uno o dos talentos simples (para que esto ocurra, debe tener una puntuación superior al percentil 95 en alguna de las áreas).
- Que tenga una puntuación muy alta en unas áreas y muy bajas en otras, llegando a puntuar por debajo de la media en estas últimas. En la mayoría de estos casos estamos hablando de una doble excepcionalidad. Después de todo, las personas con TEA y TDA(H) puntúan muy por debajo en algunas áreas de ese test, pero si tiene otras áreas por encima del percentil 95, entonces las altas capacidades las tiene sí o sí (aunque sea como talento simple), y la razón de que puntúe bajo en otras áreas es que hay algo que le dificulte esas otras áreas en concreto (normalmente algún trastorno de este tipo).
En resumen, que el CI no sirve de nada y trata de investigar al respecto basándote en el resultado de las distintas pruebas, que es lo que de verdad puede ayudar a tu hijo ^^ ¡Ánimo!
Muchas gracias x esa respuesta lo agradezco mucho el psicólogo dijo k tiene 111 k subió un punto x edad
@@almaalbarea3887 le comento un poco su resultado total sale 111 dijo el psicólogo k subió un punto x edad,y de hay le comunico lo k dió en la prueba comprensión verbal saco ,baja percetil 7,en visoespacial saco medio alto percetil de 70 , razonamiento fluido saco medio percetil 50 , memoria de trabajo saco medio bajo percetil 12 , velocidad de procesamiento saco baja percetil 6 que me puede aconsejar xfavor 🙏
Hola! Me ha dado todo esto en weschler y tengo tdah pero me han salid estas áreas altas podría ser doble excepcionalidad?
CV 130
RP 120
MT 127
VP 102
Sé que es más factible hacerlo en persona pero, ¿podrías poner enlaces que consideres más eficientes para hacer pruebas de alta capacidad y PAS?
Y a que se debe memoria de trabajo baja (perfil 48) junto con velocidad de procesamiento muy alta (perfil 99.9) ?
Hola,
Tengo esta misma pregunta, recientemente me diagnosticaron AUTISMO, y me aplicaron prueba de WAIS IV con los siguientes resultados:
-Comprensión Verbal: 110 (Percentil 75)
-Razonamiento Perceptivo: 98 (Percentil 45)
-Memoria de Trabajo: 93 (Percentil 32)
-Velocidad de Procesamiento: 116 (Percentil 86)
CI de 103
Y en el informe colocaron que obtuve un rendimiento en la evaluación cognitiva que me sitúa en un nivel destacado dentro del Rango Normal y que esto significa que mi capacidad intelectual se encuentra dentro del rango de mi grupo de edad (tengo 32 años) y nivel educativo (Magíster).
¿ALGUNO POR AQUÍ QUE PUEDA DARME UNA OPINIÓN AL RESPECTO? ¿DÓNDE PODRÍA EVALUARME DE MANERA COMPLETA PARA CONFIRMAR MIS ALTAS CAPACIDADES? Estoy en Colombia. Gracias! 🤗
Si bien la identificación del TDAH y del autismo la deben hacer profesionales experimentados basándose en aspectos clínicos (criterios diagnósticos del DSM 5, entre otro tipo de información, por ejemplo) y, como bien dices, las pruebas neuropsicológicas son solo complementarias, entonces quién o cómo se determina si alguien tiene AACC? Lo pregunto porque el TDAH y el autismo sí que tienen unos criterios consensuados y establecidos (discutibles, por supuesto, pero los hay), sin embargo las AACC no. Gracias de antemano!
Es normal que a mi hijo en Andalucia lo estén estudiando llevan ya más de 2 meses y a mi no se me informe de absolutamente nada? Tengo derecho? Podría alguien orientarme, se limitan a decirme que cuando tengan el resultado me dirán lo que hay, me estalla la cabeza cada día que me dice que lo han llevado a hacer pruebas , gracias a tod@s y en especial a ti Bea! Un saludo
Ya me quedo más tranquila, entonces de hay mi psicóloga dedujo la alta capacidad, porque los estrenos son muy opuestos con mi tdah y alta capacidad hacia las imágenes.
Hola! Gracias por darnos luz. A mi hija (cumplirá 4años) ❤le pasa lo contrario, comprensión verbal puntúa en la media. (Contrario a lo que comentas en tu vídeo) CIT 121 pero me dice su Psicologa que no puede hablar de AACC porque debería puntuar todo muy alto … aunque destaca mucho en lo demás. Conclusión: niña muy muy inteligente, que le falta saber expresarse y adquirir más vocabulario … y como no puntúa alto en todo, no se atreve a decir que tiene AACC.
Hay info al respecto en tu canal? GRACIAS BEA.
Gracias por contarme, Lorena. Tal vez te ayude este video: ua-cam.com/video/FCCGRoJGWT4/v-deo.html No tiene mucho sentido buscar un perfil homogéneo en alta capacidad intelectual, lamento que te dieran esa conclusión de 'puntuar muy alto en todo'.
Gracias a ti por tu respuesta, precisamente al ver tus vídeos, no me conformo con este “diagnóstico” y creo que aún hay muy pocos profesionales que sepan interpretar el término AACC, y en mi caso solo se han ceñido a que tiene que puntuar todo “alto”. Mi niña tiene percentiles encima de 90 en 2 áreas (99 en una de ellas) y por encima de 80 en otras, y tampoco me han dicho si podemos hablar de talentos simples o complejos … voy buscando info como loca (no quiero que le pase como en la guarde que estaba castigada porque no se portaba bien, no quería hacer las actividades planificadas … ahora entiendo que se aburría 😢) Como madre quiero saber entender esa cabecita y darle todo lo que ella necesita para que simplemente sea feliz. Gracias por tu ayuda. Me podrías recomendar algún otro vídeo hablando de talentos simples o complejos … ¡TE AGRADEZCO TANTOOO! ❤
Hola soy una persona paz que ha crecido en un entorno muy tóxico muy narcisista y siempre me he considerado un bicho raro el sentido de que no encajaba en los gustos en las maneras nivel emocional mental etcétera me gustaría saber si hay alguna asociación o colectivo que me pudiera hacer las pruebas para saber si soy una persona de altas capacidades o qué tipo de síndrome tengo porque realmente normal no soy un calvo sido y nunca lo seré muchas gracias
Hola. Estaba pensando en ti desde que entre a youtube te encontré , quería preguntarte el complejo de Jonás es parte de tener altas capacidades ?
Es aplicable, pero no exclusivo.
Mi hijo hizo wish y salió ci 110 tiene 8 años
En base a esto, puede ser probable que tenga excepcionalidad múltiple TDAH TEA AACC y discalculia...😮 Mis wais y mis wisc se parecen mucho a esos y siempre o se me ha hecho la media o se ha dicho que es no interpretable...
El video es súper interesante.
Pero esos ojazos me distraen.
Perdon, si no se acompaña y da apoyo al niñx c9n Aacc, estas se pierden?!? Con mi hijo vebimos super comolicadxs con el acompañamiento por parte d elas instituciones... y a nivel de conocimientos academicos en algunas cosas ha retrocedido o no ha mantenido lo que habia desarrollado en casa durabte la pandemia. ( Aclaro conocimientos que desarrollo sin ningun esfuerzo ni enseñanza especial)
Sí y no. El cerebro es como un músculo, en el sentido de que si un área no se entrena, no va a mejorar. Esto significa que, lógicamente, entrenar distintas áreas del cerebro puede hacer que se aumente la puntuación en un test, mientras que dejar de hacerlo puede bajar dicha puntuación. Sin embargo, normalmente la diferencia no es tanta como para que deje de ser considerado alta capacidad si realmente lo es (aunque también depende del criterio de cada país e incluso Comunidad Autónoma; como pidan CI en vez de percentil, sí puede haber más problema).
Aun así, cada caso es único y habría que mirarlos por separado. Por ejemplo, alguien que sea considerado altas capacidades por los pelos, porque cumple con el rango de forma bastante justita, sí podría ser que si más adelante se hiciese la prueba dejase de poderse considerar oficialmente como tal (aunque si el profesional es bueno y ve que la diferencia es muy poca, debería entender que las necesidades específicas de apoyo educativo siguen estando ahí).
Quizás en alguna organización de AACC de tu Comunidad Autónoma te puedan ayudar ^^