Вдруг кому пригодится: 1. Предмет методологии научного познания. 00:26 2. Методы анализа структуры и функций научных теорий. 20:40 3. Методологические и эвристические принципы построения теорий. 47:30 4. Методы анализа и развития научного знания 1:01:28
1. научное мышление 1:40 а)научное знание 2:21 б)наука и научное исследование 2:50 2. Специальные методы познания 3:12 а) индуктивный метод ( для опытных наук) Бэкон, новые истины, логика открытия 3:28, определение индукция Бэкон 5:35,Ньютон 5:40 б) эксперементальный опыт Галилей 4:10 в) гипотетико-дедуктивный метод 4:28 определение индукция Бэкон 5:35,Ньютон 5:40 3. Психология научного творчества 6:14 Гипотезы 6:51 Методы исследования 7:40 Критерии и нормы научного познания 7:52 8:05 методы научного познания
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555554555555555555555555555554555555545455444454455555554555555555554655это в том 66том 67777777
Спасибо, видео не смотрел, а слушаю лекцию до понимания и несколько раз, хорошая подача материала,так сложно все это обьяснить за 1ч 30мин время. Интересный материал то что мне нужно... спасибо спасибо спасибо.
Согласен. Но также надо признать, что ритм чётко попадает в ритм чтеца. Поэтому, мантаж вполне грамотный, тут или чтеца замадлять, или монтаж усложнять, что будет явно неусваемым из-за и без того сложного содержания. Однако некоторые переходы можно было да работать и в рамках данного ритма. Вобщем "не стреляйте в пианиста, он играет как может".
остается только догадываться об истинных мотивах периодически выпадающих кадров, и психологической уравновешенности составителя картинки вообще, но какая- то подоплека здесь прослеживается... Спасибо за видео.
Отличный голос, темп, аудио понятно и весьма интересно слушать. Но вот смотреть... - приступ эпилепсии заработать. Монтаж отвлекает, поэтому лучше слушать и ставить на паузу, когда хочется подумать. 🤓
модель Коперника имела еще большее расхождение с наблюдениями, чем птолемеевская. так что никакой преемственности, и приращение знания - это как посмотреть. а так - норм ролик. динамичный)
Ахахаха, а мне нравится монтаж!)) Думала поставлю скучную лекцию на фон, займусь своими делами, это у меня пассивная подготовка к зачету такая, НО НЕТ;0 такое на фоне не послушаешь! Такую презентацию я внимательно посмотрю
Пытался конспектировать сказанное в видео, в моём темпе понадобилось 50 минут реального времени на первые 8 минут видео. На мой взгляд, фильм повествует и слишком быстро и слишком рвано, непоследовательно. За 8 минут хронометража я ни один раз был озадачен и сбит столку, поэтому решил прекратить конспектировать, досмотреть фильм до конца, а потом решать, хочу ли я пересмотреть его после охвата всей картины, чтобы закончить конспект.
Визуальный нарратив который использовал автор ролика для управления вниманием (зрителя-слушателя) где визуальное связано со словесным неразрывно.... Ну в общем слегка перебор)))
Ни кто специально ради опыта не облетал солнце и со стороны не смотрел что вокруг чего вращается. Можно найти косвенные способы по неподвижностям заезд нескольких. Но толком ни в одном учебнике это не объясняется. Вообще ни где ни как через звезды не объясняется в учебниках. Правда то что сами звезды не неподвижны ясно говориться. Т.е. доказтельств что вокруг чего вращается мало каких приводится в образовании
Влияние на ум словами с искажённым значением приводит к деградации землЯнИна/СемъЯнИна. Отсутствие Осознанного пониМания значеНия SLOV, одна из приЧин заБлуждения и неЯсНости. Но рассмотри слово глубже " Нести не своё "я". 🧩🤹🧠🫀🌞🙋♂️ Очень много людей потратило свою жизнь на чтение и на поиски смысла так и не найдя его .... Не мудрено, потому как само слово *СМЫСЛ* отсутствует. Его не существует, в нём нет корневой основы и естественно с этим инструментом (СЛОВОМ) не собрать какую либо конструкцию, которая стала бы ясна всем, но можно лишь создать головоломку ... Объясняю суть, и кому станет интересно обдумать, те смогут понять глубинный образ .... Нет слова "мысли" , есть слияние слов какого либо существа, воодушевленного или нет .... Есть то, что делает из человека форму. Другой вопрос - существенное это или пустячное, стоящее или нестоящее того. И в том и другом случае - это учение на котором каждый стоит (НаСтоящее) 🌞🙋♂️ Есть я, и есть некие знания : МЫ СЛИты, то есть связаны, сшиты и т.д. и т.п.✅ И кстати, подумайте над словом (глаголом) : ПРОЯСНИМ (Про Я С НИМ - "Я" И ОБРАЗ ГЕРОЯ/РОЛИ) Это и есть НИТЬ, она и связывает персонажей, в ней и сила вместе с верой (Про Я с Нить) - "С" : это слово, оно словило, держит и тянет ... Здравия желаю всем!!!! Здравого слияния (союза) с достойными личнОСТями! 🌞🙋♂️
Вдруг кому пригодится:
1. Предмет методологии научного познания. 00:26
2. Методы анализа структуры и функций научных теорий. 20:40
3. Методологические и эвристические принципы построения теорий. 47:30
4. Методы анализа и развития научного знания 1:01:28
Благодарю Вас
спасибо
Храни тебя господь)))
1. научное мышление 1:40
а)научное знание 2:21
б)наука и научное исследование 2:50
2. Специальные методы познания 3:12
а) индуктивный метод ( для опытных наук) Бэкон, новые истины, логика открытия 3:28,
определение индукция Бэкон 5:35,Ньютон 5:40
б) эксперементальный опыт Галилей 4:10
в) гипотетико-дедуктивный метод 4:28
определение индукция Бэкон 5:35,Ньютон 5:40
3. Психология научного творчества 6:14
Гипотезы 6:51
Методы исследования 7:40
Критерии и нормы научного познания 7:52
8:05 методы научного познания
Не расстраивайся монтажёр, ты и правда старался и мы всё равно тебя очень любим
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555554555555555555555555555554555555545455444454455555554555555555554655это в том 66том 67777777
Спасибо, видео не смотрел, а слушаю лекцию до понимания и несколько раз, хорошая подача материала,так сложно все это обьяснить за 1ч 30мин время. Интересный материал то что мне нужно... спасибо спасибо спасибо.
Всё норм, только монтажер явно хлебнул лишнего кофейка
А каково смотреть всё это на 1.5-2 кратной скорости : ))
Согласен. Но также надо признать, что ритм чётко попадает в ритм чтеца. Поэтому, мантаж вполне грамотный, тут или чтеца замадлять, или монтаж усложнять, что будет явно неусваемым из-за и без того сложного содержания. Однако некоторые переходы можно было да работать и в рамках данного ритма. Вобщем "не стреляйте в пианиста, он играет как может".
🤣🤣🤣🤣🤣
Монтажер был в ударе.
Годный материал.
Но видеоряд вырвиглазный. Рекомендую только слушать. Особенно эпилептикам.
Монтажер 100% работал светоосветителем на дискотеке 90х
Тусани Лунца похоже на 25-й кадр
Ты гений. Так классно описать не каждому дано ))))
Вырвиглазный🤣🤣🤣🤣
остается только догадываться об истинных мотивах периодически выпадающих кадров, и психологической уравновешенности составителя картинки вообще, но какая- то подоплека здесь прослеживается... Спасибо за видео.
Отличный голос, темп, аудио понятно и весьма интересно слушать. Но вот смотреть... - приступ эпилепсии заработать. Монтаж отвлекает, поэтому лучше слушать и ставить на паузу, когда хочется подумать. 🤓
Топ контент
От монтажа поржал, спасибо
Спасибо, наглядно😊
модель Коперника имела еще большее расхождение с наблюдениями, чем птолемеевская. так что никакой преемственности, и приращение знания - это как посмотреть.
а так - норм ролик. динамичный)
Ахахаха, а мне нравится монтаж!)) Думала поставлю скучную лекцию на фон, займусь своими делами, это у меня пассивная подготовка к зачету такая, НО НЕТ;0 такое на фоне не послушаешь! Такую презентацию я внимательно посмотрю
Это ж как раз для людей с клиповым мышлением
39:32 я когда пытаюсь понять всё сказанное
Пытался конспектировать сказанное в видео, в моём темпе понадобилось 50 минут реального времени на первые 8 минут видео.
На мой взгляд, фильм повествует и слишком быстро и слишком рвано, непоследовательно. За 8 минут хронометража я ни один раз был озадачен и сбит столку, поэтому решил прекратить конспектировать, досмотреть фильм до конца, а потом решать, хочу ли я пересмотреть его после охвата всей картины, чтобы закончить конспект.
Визуальный нарратив который использовал автор ролика для управления вниманием (зрителя-слушателя) где визуальное связано со словесным
неразрывно.... Ну в общем слегка перебор)))
жеееесть, с первых же минут офигел от монтажа)))))
Такое чувство, что эту методологию взяли у Канта. Только там называлось : метафизика.
Интересно конечно но хочется после теории перейти к практике. А материала не хватает.
Это обычное словоблудие. Никакой теории познания здесь не представлено. Одни домыслы.
Вы можете заняться практикой программирования...
:-)
Змчем же в видео 25 кадр?
Что запомнить наверно
Ни кто специально ради опыта не облетал солнце и со стороны не смотрел что вокруг чего вращается. Можно найти косвенные способы по неподвижностям заезд нескольких. Но толком ни в одном учебнике это не объясняется. Вообще ни где ни как через звезды не объясняется в учебниках. Правда то что сами звезды не неподвижны ясно говориться. Т.е. доказтельств что вокруг чего вращается мало каких приводится в образовании
Я ставлю на скорость,картинки конечно уже не смотрю.
Видео сделана без учета научных принципов психологии восприятия и мышления....
Уже через 10 минут заболела голова от калейдоскопа вращающихся картинок
что за 25 кадр, что вы мне внушили
Интересно сколько монтажеру заплатили за этот ад?
Очень тяжело смотреть, быстрая смена кадров, много деталей в видео. Стало плохо после одной минуты просмотра.
Много воды и психоделический видеоряд из 70х напрягает. В целом на троечку видео.
Интуиция это хрень не научная
46
Видеоряд какой-то психодел
Настоящие ученые только в кино. Не знаю ни одного ученого. Все проходимцы и шарлатаны в науке.))
2020 год! Что за мусор вы выкладываете?
Влияние на ум словами с искажённым значением приводит к деградации землЯнИна/СемъЯнИна.
Отсутствие Осознанного пониМания значеНия SLOV, одна из приЧин заБлуждения и неЯсНости. Но рассмотри слово глубже " Нести не своё "я".
🧩🤹🧠🫀🌞🙋♂️
Очень много людей потратило свою жизнь на чтение и на поиски смысла так и не найдя его .... Не мудрено, потому как само слово *СМЫСЛ* отсутствует. Его не существует, в нём нет корневой основы и естественно с этим инструментом (СЛОВОМ) не собрать какую либо конструкцию, которая стала бы ясна всем, но можно лишь создать головоломку ... Объясняю суть, и кому станет интересно обдумать, те смогут понять глубинный образ ....
Нет слова "мысли" , есть слияние слов какого либо существа, воодушевленного или нет ....
Есть то, что делает из человека форму. Другой вопрос - существенное это или пустячное, стоящее или нестоящее того.
И в том и другом случае - это учение на котором каждый стоит (НаСтоящее)
🌞🙋♂️
Есть я, и есть некие знания : МЫ СЛИты, то есть связаны, сшиты и т.д. и т.п.✅
И кстати, подумайте над словом (глаголом)
: ПРОЯСНИМ (Про Я С НИМ - "Я" И ОБРАЗ ГЕРОЯ/РОЛИ)
Это и есть НИТЬ, она и связывает персонажей, в ней и сила вместе с верой (Про Я с Нить) - "С" : это слово, оно словило, держит и тянет ...
Здравия желаю всем!!!!
Здравого слияния (союза) с достойными личнОСТями! 🌞🙋♂️