Биолекторий | Чему, как и зачем мы учимся? - Юрий Александров
Вставка
- Опубліковано 19 кві 2019
- Тема: "Чему, как и зачем мы учимся?"
Обсудим как современные данные, описывающие закономерности научения на разных уровнях (нейрогенетическом, психологическом и др.), меняют традиционные, «учебниковые» представления о его механизмах. Сопоставим особенности ментальности, мозгового обеспечения поведения и научения у людей, принадлежащих к разным культурам («западным» и «незападным») и к разным социальным группам (в том числе - профессиональным, образовательным, религиозным и пр.) внутри одной культуры. В результате дадим ответы на вопросы, содержащиеся в заглавии доклада.
Лектор: Юрий Иосифович Александров - чл.-корр. РАО, зав. лаб. психофизиологии им. В.Б. Швыркова института психологии РАН, профессор НИУ ВШЭ, зав.лаб. нейрокогнитивных исследований индивидуального опыта Московского Государственного Психолого-педагогического Университета, зав. каф. психофизиологии Государственного Академического Университета Гуманитарных Наук.
-----------------------------------------------------
Подписывайтесь на наш канал / КурилкаГутенберга
Наш Patreon - / kurilkagutenberga
Группа в Вконтакте - kurilka.gutenberga
Группа в Facebook - / kurilkagutenberga
Лекции, не попавшие на основной канал, тут - / @user-sd2nl6ed3y - Наука та технологія
Замечательное развитие идей Петра Кузьмича Анохина.
Очень полезные идеи, с которыми стоит познакомиться тем, кого интересуют закономерности развития и функционирования психики, а не гипотетические модели обработки информации...
удивительно увлекательная лекция. очень интересные факты и результаты исследований.
специализация нейронов объясняет многие вещи, которые я наблюдаю в обучении. причём совершено в разных областях. всё именно так и работает: надо ломать старые цепочки и строить новые. это требует усилий. но при определённой гибкости в подходе к обучению можно достигать невероятных результатов. важно поддерживать эту пластичность всю жизнь.
кроме программирования я много лет занимаюсь музыкой. и при обучении музыке мы обнаружили, что одна и та же нота, сыгранная на разных инструментах или спетая человеком, воспринимается совершенно по-разному. ученик не может спеть ноту, сыгранную на фортепиано, но легко поёт ту же ноту, которую спел преподаватель или другой человек. и это массовое наблюдение. то же самое происходит при игре на разных инструментах. мы воспринимаем все звуки не как абстрактную частоту, а как уникальные для каждого источника.
Спасибо за лекцию! Очень познавательно, хоть и не просто) но ничего, формируем новые нейронные связи, нацеленные на саморазвитие и совершенствование мира❤
Очень интересный лектор и точка зрения. Заставило задуматься. И прослушать ещё раз. Спасибо!
Очень интересная лекция!!! Спасибо большое! Не встречал раньше про апоптоз нервных клеток в процессе обучения. Интересно, удалось ли за 4 года продвинуться в понимании этого процесса.
Супер! Великолепнейшея лекция!
Чем великолепнее лекция👍, тем меньше просмотров? Как вы это объясните, Профессор? ;/
Я не профессор, но отвечу. Много факторов, например, высокоинтеллектуальных людей меньше. 😉
Безумно интересный человек. Как бы я хотел побеседовать с ним лично.
Невероятно интересная лекция по политологии. Впервые встретил научный ответ на вопрос: Россия - это Европа или Азия.
Россия пострадала от социализма.
@@alexsokol1151 это ты пострадал от социализма
Юрий Иосифович, вы не воспользовались в своих объяснениях понятием Принятая Установка, это понятие облегчило бы вам вашу цель - научение слушателей, а также вам легче было бы формировать свои мысли.
Нейроны-самураи. Вот интересно, а суициды людей по тем же альтруистическим причинам, что и нейроны?
Годно
Но ведь цель это и есть стимул? 8:44
История не только у Оурела, она на самом деле подтасовывается и переписывается власть имущими в зависимости от выгоды сего для них момента. И этому есть много фактов. А неправду, которую мы себе говорим... одна из причин того, что мы все запутались, это что нам врут с верху. Мы не владеем информацией!
это же можно использовать для допросов подозреваемых, если ранения жертвы знакомы, это фиксируется, значит виновен но это не точно.
Если выбор религии определяется генами, то люди чьи предки принадлежали к какой-то религии, но сами они воспитанны в другой культуре должны с большой вероятностью принадлежать к той же религии. Мне это кажется маловевероятным, проводились ли такие исследования? По моему это религия влияет на структуры мозга и вызывает различия.
Не совсем так. Просто человек трансформирует понимание психологически чуждой ему религии в сторону более привычной. Именно поэтому, например, иудеи, мусульмане, буддисты не любят прозелитов из христианских народов, т.к. те невольно вносят в эти религии свои идеи и смыслы, а глубинной сути не понимают. Вот, например, суфизм возник под влиянием прозелитов из христианских народов.
А Шульман утверждает, что менталитет антинаучный и устаревший термин. Лекция убедительна и интересна!
Мне кажется что Шульман ближе к истине.
Ага, когда я слушал эту лекцию, тоже вспомнил про Шульман. Было бы крайне интересно дать ей послушать, и узнать ее мнение. (Очень уважаю Шульман.)