Алексей, полностью вас поддерживаю! Я сам хотел преподавать и занимался репетиторством долгое время. Однако преподавать я не пошел, т.к. понимал, что семью я в будущем прокормить не смогу. Сейчас я программист, нам платят хорошо, но я бы хотел помочь именно в передаче своих знаний младшим поколениям. Я бы с радостью преподавал математику, информатику или может даже физику, но и хотел бы, чтобы затраченные усилия хорошо оплачивались. Если есть возможность, я бы хотел участвовать не только как "учитель", но и как будущий родитель, потому что для своих детей я хочу хорошее и качественное образование. Скажите могу ли я чем-то в этом помочь и если могу - то напишите как связаться с вами.
Сельские школы, вероятно, хотят совсем закрыть. Это чувствуется на каждом шагу. Почему никто не сказал о программах и учебниках. Не соответствие учебников программе. Где брать тексты в начальной школе? Как читать? С экрана? Как закреплять дома? И еще бич сельских школ - это сайты ГДЗ.
Над школой нависло огромное количество надзирающих, контролирующих, командующих организаций, которые, прикрываясь благими намерениями, эту школу уже просто раздавили.
Отсутствие объективной оценки. Нельзя ставить двойки неуспевающим. Нельзя оставлять на повторный год без заявления родителей, их условно переводят. Потом всё равно на пересдаче рисуют оценки. Фактически не пятибалльная система, а трёхбалльная. Приходится ставить тройку старающемуся, но не тянущему программу ученику объективно и прогульщику, который появится пару раз на уроке, когда знаний в голове ноль. Девятиклассники, которые не сдают ОГЭ - это переведенные с закрытыми глазами неуспевающие дети. Их много, кто-то удачно списывает, а кто-то даже списать не умеет. Инклюзивное образование. Нет коррекционных классов ЗПР, УО, но такие дети к сожалению есть, они учатся со всеми, но к ним нужен особенный подход. И вот такие дети могут срывать уроки, учитель вынужден на него внимание обращать, а остальные дети по боку. Учитель вынужден ориентироваться на уроке на сильных, средних, слабых и ОВЗ-учеников. А в классах по 30 человек. Индивидуальный подход конечно хорошо, но зачастую просто невыносимо, очень тяжело.
За такой контент однозначно лайк
Алексей, полностью вас поддерживаю! Я сам хотел преподавать и занимался репетиторством долгое время. Однако преподавать я не пошел, т.к. понимал, что семью я в будущем прокормить не смогу. Сейчас я программист, нам платят хорошо, но я бы хотел помочь именно в передаче своих знаний младшим поколениям. Я бы с радостью преподавал математику, информатику или может даже физику, но и хотел бы, чтобы затраченные усилия хорошо оплачивались.
Если есть возможность, я бы хотел участвовать не только как "учитель", но и как будущий родитель, потому что для своих детей я хочу хорошее и качественное образование. Скажите могу ли я чем-то в этом помочь и если могу - то напишите как связаться с вами.
Образование нужно цифровизовать, нужно убирать всю эту "магию" из услуги обучения.
Сельские школы, вероятно, хотят совсем закрыть. Это чувствуется на каждом шагу. Почему никто не сказал о программах и учебниках. Не соответствие учебников программе. Где брать тексты в начальной школе? Как читать? С экрана? Как закреплять дома? И еще бич сельских школ - это сайты ГДЗ.
Над школой нависло огромное количество надзирающих, контролирующих, командующих организаций, которые, прикрываясь благими намерениями, эту школу уже просто раздавили.
Отсутствие объективной оценки.
Нельзя ставить двойки неуспевающим. Нельзя оставлять на повторный год без заявления родителей, их условно переводят. Потом всё равно на пересдаче рисуют оценки.
Фактически не пятибалльная система, а трёхбалльная.
Приходится ставить тройку старающемуся, но не тянущему программу ученику объективно и прогульщику, который появится пару раз на уроке, когда знаний в голове ноль.
Девятиклассники, которые не сдают ОГЭ - это переведенные с закрытыми глазами неуспевающие дети. Их много, кто-то удачно списывает, а кто-то даже списать не умеет.
Инклюзивное образование. Нет коррекционных классов ЗПР, УО, но такие дети к сожалению есть, они учатся со всеми, но к ним нужен особенный подход. И вот такие дети могут срывать уроки, учитель вынужден на него внимание обращать, а остальные дети по боку. Учитель вынужден ориентироваться на уроке на сильных, средних, слабых и ОВЗ-учеников. А в классах по 30 человек. Индивидуальный подход конечно хорошо, но зачастую просто невыносимо, очень тяжело.
Ветеранов педагогов принимаете? Я хочу включиться в вашу Живую школу.
Ну, у нас не партия ) Принимаются те, кто готов в какой-то мере работать.
Какой Великий Русский! Жаль, что в Украине таких толковых Людей нет.