Спасибо, что делитесь, очень понравилось, полезный материал, всё понятно, последовательно. Случайно увидела. Деление на группы похоже на типологую темперамента. Считаю это самым правильным подходом в диагностике и в работе с детьми.
Спасибо! Очень понравился материал! Отдельная за методики! У старшей дочки развилась тревожность в связи с моей тревожностью(выявила на приеме психотерапеата) и рождением второго ребенка! Работаю над собой, попрбую методики проработать с ребенком. Я сама понимаю, как находиться в таком состоянии.
Считаю, что для преодоления тревоги самые эффективные формы- это коллективное выступление, коллективная игра. Пока дети репетируют, спеваются, сыгрываются, - НАРАБАТЫВАЕТСЯ спокойствие, смелость, игровой кураж, накапливаются те позитивные мгновения творческого опыта, вырабатываются эндорфины. Потому выступления вдвоём-втроём-вчетвером, пусть с чуть сниженной сложностью исполнения, чуть более простой техникой, - может и сложнее для педагога, т к. нужно организовать совместные репетиции, всех собрать, - но очень эффективны для преодоления скованности. Ребёнку ставится другая задача - создать состояние, настроение, маленький праздник, - РАДОВАТЬ! Тогда смещается акцент с "себя показать" на "устроить праздник". А уже после таких коллективных показов можно и персональные. Вначале хор, потом соло. И так во всем. Даже когда окреп, и мастерство созрело - даже тогда можно с бОльшим удовольствием петь/-играть/устраивать театрализацию/спортивное мероприятие всё же в команде, коллективе. Особенно если есть необходимость преодолевать страхи. Надо сворачивать эту практику обязательного сольного выступления и давать человечку "раскочегариться" в команде "себе подобных" при более старшем и сильном "солисте" и под руководством взрослого. Думаю, это даже дало бы приток желающих заниматься искусствами. Когда твой труд время от времени увенчивается весёлым праздником - это несколько другой стимул, чем когда он завершается мукой одиночного выступления, не всегда удачного.
Мне бы хотелось, чтобы психологи не были изолированы от этих процессов, а ситуативно анализировали конкретные события, организацию работы школ и секций, вмешивались в повседневные процессы, не с критикой, а рекомендовали именно психологически комфортные виды деятельности.
Дочь 14 лет. Страх выходить из дома. Умная , добрая девочка. Был стресс на улице. После него стала бояться выходить на далёкие расстояния, спустя 1,5 года вообще не хочет выходить из дома. Дажесс родителями испытывает страх и панику. Долго не может уснуть о страхе. Боится встретить бомжа или маньяка, боится за себя и родственников. Чем ей помочь?
Спасибо, что делитесь, очень понравилось, полезный материал, всё понятно, последовательно. Случайно увидела. Деление на группы похоже на типологую темперамента. Считаю это самым правильным подходом в диагностике и в работе с детьми.
На то и медленно, чтобы мы успели обдумать понять и понять. Спасибо за вебинар❤
Большое спасибо ❤
Спасибо! Очень понравился материал! Отдельная за методики! У старшей дочки развилась тревожность в связи с моей тревожностью(выявила на приеме психотерапеата) и рождением второго ребенка! Работаю над собой, попрбую методики проработать с ребенком. Я сама понимаю, как находиться в таком состоянии.
Благодарю за содержательность! ⚘
Отличный вебинар получился, спасибо 💖
Очень полезный материал! Спасибо большое за этот вебинар!
Считаю, что для преодоления тревоги самые эффективные формы- это коллективное выступление, коллективная игра. Пока дети репетируют, спеваются, сыгрываются, - НАРАБАТЫВАЕТСЯ спокойствие, смелость, игровой кураж, накапливаются те позитивные мгновения творческого опыта, вырабатываются эндорфины. Потому выступления вдвоём-втроём-вчетвером, пусть с чуть сниженной сложностью исполнения, чуть более простой техникой, - может и сложнее для педагога, т к. нужно организовать совместные репетиции, всех собрать, - но очень эффективны для преодоления скованности.
Ребёнку ставится другая задача - создать состояние, настроение, маленький праздник, - РАДОВАТЬ!
Тогда смещается акцент с "себя показать" на "устроить праздник". А уже после таких коллективных показов можно и персональные. Вначале хор, потом соло. И так во всем. Даже когда окреп, и мастерство созрело - даже тогда можно с бОльшим удовольствием петь/-играть/устраивать театрализацию/спортивное мероприятие всё же в команде, коллективе. Особенно если есть необходимость преодолевать страхи. Надо сворачивать эту практику обязательного сольного выступления и давать человечку "раскочегариться" в команде "себе подобных" при более старшем и сильном "солисте" и под руководством взрослого. Думаю, это даже дало бы приток желающих заниматься искусствами. Когда твой труд время от времени увенчивается весёлым праздником - это несколько другой стимул, чем когда он завершается мукой одиночного выступления, не всегда удачного.
Мне бы хотелось, чтобы психологи не были изолированы от этих процессов, а ситуативно анализировали конкретные события, организацию работы школ и секций, вмешивались в повседневные процессы, не с критикой, а рекомендовали именно психологически комфортные виды деятельности.
💯 % Поддерживаю)
Спасибо за ценную информацию!
Материал хороший, но слушать тяжело. Озвучка плохая, то пропадает то тихо то громко.
Дочь 14 лет. Страх выходить из дома. Умная , добрая девочка. Был стресс на улице. После него стала бояться выходить на далёкие расстояния, спустя 1,5 года вообще не хочет выходить из дома. Дажесс родителями испытывает страх и панику. Долго не может уснуть о страхе. Боится встретить бомжа или маньяка, боится за себя и родственников. Чем ей помочь?
++
Лектор редкая скука, такая пресная , нет сил слушать , хотя тема интересная.
Как тяжело вас слушать, я заснула 2 раза.