Les PROBLÈMES du travail en GROUPE et des solutions !
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- Опубліковано 11 гру 2021
- #éducation #recherche #connac
Le travail de groupe, la coopération, sont des notions intéressantes.
** Liens utiles en dessous **
Cette vidéo est basée sur l'article suivant : "Analyse de l’activité de lycéens en situations pédagogiques de travail en groupe" par Sylvain Connac et Carment Rusu :
journals.openedition.org/acti...
Cartes des rôles dans le groupe par Mélanie Fenaert :
scape.enepe.fr/cartes-de-role...
Exemple concret en physique-chimie : www.phychim.tuxfamily.org/4em...
Après avoir défini la place du conflit socio-cognitif dans le travail de groupe, les auteurs parlent des activités des élèves en faisant la distinction entre tâche et activité.
Classiquement la méthodologie et l'analyse des données arrivent, il s'agit d'un travail de recherche qualitatif s'appuyant sur des observations réalisées sur le terrain.
La discussion/conclusion permet de synthétiser toutes les idées importantes. Logique !
Ceci est la chaîne d'un prof qui aime son métier et qui le dit !
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Je trouve ça très important que ce soit le prof qui fasse les groupes aussi. Ça évite que les plus timides, par exemple, se retrouvent rejetés. C'est aussi pour ça que le prof devrait imposer le travail en groupe et non le rendre facultatif : si ce n'est pas imposé, un élève timide, n'osant aller vers les autres, se retrouvera sur le côté alors qu'il aurait sûrement aimé travailler en groupe.
Merci beaucoup de participer à la conversation avec votre avis ! Pour la constitution des groupes, il n'y a pas de solution parfaite. Selon S. Connac, imposer les groupes peut donner lieu à des contestations ou des conflits au sein des groupes. Chaque possibilité a son revers. Connac suggère donc de laisser le sort choisir. Voir ici : apprendre-reviser-memoriser.fr/organiser-travail-en-groupe-classe/
Si certains élèves timides aiment le travail de groupe, d'autres détestent ça, timides ou pas d'ailleurs. Le but est qu'ils travaillent tous au mieux. Seuls si c'est nécessaire pour eux (au moins pour commencer) ou en groupe. Forcer est parfois contre-productif. Tout dépend du contexte et de vos élèves. Vous connaissez mieux vos élèves que moi ! :D
Très intéressant ! Merci Nicolas.
Avec plaisir !
merci pour cette vidéo !
Avec plaisir !
Top comme d'hab 👍😃
Merci de ton soutien. ☺️
J’ai appris pleins de choses c’était très intéressant
Tout le plaisir est pour moi ! Merci pour ce commentaire. :)
très clair, j'applique déjà ces idées mais de façon moins structurée et rigoureuse
Merci ! On fait tous au mieux, parfois comme on peut. Le tout, c'est d'essayer. 😉
Super vidéo Nicolas, encore 👍🏻 As-tu déjà réalisé un débat en classe ? Je me lance et justement mes difficultés résident dans l’organisation des modalités de travail en/de groupe , de la recherche documentaire à la phase de débat en elle-même
Merci Astrid. Le débat en classe me parait toujours un exercice délicat. Je ne m'y suis jamais frotté et je n'ai pas de méthodologie pour rendre cette activité porteuse. Pour commencer à expérimenter sur cette idée de débat, je ferais peut-être une activité de type débat mouvant, speed dating ou aquarium (www.reseau-canope.fr/fileadmin/user_upload/Projets/developper_esprit_critique/aquarium_52methodes_pratiques_pour_enseigner.pdf). D'abord apprendre aux élèves à débattre quitte à ce que le sujet passe au second plan pour ensuite bien débattre. Je ne réponds pas à ta question, désolé, je ne suis pas du tout spécialiste.
excellent ! c'est possible de faire une vidéo sur les pédagogies actives !?
Ce serait bien, mais très ambitieux ! Il y a tant à dire !
J'aimerais savoir ce que vous pensez de l'utilisation des tablettes numériques en classe par les élèves, et si cela correspond avec l'utilisation de documents en .pdf / de Pronote, etc ? Merci d'avance ^^
Difficile de répondre comme ça. 😆 C'est un peu comme demander ce que je pense de l'utilisation des stylos et des cahiers en classe. Une tablette est un outil, avec ses avantages et ses limites. C'est l'usage que l'on en fait qui fait toute la différence. Si on me donnait demain un lot de tablettes, je serai très heureux, car cela multiplie les scénarii pédagogiques : création de vidéos, modélisations, recueil de données, exercices interactifs... Par contre, si c'est pour lire un PDF à la place d'une feuille de papier, si c'est pour reproduire ce que l'on fait habituellement sur papier, mais sur un écran, l'intérêt me semble limité. Pour aller plus loin, voir le modèle SAMR qui peut nourrir la réflexion : blogs17.ac-poitiers.fr/tices17/?p=594
Moi, comme règle avant du travail en groupe, je leur rappelle toujours qu'il faut contrôler le niveau de sa voix pour que cela ne devienne pas chaotique et du coup difficile à gérer. J'utilise le travail en groupe pour faire construire quelque chose, ou bien pour écrire un texte collectif (généralement à trois dans ces cas-là). Le travail de groupe, c'est bien si c'est bien pensé et préparé à l'avance. Les élèves se régalent parce qu'ils se sentent moins seuls, sont autorisés à bavarder, et pour moi c'est très bien aussi parce que je peux avoir un contact différent avec eux, plus intime. J'adore le travail en groupe.
Oui, le changement de posture qu'impose le travail en groupe permet de tisser d'autres liens avec les élèves, c'est aussi ce qui fait sa force.
Bonjour, j'ai lu l'article puis écouté votre vidéo, j'aurais peut être dû faire l'inverse pour faciliter la lecture ;-) Plus sérieusement, question un peu annexe à la vidéo, je me pose la question de savoir si le travail en groupe peut être le bon outil pour faire confronter les raisonnements des élèves, en particulier sur des erreurs ciblées lors de leurs évaluations, qu'en pensez vous ?
Bonjour, je trouve que c'est une excellente idée. C'est une situation qui peut provoquer des discussions très intéressantes, en effet. Sans forcément donner la note ou pointer les erreurs commises et, peut-être en donnant deux copies différentes pour qu'ils pointent les qualités / défauts et pas forcément donner une copie de leur classe. Il y a beaucoup de variantes possibles. À vous de voir !
Le Halfdome est vraiment magnifique…. 😬
Ps : Est-il possible d'avoir le lien pour le napperon que je trouve très bien ?
Merci ! Les cartes des rôles ont été faites par Mélanie Fenaert : app.box.com/s/t0t1gjw32mnyauku8gcvc710q8utknim
@@Unprofheureux Merci à vous et à Mélanie Fenaert !
Vidéo très intéressante, bravo et merci, déjà ! Je travaille actuellement sur un module de formation sur la dynamique de groupe en escape game, et j'aimerai beaucoup échanger avec vous sur cette thématique du travail en groupe. Auriez-vous une adresse de contact ?
Bonjour. J'ai lu quelques livres / articles sur le sujet, mais cela ne fait pas de moi un spécialiste ! 😬 Dans le menu "À propos" puis "Détails" de ma chaine UA-cam, sur ordinateur, vous pouvez accéder à mon mail. Je ne veux pas le mettre dans un commentaire ici pour éviter d'attirer les bots. Un message privé sur twitter ou Instagram ou sur ma page Facebook "Un prof heureux" peut fonctionner également. 😅
Travail en terminale demandé: 4 élèves par groupe , avec des questions à résoudre à 4. Au lieu de cela, le travail est divisé en 4 et pas de communication. Participatif donc pas collaboratif ... Alors que ce qui est riche c'est l'échange entre pairs...
Oui, je comprends, j'imagine que l'on peut rapprocher cela d'une dérive productiviste. Pour un travail à 4, une seule grosse question avec 4 éléments de réponse aux 4 coins de la classe peut être intéressant, façon classe puzzle ou jigsaw puzzle sur les sites anglophones.
Je suis prof de langue, je ne crois pas que la solution apportée à l'heure de rédiger soit possible... Je voulais seulement mettre l'accent sur la nécessité de lutter contre l'individualisme et de montrer l'utilité de la collaboration en terme d'engagement actif...
J'enseigne le cinéma, spécialement les métiers du cinéma, et fais toujours de mon mieux pour faire comprendre à mes étudiants (enfants) l'intérêt du Team Spirit dans les productions audiovisuelles, il m'est arrivé même d'inviter une coach de vie pour leur faire un Masterclass autour du TeamBuilding 👌 Je fais surtout de mon mieux pour en faire des groupes hétérogènes, qui regroupent: filles /garçons, timides/audacieux, brillants/moyens/faibles... Le résultat dépend toujours de l'entente inter-estudiantine 😏
Merci pour ce témoignage. C'est super de faire tout cela. Le travail en groupe ne va pas de soi. Cela se travaille !
Dans mon Master meef, ils nous mettent constamment en groupe pour nous montrer les bienfaits de travailler ensemble
Ça m'a juste dégoûté des travaux de groupe
Ce n'est pas simple de mettre en place un travail en groupe. Groupes homogènes ou pas, par affinité ou pas, production commune ou pas, partage des tâches ou pas... Beaucoup de choix possibles, j'espère qu'au moins, tu sauras quoi NE PAS faire pour tes élèves. 😅
N'aurais-tu pas oublié l'élève électron libre? Je l'appelle électron libre mais euh .... parfois, je l'appelle "sans groupe fixe" , c'est celui qui est sans arrêt éjecté du groupe qu'il intègre et qui finit par ne rien faire, mis à part un peu de marche dans la classe, installation, départ, rangement etc. ..
Je ne connais pas cet élève-là. C'est peut-être un élève qui ne peut pas, ne veut pas ou ne sait pas encore travailler en groupe et qui profite de cela pour éviter le travail ? 😅
Honnêtement, j'ai du mal à percevoir la différence entre le travail de groupe et le travail en groupe. l'apprentissage se fait en produisant... on apprend une technique, on s'entraîne a cette technique. Quel est l'objectif du travail de groupe que l'on se donne ? soit les faire travailler pour faire émerger une situation qui nécessite une nouvelle technologie et parfois une théorie, soit les faire travailler sur la technique en coopération, mettre en œuvre l'entraide.
La distinction n'est peut-être pas assez appuyée dans la vidéo, en effet. Voici ce qu'en disent Connac et Rusu : "Un travail de groupe est désigné comme une modalité de travail à plusieurs orientée vers la réalisation d’une tâche ou une production (le travail du groupe) plus que vers les apprentissages individuels par l’intermédiaire d’un conflit socio-cognitif (Connac, 2018a). En pédagogie, le travail de groupe est problématique parce qu’il priorise la tâche sur l’apprentissage, ce qui peut induire des malentendus chez certains élèves." Travail de groupe : travailler ensemble pour réaliser une tâche. Travail en groupe : On apprend des autres par la discussion autour d'un conflit sociocognitif.
@@Unprofheureux Je vois mieux la distinction en effet et le travail de groupe ressemble beaucoup à la façon dont j'ai vécu (et subi souvent) les travaux non individuels au collège/lycée, la tâche était plus importante que l'échange. C'est peut-être une fois arrivé à l'université que j'ai commencé à faire des travaux en groupe.
Cette question du travail en groupe me pose problème parce que je sais combien c'est important que les élèves apprennent entre eux, mais la contrainte fait qu'ils se concentrent sur la tâches et pas sur la communication d'idées. Déjà j'aime bien le fait de rendre ça facultatif pour ceux qui veulent être seul, je ne sais pas si le choix doit être systématique, mais des fois j'aurais aimé l'avoir en tant qu'élève, je reprendrai sûrement ça. Pour le reste, le plan de table c'est aussi une idée sympa pour conduire à des dynamiques de communication, ça demande expérimentations mais c'est intéressant.