Toujours le même souci quand on demande un résultat élémentaire, il faut retrouver ce qui est présent dans la "boite à outils" sans faire "d'anachronisme logique" : de quoi disposait-on "à l'époque"où on devait démontrer ça? (J'imagine que cela doit être un grand classique de plantade au CAPES.) Est-ce que les élèves ont le droit pour cet exo de proposer des énoncés et le prof dit s'ils sont admis ou si au contraire ils découlent de l'énoncé qu'on essaie de prouver?
C'est intéressant du début à la fin. Le nombre de tes abonnés va grimper en flèche!
Merci pour cette météo optimiste :)
Toujours le même souci quand on demande un résultat élémentaire, il faut retrouver ce qui est présent dans la "boite à outils" sans faire "d'anachronisme logique" : de quoi disposait-on "à l'époque"où on devait démontrer ça?
(J'imagine que cela doit être un grand classique de plantade au CAPES.)
Est-ce que les élèves ont le droit pour cet exo de proposer des énoncés et le prof dit s'ils sont admis ou si au contraire ils découlent de l'énoncé qu'on essaie de prouver?
Super bien expliqué mais je t’avoue ne pas avoir eu le réflexe d’étudier les variations de la suite (bn-an)n
Sans l'indication, ce n'est pas évident !