Сейчас выбор очевиден. Либо государственная, с милитаризацией, с псевдо патриотическим воспитанием, с 35-40 детьми в классе, со вторыми сменами, с грубыми учителями называющих детей прямо тупыми. Либо частная.
Работал в частном колледже несколько месяцев - крайне не понравилось. Студенты думают, что преподы обязаны им ставить хорошие оценки только за то, что они платят учреждению деньги
Вот тут ты как бы и прав но и куда более чем не прав! Лично столкнулся с этим. Да естественно что программа одна и та же, НО подход и способ, настроение и состояние учителей, воспитание и поведение учеников и т.д. Сам наблюдал - в обычной школе ребёнку было плохо, слёзы, скандалы, разочарования.. В частной - Да нагрузка больше, НО и ребёнку куда более интересней! Нельзя конечно за всякую сказать, но то что наблюдал сам многое показало! Коммерция тоже коммерции рознь. Есть те что от балды, есть те что за результат и соответственно серьёзно относятся к подбору учителей! За свою жизнь хулиганскую всего в единичном экземпляре встречал препода которая хрен знает как, но умудрилась 30 дебилов заинтересовать математикой да так, что мы не то что бы как семечки всякие там матрицы щёлкали на 5+, но и с нетерпением ждали уроков с ней! Вопрос не отменяет установленной государством программы, но стоит того что бы для своего ребёнка поискать реально стоящий преподавательский коллектив, который благодаря своему высокому качеству не нанесёт интеллектуально психологический ушиб ребёнку как это происходит во всех школах. И кстати в частной куда меньше быдляка - детей воспитываемых нищими дегротами.. Так что Поискать такую стоит если своё дитя ценишь.
Элита учит своих детей в частных школах. Где все дети ходят в школьной форме, что бы не отвлекалось внимание на бесполезные тряпки. Где раздельное обучение мальчиков и девочек. Где парты имеют другую конструкцию, что бы не портить зрение и осанку. Ну и методика обучения там наверняка тоже инная.
Артем! Расскажи о системе образования той девочки, которая недавно ЕГЭ досрочно сдала, да по малолетству в МГУ не взяли. Там авторская методика ее папы вроде.
Артём, картина с обазоованием впринципе понятна. Есть у тебя мысли (а лучше практические решения) о том что делать? Какая альтернатива? Если домашнее обучение, то как оно строится, по времени организовыватся и т.д. Если альтернативные школы - то какие? Есть, например, Вальдорфска система, школа Щетинина, русская классическая и т.п. варианты. Интерено услышать теперь ответ на извечный вопрос: "ЧТО ДЕЛАТЬ"?:)
Школа школе рознь, да и частные школы бывают тоже разные, очень много зависит от людей. У меня есть знакомая, которая работала в частной школе учитилем и ушла оттуда, обучение стояло дурных денег, дети были очень сильно разбалованы роскошью и не было у них желания учиться. А есть пример другой частной школы, туда дочка кума ходила. Так там всё было супер, ей было интересно учиться, потом у семьи немного просили доходы и ей пришлось перейти в гос школу. Так там начался ад, ребенок не хотел туда ходить, общая культура культура общения между учениками совершенно другая, это больше было похоже на школу выживания. Одноклассники позволяли себе открывать чужую сумку и забибрать обед и другие вещи. Пришлось родителям напрячься и сменить класс, перед этим походив ещё по нескольким школам.
Согласен с тобой, но не во всём. Лично мне школа дала дисциплину, а знания мне дали родители, в основном. Если мы найдём решение как дать задел для дисциплины у ребёнка, то это будет победа. А пока… я не знаю как бы я ремонтировал самолёт ночью, который должен вылетать на следующее утро, если бы я не был достаточно дисциплинированным. По ночам сознание прям говорит тебе - «не надо перепроверять, давай лучше пойдём спать». Но дисциплинированность позволяет мне перешагивать через свои хотелки и желалки и перепроверять всю выполненную работу несколько раз перед тем как я поставлю подпись, что самолёт исправен. Когда дело доходит до таких опасных вещей, то лучше я буду рабом, каким из меня сделала школьная дисциплина, но буду делать что нибудь полезное для общества.
В начале 2000 кто- то из военных знакомых посоветовали мне, учителю немецкого языка, частную школу. Три дня испытательного срока показались мне такими нудными и тоскливыми. Учитель немецкого должен был уйти позднее, а меня взяли пока в качестве приставленной няньки для великовозрастных детишек в 8-м и в 9- м классах, когда у них была большая перемена и большая обеденная пауза. Я должна была сопровождать этих ребят до магазинчика около школы, следить,чтобы они не курили, довести их назад до школы. Они знали, что я учитель, но в упор меня не видели, сразу затянулись. На мое требование, чтобы они это прекратили, отреагировали равнодушно, вяло, одна девочка через плечо мне сказала, вы ведь не скажете про нас! Вот и была я при них как прислуга, которую в упор не замечали. Глаза пустые у ребят, разговаривали они лениво, о тряпках,о каких- то покупках, а я чувствовала себя все хуже и хуже. Разговорилась с учителем рисования и черчения, она собиралась скоро уходить.Она мне с горечью сказала, лучше 40 нормальных учеников, чем 8-10 учеников этой школы. Эти дети уже развращены, разбалованы до нельзя родителями, которые в 90-х стали богатыми бизнесменами. Третий день я с трудом выдержала и сказала директрисе, что не смогу работать здесь. Как будто из болота вырвалась! Вот я и хочу сказать, родители из грязи да в князи, и такие же у них отпрыски. И ведь эти дети своих родителей сейчас заправляют большинство фирмами, предприятиями своих родителей, а также во власти!
Какой же вывод здесь и сейчас? Проводить детей через школу для галочки и во избежании репрессий государства (позаботившись об уменьшении вреда вроде сколиоза и ломки психики) и учить детей чему-то нужному для жизни вне школы?
Для галочки можно прикрепиться к школе и сдавать экзамены раз в год. Это по закону все. (можно даже по компьютеру все здавать если воспользоваться услугами ЦПСО например).
Задался вопросом давно о частной школе. В Ставрополе на 400 000 населения их 2. Как думаете сколько стоит? Кто там учится? И есть ли шанс туда устроить ребёнка? Ответ верный. Шансов нет даже если будут деньги на оплату.
В частной школе в Сургуте заставили учителя начальных классов с 30-ти летним стажем уйти, потому что этой школе строгие и грамотные учителя не нужны. Руководство в полной зависимости от родителей.
Школа это тусовка. Маргиналы отсекаются, в частной есть учителя, в государственной часто их нет. По поводу программы, например в Сколково учат по кэмбреджу и как-то совмещают кэмбридж с Российским образованием. У меня подозрение в том, что для перевода из класса в класс нужно сдать два предмета, на остальное можно забить.
В первую очередь неплохо учить детей родному языку, природе, строению земли, астрономии, достижению человечества, истории, объединять предметы, может быть синхронизировать программы разных предметов или объединять предметы . Обязательно предмет по социализации, предмет по современной бюрократии-юриспруденции, что на ум пришло ...
Мы на домашнем, все отлично. Конечно требует вовлеченности родителей, но эта вовлеченность окупает себя с лихвой. Во первых у ребенка обучение по результату несопоставимое во вторых сам начинаешь наконец-то разбираться в истории итп. Интересно. С другой стороны есть люди на домашнем пытающиеся заниматься по тем же школьным неинтересным учебникам... там думаю все не очень радужно... ПС: Толковее всех про образование и его историю пишет Любжин.
@@alexh9156 Понимаете, это домашнее образование и все в руках родителей. Социализацию можно рассматривать как еще один вопрос(предмет) который нужно решить. Для того чтобы закрыть вопрос, например, с математикой мы заказываем учебники определенной программы удобной для домашнего обучения. Для социализации, ребенок раз в неделю встречается для совместных занятий с другими семейниками, ходит на зянятия кикбоксингом где играет в том числе с ребятами, также играет во дворе. Внешне находит легко общий язык с окружающими, в том числе и во взрослыми. ПС: про то что социализация бывает и со знаком минус, и как школьная социализация влияет на ребенка, на мой взгляд, лучше всего пишет психолог Гордон Ньюфилд
@@nikemmo У нас программа не одна. Основа - программа Классические беседы. Математика - math-u-see. Английский учим сами. Латынь - Кацман. Немного советских учебников. Много книжных шкафов. Ребенок - один.
Стандартизированные учебные программы, по которым обязаны учится все дети - это устаревшая система. Должны быть не программы стандартизированы, а знания, которые в результате обучения получит ребёнок. Т. е. ребёнок после окончания обучения должен уметь писать, считать и иметь представление о мире не ниже определённого, установленного государством уровня. Причём срок обучения по программе должен быть не 9 или 11 классов а выбираться родителями. Например, если ребёнок увлекается программированием и понятно, что это дело ему по душе и он готов этим делом заниматься целыми днями, то почему бы ему, например, после 5 класса не заняться исключительно программированием и уже к 9 классу быть высококлассным специалистом в этой области и быть готовым зарабатывать деньги и самостоятельно строить свою жизнь? Лично я бы не отказался к 9 классу иметь интересную перспективную профессию с потенциально высоким доходом.
Внедрение такой (лицейной) системы образования уже лет двадцать рекомендуется Министерству образования РФ ведущими педагогами страны, а воз, как водится и ныне там.
В свое время я плохо учился в школе, забивал на уроки и т.п. затем после 3 х месяцев подготовительных курсов сдал на отлично экзамены. Выводы для меня такие, что школа нужна для воспитания рабов, как впрочем и армия там это еще жестче вдалбливают.
В армии нужна дисциплина для выполнения поставленных задач в противном случае проиграешь бой, битву, войну. А если смотреть глобально то чтоб достичь успеха (результата) в любом деле необходима дисциплина (упорядоченные, регулярные действия). Школа должна научить дисциплине обучения и закрепить этот навык на уровне привычки. В школе подача информации (количества и калличество) с каждым годом увеличивается, + дают шаблоны решения некоторых задач (многие из которых в жизни не пригодятся) но мозг учиться работать нагрузка (как в спорте), что даст задел работоспособности в жизне для решения возникших задач. И если выкинуть аморальную-паразитическую модель нашего мироустройства, то все эти качества, знания очень сильно пригодились бы в жизни.
@@user-ou9mk6sm9l Учат дисциплине из под палки, а нужно развивать в первую очередь силу воли и тогда никакой дисциплины не нужно человек сможет самостоятельно преодолевать любые трудности и выполнять любые задачи. Сила воли это квантовый скачок в возможностях человека которую убивает школа!!!
@@SCLorean Сила воли это врождённое качество его можно за счёт некоторых привычек увеличить. И это качество ни как не может заменить дисциплину, тем более в армии. Как сила воли может увеличить способность безприкословно, точно и в срок выполнять приказ если к этому не приучен. Даже обладая невероятной силой воли, можешь поставить под сомнения правильность приказа и применить свою волю против приказа, последствия сам понимаешь.
@@user-ou9mk6sm9l Силу воли так же можно развивать, незнание лишь доказывает преступное сокрытие, кому нужны рабы с сильной волей ? По развитию воли информацию можно найти в интернете и разобраться затратить немного времени и сил. Эта информация доступна сегодня, пока доступна.
скоро мы узнаем, что Артём открыл школу ))
Школу Кассандры ты уже открыла?
Сейчас выбор очевиден. Либо государственная, с милитаризацией, с псевдо патриотическим воспитанием, с 35-40 детьми в классе, со вторыми сменами, с грубыми учителями называющих детей прямо тупыми. Либо частная.
Работал в частном колледже несколько месяцев - крайне не понравилось. Студенты думают, что преподы обязаны им ставить хорошие оценки только за то, что они платят учреждению деньги
А почему бы нет? Если вы преподаете то что никогда им не понадобится
@@oliviermadgenta4199 из тех предметов которые сегодня есть, самым полезным выходит английский язык. Остальное шушара.
@@maksymverendiakin7904 английский язык нужен только нескольким из 100 человек (хотя и без него можно жить хорошо), а физкультура нужна всем.
@@Mironov274 физра нужна конечно, но с индивидуальной программой и нагрузкой для каждого человека. Ибо она тоже может калечить и принести вред.
Вот тут ты как бы и прав но и куда более чем не прав!
Лично столкнулся с этим. Да естественно что программа одна и та же, НО подход и способ, настроение и состояние учителей, воспитание и поведение учеников и т.д. Сам наблюдал - в обычной школе ребёнку было плохо, слёзы, скандалы, разочарования.. В частной - Да нагрузка больше, НО и ребёнку куда более интересней! Нельзя конечно за всякую сказать, но то что наблюдал сам многое показало! Коммерция тоже коммерции рознь. Есть те что от балды, есть те что за результат и соответственно серьёзно относятся к подбору учителей! За свою жизнь хулиганскую всего в единичном экземпляре встречал препода которая хрен знает как, но умудрилась 30 дебилов заинтересовать математикой да так, что мы не то что бы как семечки всякие там матрицы щёлкали на 5+, но и с нетерпением ждали уроков с ней! Вопрос не отменяет установленной государством программы, но стоит того что бы для своего ребёнка поискать реально стоящий преподавательский коллектив, который благодаря своему высокому качеству не нанесёт интеллектуально психологический ушиб ребёнку как это происходит во всех школах. И кстати в частной куда меньше быдляка - детей воспитываемых нищими дегротами.. Так что Поискать такую стоит если своё дитя ценишь.
Элита учит своих детей в частных школах. Где все дети ходят в школьной форме, что бы не отвлекалось внимание на бесполезные тряпки.
Где раздельное обучение мальчиков и девочек.
Где парты имеют другую конструкцию, что бы не портить зрение и осанку.
Ну и методика обучения там наверняка тоже инная.
Артем! Расскажи о системе образования той девочки, которая недавно ЕГЭ досрочно сдала, да по малолетству в МГУ не взяли. Там авторская методика ее папы вроде.
Артём, картина с обазоованием впринципе понятна. Есть у тебя мысли (а лучше практические решения) о том что делать? Какая альтернатива? Если домашнее обучение, то как оно строится, по времени организовыватся и т.д. Если альтернативные школы - то какие? Есть, например, Вальдорфска система, школа Щетинина, русская классическая и т.п. варианты. Интерено услышать теперь ответ на извечный вопрос: "ЧТО ДЕЛАТЬ"?:)
Школа школе рознь, да и частные школы бывают тоже разные, очень много зависит от людей. У меня есть знакомая, которая работала в частной школе учитилем и ушла оттуда, обучение стояло дурных денег, дети были очень сильно разбалованы роскошью и не было у них желания учиться. А есть пример другой частной школы, туда дочка кума ходила. Так там всё было супер, ей было интересно учиться, потом у семьи немного просили доходы и ей пришлось перейти в гос школу. Так там начался ад, ребенок не хотел туда ходить, общая культура культура общения между учениками совершенно другая, это больше было похоже на школу выживания. Одноклассники позволяли себе открывать чужую сумку и забибрать обед и другие вещи. Пришлось родителям напрячься и сменить класс, перед этим походив ещё по нескольким школам.
Согласен с тобой, но не во всём. Лично мне школа дала дисциплину, а знания мне дали родители, в основном. Если мы найдём решение как дать задел для дисциплины у ребёнка, то это будет победа. А пока… я не знаю как бы я ремонтировал самолёт ночью, который должен вылетать на следующее утро, если бы я не был достаточно дисциплинированным. По ночам сознание прям говорит тебе - «не надо перепроверять, давай лучше пойдём спать». Но дисциплинированность позволяет мне перешагивать через свои хотелки и желалки и перепроверять всю выполненную работу несколько раз перед тем как я поставлю подпись, что самолёт исправен. Когда дело доходит до таких опасных вещей, то лучше я буду рабом, каким из меня сделала школьная дисциплина, но буду делать что нибудь полезное для общества.
Артём, а что думаешь о проекте школы Граня?
В начале 2000 кто- то из военных знакомых посоветовали мне, учителю немецкого языка, частную школу. Три дня испытательного срока показались мне такими нудными и тоскливыми. Учитель немецкого должен был уйти позднее, а меня взяли пока в качестве приставленной няньки для великовозрастных детишек в 8-м и в 9- м классах, когда у них была большая перемена и большая обеденная пауза. Я должна была сопровождать этих ребят до магазинчика около школы, следить,чтобы они не курили, довести их назад до школы. Они знали, что я учитель, но в упор меня не видели, сразу затянулись. На мое требование, чтобы они это прекратили, отреагировали равнодушно, вяло, одна девочка через плечо мне сказала, вы ведь не скажете про нас! Вот и была я при них как прислуга, которую в упор не замечали. Глаза пустые у ребят, разговаривали они лениво, о тряпках,о каких- то покупках, а я чувствовала себя все хуже и хуже. Разговорилась с учителем рисования и черчения, она собиралась скоро уходить.Она мне с горечью сказала, лучше 40 нормальных учеников, чем 8-10 учеников этой школы. Эти дети уже развращены, разбалованы до нельзя родителями, которые в 90-х стали богатыми бизнесменами. Третий день я с трудом выдержала и сказала директрисе, что не смогу работать здесь. Как будто из болота вырвалась! Вот я и хочу сказать, родители из грязи да в князи, и такие же у них отпрыски. И ведь эти дети своих родителей сейчас заправляют большинство фирмами, предприятиями своих родителей, а также во власти!
Какой же вывод здесь и сейчас?
Проводить детей через школу для галочки и во избежании репрессий государства (позаботившись об уменьшении вреда вроде сколиоза и ломки психики) и учить детей чему-то нужному для жизни вне школы?
Для галочки можно прикрепиться к школе и сдавать экзамены раз в год. Это по закону все. (можно даже по компьютеру все здавать если воспользоваться услугами ЦПСО например).
Задался вопросом давно о частной школе. В Ставрополе на 400 000 населения их 2. Как думаете сколько стоит? Кто там учится? И есть ли шанс туда устроить ребёнка? Ответ верный. Шансов нет даже если будут деньги на оплату.
Школу прикроют, если у нее есть лицензия, которую могут забрать. А те кто без лицензии идут своим путём
В частной школе в Сургуте заставили учителя начальных классов с 30-ти летним стажем уйти, потому что этой школе строгие и грамотные учителя не нужны. Руководство в полной зависимости от родителей.
Школа это тусовка. Маргиналы отсекаются, в частной есть учителя, в государственной часто их нет. По поводу программы, например в Сколково учат по кэмбреджу и как-то совмещают кэмбридж с Российским образованием. У меня подозрение в том, что для перевода из класса в класс нужно сдать два предмета, на остальное можно забить.
В первую очередь неплохо учить детей родному языку, природе, строению земли, астрономии, достижению человечества, истории, объединять предметы, может быть синхронизировать программы разных предметов или объединять предметы . Обязательно предмет по социализации, предмет по современной бюрократии-юриспруденции, что на ум пришло ...
Учить по своей программе вам никто не позволит, государство следит за тем что бы все было согласно прописанным методикам.
А в государсвенной не нагружают внеурочным обучением. Прямо навок ходить на уроки о важном прямо очень нужен.
Ни насколько.
Мы на домашнем, все отлично. Конечно требует вовлеченности родителей, но эта вовлеченность окупает себя с лихвой. Во первых у ребенка обучение по результату несопоставимое во вторых сам начинаешь наконец-то разбираться в истории итп. Интересно.
С другой стороны есть люди на домашнем пытающиеся заниматься по тем же школьным неинтересным учебникам... там думаю все не очень радужно...
ПС: Толковее всех про образование и его историю пишет Любжин.
А что с социализацией?
@@alexh9156 Понимаете, это домашнее образование и все в руках родителей. Социализацию можно рассматривать как еще один вопрос(предмет) который нужно решить. Для того чтобы закрыть вопрос, например, с математикой мы заказываем учебники определенной программы удобной для домашнего обучения. Для социализации, ребенок раз в неделю встречается для совместных занятий с другими семейниками, ходит на зянятия кикбоксингом где играет в том числе с ребятами, также играет во дворе. Внешне находит легко общий язык с окружающими, в том числе и во взрослыми.
ПС: про то что социализация бывает и со знаком минус, и как школьная социализация влияет на ребенка, на мой взгляд, лучше всего пишет психолог Гордон Ньюфилд
@@alexh9156 а нафиг она нужна с возрастом количество людей с которыми контактируешь катастрофически снижается
По какой программе учитесь? И сколько детей у вас на домашнем?
@@nikemmo У нас программа не одна. Основа - программа Классические беседы. Математика - math-u-see. Английский учим сами. Латынь - Кацман. Немного советских учебников. Много книжных шкафов. Ребенок - один.
Стандартизированные учебные программы, по которым обязаны учится все дети - это устаревшая система. Должны быть не программы стандартизированы, а знания, которые в результате обучения получит ребёнок. Т. е. ребёнок после окончания обучения должен уметь писать, считать и иметь представление о мире не ниже определённого, установленного государством уровня. Причём срок обучения по программе должен быть не 9 или 11 классов а выбираться родителями. Например, если ребёнок увлекается программированием и понятно, что это дело ему по душе и он готов этим делом заниматься целыми днями, то почему бы ему, например, после 5 класса не заняться исключительно программированием и уже к 9 классу быть высококлассным специалистом в этой области и быть готовым зарабатывать деньги и самостоятельно строить свою жизнь? Лично я бы не отказался к 9 классу иметь интересную перспективную профессию с потенциально высоким доходом.
Внедрение такой (лицейной) системы образования уже лет двадцать рекомендуется Министерству образования РФ ведущими педагогами страны, а воз, как водится и ныне там.
Нынешнее безобразие в системе образования молодëжи - это угроза национальной безопасности.
Вполне логично. Это может сравнить тот кто был и там и там . Хотя тоже субъективно.
В частной больше учат и требуют, ну так себе довод😅😅
В свое время я плохо учился в школе, забивал на уроки и т.п. затем после 3 х месяцев подготовительных курсов сдал на отлично экзамены. Выводы для меня такие, что школа нужна для воспитания рабов, как впрочем и армия там это еще жестче вдалбливают.
В армии нужна дисциплина для выполнения поставленных задач в противном случае проиграешь бой, битву, войну. А если смотреть глобально то чтоб достичь успеха (результата) в любом деле необходима дисциплина (упорядоченные, регулярные действия). Школа должна научить дисциплине обучения и закрепить этот навык на уровне привычки. В школе подача информации (количества и калличество) с каждым годом увеличивается, + дают шаблоны решения некоторых задач (многие из которых в жизни не пригодятся) но мозг учиться работать нагрузка (как в спорте), что даст задел работоспособности в жизне для решения возникших задач. И если выкинуть аморальную-паразитическую модель нашего мироустройства, то все эти качества, знания очень сильно пригодились бы в жизни.
@@user-ou9mk6sm9l Учат дисциплине из под палки, а нужно развивать в первую очередь силу воли и тогда никакой дисциплины не нужно человек сможет самостоятельно преодолевать любые трудности и выполнять любые задачи. Сила воли это квантовый скачок в возможностях человека которую убивает школа!!!
@@SCLorean Вы знаете как развить силу воли?
@@SCLorean Сила воли это врождённое качество его можно за счёт некоторых привычек увеличить. И это качество ни как не может заменить дисциплину, тем более в армии. Как сила воли может увеличить способность безприкословно, точно и в срок выполнять приказ если к этому не приучен. Даже обладая невероятной силой воли, можешь поставить под сомнения правильность приказа и применить свою волю против приказа, последствия сам понимаешь.
@@user-ou9mk6sm9l Силу воли так же можно развивать, незнание лишь доказывает преступное сокрытие, кому нужны рабы с сильной волей ? По развитию воли информацию можно найти в интернете и разобраться затратить немного времени и сил. Эта информация доступна сегодня, пока доступна.
Баламут