PROPUESTAS DE APRENDIZAJE-SERVICIO EN ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL

Las Actividades Físicas en el Medio Natural (AFMN) son llevadas a cabo en un sistema complejo llamado desarrollo sostenible. No obstante, la mayoría de los autores parecen decantarse por la utilización del concepto de turismo activo o turismo de aventura, definido por Lagardera (2002), para este tipo de prácticas. Más allá de los efectos positivos de la práctica de actividad física en la naturaleza, como la mejora de la salud física y mental obtenida en estudios que han reportado dichos beneficios, los deportes al aire libre también se podrían asociar con beneficios sociales a través de la práctica de este tipo de actividades mediante aprendizaje-servicio desde la Edudación Física. Tal y como indican Eigenschenk et al. (2019) la investigación sobre los beneficios de las AFMN es especialmente necesaria en el campo de los efectos sociales como la educación, la ciudadanía activa y el comportamiento anti-social. Según Baena y Granero (2008) la sociedad actual demanda una nueva educación que forme para la ciudadanía y los derechos humanos, tal y que como se expone en los nuevos reales decretos que regulan las enseñanzas mínimas para primaria y secundaria. Las actividades en el medio natural ofrecen oportunidades de aprendizaje-servicio y lugares diferentes para la interacción social, pudiendo asociarse esta práctica con varios beneficios relacionados con una ciudadanía activa, como por ejemplo el voluntariado, los beneficios comunitarios, la construcción y el mantenimiento de la vida y la identidad y orgullo de la comunidad local (Eigenschenk et al., 2019). El objetivo general de la revisión es analizar las experiencias de aprendizaje-servicio desarrolladas dede la Educación Física y conocer los beneficios e impactos sociales de las actividades en el medio natural. Se realizó una búsqueda bibliográfica detallada y amplia, cribando los resúmenes de los trabajos identificados en la búsqueda y posteriormente de los textos completos seleccionados siguiendo la metodología PRISMA. Siguiendo los resultados de la revisión, en relación a los beneficios, en el estudio de Doistua y Ried (2016) todas las medias fueron superiores en el caso de las actividades practicadas en la naturaleza, resultando significativas aquellas relacionadas con los beneficios físicos, emocionales y cognitivos, concordando con el estudio de Bratman, Daily, Levy y Gross (2015). En cuanto a las implicaciones positivas que tiene la práctica de actividades de ocio en la naturaleza, en la mayor parte de los estudios analizados se encontraron beneficios físicos, emocionales, conductuales y sociales, sobre todo en alumnado de educación post-obligatoria y superior. Por otro lado, los impactos sociales asociados con los deportes al aire libre se pueden agrupar en 6 categorías: salud física, salud mental y bienestar, educación y aprendizaje permanente, ciudadanía activa, reducción del delito y comportamiento antisocial, así como beneficios adicionales. Respecto a las experiencias de aprendizaje-servicio, se analizan y discuten las semejanzas y diferencias de las propuestas de aprendizaje-servicio seleccionadas en la presente revisión y llevadas a cabo desde la Educación Física a través de actividades en el medio natural, atendiendo a 4 criterios: claridad argumentativa, aplicación adecuada de la experiencia de aprendizaje-servicio, coherencia y rigor metodológico.