J'adore les travaux de groupe, en revanche ce qui me freine principalement c'est les élèves en difficultés qui sont considérés comme des "boulets", et je trouve ça dure qu'ils soient confrontés à ce genre de remarques et de mise à l'écart, alors même qu'ils sont généralement très investis et bénéficent vraiment des travaux de groupe... Des conseils pour que chacun soient vraiment acceptés dans les groupes (ou idées pour renforcer l'aspect "groupe de travail") ?
Hello Jeanne ! Oui je vois ce que tu veux dire malheureusement 😓 C'est un aspect qui doit se travailler dès le début de l'année avec des activités de cohésion de groupe-classe. Quand les élèves arrivent à voir que d'autres sont bons dans certains domaines (qui ne sont pas forcément valorisés à l'école), ils portent un autre regard sur ces élèves au niveau faible car ils voient d'autres qualités et d'autres compétences. L'auteur du livre dont je parle dans la vidéo a abordé le principe du portfolio : c'est une sorte de dossier dans lequel l'élève ajoute au fil de l'année ses réussites et ses fiertés pour gagner en confiance en lui/elle. Il insiste bien sur le fait qu'il ne faudrait pas mettre que des éléments scolaires car les élèves en difficultés ont souvent d'autres talents cachés (maîtrise d'une langue étrangère, talent en sport ou dans une activité artistique / technologique ...). C'est une piste pour que chaque élève puisse déjà se valoriser lui/elle-même et être moins affecté par le regard que portent les autres sur sa personne 🙂
J'adore les travaux de groupe, en revanche ce qui me freine principalement c'est les élèves en difficultés qui sont considérés comme des "boulets", et je trouve ça dure qu'ils soient confrontés à ce genre de remarques et de mise à l'écart, alors même qu'ils sont généralement très investis et bénéficent vraiment des travaux de groupe... Des conseils pour que chacun soient vraiment acceptés dans les groupes (ou idées pour renforcer l'aspect "groupe de travail") ?
Hello Jeanne ! Oui je vois ce que tu veux dire malheureusement 😓 C'est un aspect qui doit se travailler dès le début de l'année avec des activités de cohésion de groupe-classe. Quand les élèves arrivent à voir que d'autres sont bons dans certains domaines (qui ne sont pas forcément valorisés à l'école), ils portent un autre regard sur ces élèves au niveau faible car ils voient d'autres qualités et d'autres compétences.
L'auteur du livre dont je parle dans la vidéo a abordé le principe du portfolio : c'est une sorte de dossier dans lequel l'élève ajoute au fil de l'année ses réussites et ses fiertés pour gagner en confiance en lui/elle. Il insiste bien sur le fait qu'il ne faudrait pas mettre que des éléments scolaires car les élèves en difficultés ont souvent d'autres talents cachés (maîtrise d'une langue étrangère, talent en sport ou dans une activité artistique / technologique ...). C'est une piste pour que chaque élève puisse déjà se valoriser lui/elle-même et être moins affecté par le regard que portent les autres sur sa personne 🙂