bonsoir , pour l'exemple de la tompette en Fa j'ai essayé de le faire toute seule j'ai touvé qu'il faut ajouter une 4 juste non pas 5 juste pouvez vous expliquer pourquoi 5 juste ??
Bonjour. L'exemple de la trompette en fa se trouve dans la partie transposition inverse. C'est à dire qu'on a une partition en sons réels et on veut écrire ce que l'instrument transpositeur doit jouer. En l'occurrence si on monte d'une quarte on fait le chemin de la note jouée à la note entendue, là on veut l'inverse: le chemin de la note qu'on veut entendre à la note que l'instrument doit jouer. J'espère que c'est plus clair.
@@sophiefmcello mais la trompette en Fa est un instrument qui joue au-dessus de la notation ça veut dire pour entendre Fa je joue Do , pour cette instrument la Fa est la quarte , je n'arrive pas à comprendre..
@@Ninaa174 parce que vous raisonnez dans le sens instruments transpositeur vers son réellement entendu. L'exemple fait écrire la partition que la trompette doit jouer pour qu'on entende ce qui est montré sur la partition en sons réels. C'est une notion qui perturbe pas mal tous les élèves même en 3ème cycle.
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bonsoir , pour l'exemple de la tompette en Fa j'ai essayé de le faire toute seule j'ai touvé qu'il faut ajouter une 4 juste non pas 5 juste pouvez vous expliquer pourquoi 5 juste ??
Bonjour. L'exemple de la trompette en fa se trouve dans la partie transposition inverse. C'est à dire qu'on a une partition en sons réels et on veut écrire ce que l'instrument transpositeur doit jouer. En l'occurrence si on monte d'une quarte on fait le chemin de la note jouée à la note entendue, là on veut l'inverse: le chemin de la note qu'on veut entendre à la note que l'instrument doit jouer. J'espère que c'est plus clair.
@@sophiefmcello mais la trompette en Fa est un instrument qui joue au-dessus de la notation ça veut dire pour entendre Fa je joue Do , pour cette instrument la Fa est la quarte , je n'arrive pas à comprendre..
@@Ninaa174 parce que vous raisonnez dans le sens instruments transpositeur vers son réellement entendu. L'exemple fait écrire la partition que la trompette doit jouer pour qu'on entende ce qui est montré sur la partition en sons réels. C'est une notion qui perturbe pas mal tous les élèves même en 3ème cycle.
La vidéo n à pas de son