Oi Gilberto, a bncc é um documento completo que aborda desde a ed. Infantil até o médio, ou seja, esse investimento já "deveria" estar em prática. Cave as redes fazer com que saia do papel para a prática.
@cifernyx por isso estou sempre falando em ensino significativo. Enquanto a maioria de nós professores se apega aquilo que ele, professor, gosta, tem como conteúdo de estimação, e acredita que tido o aluno deve saber, eu prefiro o ensino significativo, focar o que o aluno gosta e quer, e trazer isso para o conteúdo do meu componente
Como estudante eu acho que parte desse desânimo começa a partir do momento que vemos que a escola nao é um lugar acolhedor e que realmente acredita no potencial de cada indivíduo
Exatamente Sophia. As escolas e nós professores acabamos por acreditar que vocês alunos são meras esponjas de conteúdo, não acolhemos você como seres humanos, acreditamos que TODOS têm a obrigação de aprender, o que acaba tornando a escola uma obrigação e não o que ela deveria ser, um lugar de convivência, aprendizado e prazeroso
Entendo o que sente. Mas veja por este prisma: imagine uma mãe com 10 filhos. Será que ela consegue dar atenção a cada um individualmente? Óbvio que não. É apenas uma analogia para dizer que em uma sala de aula com 25, 30, 40 alunos é impossível para o professor acolher os alunos e suas demandas pessoais. Boa sorte aí.
@@miltonjunior5173 concordo que é difícil entender e lidar com cada aluno individualmente mas negar os sonhos de todos que estão lá é no mínimo sacanagem :/
Sou professor, no meu estágio em escola pública, conheci um aluno que abandonou os estudos para trabalhar e ajudar a família. Esse é o maior motivo da evasão escolar. Fechar os olhos pra isso é loucura! Nessa reforma, o que mais me preocupa é a questão do "Notório saber". É muito bom propor reformas quando você sequer oferece uma mudança na estrutura dos colégios. Salas quentes, merenda de péssima qualidade, desvalorização do professor, salas lotadas e por aí vai... Essa reforma não mudará nada!
Como professor da rede privada e pública, trabalho os mesmos conteúdos nas duas instituições, porém só vejo evasão na rede pública. Será mesmo que o problema da educação brasileira está nos conteúdos?
Não nos conteúdos, mas na estrutura como um todo. Porém a mudança do Ensino Médio não é de CONTEÚDOS, mas sim de toda a estrutura escolar, e ela vale para todas as redes. Não sei como é a escola em que você trabalha, mas as particulares que eu conheço, há anos já levam ao aluno o empreendedorismo, a robótica, as metodologias ativas, como o maker, entre outras, e o NEM vem para levar a rede pública as mesmas, na medida do possível de acordo com a realidade de cada escola, oportunidades.
@@hamiltonsouza5087 FAKE tb. Nenhuma disciplina será removida do currículo. Recomendo assistir esse vídeo ua-cam.com/video/4GWmfL7tlh4/v-deo.html para saber como se organiza o currículo nas escolas onde já temos as escolas piloto. Concordo com relação à questão da diferença pubkico X privado. Apesar de essa diferença não ser devido ao NEM, mas sim devido a situação financeira do aluno mesmo. As redes públicas precisam melhorar o uso do dinheiro, e dar mais autonomia às escolas.
@@hamiltonsouza5087 é FAKE sim. Eu sou diretor de escola piloto, já estamos trabalhando com o NEM desde 2020, no video que eu deixei acima no link eu abro inclusive a grade Curricular pra vcs verem. Assite lá, vc vai se surpreender.
@@hamiltonsouza5087 e claro continua acompanhando os vídeos que eu vou te mostrar como os itinerários estão funcionando de verdade. Aqui não tem especulação, aqui no canal tem a realidade de como está sendo a experiência. Repito, minha escola já usa o NEM dois anos.
@@hamiltonsouza5087 sobre o teu exemplo de ciências da natureza pensa qts alunos não gostariam de fazer algum curso relacionado a saúde? Milhares. Acompanha aqui no canal, tenho certeza que vc irá se surpreender
@@caioassalino9690 Depende do que você está considerando como "crianças mais novas". Licenciatura, com exceção da pedagogia, te dá permissão apenas a licenciar no ensino fundamental II e Médio
- Primeiros Socorros - Educacao Financeira - Inteligencia Emocional - Inglês e Espanhol focado em Conversação e nao em verbo to be - Oratória - Liderança e Gestao de pessoas - Autoconhecimento - Educação Física de verdade, aprender a fazer a propria dieta, o proprio Treino etc (Na minha escola do 9 ano a professora enchia o quadro de como jogar Xadrez e Futsal) - Produtividade - Defesa Pessoal Isso devia ser Obrigatorio no Ensino médio, eu tive q aprender a maioria disso sendo Autoditata e jogando no Google, devia ter no ensino medio, pois essas coisas que falei, servem pra todas as pessoas. Física, Química, Biologia, Algebra, Formula de Bhaskara e outras materias que ensinam no ensino medio deveria ser opcional, pois muitos alunos nao vao usar isso na vida adulta deles, mas infelizmente o Governo nao ensinaria isso pq isso acabaria com o Governo
estou 100% de acordo, o NEM vai ajudar muito nesse sentido, pois vai trazer Projeto de Vida e dentro dos itinerários pode abordar todos esses assuntos que você elencou
Eu tentei ensinar educação financeira no reforço de matemática..... Consegui nem fazer chamada. Enquanto a gente tiver reprodutores e não pais de verdade, é impossível.
Te convido para continuar acompanhando o canal, assim que eu explicar cada uma das mudanças eu irei falar sobre como ESTÁ acontecendo a PRÁTICA na escola onde sou diretor, estamos com o NEM há dois anos, inclusive vou entrevistar alunos e professores
@@ProfEldo não se preocupe, esquerdistas são medievais, deles que já estão até se trajando de animais irracionais mesmo, outro dia assisti uma moça achando ser um cavalo 🐎. Não é fácil!
a real é q to mt desinformada, não consigo entender como vão funcionar essas mudanças, não faço ideia de qual escola vou no ensino médio, participo todos os dias e horários na aula online pra diminuir os prejuízos q isso realmente vai dar no futuro, mas isso ta me deixando mt inquieta e com medo
Acompanha e se inscreve aqui o canal que eu vou te ajudar nesse caminho, vou te explicar como está sendo o processo te trazer informações e te ajudar a escolher.
A evasão escolar, num país como o Brasil, jamais pode ser atribuído ao professor, o qual é desrespeitado, agredido, mal remunerado... porém muito comprometido e dedicado. É um absurdo dizer que são os professores os culpados. Temos pais permissivos, lares fragmentados e necessidade de trabalhar.
Infelizmente, nem sempre o professor é "comprometido e dedicado", a professora de inglês de uma escola pública aqui do meu bairro é prova disso! A abençoada (para não dizer outra coisa) apareceu na classe uma, duas, no máximos, três vezes e depois nunca mais deu as caras. Não discordo de vc, muitas realidades impossibilitam mesmo o aluno de estudar, mas tb existe a falha no sistema da parte de professores em muitos casos :(
Óbvio que a culpa da evasão escolar não pode ser atribuida somente aos professores , o principal culpado é o governo federal que ,durante décadas, gastou maior parte do dinheiro destinado a educação no ensino superior, desamparando o ensino básico, esquecendo de que quando o governo faz isso os alunos das escolas públicas do ensino fundamental ou médio não terão acesso a infraestrutura e qualidade de ensino minimamente descentes. Porém o descaso do estado e a má remuneração NÃO isenta os professores da sua parcela de culpa na evasão escolar, a maioria dos professores são profissionais EXTREMAMENTE MEDÍOCRES (salvo raríssimas exceções), que se utilizam de péssimas metodologias de ensino , não se dispõem a ensinar ,mas apenas passar os alunos, não se importando se os mesmos realmente assimilaram o assunto , e por último ,mas não menos REPUGNANTE, são doutrinadores da pior estirpe ,despejando diariamente de forma inescrupulosa seus ideais políticos nojentos nas mentes dos alunos, que se desavisados, acabam sofrendo uma completa lavagem cerebral ,os alunos que não concordam ou questionam esse tipo de comportamento por parte dos professores sempre são perseguidos , hostilizados , ridicularizados e ostracizados, tudo com aval ou sob as ordens dos professores. Vocês tem sim sua parcela de culpa nessa situação e ela jamais será esquecida
Nem sempre mais as vezes é sim eu falo por mim que voltei agr p escola p concluir o 3 ano , tem alguns professores que nao quer ensina .... Passa ali o conteudo por cima e se vire
"o aluno é responsável pelo seu aprendizado e pelo seu não aprendizado" foi difícil engolir isso sem que fosse levado em conta milhares de outros fatores que influenciam SIM no aprendizado ou não aprendizado do aluno.
@@ProfEldo uma pessoa de 15, 16, 17 anos mal sabe qual curso quer prestar ao final do ensino médio e vc acha que ele é “responsável pela própria vida”? Kkkkkk.. faça o favor hein?!
@@carolsantos2231 por pensarmos assim continuamos relegados a termos mais e mais jovens incapazes de escolher. É preciso mudar esse pensamento, um povo qur não sabe pra onde quer ir na vida pessoal, nunca vai chegar a lugar nenhum como sociedade. Temos que mudar essa cultura.
Cabe a nós, professores, uma reciclagem total na didática. Ao aluno, cabe o protagonismo, seja da aprendizagem ou da não aprendizagem. Responsabilidade compartilhada. O professor faça a sua parte e o aluno faça a sua. O novo é sempre bem-vindo 🦉
@@linguisticacomoviniciusmudar a didática não implica em promover uma reforma totalmente arbitrária e desigual como essa. Aqui na cidade que eu vivo,temos apenas 3 escolas que ofertam o Ensino Médio, com média de 38 alunos ou mais por sala, escolas sem nenhuma infraestrutura, uma vergonha.
@@geografiavivaclovisdalmeid97 , um tanto confuso o seu texto. Mas... já que se interessou por e respondeu tão atenciosamente ao meu comentário, poderia acrescentar em que parte a reforma é arbitrária? Ela foi feita à revelia dos educadores? Pergunto isso porque eu me lembro nitidamente de quando o governo da ex-presidente Dilma abriu consulta pública para a elaboração da BNCC. Eu mesmo fiz sugestões ao sistema do Ministério da Educação, na época. Houve ampla discussão. A reforma do Ensino Médio é baseada justamente na BNCC. Qual seria o seu conceito de "arbitrário" 🤨? Eu sou professor e vejo alguns pontos positivos, embora não considere as mudanças perfeitas, logicamente. Arbitrário seria aquilo que não está de acordo com a sua própria opinião? Entendo arbitrariedade como aquilo que está nos dicionários. Agora, falando em desigualdade... o senhor poderia me dizer quando foi que a Educação foi igual no Brasil? Quando foi que as turmas não tiveram 38, 45 alunos? E, principalmente: qual seria a solução, na sua opinião? Que caminhos concretos o senhor aponta, na prática? Poderia dar exemplos? Como seria uma reforma ideal para o Ensino Médio, na sua opinião?
@@linguisticacomovinicius arbitrária em vários sentidos, incluindo adicionar 1 ano ao Ensino Médio noturno, por exemplo. Quanto a mudanças na BNCC, eu trabalhei a mudança de conteúdos, e exclusivamente da minha disciplina. Outra arbitrariedade, pelo menos na nossa realidade é a falta de opção dos caminhos, por exemplo, aqui na minha região não haverá uma escola que ofereça humanas. E sugestões eu tenho diversas, mas pra que enumerar se o Estado não me houve e nem aos outros professores, se tivesse nos ouvido, não teriam parido esse Frankstein pedagógico.
Desabafo: Desde quando eu estava na faculdade e tive que ler e fazer alguns trabalhos sobre o novo ensino médio eu já previa a catástrofe. O problema da educação pública no Brasil é igual uma cebola, várias camadas (que nos fazem querer chorar). Eu sabia que o EM que tive não era o melhor de todos (2015-2017), mas acho que terá sido muito melhor do que o meu irmão vai receber. Ele é um aluno dedicado, minha família sempre valorizou os estudos, e ele está desmotivado pra ir estudar. Os colegas mais velhos dele que já estão no novo EM só reclamam, não tem Ed. Física, não tem Arte, estão no itinerário de Humanas e não viram nada de ciências da natureza, se sentem perdidos (mesma escola em que estudei). A escola não tem itinerário na área que meu irmão gosta, a que tem fica a 22km de casa (e, pelo menos aqui no ES, não tem a opção de fazer o itinerário em outra escola). Professores perdidos ( Projeto de Vida e Orientação escolar, os colegas do meu irmão falaram claramente que não tem objetivo nenhum, ficam sem fazer nada ou usam o tempo pra adiantar alguma atividade, que é raro um professor dessas "disciplinas" trazer algo planejado e interessante). Ano passado lecionei em uma escola municipal na zona rural, eles não querem ir pra escola de tempo integral, preferem ajudar a família na roça (e nem é questão de pobreza, é pq gostam mesmo), então o horário disponível é a noite, mas o local é de difícil acesso, se chove carro nenhum anda, a escola fica a mais de 22km de lá, como querer que esses alunos fiquem 3 anos nessas condições? Quando querem estudar mesmo eles tentam ir pra escola agrícola do município vizinho que tem ensino médio integrado ao tecnólogo de agronomia, mas são vagas contadas pra uma demanda muito grande. É tanto problema que as vezes eu penso se a educação brasileira um dia vai ter qualidade.
Eu concordo com você. O problema vai muito além de mudar conteúdos e grades curriculares. Precisamos ver mudanças na estrutura e principalmente na estrutura do magistério. Precisamos ser valorizados, assim veremos uma maior oferta de professores que tenham em si mais tempo e vontade de desenvolver esses novos componentes.
Acredito que se a profe se atualizar com certeza ela vai ser capaz de significar o conteúdo para os alunos, principalmente se ela conseguir se adaptar aos novos livros didáticos. Por outro lado, a área de ciências humanas conta com outras 3 disciplinas, e como eu mostrei nesse vídeo ua-cam.com/play/PLmsztM_3l1xbSH6SpAtjPSFzMqjCj0GSD.html ela não irá perder carga horária.
Filosofia na escola é uma bosta, tô no 1° (do ensino médio alek) no 9° tá mó animado para estudar filosofia ( pois minha experiência sobre filosofia fora da escola era boa ) Resumindo filosofia fora da escola é top
@@iluminusking7647 depende do professor. Eu tenho vontade de ser professor de filosofia, e se um dia isso acontecer, eu quero fazer o possível para ser um bom professor, ensinar bem os meus alunos. Eu não vou querer que eles saiam da sala, sem ter mostrado pra eles uma reflexão que seja útil pra eles.
No meu é totalmente o contrário, tem um professor de filosofia do 6 ao 9 ano (hj estou no 1) que é o melhor da escola, ele explica muito bem é da muita vontade de assistir
Acho válido as materiais atuais ou antigas, como formatação base, mas adicionar horas e turno para sim, a escolha do aluno em temas adicionais que a escolha possa oferecer. Uma criança do ensino médio não sabe o que quer ainda, ou pode achar que sabe,mas, depois não é bem assim na prática e no mercado, pode se detestar totalmente na prática o q vislumbrava quando adolescente.
Verdade, por isso o NEM deve focar na experimentação, dando ao estudante a possibilidade de escolher migrar entre os mais diversos itinerários, podendo experimentar de tudo um pouco, até escolher o que ele quer, assim ele pode chegar a vida adulta já se conhecendo e não perder mais tempo ainda em diversas faculdades as quais ele no fim acaba mudando
Olha, eu sou aluno do 1° ano do ensino médio, e sou repetente. Do ano passado, nesse caso. Mas uma coisa é fato, ninguém veio me confortar quando eu estava triste quando começou a pandemia e eu me perdi no conhecimento, reclamavam e achavam que a culpa era só minha. Esse ano não consegui aprender quase nada, especialmente com matemática. Progressão aritmética, geométrica, trigonometria, enfim, coisas assim. Português quer mais ensinar literatura do que o próprio português, e no fundamental a coisa não era tão diferente. E ainda colocam a pressão de já saber o que eu quero fazer e que "dê dinheiro". Poxa, eu gosto de artes e inglês, não de matemática e física. Eu até gosto de química, mas é o plano B caso não consiga algo com o que gosto. Infelizmente tudo é obrigatório, parecendo até que eles querem que nos tornemos gênios e então revolucionar tudo, tem um monte de coisas que eu tenho certeza que nunca vou usar, e outras em raríssimas ocasiões, aí é difícil para nós. Tem ajuda psicológica? Tem matérias que realmente ajudam(como contabilidade, educação física e verdade, autocontrole, e coisas da vida adulta que não estão nos ensinando. Ano que vem vai ter espanhol, artes(mas nada como artes simples, vai ter escrita!) E demais), o jeito é empurrar esse ensino médio até o fim e ponto, o sistema está quebrado e é isso.
Belo comentário, mas... Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver. Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual! ua-cam.com/video/Lkc5rjyCEB0/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html
11:00 muito necessário tudo isso, muito msm, eu tenho 15 anos, eu com 13 anos já comecei a pensar no meu futuro e planejar ele, atualmente tenho ele todo planejado pra ate os 30 anos kkkkk muitas pessoas com 25 não sabem o que querem pra vida e não se vêem daqui 10 anos, então isso tudo é MUITO necessário
Obrigado pelo vídeo, ajudou banstante com algumas dúvidas. Infelizmente sabemos que na prática é bem diferente, porque toda essa implementação não depende somente da gestão escolar, professores e alunos mas também de estrutura escolar e outros fatores que excedem a escola. De qualquer forma, nós professores devemos procurar realizar nosso trabalho da melhor forma possivel.
Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver. Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual! ua-cam.com/video/Lkc5rjyCEB0/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html
o aluno não sai da escola somente (alguns n é por isso) pela falta de sentido nos conteúdos, mas tb simplesmente PRECISA SOBREVIVER, VAI TRABALHAR P/ SE MANTER! realidade nua e crua!!!!
Eu a acredito que mais para frente isso sera bom e vai funcionar, mas estou preocupada se isso realmente irá dar certo nesses primeiros anos porque eu entro no ensino medio ano que vem então eu vou pegar bem a fase da mudança e estou com muito medo de dar tudo errado, e também acho que no começo não vai ter tantas opções de eletivas por exemplo, mas enfim espero que de certo...
Maria, eu gostaria de te acalmar mas não vou mentir pra vc, esses primeiros anos serão de muita experimentação, erros e acertos. Mas eu percebo que você, só por ter procurado se informar sobre o assunto, já demonstra interesse em seu futuro, então se você continuar assim, não esperando que tudo venha do céu, do professor, do estado ou da família, mas que sempre busque o seu protagonismo, tenho certeza que você vai tirar o melhor proveito da experiência do Novo Ensino Médio.
Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver. Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual! ua-cam.com/video/Lkc5rjyCEB0/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html
Todas as matérias tem o mesmo valor, para poder BNCC, inclusive algumas escolas trabalham com a mesma carga horária para todas as áreas. Quem desvaloriza determinadas áreas são as próprias escolas, os alunos, até mesmo os professores em fim a sociedadw
Muito bom vídeo, elucida um pouco esta questão do NEM que ainda está confuso neste momento. Assistimos no curso de formação no colégio... Mudanças ocorrem, às vezes são necessárias; assustam no começo mas o futuro dirá o resultado, espero que seja positivo!
Olá Professor! Os alunos também poderão optar por fazer um curso técnico no contra período de aula como complemento à carga horária do ensino básico? Como ficaria o horário de aula para o aluno estar na escola pela manhã, por exemplo, e estar no curso técnico no período da tarde? Se ele faz o técnico, ainda assim precisaria fazer o programa "complementar" que a mantenedora oferece? Ou poderia optar por uma coisa ou outra?
Como jovem eu concordo totalmente com oque você disse,queria uma mudança boa de verdade pro ensino, não em diminuir matéria mas pra ensinar de um jeito que dá pra entender com assuntos que tem haver com as profissões atuais
Achei muito interessante, mas esse ano tive alguns alunos particulares é foi bem complicado porque interpretar e fazer redação ou criar histórias era algo terrível para eles, sem falar no que não estava totalmente alfabetizado. Sei que todos foram aprovados. Mas é preocupante. Mas concordo plenamente que a aprendizagem depende também do interesse do aluno e as vezes reprovar é a melhor escolha.
Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver. Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual! ua-cam.com/video/Lkc5rjyCEB0/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html
Minha dúvida é sobre o professor : como fica a carga horária ? Um exemplo um professor de história, geografia com 2 horas por sala em EM ..fica como com esse NEM
Oi Ana, ninguém vai perder carga horária, apenas iremos trabalhar componentes dos itinerários. Eu sei que parece complicado, mas não é o fim do mundo não. Para poder te explicar certinho eu vou fazer um vídeo sobre essa parte aqui no canal, então me acompanha que com certeza você vai ficar sabendo de tudo, e pode me cobrar depois se ainda ficar com dúvidas,, não vai ser o próximo, mas logo logo vai sair.
Para mim, a maior razão de evasão do ensino médio é o fator sócioeconômico. Não é necessariamente a suposta "confusão" em se perguntar pra onde este ou aquele assunto será aplicado. Aliado a isso tudo, há uma fragilização total dos alunos por parte das regras de ensino, há muito peso em cima dos professores que muitas vezes são mal remunerados, mas carregam o peso de motivar quem já está desmotivado. As escolas e colégios particulares são empresas e encaram os alunos como clientes. O efeito colateral disso é fazer tudo pra garantir as mensalidades, sacrificando os princípios e valores da verdadeira educação. A falta disciplina dos mais jovens, sem a devida punição regulada, também contribui para esse caos todo. Me pergunto sempre: por que os colégios da Polícia Militar são bem requisitados pelos pais e alunos? por que formam bem os estudantes? algo de bom há na disciplina aliada à educação boa e tradicional.
Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver. Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual! ua-cam.com/video/Lkc5rjyCEB0/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html
Na minha cidade entrar no colégio Militar so não mais difícil que entrar na escola de Medicina. A quem goste de ser ""oprimido """ pela disciplina militar ......kkkkkkkkk kkkkkkkkk
A educação financeira deve ser primordial. Lembro que em matemática ensinaram juros compostos com problemas, só ensinando os juros nas compras, nas prestações dos carnês. Se ensinassem os juros compostos a nosso favor, ter renda passiva, livros como o Pai rico pai pobre, Mais esperto que o diabo, Do mil ao milhão, O homem mais rico da babilônia. Nosso país de cara já seria outro.
ano que vem eu começo a ter esses itinerários e ainda estou bem confusa em relação a qual deles escolher. seria bom se pudesse intercalar entre dois pq eu ainda não tenho certeza de qual é o meu projeto de vida e gostaria de ter diferentes experiências para poder conhecer mais e me decidir....
Vc pode mudar de percurso, o problema é se a escola ofertará ou não o percurso que vc deseja. Esse NEM é uma piada ! Para a realidade da escola pública brasileira é uma piada, e muito sem graça.
É um monte de aula que sai do nada para chegar a lugar nenhum, tudo de última hora, mal feito, mal explicado, as escolas não tem laboratório, não tem bibliotecários e ultimamente nem professores, adoro meus alunos e eles gostam de ir para a escola, o problema é o cansaço, muitos ñ aguentam trabalhar e estudar.
Um erro atrás do outro. Muitos alunos saem do ensino médio sem saber o que realmente fazer. Já vi muita gente ir fazer Direito e viu que não era aquilo que queria e foi fazer outro curso como, por exemplo, Engenharia. Imagina adolescentes de 14 e 15 anos escolherem o que irão fazer. Esse projeto de vida tinha que ser dado no ensino fundamental e aqui no RJ não é dado. Todos as redes em que seguir, mas tem particular que já anunciou FORMAÇÃO COMPLETA. Outro erro: a entidade mantenedora é quem vai decidir a carga horária da Geral e do Formativo. Aí um aluno, saí de uma particular e vai para uma estadual com cargas diferentes, ou um aluno vai morar em outro estado e pega cargas horárias diferentes. Totalmente errado. Eu estudei todas as matérias do ensino médio e nem por isso fiquei desanimado e muito menos me senti como esponja de conteúdo. Quando fiz a faculdade sim, tinha que aprender algo específico da profissão e não foi passado.
Vai ser uma grande dificuldade ter momentos de lazer com essa nova carga horária...falo por mim: Eu trabalho todos os dias exceto domingo das 16-20, para estudar de tarde, fazer as atividades, trabalhar e ainda um curso que pretendo fazer para seguir na minha carreira, não vai sobrar tempo para isso.
Fundamental 1: leitura, escrita, cálculo, lógica Aquisição de habilidades Fundamental 2: Historia, Biología Ciências, Química, Física. Aquisição de informação Medio 1: Laboratório, Projetos, Computação, Programação, Cultivo. Aquisição de habilidades socio motoras Medio 2: Contrução, Oratória, Desenvolvimento, Filosofía, Finanças, Criatividade... Formação Social Superior 1... Superior 2... Bacharelado... Carreira... Etc. Sei lá, ensinar a fazer dos estudos mais uma das razões de viver. Incentivar as criança a ler 3, 5, 10 livros em um ano, escutar a explicação do que entendeu da leitura, fala do que mais gostou, ler em público...
Vou para o ensino médio ano que vem, o senhor acha que esse novo ensino médio vai me ajudar ou vai ser pior para mim? Vi muitas pessoas falando que eu iria me dar mal no ENEM
Oi Eric, olha só, essa é uma pergunta com muitas respostas possíveis. Como eu disse no vídeo, você é o protagonista do teu próprio ensino, mas se o NEM for bem usado, se a escola para onde você for estiver informada e se os teus professores estiverem motivados para fazer valer a pena, então sim, o NEM é muito melhor que o sistema tradicional. Mas se a rede não estiver preparada e colocar sem o devido suporte, ai não existe sistema que funcione. Eu recomendo você pensar bem na escolha da tua escola e do teu itinerário.
@@ProfEldo ta certo obrigado, eu vou estudar para conseguir entrar em uma federal independente do ensino, acho que o esforço principal tem que vir de nós estudantes obg por tirar minha dúvida👍🏻
Interessante o Levantamento, mas tenho varias ressalvas, porque essa fala parece uma afirmação paternalista que ninguem sabe, mas"você" sabe e entende o que o estudadente criança/adolecente quer e precisa! Já fornece uma caixa de bombons cheio de "certezas" que não são tão certas. Então vamos lá, 1:45 "Ele sabe o que ele gosta e o que ele não gosta!", Até recem nascido sabe o que gosta e o que não gosta, por isso chora, saber o que gosta não é saber o que é importante e o que pode ser bom ou ruim na sua vida, pra isso precisamos escutar e aprender com quem já teve esperiencia de vida, o saudoso, ouvir e aprender com os mais velhos, é melhor aprender que o fogo queima ouvindo a voz da experiencia do que queimar a mão pra descobrir. 1:48 "E ele sabe que as aulas tradicionais expositivas e dialogadas, que é o tradicional, com professores que são os detentores do conhecimento que se acham superiores aos alunos, sabe o que eles sabem? Eles não gostam desse tipo de aula." O tom paternalista dizendo que "sabem" o que o estudante gosta e não gosta, e identificam um "problema" é de doer o coração, dizer que professores se sentem superiores aos alunos, é uma vergonha, ver mais uma demonização aos professores que sempre são bode espiatório para todos os problemas da educação, quase como se não fossem seres humanos. E em relação ao "detentores do conhecimento" essa fala é claramente uma forma de desqualificar o obvio! É obvio que o professor é o detentor do conhecimento de sua área, e ta lá pra passar esse conhecimento, por isso ele está lá, é por isso que ele é cobrado, se não, não precisava fazer faculdade, especialização, mestrado, doutorado, preparar aula, se você quer alguém que não é detentor do conhecimento, pra que contratar um professor, pega alguem passando na rua, da no mesmo! E visão superior, chega a ser desosnesto, é uma visão de um adulto para uma criança/adolecente, de alguém com estudo e experiente, para alguém inesperiente e imaturo que tem muito a aprender. Nossa ele adolecente "inesperiente e imaturo", parece que hojé em dia tem-se de pintar o OBVIO com letras garrafais, porque vivem no mundo das ideias fugindo da realidade, todos nos já fomos adolecentes e crianças, por ter passado por isso que tentamos guiar as novas gerações. "Eles sabem" A novidade BNCC não foi discutida com a sociedade, só foi implementada e todo mundo que engula. 2:08 "O Jovem atualmente não entende porque ele tem de aprender o conteudo x ou y, porque ele precisa ficar revendo o mesmo conteúdo com professores diferente e totalmente desconectado em materias diferentes que não se conversam" Novamente, o jovem isso, o jovem aquilo... baseado em que isso? Por quê é uma analise/pesquisa extremamente subjetiva, pra poder se afirmar algo assim, o resto da frase é bem redundante, "mesmo conteudo, professores diferentes, materias que não se conversam" agora no novo ensino médio ele vê radiação em fisica, em quimica e em biologia, agora sim ele vê o mesmo conteudo, com professores diferentes, com materias que deveriam estar ensindo a sua área de conhecimento mas esta professor de biologia ensinando física e professor de quimica ensinando biologia, com todos pisando em ovos. O conhecimento é gradual, ele é muitas vezes como uma escada, você precisa desenvolver conhecimentos para progregrir e entender conhecimentos mais complexos, as matérias sempre se comunicaram, se não diretamente ou indiretamente, o que o está acontecendo não é a comunicação entre conteudos é um Frankstein que não sabe pra que foi criado e nem pra que serve e só vai servir pra destruir o proprio criador. Eu como educador só tenho algumas questões pra levantar em relação ao ensino do Brasil, o mundo não está mudando, ele esta ficando mais rapido e pratico, mas o problema sempre foi o mesmo em relação a alunos. O problema é que sem concentração, esforço, educação tudo isso com a presença ativa acompanhamento e cobrança dos pais NÃO SE ESTUDA! Brincar na rua, jogar bola, ouvir musica, navegar na internet, assistir tv, jogar videogame... tudo isso sempre foi mais atrativo que estudar, porque não exige muito esforço, é diversão, isso não mudou hoje em dia, só tem tudo isso e mais ao alcance da mão em um celular. Não é a escola que tem de ficar mudando a mascara de palhaço. Vou dar uma de profera, Leiam isso no futuro e me digam o que se virou: O Aluno vai continuar desinteressato, porque ele é adolecente, hormonios a flor da pele, muito mais coisa legal pra fazer do que estudar, e digo mais, se continuar essa ladainha ignorando o obvio, ensino sem a cobrança e estimulo dos pais para os ofilhos terem educação e comprometimento e com menos cobrança para ele poder exercer o seu potencial, a nossa sociedade e o ensino ficaram MUITO pior! Obrigado
Perfeita opinião. Mas... Vi que foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver. Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual! ua-cam.com/video/Lkc5rjyCEB0/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html
Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver. Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual! ua-cam.com/video/Lkc5rjyCEB0/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html
Boa tarde professor!! Bela explicação! Porém os itinerários escolhidos pela minha escola aboliram totalmente a língua inglesa do currículo. Até agora estou tentando entender essa dinâmica.
Eu tive a chance de cursar, no meu ultimo ano do ensino médio, em uma escola VIVA onde os alunos eram os protagonistas da escola e a carga horaria muito grande (acho q eram 10h de aula), e sim, no começo é bem cansativo, porém vc se acostuma. Lá foi onde eu realmente aprendi o que eu estava estudando e nao apenas decorando o conteúdo. Eu super apoio esse novo estilo do ensino Médio
Esse é o caminho mesmo. Mas 10 horas 😲😲😲, tem certeza? Eu não conheço escola nenhuma com essa carga horária diária, o máximo são 7, e isso contanto almoço e lanches
Estou no último ano de pedagogia e estudando sobre a reforma x PNE. Em geral, as visões são sempre bem negativas e mesmo não estando muito por dentro, eu nunca me senti confortável com tanta negatividade, achava que era muito julgamento devido à forma como foi aprovada (não se pode negar que um pouco questionável mesmo) e pelas ideologias explícitas por parte de uma grande maioria de professores de uni. federal. Gostei muito do vídeo, muito explicativo e de alguém que está vivenciando. Obrigada
Não consigo entender porque muitos questionam a forma como foi aprovado, ou melhor, como foi criado na verdade. O que acontece é que essa reforma tramitou por dez longos anos, sofreu centenas de mudanças e alterações, porém sua aprovação aconteceu durante um período de instabilidade política, porém ela nada tem com essa situação. No entanto, a grande maioria dos educadores não se apropria do que está acontecendo, preferindo a negatividade. Clayse, prepare-se, a verdade é que na grande maioria, nossa área está repleta de tradicionalistas, se não retrógrados, é triste disser, mas professores não aceita bem as mudanças.
Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver. Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual! ua-cam.com/video/Lkc5rjyCEB0/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html
Na minha opinião o novo ensino médio (pelo menos na minha cidade) vai piorar ainda mais essa questão do desinteresse escolar porquê o novo método de ensino aumentou ainda mais a carga horária na escola e muitos alunos não tem disponibilidade para estudar nesse horário e decide deixar a escola porque muitas vezes ele não tem escolha ou e ele se sustenta ou ele estuda
Em diversos estados as 3000 horas já estão em vigor desde 2014, e isso não aumentou a evasão. Acredito que a possibilidade de cursos tecnicos a distância seja uma boa saída para esse impasse
@@ProfEldoe porque você não vive dentro das salas de aula no estado que eu vivo onde muitos alunos pararam de estudar na quarentena e mesmo antes disto pela situação social económica e pela falta dos pais na educação. Eu entendo vc e os professores de outras escolas só acho que deveriam prestar mais atenção na prática da vida social do que na teoria dos Papeis e pesquisas! OBS:eu tenho 15 anos
@@PedroLucas-bu5bl cada estado tem suas dificuldades. Aqui perdemos muitos estudantes devido ao desinteresse e ao sistema 100% remoto. Mas o NEM fala em uma pequena parte remota e somente se a rede puder auxiliar o estuda te
A 11 anos atrás fiz o ensino médio técnico em eletrônica (ensino médio normal, com uma redução na carga horária das matérias comuns do ensino médio para poder incluir as disciplinas de eletrônica), fazia o ensino médio pela manhã e pela tarde fazia curso de eletricista no senai (durou 1 ano e meio), o ensino técnico foi excelente para mim, com 17 anos já estava estagiando e com 18 já estava empregado. Sou graduado em Licenciatura em Matemática, mas nunca quis seguir carreira de professor, vi durante o estágio que as coisas mudaram demais comparando com meu tempo, alunos que não copiam mais a matéria do quadro, pais jogando a responsabilidade para cima do professor de educar as crianças, sendo que isso deveria ser papel deles (aproveitando o gancho, foi um erro do estado, o professor deveria ser chamado de instrutor e não educador. Deveríamos começar a dizer que o aluno não vai para escola para aprender, a matéria ele vai para entender. Isso são mudanças que eu acharia interessante também, caso alguém leia até aqui, recomendo procurar sobre o professor pierluigi piazzi). Enfim, espero que esse novo ensino médio venha para melhorar. Se eu estivesse hoje fazendo cortaria filosofia, sociologia, artes e geografia a meu ver não são necessárias (minha visão e o que eu faria).
Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver. Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual! ua-cam.com/video/Lkc5rjyCEB0/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html
o pessoal nos cometários cheio de duvidas e desesperados kkkkkkkkkk é estranho pq a gente debate a bncc e o novo ensino médio faz tanto tempo já, as coisas aqui em sp tão super avançadas já... é q agr saiu da bolha e como sempre mudança assusta as pessoas... uma pena q tanta desinformação esteja circulando por ai, principalmeente no twitter... parabéns pelo vídeo bem didático!
Obrigado Leo, olha só aqui no RS tb estamos bem avançados, mas eu gostaria de conversar com alguém ai de SP sobre a grade curricular e mais, então me chama nesse link para trocarmos uma ideia pode ser? wa.me/message/PSH7EZQ7FLM5I1
Oi Diogo, desculpa se me expressei mal no video. Com certeza vou corrigir essa fala num próximo vídeo. Mas já me explicando aqui o que eu quis dizer foi que o desinteresse pelas matérias sem sentido sem significado é UM dos motivos da evasão.
Totalmente desonesto! Fora que, essas "novas disciplinas" dos itinerários só aumentam a quantidade de conteúdos. Obviamente a evasão escolar vai aumentar ainda mais com este "novo" Ensino Médio.
A maioria realmente não sabe, mas tem muito professor bom que está por dentro da mudança, ou pelo menos está se esforçando pra entender. Mas eu ficaria mais triste em meu filho ser mais um na linha de montagem atual, antes algo novo que PODE dar certo ou PODE dar errado do que algo que temos certeza que está dando errado 🤭
@@ProfEldo o senhor realmente acredita que trabalhar "projeto de vida" para crianças e adolescentes é o caminho para uma educação humana e cidadã? Sinceramente não acho que se deve trabalhar nessa perspectiva de mercado quando se vive numa incerteza o sistema a todo.momento exige mais e mais, a educação tem que ser bem maior que o sistema que molda nossa força de trabalho, acho que a escola titular projeto de vida é muita ambição, já que o ser humano é formado não somente pela escola, esta é somente uma dimensão da formação ou educação do ser humano, quem vai lidar com frustações futuras deste que criou um projeto de vida pensado sob uma realidade cuja tecnologia faz com que "o quê fizemos ontem já não faz sentido para o hoje"? Enfim... são preocupações que tenho porque quero minhas filhas com uma postura muito mais humana e solidária que preocupada com o qto tem.na sua conta bancária.
@@naturezenforcaepazinterior9962 você tem toda a razão, temos que pensar num cidadão completo, chega de máquinas voltadas para o trabalho, chega de ensino tecnicista, chega de matérias avulsas avulsas sem sentido. E é por isso que o NEM traz o projeto de vida, assim como eu mostrei nesse video ua-cam.com/video/v29H-e0771Y/v-deo.html ele vem com o intuito de fazer com que o jovem se conheça,e conheça a sociedade se torne crítico e capaz de tomar suas próprias decisões. Concordamos então 😄
@@naturezenforcaepazinterior9962 a senhora falou, falou e não falou nada. De fato o aluno não é moldado só pela escola, mas se os outros moldadores não estão fazendo isso direito a culpa não é do ensino escolar ué. O projeto de vida é adaptativo, o que é ensinado hoje não vai ser o mesmo daqui a 5 anos afinal a realidade muda e é na realidade que se baseia o conteúdo desta "matéria"
Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver. Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual! ua-cam.com/video/Lkc5rjyCEB0/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html
SÓ aprendemos aquilo que queremos aprender. Não adianta forçar conhecimento goela abaixo! Precisamos abandonar certos dogmas tradicionais, como obrigatoriedade do ensino de matemática para TODAS as pessoas, ignorando completamente que certos jovens não curtem matemática (esse problema persiste, mesmo no novo ensino médio) 🙁 Uma coisa é aprender contas simples, como adição, subtração, multiplicação. Isso pode ser feito no ensino fundamental. Outra, bem diferente, é um aprofundamento desse conteúdo, imposto a todos os jovens, durante o ensino médio.
Em partes, veja só, aprender conceitos básicos de TODAS as disciplinas vai além do conteúdo em si, aprender a matemática trabalha a inteligência lógica. O que acontece é que os professores amam tanto sua matéria que acham que os alunos também deveriam amar, e aprender, apenas porque sim, ai que está o problema.
@@ProfEldo Nunca na minha vida usarei bhaskara, equações, cálculo de molaridade, a menos que eu fosse um engenheiro. A inteligência-lógica pode ser desenvolvida por meio do Xadrez ♟, jogos lúdicos, educação física (esportes), filosofia, etc. Existem muitas formas de chegar no mesmo objetivo.
Tb nunca usarei objeto direto, indireto, oração subordinada… Basicamente só preciso escrever bem, corretamente, poder expressar meus pensamentos, e isso pode ser aprendido de forma muito mais simples e básica do que a enormidade de conteúdos ministrados numa aula de português.
É mister repensarmos a escola. Uma reforminha aqui ou acolá não mudará muita coisa. O problema é estrutural, perpassa a seleção de conteúdo, a falta de liberdade e autonomia do aluno, os dogmas limitantes.
O NEM não é uma reformista, pelo contrário é a maior reforma no ensino medio que já se fez no país. Te recomendo dar uma olhada nos meus vídeos sobre o PNLD 2021
Eles estão colocando mais materias para mante - los na escola, mas parece q eles n percebem que os alunos estão saindo justamente por conta de varios conteúdos que nunca nem se quer vão usar, o certo deveria ser ter somente Matematica e Português de matéria, e tirarem alguns conteúdos desnecessários de cada materia, por exemplo equação, boa parte das pessoas nem se quer vão usar isso na vida, eu sei que existem faculdades que precisam de equação, então o conteudo deveria ser ensinado na faculdade e ñ na escola, ja q ñ é td mundo que vai usar
Os conteúdos são ensinados para que todos tenham o mínimo de conhecimento, porém vc o que vc não entendeu é que a educação do século XXI é focada em habilidade e competência, assim os conteúdos existem para desenvolver essas habilidades. Agora os itinerários não "servem para manter o aluno na escola" mas sim para significarvo conteúdos, exatamente para trazer para os estudantes aquilo que eles precisam para a vida é não mais conteúdo sem sentido, eu concordo que muito do que se decora na escola nunca se usa, mas tudo que se aprende é usado de uma forma ou de outra
Pra mim o motivo principal são as redes sociais, elas viciam. Na minha época as crianças ainda tinham uma matéria favorita hoje elas tem rede social favorita, o mundo delas está baseado nas redes sociais é só o que importa para muitas crianças que vejo. Acho que devia ser banido para crianças.
É um ponto de vista válido, eu brigo muito com minha filha pelo uso excessivo do UA-cam. Acho que as redes podem ser de bom uso em sala de aula, se nós professores, soubermos como usa-las
Vi que foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver. Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual! ua-cam.com/video/Lkc5rjyCEB0/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html
Tenho umas perguntas: 1) As únicas matérias que serão OBRIGATÓRIAS do aluno aprender serão Português e Matemática? O resto é ele que escolhe né? 2) Se eu escolho estudar ciências humanas como itnerário formativo, eu então não preciso ter que ser aprovado em Física, Química, Espanhol e etc?
Opa imagina muito obrigado você por prestigiar ficar ligada que vai ter cada vez mais conteúdo sobre o novo ensino médio aqui no canal compartilhe com todo mundo 😉
Muito bom!!!!! As pessoas falam mal porque adoram reclamar! O problema do Brasil é muito sério e precisa sim ter mudanças no ensino fundamental também, mas essa mudança já é algo extremamente positivo, principalmente com a possibilidade de ter um ensino mais técnico que ajudará a entrar no mercado de trabalho mais cedo, porque não são todos que podem ficar mais 4 anos numa faculdade sem trabalhar!
E sinceramente? Não importa se é o sistema novo ou antigo, se o aluno se esforçar e tiver um ambiente minimamente estável, ele consegue progredir do mesmo jeito!
"Principalmente com a possibilidade de ter um ensino mais técnico"... Tu tá simplesmente jogando o jogo do governo, que quer te transformar num completo imbecil. A população já é extremamente retardada, podre em cultura, valores, etc. A sociedade precisa, antes de bons profissionais, de boas pessoas.
Será que isso irá afetar o Enem de alguma forma?, Eu iria fazer o Enem ano que vem pra valer, mas fiquei preocupado se ocorrerá uma nova mudança, ou se vai continuar como está.
Legal vc postar conteúdos sobre o novo ensino médio, pq tenho muitas perguntas... (estou indo para o 1° ano do ensino médio ano que vem)ent obg :) bom trabalho.
Droga, eu tinha um plano para 2022. No Meu antigo plano, eu iria a escola de manhã, a tarde eu iria trabalhar, e a noite eu iria fazer as lições de casa e tirar um um tempo para mim. Infelizmente com esse novo ensino médio, vai ficar bem puxado para mim, já que em minha cidade eu terei que trabalhar de manhã, e estudar das 2 da tarde até as 9 da noite. Eu só espero que o novo ensino médio seje realmente bom, e que eu consiga aprender algo que vai me ajudar na minha futura carreira, que é agronomia. Eu ainda estou um pouco confuso com esse novo ensino médio, e eu tenho uma pergunta, será que o horário desse novo ensino médio vai variar de município para município?
Vai variar sim. Aqui na minha escola o turno da tarde começa às 13:30 e termina às 18:30. Não sei pq na sua vai até tão tarde. E ainda estamos trabalhando para podermos usar a BNCC e termos um hora por dia de ensino remoto, assim ficaríamos das 13:30 as 17:30
Tô no 9 ano e vou pro ensino médio ano que vem . Por sorte vou encaixar certinho nesse novo ensino médio se eu estivesse um ano a mais teria perdido esse período, estou empolgado quanto a questão de poder escolher uma área para me focar, isso vai me ajudar muito😁
Nem um nem outro. Se você não pegou o NEM, tudo bem, você ainda pode ter uma educação de qualidade, basta você se esforçar. Quem pegar o NEM terá alguns empecilhos também, principalmente com redes que não apoiam os professores, escolas sem estrutura e professores desinformados. Então pense primeiro que você é responsável pelo seu aprendizado, e busque seus objetivos você mesma 😉
Concordo que a escola precisa se atualizar buscar novos caminhos. Mas a evasão do ensino médio nada tem haver com conteúdo ou disciplinas. E sim com a condição social cada vez pior dos alunos deste país. Como convencer um pai sem instrução e nas condições de hoje, que é melhor seu filho de 17 anos continuar estudando ou trabalhar e ajudar no sustento das familias. Pode ter novo ensino médio,. novissimo ensino médio ou novo novissimo ensino médio que sem mudança social vai continuar tudo igual
@@marciosimoes6593 eu concordo. Então você acha que a mudança passa pela sala de aula, mas como existem outras situações tão importantes quanto, ou até mais importantes, devemos manter o atual sistema mesmo que ele tenha se mostrado ineficiente, até TODO o resto ter mudado?
@@ProfEldo eu não disse isso não seja leviano eu disse que o maior motivo da evasão no ensino médio não tem haver com qual é a estrutura da escola. Eu parei de estudar na 8° série para ajudar em casa, fiz supletivo e hoje sou professor de matemática. Há mais de 15 anos em sala de aula.
Sem dizer que isso terá que ter um alto investimento, engraçado né a minha escola está marcando uma reforma há 4 anos e até agora nada, inclusive quase faliu ano passado Imagina agora que terá que contratar muito mais professores e fazer muito mais salas
Gente me ajudem, por favor. Bom, ano que vem vai entrar em vigor o novo ensino médio, certo? Mais eu pretendo trabalhar de jovem aprendiz ano que vem, e eu queria saber como vai ficar os jovens que trabalham como jovem aprendiz
Nada muda Vitor. Vc pode fazer o jovem aprendiz e ter aula. Exatamente pq o programa jovem aprendiz acontece, ou deveria acontecer, no contraturno da escola
Só acho engraçado o aluno ter que escolher desde o ensino médio o que vai guiar sua vida profissional numa sociedade onde jovens adultos não fazem a menor ideia do que querem seguir. Espero que esse tal de projeto de vida dê certo... Espero que os jovens amadureçam nesse pouco tempo.
Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver. Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual! ua-cam.com/video/Lkc5rjyCEB0/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html
Oi professor Eldo, queria tirar uma dúvida: Bom... eu soube hoje sobre o Novo Ensino Médio e confesso que fiquei bastante feliz com essa novidade. Mas já sou formada, me formei em 2015 no Ensino Médio e antes disso nunca dei valor à Escola. Eu nunca reprovei, mas não entendia o real significado de estudar, mas no último ano me dediquei e me tornei uma das melhores alunas da minha classe. Quando me formei, fiquei feliz, como todos ficam; passou-se um tempo, comecei a sentir falta da Escola, e essa falta que sinto vai ficando cada vez maior. Se eu pudesse voltaria lá no início e estudaria todas as séries de novo, aproveitaria cada momento, e preencheria esse vazio que há em mim. Enfim, minha dúvida é: quem se formou há algum tempo no 3° ano, pode se matricular novamente pra fazer o 4° ano?
No novo ensino médio o estudante escolhe o seu itinerário e seu projeto de vida... mas, se uma municipalidade ofertar apenas 2 itinerários?.. e o pior, e caso a escola ofereça apenas 1 itinerário? E com as escolas públicas lotadas na 1 série? E mais, os docentes não escolhem nem as disciplinas optativas.... como é possível que o novo ensino médio dê certo, sem formação continuada dos docentes??? São questões para reflexão não de forma imediatista, mas com o decorrer dos anos, a partir das avaliações veremos se vai dar certo ou não...
As escolas e redes deverão se estruturar para ofertar o máximo de itinerários possíveis. Não podem oferecer apenas um. Formação sinceramente está fraco, por isso eu faço meus vídeos, para tentar ajudar
Na verdade, deveriam acrescentar mais Disciplinas, pois é de extrema importância e necessidade. *DISCIPLINA* ● Primeiros Socorros - desde o infantil. ● Libras - já que é o segundo idioma brasileiro, por que não temos a oferta a partir do infantil? E não há essa oferta obrigatória na rede pública. ● Constituição - a partir do fundamental, para desse cedo sabermos nossos direitos e deveres. ● Educação Financeira - a partir do fundamental, para sabermos a lidar com os gastos e aprender administar para assim evitarmos o nome negativado. ● Política - já que a partir doa 16 anos se pode votar, essa oferta já severia se feita no Ensino Médio. E para conhecermos mais ainda a história dos candidatos municipais, estaduais e federais. Tão fácil e necessário, espero um dia a Educação seja Prioridade nesse país. Firmes na Fé.
Todos esses componentes agora poderão ser desenvolvidos dentro dos itinerários. Isso é a formação integral, cabe às redes porém em prática. Aqui na minha escola temos o empreendedorismo, com direitos humanos, gestão e marketing entre outras. Vamos trazer o itinerário Saúde, com nutrição, primeiros socorros e mais
O novo ensino médio tá tirando mais alunos das salas de aulas e não evitando isso, sou do 1°ano do EM e muitos dos meus colegas já falaram que não vai dá pra continuar com o ritmo do novo ensino médio, alguns já desapareceram da escola.. e eu tô pensando em deixar de estudar pra trabalhar, não dá pra viver dentro da escola, eu e muitos outros precisando trabalhar pra seguir com as nossas vidas.. Eu Sou Apenas Mais Um Aluno a Desistir..
Eu concordo com você, o problema está na necessidade de ter que trabalhar, precisamos resolver esse problema para que o jovem possa estar na escola em tempo integral e garantir sua formação, assim como é em paises desenvolvidos. Enquanto o jovem precisar trabalhar vamos ter esse problema.
@@ProfEldo particularmente eu não vejo problema em trabalhe e estudar, na verdade pra mim isso e bom.. e bom para o estudante ter noção de como é a vida de um adulto..
@@king-vm5mo esse é o problema. No mundo o jovem é preparado na escola, países mais desenvolvidos os jovens estudam e se preparar até além dos 25 anos para só depois ter necessidade de trabalhar. Aqui nosso jovem precisa trabalhar, e logo, ele se sente melhor trabalhando do que estudando, pois o estudo é um processo de longo prazo, e o trabalho é imediato. O problema não é a escola, nem o trabalho, mas a cultura imediatista, e a necessidade de trabalhar. Sabe quantos prêmios nobels o Bradil tem? 0. Sabe quantas tecnologia o Brasil desenvolve? Praticamente nenhuma. Esse é o reflexo de uma sociedade que precisa trabalhar. Se o jovem tivesse um ensino de qualidade e significativo e não tivesse a necessidade de trabalhar, o tempo dele dentro da escola seria melhor aproveitado e ele não iria ver os muros como uma prisão
muito Obrigado pela informação construtiva, estou no último ano do ensino médio e pretendo cursar História, confesso que ao tomar conhecimento sobre esse novo modelo pedagógico tive um certo receio quanto a formação, no entanto após o seu vídeo consegui compreender como isso é um grande passo no nosso sistema educacional. Espero que o assunto seja abordado com seriedade, e que realmente venha a trazer melhorias aos nossos métodos educacionais, e que não cause um efeito negativo na nossa formação de jovens que já é tão complicada na sua simplicidade. vou me inscrever no seu canal, ótimo conteúdo e abordagem.
Gostei da proposta! Nossos jovens precisam desenvolver habilidades e competências para atuarem com excelência em diferentes setores da sociedade. Infelizmente a grande maioria atualmente está com um déficit de habilidades e competências incalculávei! Presenciei várias vezes dezenas de jovens sendo reprovados repetidas vezes em exames de seleção para emprego por não saberem escrever uma simples redação de 15 linhas, por não saberem se expressar adequadamente, por falarem errado, enfim. É lamentável o modelo de educação atual, espero que mude pra melhor!
Que bom ver pessoas pensando assim, são poucos que entendem a realidade da situação. Nossa sociedade enxerga a escola como uma reprodutora de conteúdo, e esquece que esse é o lugar para o desenvolvimento dos estudantes.
@@ProfEldo Então amigo, trabalhei vários anos na área de treinamento de uma grande empresa, por isso presenciei esse lamentável fato que descrevi. Sei que a escola pode fazer muito mais do que "formar cidadãos críticos".
Acho esse lance dos intinerários um tiro no pé. Como uma criança de 16 anos vai escolhe um itinerário e um curso/profissão pra vida toda tão cedo? e se no decorrer do processo a pessoa decidir ir pra outro curso? Uma segunda opção? Não vai poder? Pq ele fez o enem em determinado itinerário, que doideira.
Primeiro, ele vai entrar com 14 ou 15 no NEM, segundo eles já tem noção do que eles gostam ou não, terceiro escolher um itinerário de aprofundamente não significa escolher a profissão, quarto eles podem sim mudar, o NEM é para que o jovem experimente, se conheça, se encontre, para que ele saiba fazer as melhores escolhas quando realmente estiver buscando uma profissão
Professor, tenho uma dúvida. Na minha escola temos 5 eletivas. É possível reprovar nestas eletivas? Vale lembrar que não são utilizadas notas no boletim, mas apenas conceitos.
Sim é possível. Todos os componentes tem seus objetivos, habilidades e competencias que os estudantes devem desenvolver durante o período, caso você não consiga atingir esses objetivos a retenção pode acontecer. Mas se você vai repetir todo o ano, ou apenas as eletivas, isso vai depender da rede.
Achei bacana sua explicação muito enriqucedora, mas não compreendi a parte que o prof pode construir uma disciplina, certo? Vamos dizer que 70% dos alunos frequente, é os 30%?...que não desejam essa disciplina?
Eu estou no 1°ano do ensino médio, e pessoalmente eu não sei se conseguirei fazer o ensino integral tendo que ficar o dia inteiro no colégio. Sinceramente, se for obrigatório fazer o ensino integral, tô pensando em desistir ou começar a trabalhar
Dá uma olhada nesse vídeo ua-cam.com/video/_EPi2e-0XPk/v-deo.html&lc=Ugz-RSng3Xx6wpPjUCh4AaABAg em primeiro lugar o NEM NÃO É INTEGRAL, as escolas vão poder oferecer essa modalidade, mas ninguem vai ser obrigado a isso, basta encontrar outra escola. Segundo, se você JÁ está no ensino médio e está no modelo antigo então pra você nada vai mudar, assiste ao vídeo e fica por dentro de tudo
Eu estou. Eu vejo no NEM uma mudança radical com foco no aluno e no protagonismo dele. Mas se as pessoas, que ainda não sabem como funciona, não estiverem abertas a entender aí não tem jeito, nossa educação vai continuar nesse patamar péssimo desse modelo tradicional que afasta os alunos diariamente
Eu tô com medo! KKKKKKK 🤡 Vou começar o Ensino médio ano que vem. Por conta da pandemia, as aulas foram passadas virtualmente, isso afetou um pouco o meu conhecimento. Passei para o Ensino Médio com pouca sabedoria... Vou apanhar lá na frente. Hahaha
O fato é que as "disciplinas " diluídas em áreas do conhecimento permanecem , mas a carga horária do professor não . Pergunto , professor Eldo , como está em sua escola essa questão da carga horária dos professores ? Houve nela a redução da lotação do pessoal efetivo ou não ?
Parece ser uma mudança pra melhor. No começo pode ser que seja difícil alinhar as coisas, mas conforme tudo for se encaixando deve ficar bom. O problema é que o jovem brasileiro não quer saber de estudar, infelizmente. Acho que em parte é culpa da educação familiar e da falta de incentivo. Muitas cidades nem universidade gratuita têm, o estudante acaba não vendo valor no conhecimento e sim apenas no diploma, claro, por muitos outros motivos. Eu acho bom os alunos terem que se dedicar mais aos estudos. O pessoal reclama daqui, mas nos países que dão certo os alunos ficam o dia todo na escola...
Nós temos uma cultura de jovem que trabalha, o que contribui muito para afastar nossos jovens da escola, unido ao consumismo exagerado que incentivamos como sociedade, temos o desinteresse pelo futuro e o imediatismo da necessidade da compra apoiando a busca pelo trabalho e pela fonte de renda antes dos estudos. Em países, como você disse, que dão certo, o jovem começa a trabalhar "de verdade" somente depois dos 25 anos, no Brasil isso acontece antes dos 16.
Não existe retenção. O Estado de São Paulo obriga os professores a passarem todos os alunos. Só reprova por frequência. Nesse caso, o aluno é retido quando ele NUNCA comparece as aulas. Se ele tiver baixa frequência, o estado obriga que demos exercícios para "compensar" o número de faltas.
@@ProfEldo Não haverá arrependimento porque isso é uma política de Estado. O Rossieli Soares era secretário de educação em SP até abril deste ano, quando resolveu sair para concorrer como deputado federal por SP nas eleições. O mesmo Rossieli era ministro da educação no governo Temer, quando a MP do NEM foi publicada. Aqui, ele conseguiu piorar o que já estava ruim.
Os professores disserem que o meu 3° ano desse ano vai ter o novo ensino médio..me assustaram tanto pra uma coisa tão normal! (achei parecido com o ensino do tempo integral)
Eu tô desanimada com a escola kkkk. Acho q é pq a maioria das disciplinas n irei usar na minha vida ( todas são materiais boa), mas por exemplo artes e não irei usar na profissão que eu quero mi formar que é medicina
Na medicina Arte é muito importante, assim como ed. física pois trabalha com a motricidade. Mas no NEM vocÊ poderá se focar nas áreas que mais fizerem sentido para você
Olá Prof Eldo, sua iniciativa em levantar essa discussão é importante porque pais, alunos e até professores ainda não estão por dentro de todas as mudanças que virão. Porém, eu achei o vídeo um pouco tendencioso em supervalorizar algumas mudanças como muito boas e significativas sem ter uma amostragem de alunos que passaram pelo processo para averiguar se a proposta do Novo Ensino Médio será efetivamente boa. Eu trabalho em uma rede de ensino que há 3 anos oferta o novo ensino médio e o que eu percebi depois de 3 anos é que as antigas disciplinas de Arte, Educação Física, Sociologia e Filosofia foram drasticamente prejudicadas. E isso se deve ao ensino por áreas de conhecimento; as componentes curriculares por áreas de conhecimento torna o trabalho do professor mais desafiador, visto que o professor abordará habilidades e competências utilizando objetos de conhecimento que não é da sua área de formação específica. Digo isso porque um professor com graduação em história pode ministrar Ciências Humanas sem contar com a participação do professor com formação em geografia, filosofia e sociologia. Isso está acontecendo! A mesma situação com a Ciências da Natureza, um professor com formação em física por exemplo pode assumir a área de Ciências da Natureza sem contar com a participação do professor com graduação em biologia e química. Isso está acontecendo. Ao meu ver o ensino por competências e por áreas do conhecimento causará um profundo esvaziamento de conhecimentos/conteúdos e tornará o trabalho do professor muito desafiador, porque o docente com a formação específica terá/poderá que ministrar a área como um todo. Mas prof. Eldo, eu gostaria de saber a sua opinião sobre o seguinte: nenhuma universidade pública participou amplamente na elaboração da BNCC, nenhuma universidade pública foi a favor da sua implementação; até mesmo a SBPC (Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência) fez um manifesto contrário à BNCC. Assim, eu gostaria de perguntar: O que faz você achar que a BNCC e o Novo Ensino Médio serão tão eficientes quanto às propagandas que estão sendo feitas? Será que a educação brasileira (privada e pública) irá conseguir alinhar o conteúdo com a prática? Se pensar em infraestrutura o que te convence que os itinerários formativos vão conseguir fornecer uma base sólida e técnica se menos de 15% das escolas tem laboratórios de ciências, por exemplo? Ficaria grato de saber suas respostas.
Olá. Bom, eu trabalho em uma escola que há dois anos disponibiliza o NEM é o que eu percebi é que, como o foco é o estudante é não a "disciplina", todos estão sendo amplamente beneficiados. Porquê? Simples, no ligar de conceitos soltos e sem lastro com o dia a dia do aluno, como é feito no tradicional, onde nosso aluno (repare que quando eu falo do ensino tradicional eu uso o termo aluno) finge aprender um conceito que na realidade ele decora para uma prova e depois esquece, no NEM, quando trabalhado em área, os objetos do conhecimento são agrupados de forma a fazer sentido, ter significado com a vida do estudante, afinal o foco da educação não deve ser o conceito, mas o estudante (reparou na diferença do termo?) É claro que, tudo depende da aplicação, da metodologia. Eu acho que a mudança não faz sentido quando a prática não mudar. Explico: não bastarda a grade Curricular se o professor é a escola não kudarem a práxis pedagógica. Poderíamos continuar no tradicional? Claro, pq o currículo em si é só a burocracia, o que realmente importa é a prática. Assim, resumo, tem lugares onde o modelo tradicional al trabalha de forma significativa e trás grandes efeitos, por outro lado a grande maioria das escolas trabalha com o modelo medieval de educação, professor sobre o aluno, com o professor como agente ativo e o aluno como agente passivo, e o importante é "vencer o conteudo". Sobre as faculdades não terem participado, a resposta é simples: nossa profissão é uma das, se não a mais difícil em aceitar mudanças, vide o sistema tradicional que tem como base o século 14 na escolástica, e que continua sendo defendido, mesmo que todos vejam que os países com os melhores índices no PISA já abandonaram esse modelo. Maaaaas sem muda cá de metodologia, podem mudar mil vezes o currículo que nada vão resolver.
@@ProfEldo Obrigado pela resposta. Eu, particularmente, discordo em alguns pontos, mas é sempre bom analisar o ponto de vista dos colegas de profissão. Acho essa análise mais profunda do que se parece. Colocar o próprio estudante que no ensino médio tem entre 15 a 17 anos de idade como protagonista (responsável pelo desempenho) e valorizar um projeto de vida dissociado com projeto de sociedade é algo muito perigoso. Quanto a BNCC ela é uma estratégia (3.3) da meta 3 do Plano Nacional da Educação que tomou uma proporção tão grande que passa a ideia de que uma Base Comum Curricular irá resolver os problemas da educação brasileira. As outras metas e estratégias estão sendo esquecidas. O grande problema da educação no Brasil não é o currículo, é a desigualdade. A BNCC está casada com a proposta do NEM que promoverá um ensino tecnicista para muitos itinerários formativos que vai se distanciando do que o Ensino Médio é de acordo com a LDB: a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental. A pedagogia do ensino por competências e habilidades permitirá isso acontecer? Podemos correr o risco de promover um abstracionismo pedagógico. E quanto a países que tem melhores índices no PISA e que utilizam modelos que se distanciam do tradicional, e vale ressaltar que o NEM segue modelos educacionais de países que tem boas posições no PISA, mas aí eu me pergunto: a formação de povo é a mesma? O modelo aplicado no país X serve para ser aplicado no Brasil? Temos a mesma formação, a mesma condição e o mesmo investimento? Sabemos que segundo o Banco Mundial o Brasil devia gastar menos com os professores. Mas por que o salário de professor e o custo do aluno nos países que alcançam as primeiras colocações no PISA são muito maiores do que o salário do professor no Brasil e o investimento por aluno que o Brasil oferece (Brasil aqui se refere ao Estado)? Você cita que a nossa profissão é uma das mais difíceis de aceitar mudanças, mas quem sugere essas mudanças? São os professores, os docentes, os educadores, os alunos? Não. Nem debate e discussão com a classe ocorre em muitos casos. Muitas vezes quem toma as decisões para essas mudanças são pessoas que não sabem a realidade da sala de aula. Então eu discordo com o seu posicionamento, que no meu ponto de vista é simplista. Termino dizendo que eu vejo pontos positivos no NEM, mas até o momento, as críticas e o conhecimento que adquiri sobre a proposta não me permite vender a ideia da BNCC e o NEM como solução para os sérios problemas que a educação brasileira enfrenta.
Obrigado vc por estar acompanhando, tem mais vídeos sobre o NEM aqui no canal, Novo Ensino Médio: ua-cam.com/play/PLmsztM_3l1xbSH6SpAtjPSFzMqjCj0GSD.html nessa playlist eu explico tudo que vc precisa saber sobre ele
Oi Davi, vai continuar normal, ou seja, o novo ensino médio é o normal a partir de agora 😉, ou seja, não vai voltar ao velho, antiquado e ultrapassado modelo tecnicista mais.
PARTICIPE DA CONSULTA PÚBLICA PARA A REVOGAÇÃO OU REFORMA DO NEM - ua-cam.com/video/OL7wbPN6igk/v-deo.html
Tem que investir é na base. Ensino infantil e fundamental. Os alunos chegam no EM com falta de noções básicas.
Oi Gilberto, a bncc é um documento completo que aborda desde a ed. Infantil até o médio, ou seja, esse investimento já "deveria" estar em prática. Cave as redes fazer com que saia do papel para a prática.
O aluno entra no médio sem nem saber escrever direito kkk, ta dificil nao pode ter pena de reprovar o sistema de avaliação é muito quebrado
@@ProfEldo oi, eu estou no 9° ano. Acho que vo para o 1° ano do ensino médio. Pode me dizer qual, é o horario de entrada e saida de manhã?
@@davifernandessodre3433 Depende da sua escola, mas dá uma olhada nesse vídeo que pode te ajudar ua-cam.com/video/QdWucXSlGkg/v-deo.html
@cifernyx por isso estou sempre falando em ensino significativo. Enquanto a maioria de nós professores se apega aquilo que ele, professor, gosta, tem como conteúdo de estimação, e acredita que tido o aluno deve saber, eu prefiro o ensino significativo, focar o que o aluno gosta e quer, e trazer isso para o conteúdo do meu componente
Como estudante eu acho que parte desse desânimo começa a partir do momento que vemos que a escola nao é um lugar acolhedor e que realmente acredita no potencial de cada indivíduo
Exatamente Sophia. As escolas e nós professores acabamos por acreditar que vocês alunos são meras esponjas de conteúdo, não acolhemos você como seres humanos, acreditamos que TODOS têm a obrigação de aprender, o que acaba tornando a escola uma obrigação e não o que ela deveria ser, um lugar de convivência, aprendizado e prazeroso
Entendo o que sente. Mas veja por este prisma: imagine uma mãe com 10 filhos. Será que ela consegue dar atenção a cada um individualmente? Óbvio que não. É apenas uma analogia para dizer que em uma sala de aula com 25, 30, 40 alunos é impossível para o professor acolher os alunos e suas demandas pessoais. Boa sorte aí.
@@miltonjunior5173 concordo que é difícil entender e lidar com cada aluno individualmente mas negar os sonhos de todos que estão lá é no mínimo sacanagem :/
@@miltonjunior5173 sim, em partes eu concordo, acredito que o número máximo seja de 20, acima disso é demais.
@@sophiasoares1397 vdd
Sou professor, no meu estágio em escola pública, conheci um aluno que abandonou os estudos para trabalhar e ajudar a família. Esse é o maior motivo da evasão escolar. Fechar os olhos pra isso é loucura! Nessa reforma, o que mais me preocupa é a questão do "Notório saber". É muito bom propor reformas quando você sequer oferece uma mudança na estrutura dos colégios. Salas quentes, merenda de péssima qualidade, desvalorização do professor, salas lotadas e por aí vai... Essa reforma não mudará nada!
Eu concordo, assim como já demonstrei no vídeos posteriores a esse
vi q vc tá respondendo todos os comentários com muita paciência... parabéns pelo trabalho
Muito obrigado
Como professor da rede privada e pública, trabalho os mesmos conteúdos nas duas instituições, porém só vejo evasão na rede pública. Será mesmo que o problema da educação brasileira está nos conteúdos?
Não nos conteúdos, mas na estrutura como um todo. Porém a mudança do Ensino Médio não é de CONTEÚDOS, mas sim de toda a estrutura escolar, e ela vale para todas as redes. Não sei como é a escola em que você trabalha, mas as particulares que eu conheço, há anos já levam ao aluno o empreendedorismo, a robótica, as metodologias ativas, como o maker, entre outras, e o NEM vem para levar a rede pública as mesmas, na medida do possível de acordo com a realidade de cada escola, oportunidades.
@@hamiltonsouza5087 FAKE tb. Nenhuma disciplina será removida do currículo. Recomendo assistir esse vídeo ua-cam.com/video/4GWmfL7tlh4/v-deo.html para saber como se organiza o currículo nas escolas onde já temos as escolas piloto. Concordo com relação à questão da diferença pubkico X privado. Apesar de essa diferença não ser devido ao NEM, mas sim devido a situação financeira do aluno mesmo. As redes públicas precisam melhorar o uso do dinheiro, e dar mais autonomia às escolas.
@@hamiltonsouza5087 é FAKE sim. Eu sou diretor de escola piloto, já estamos trabalhando com o NEM desde 2020, no video que eu deixei acima no link eu abro inclusive a grade Curricular pra vcs verem. Assite lá, vc vai se surpreender.
@@hamiltonsouza5087 e claro continua acompanhando os vídeos que eu vou te mostrar como os itinerários estão funcionando de verdade. Aqui não tem especulação, aqui no canal tem a realidade de como está sendo a experiência. Repito, minha escola já usa o NEM dois anos.
@@hamiltonsouza5087 sobre o teu exemplo de ciências da natureza pensa qts alunos não gostariam de fazer algum curso relacionado a saúde? Milhares. Acompanha aqui no canal, tenho certeza que vc irá se surpreender
Lá se vão 4 anos de licenciatura em História. Você falando assim parece que será uma maravilha.
Por que Carlos?
Mas ensinar para crianças mais novas já não é possível para licenciados em história? Ou tem que ter um curso novo
eu quero historia, minha materia favorita
@@nn-iu8bc histpria é a melhpr
@@caioassalino9690 Depende do que você está considerando como "crianças mais novas".
Licenciatura, com exceção da pedagogia, te dá permissão apenas a licenciar no ensino fundamental II e Médio
- Primeiros Socorros
- Educacao Financeira
- Inteligencia Emocional
- Inglês e Espanhol focado em Conversação e nao em verbo to be
- Oratória
- Liderança e Gestao de pessoas
- Autoconhecimento
- Educação Física de verdade, aprender a fazer a propria dieta, o proprio Treino etc (Na minha escola do 9 ano a professora enchia o quadro de como jogar Xadrez e Futsal)
- Produtividade
- Defesa Pessoal
Isso devia ser Obrigatorio no Ensino médio, eu tive q aprender a maioria disso sendo Autoditata e jogando no Google, devia ter no ensino medio, pois essas coisas que falei, servem pra todas as pessoas.
Física, Química, Biologia, Algebra, Formula de Bhaskara e outras materias que ensinam no ensino medio deveria ser opcional, pois muitos alunos nao vao usar isso na vida adulta deles, mas infelizmente o Governo nao ensinaria isso pq isso acabaria com o Governo
estou 100% de acordo, o NEM vai ajudar muito nesse sentido, pois vai trazer Projeto de Vida e dentro dos itinerários pode abordar todos esses assuntos que você elencou
@@ProfEldo Todos nós sabemos que a transformação deve acontecer na base (no ensino fundamental), de resto, é só pra "Inglês ver" mesmo.
@@ProfEldo ✅👏🏽
acrescenta ai o básico da constituição brasileira.
Eu tentei ensinar educação financeira no reforço de matemática..... Consegui nem fazer chamada. Enquanto a gente tiver reprodutores e não pais de verdade, é impossível.
A teoria é linda, na prática ...
Te convido para continuar acompanhando o canal, assim que eu explicar cada uma das mudanças eu irei falar sobre como ESTÁ acontecendo a PRÁTICA na escola onde sou diretor, estamos com o NEM há dois anos, inclusive vou entrevistar alunos e professores
@@ProfEldo É escola de rede pública?
@@rebecaabreu7000 sim, colégio estadual Visconde de Bom retiro
@@ProfEldo não se preocupe, esquerdistas são medievais, deles que já estão até se trajando de animais irracionais mesmo, outro dia assisti uma moça achando ser um cavalo 🐎.
Não é fácil!
Na prática é melhor ainda. A maioria dos países de primeiro mundo usam esse método
a real é q to mt desinformada, não consigo entender como vão funcionar essas mudanças, não faço ideia de qual escola vou no ensino médio, participo todos os dias e horários na aula online pra diminuir os prejuízos q isso realmente vai dar no futuro, mas isso ta me deixando mt inquieta e com medo
Acompanha e se inscreve aqui o canal que eu vou te ajudar nesse caminho, vou te explicar como está sendo o processo te trazer informações e te ajudar a escolher.
fiz minha rematricula hj e vou para o primeiro ano ano q vem, e parece ter mudado mt, os cara me deu uma escola b para fazer um curso
@@elementalcorder4973 vc estava em que série?
@@andrieliasouzaoficial9657 9°
A evasão escolar, num país como o Brasil, jamais pode ser atribuído ao professor, o qual é desrespeitado, agredido, mal remunerado... porém muito comprometido e dedicado. É um absurdo dizer que são os professores os culpados.
Temos pais permissivos, lares fragmentados e necessidade de trabalhar.
Infelizmente, nem sempre o professor é "comprometido e dedicado", a professora de inglês de uma escola pública aqui do meu bairro é prova disso! A abençoada (para não dizer outra coisa) apareceu na classe uma, duas, no máximos, três vezes e depois nunca mais deu as caras. Não discordo de vc, muitas realidades impossibilitam mesmo o aluno de estudar, mas tb existe a falha no sistema da parte de professores em muitos casos :(
Perfeito!
Óbvio que a culpa da evasão escolar não pode ser atribuida somente aos professores , o principal culpado é o governo federal que ,durante décadas, gastou maior parte do dinheiro destinado a educação no ensino superior, desamparando o ensino básico, esquecendo de que quando o governo faz isso os alunos das escolas públicas do ensino fundamental ou médio não terão acesso a infraestrutura e qualidade de ensino minimamente descentes. Porém o descaso do estado e a má remuneração NÃO isenta os professores da sua parcela de culpa na evasão escolar, a maioria dos professores são profissionais EXTREMAMENTE MEDÍOCRES (salvo raríssimas exceções), que se utilizam de péssimas metodologias de ensino , não se dispõem a ensinar ,mas apenas passar os alunos, não se importando se os mesmos realmente assimilaram o assunto , e por último ,mas não menos REPUGNANTE, são doutrinadores da pior estirpe ,despejando diariamente de forma inescrupulosa seus ideais políticos nojentos nas mentes dos alunos, que se desavisados, acabam sofrendo uma completa lavagem cerebral ,os alunos que não concordam ou questionam esse tipo de comportamento por parte dos professores sempre são perseguidos , hostilizados , ridicularizados e ostracizados, tudo com aval ou sob as ordens dos professores. Vocês tem sim sua parcela de culpa nessa situação e ela jamais será esquecida
@@Romero-b7b Palmas!!!!
Nem sempre mais as vezes é sim eu falo por mim que voltei agr p escola p concluir o 3 ano , tem alguns professores que nao quer ensina .... Passa ali o conteudo por cima e se vire
"o aluno é responsável pelo seu aprendizado e pelo seu não aprendizado" foi difícil engolir isso sem que fosse levado em conta milhares de outros fatores que influenciam SIM no aprendizado ou não aprendizado do aluno.
Mesmo assim ele tem que ser responsável pela própria vida, ou não?
@@ProfEldo uma pessoa de 15, 16, 17 anos mal sabe qual curso quer prestar ao final do ensino médio e vc acha que ele é “responsável pela própria vida”? Kkkkkk.. faça o favor hein?!
@@carolsantos2231 por pensarmos assim continuamos relegados a termos mais e mais jovens incapazes de escolher. É preciso mudar esse pensamento, um povo qur não sabe pra onde quer ir na vida pessoal, nunca vai chegar a lugar nenhum como sociedade. Temos que mudar essa cultura.
Cabe a nós, professores, uma reciclagem total na didática. Ao aluno, cabe o protagonismo, seja da aprendizagem ou da não aprendizagem. Responsabilidade compartilhada. O professor faça a sua parte e o aluno faça a sua. O novo é sempre bem-vindo 🦉
Esse é exatamente meu ponto
@@ProfEldo , e eu concordo inteiramente. Excelente vídeo 👋🏼👋🏼👋🏼
@@linguisticacomoviniciusmudar a didática não implica em promover uma reforma totalmente arbitrária e desigual como essa. Aqui na cidade que eu vivo,temos apenas 3 escolas que ofertam o Ensino Médio, com média de 38 alunos ou mais por sala, escolas sem nenhuma infraestrutura, uma vergonha.
@@geografiavivaclovisdalmeid97 , um tanto confuso o seu texto. Mas... já que se interessou por e respondeu tão atenciosamente ao meu comentário, poderia acrescentar em que parte a reforma é arbitrária? Ela foi feita à revelia dos educadores? Pergunto isso porque eu me lembro nitidamente de quando o governo da ex-presidente Dilma abriu consulta pública para a elaboração da BNCC. Eu mesmo fiz sugestões ao sistema do Ministério da Educação, na época. Houve ampla discussão. A reforma do Ensino Médio é baseada justamente na BNCC. Qual seria o seu conceito de "arbitrário" 🤨? Eu sou professor e vejo alguns pontos positivos, embora não considere as mudanças perfeitas, logicamente. Arbitrário seria aquilo que não está de acordo com a sua própria opinião? Entendo arbitrariedade como aquilo que está nos dicionários. Agora, falando em desigualdade... o senhor poderia me dizer quando foi que a Educação foi igual no Brasil? Quando foi que as turmas não tiveram 38, 45 alunos? E, principalmente: qual seria a solução, na sua opinião? Que caminhos concretos o senhor aponta, na prática? Poderia dar exemplos? Como seria uma reforma ideal para o Ensino Médio, na sua opinião?
@@linguisticacomovinicius arbitrária em vários sentidos, incluindo adicionar 1 ano ao Ensino Médio noturno, por exemplo. Quanto a mudanças na BNCC, eu trabalhei a mudança de conteúdos, e exclusivamente da minha disciplina. Outra arbitrariedade, pelo menos na nossa realidade é a falta de opção dos caminhos, por exemplo, aqui na minha região não haverá uma escola que ofereça humanas. E sugestões eu tenho diversas, mas pra que enumerar se o Estado não me houve e nem aos outros professores, se tivesse nos ouvido, não teriam parido esse Frankstein pedagógico.
Desabafo: Desde quando eu estava na faculdade e tive que ler e fazer alguns trabalhos sobre o novo ensino médio eu já previa a catástrofe. O problema da educação pública no Brasil é igual uma cebola, várias camadas (que nos fazem querer chorar). Eu sabia que o EM que tive não era o melhor de todos (2015-2017), mas acho que terá sido muito melhor do que o meu irmão vai receber. Ele é um aluno dedicado, minha família sempre valorizou os estudos, e ele está desmotivado pra ir estudar. Os colegas mais velhos dele que já estão no novo EM só reclamam, não tem Ed. Física, não tem Arte, estão no itinerário de Humanas e não viram nada de ciências da natureza, se sentem perdidos (mesma escola em que estudei). A escola não tem itinerário na área que meu irmão gosta, a que tem fica a 22km de casa (e, pelo menos aqui no ES, não tem a opção de fazer o itinerário em outra escola). Professores perdidos ( Projeto de Vida e Orientação escolar, os colegas do meu irmão falaram claramente que não tem objetivo nenhum, ficam sem fazer nada ou usam o tempo pra adiantar alguma atividade, que é raro um professor dessas "disciplinas" trazer algo planejado e interessante). Ano passado lecionei em uma escola municipal na zona rural, eles não querem ir pra escola de tempo integral, preferem ajudar a família na roça (e nem é questão de pobreza, é pq gostam mesmo), então o horário disponível é a noite, mas o local é de difícil acesso, se chove carro nenhum anda, a escola fica a mais de 22km de lá, como querer que esses alunos fiquem 3 anos nessas condições? Quando querem estudar mesmo eles tentam ir pra escola agrícola do município vizinho que tem ensino médio integrado ao tecnólogo de agronomia, mas são vagas contadas pra uma demanda muito grande. É tanto problema que as vezes eu penso se a educação brasileira um dia vai ter qualidade.
Eu concordo com você. O problema vai muito além de mudar conteúdos e grades curriculares. Precisamos ver mudanças na estrutura e principalmente na estrutura do magistério. Precisamos ser valorizados, assim veremos uma maior oferta de professores que tenham em si mais tempo e vontade de desenvolver esses novos componentes.
Show!
Mudanças profundas. O Brasil tem jeito sim!
Uma pena é a forma como as redes estão adaptando essas mudancas
Vix to vendo a professora de Filosofia pasando fome ninguem gostava de Filosofia na sala
Acredito que se a profe se atualizar com certeza ela vai ser capaz de significar o conteúdo para os alunos, principalmente se ela conseguir se adaptar aos novos livros didáticos. Por outro lado, a área de ciências humanas conta com outras 3 disciplinas, e como eu mostrei nesse vídeo ua-cam.com/play/PLmsztM_3l1xbSH6SpAtjPSFzMqjCj0GSD.html ela não irá perder carga horária.
Filosofia na escola é uma bosta, tô no 1° (do ensino médio alek) no 9° tá mó animado para estudar filosofia ( pois minha experiência sobre filosofia fora da escola era boa )
Resumindo filosofia fora da escola é top
@@iluminusking7647 depende do professor. Eu tenho vontade de ser professor de filosofia, e se um dia isso acontecer, eu quero fazer o possível para ser um bom professor, ensinar bem os meus alunos.
Eu não vou querer que eles saiam da sala, sem ter mostrado pra eles uma reflexão que seja útil pra eles.
No meu é totalmente o contrário, tem um professor de filosofia do 6 ao 9 ano (hj estou no 1) que é o melhor da escola, ele explica muito bem é da muita vontade de assistir
Eu gosto de Filosofia.
Odeio matemática e física
Acho válido as materiais atuais ou antigas, como formatação base, mas adicionar horas e turno para sim, a escolha do aluno em temas adicionais que a escolha possa oferecer. Uma criança do ensino médio não sabe o que quer ainda, ou pode achar que sabe,mas, depois não é bem assim na prática e no mercado, pode se detestar totalmente na prática o q vislumbrava quando adolescente.
Verdade, por isso o NEM deve focar na experimentação, dando ao estudante a possibilidade de escolher migrar entre os mais diversos itinerários, podendo experimentar de tudo um pouco, até escolher o que ele quer, assim ele pode chegar a vida adulta já se conhecendo e não perder mais tempo ainda em diversas faculdades as quais ele no fim acaba mudando
Olha, eu sou aluno do 1° ano do ensino médio, e sou repetente. Do ano passado, nesse caso. Mas uma coisa é fato, ninguém veio me confortar quando eu estava triste quando começou a pandemia e eu me perdi no conhecimento, reclamavam e achavam que a culpa era só minha. Esse ano não consegui aprender quase nada, especialmente com matemática. Progressão aritmética, geométrica, trigonometria, enfim, coisas assim. Português quer mais ensinar literatura do que o próprio português, e no fundamental a coisa não era tão diferente. E ainda colocam a pressão de já saber o que eu quero fazer e que "dê dinheiro". Poxa, eu gosto de artes e inglês, não de matemática e física. Eu até gosto de química, mas é o plano B caso não consiga algo com o que gosto. Infelizmente tudo é obrigatório, parecendo até que eles querem que nos tornemos gênios e então revolucionar tudo, tem um monte de coisas que eu tenho certeza que nunca vou usar, e outras em raríssimas ocasiões, aí é difícil para nós. Tem ajuda psicológica? Tem matérias que realmente ajudam(como contabilidade, educação física e verdade, autocontrole, e coisas da vida adulta que não estão nos ensinando. Ano que vem vai ter espanhol, artes(mas nada como artes simples, vai ter escrita!) E demais), o jeito é empurrar esse ensino médio até o fim e ponto, o sistema está quebrado e é isso.
Belo comentário, mas... Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver.
Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual!
ua-cam.com/video/Lkc5rjyCEB0/v-deo.html
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11:00 muito necessário tudo isso, muito msm, eu tenho 15 anos, eu com 13 anos já comecei a pensar no meu futuro e planejar ele, atualmente tenho ele todo planejado pra ate os 30 anos kkkkk muitas pessoas com 25 não sabem o que querem pra vida e não se vêem daqui 10 anos, então isso tudo é MUITO necessário
Eu acho teu plano de futuro um ótima estratégia de vida.
Tbm tenho 15 anos e comecei a pensar no meu futuro com 12, sei bem o que eu quero na minha vida
Tbm, comecei a pensar desde que eu tinha 12, o problema é q as coisas normalmente não saem como planejado, e vc ainda vai mudar mt de ideia
KKKKKKKKKKKKKKK dizer que tem ele planejado até os 30 é piada
Sim tbm faço meu planejamento de vida a anos
Parabéns pelo seu trabalho
Eu vou entrar no ensino médio ano que vem
E sua explicação me ajudou muito 👏👏👏👏👏👏
Que bom que ajudei. Fixo a disposição se tiver dúvidas me manda um direct
@@ProfEldo Obrigado de novo
Resposta super verdadeira 👏👏👏
Obrigado pelo vídeo, ajudou banstante com algumas dúvidas. Infelizmente sabemos que na prática é bem diferente, porque toda essa implementação não depende somente da gestão escolar, professores e alunos mas também de estrutura escolar e outros fatores que excedem a escola. De qualquer forma, nós professores devemos procurar realizar nosso trabalho da melhor forma possivel.
Perfeitas colocações
Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver.
Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual!
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o aluno não sai da escola somente (alguns n é por isso) pela falta de sentido nos conteúdos, mas tb simplesmente PRECISA SOBREVIVER, VAI TRABALHAR P/ SE MANTER! realidade nua e crua!!!!
Sim essa é um dos motivos também, mas nem um motivo é unico
Eu a acredito que mais para frente isso sera bom e vai funcionar, mas estou preocupada se isso realmente irá dar certo nesses primeiros anos porque eu entro no ensino medio ano que vem então eu vou pegar bem a fase da mudança e estou com muito medo de dar tudo errado, e também acho que no começo não vai ter tantas opções de eletivas por exemplo, mas enfim espero que de certo...
Maria, eu gostaria de te acalmar mas não vou mentir pra vc, esses primeiros anos serão de muita experimentação, erros e acertos. Mas eu percebo que você, só por ter procurado se informar sobre o assunto, já demonstra interesse em seu futuro, então se você continuar assim, não esperando que tudo venha do céu, do professor, do estado ou da família, mas que sempre busque o seu protagonismo, tenho certeza que você vai tirar o melhor proveito da experiência do Novo Ensino Médio.
Ótimo vídeo! Espero que esse novo ensino médio seja bênção para esse Brasil!
Eu tb
Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver.
Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual!
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Espero que com isso tambem venha valorização de matérias como filosofia e sociologia.
Todas as matérias tem o mesmo valor, para poder BNCC, inclusive algumas escolas trabalham com a mesma carga horária para todas as áreas. Quem desvaloriza determinadas áreas são as próprias escolas, os alunos, até mesmo os professores em fim a sociedadw
Pode esquecer, aqui no Espírito Santo já excluíram do terceiro ano, e só não tiraram tudo porque fere a legislação.
vão ser as duas primeiras a sumirem da grade. isso é a deforma do ensino medio
Muito bom vídeo, elucida um pouco esta questão do NEM que ainda está confuso neste momento. Assistimos no curso de formação no colégio...
Mudanças ocorrem, às vezes são necessárias; assustam no começo mas o futuro dirá o resultado, espero que seja positivo!
São muitas mudanças, no canal tem diversos vídeos falando de todas. Se gostou compartilha, pra ajudar e disseminar a informação
Olá Professor!
Os alunos também poderão optar por fazer um curso técnico no contra período de aula como complemento à carga horária do ensino básico? Como ficaria o horário de aula para o aluno estar na escola pela manhã, por exemplo, e estar no curso técnico no período da tarde?
Se ele faz o técnico, ainda assim precisaria fazer o programa "complementar" que a mantenedora oferece? Ou poderia optar por uma coisa ou outra?
Como jovem eu concordo totalmente com oque você disse,queria uma mudança boa de verdade pro ensino, não em diminuir matéria mas pra ensinar de um jeito que dá pra entender com assuntos que tem haver com as profissões atuais
O NEM tem essa premissa. Eu estou fazendo o possível para que a prática seja a mesma da teoria
@@ProfEldo que bom, sucesso ❤️ eu sou da bahia
@@gatometalero2138 legal Helena, e aí já estão falando no NEM? Vc já ouviu falar sobre alguma estruturação do sistema?
Achei muito interessante, mas esse ano tive alguns alunos particulares é foi bem complicado porque interpretar e fazer redação ou criar histórias era algo terrível para eles, sem falar no que não estava totalmente alfabetizado. Sei que todos foram aprovados. Mas é preocupante. Mas concordo plenamente que a aprendizagem depende também do interesse do aluno e as vezes reprovar é a melhor escolha.
Era alunos do ensino fundamental.
Só q os alunos ñ aprende,eles passam sem sabe
Na verdade acho que irá ficar mais difícil,pois tem muitas pessoas que não sabem nem escrever certo.
Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver.
Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual!
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Minha dúvida é sobre o professor : como fica a carga horária ? Um exemplo um professor de história, geografia com 2 horas por sala em EM ..fica como com esse NEM
Oi Ana, ninguém vai perder carga horária, apenas iremos trabalhar componentes dos itinerários. Eu sei que parece complicado, mas não é o fim do mundo não. Para poder te explicar certinho eu vou fazer um vídeo sobre essa parte aqui no canal, então me acompanha que com certeza você vai ficar sabendo de tudo, e pode me cobrar depois se ainda ficar com dúvidas,, não vai ser o próximo, mas logo logo vai sair.
Parabéns pelo vídeo!!! Não vi o link da editora que vc falou. Agradeço se compartilhar. Achei bem prático. Abraço
Infelizmente não está mais no ar
Graças a Deus eu já terminei os meus estudos esse ano 🙏🙏
Bora se preparar para o ano que vem
Muito objetivo. Obrigada, esclareceu muito bem.
Que bom que ajudou
Para mim, a maior razão de evasão do ensino médio é o fator sócioeconômico. Não é necessariamente a suposta "confusão" em se perguntar pra onde este ou aquele assunto será aplicado. Aliado a isso tudo, há uma fragilização total dos alunos por parte das regras de ensino, há muito peso em cima dos professores que muitas vezes são mal remunerados, mas carregam o peso de motivar quem já está desmotivado. As escolas e colégios particulares são empresas e encaram os alunos como clientes. O efeito colateral disso é fazer tudo pra garantir as mensalidades, sacrificando os princípios e valores da verdadeira educação. A falta disciplina dos mais jovens, sem a devida punição regulada, também contribui para esse caos todo. Me pergunto sempre: por que os colégios da Polícia Militar são bem requisitados pelos pais e alunos? por que formam bem os estudantes? algo de bom há na disciplina aliada à educação boa e tradicional.
Falou bem, concordo com vc. Mas eianda acredito que UM dos problemas é o ensino desestimulante, e isso eu como professor posso e devo mudar
Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver.
Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual!
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@@ProfEldo precisamos de mais soluções e menos desculpas, bem verdade
Na minha cidade entrar no colégio Militar so não mais difícil que entrar na escola de Medicina. A quem goste de ser ""oprimido """ pela disciplina militar ......kkkkkkkkk kkkkkkkkk
É eu também estou super desanimado com o ensino atual, espero que esse novo Ensino Médio melhore a educação.
Se for posto em prática de forma correta vai melhorar
A educação financeira deve ser primordial.
Lembro que em matemática ensinaram juros compostos com problemas, só ensinando os juros nas compras, nas prestações dos carnês.
Se ensinassem os juros compostos a nosso favor, ter renda passiva, livros como o Pai rico pai pobre, Mais esperto que o diabo, Do mil ao milhão, O homem mais rico da babilônia. Nosso país de cara já seria outro.
Eu concordo com vc totalmente
Esse livro é nojento, Pai rico, pai pobre.
ano que vem eu começo a ter esses itinerários e ainda estou bem confusa em relação a qual deles escolher. seria bom se pudesse intercalar entre dois pq eu ainda não tenho certeza de qual é o meu projeto de vida e gostaria de ter diferentes experiências para poder conhecer mais e me decidir....
Esse é o ideal, tudo depende da rede onde vc vai estudar
Vc pode mudar de percurso, o problema é se a escola ofertará ou não o percurso que vc deseja. Esse NEM é uma piada ! Para a realidade da escola pública brasileira é uma piada, e muito sem graça.
eu também, to desesperada...
É um monte de aula que sai do nada para chegar a lugar nenhum, tudo de última hora, mal feito, mal explicado, as escolas não tem laboratório, não tem bibliotecários e ultimamente nem professores, adoro meus alunos e eles gostam de ir para a escola, o problema é o cansaço, muitos ñ aguentam trabalhar e estudar.
São problemas que devem ser resolvidos para que a educação atinge um bom patamar. Porém nenhum deles exclui a necessidade de adequação metodologica
Um erro atrás do outro. Muitos alunos saem do ensino médio sem saber o que realmente fazer. Já vi muita gente ir fazer Direito e viu que não era aquilo que queria e foi fazer outro curso como, por exemplo, Engenharia. Imagina adolescentes de 14 e 15 anos escolherem o que irão fazer. Esse projeto de vida tinha que ser dado no ensino fundamental e aqui no RJ não é dado. Todos as redes em que seguir, mas tem particular que já anunciou FORMAÇÃO COMPLETA. Outro erro: a entidade mantenedora é quem vai decidir a carga horária da Geral e do Formativo. Aí um aluno, saí de uma particular e vai para uma estadual com cargas diferentes, ou um aluno vai morar em outro estado e pega cargas horárias diferentes. Totalmente errado. Eu estudei todas as matérias do ensino médio e nem por isso fiquei desanimado e muito menos me senti como esponja de conteúdo. Quando fiz a faculdade sim, tinha que aprender algo específico da profissão e não foi passado.
🤔
Vai ser uma grande dificuldade ter momentos de lazer com essa nova carga horária...falo por mim: Eu trabalho todos os dias exceto domingo das 16-20, para estudar de tarde, fazer as atividades, trabalhar e ainda um curso que pretendo fazer para seguir na minha carreira, não vai sobrar tempo para isso.
Fica tranquilo vc vai contihuar estando as 4 horas diárias, o resto deverá ser feito de forma remota
Fundamental 1: leitura, escrita, cálculo, lógica
Aquisição de habilidades
Fundamental 2: Historia, Biología Ciências, Química, Física.
Aquisição de informação
Medio 1: Laboratório, Projetos, Computação, Programação, Cultivo.
Aquisição de habilidades socio motoras
Medio 2: Contrução, Oratória, Desenvolvimento, Filosofía, Finanças, Criatividade...
Formação Social
Superior 1...
Superior 2...
Bacharelado...
Carreira... Etc.
Sei lá, ensinar a fazer dos estudos mais uma das razões de viver.
Incentivar as criança a ler 3, 5, 10 livros em um ano, escutar a explicação do que entendeu da leitura, fala do que mais gostou, ler em público...
👏👏
Vou para o ensino médio ano que vem, o senhor acha que esse novo ensino médio vai me ajudar ou vai ser pior para mim? Vi muitas pessoas falando que eu iria me dar mal no ENEM
Oi Eric, olha só, essa é uma pergunta com muitas respostas possíveis. Como eu disse no vídeo, você é o protagonista do teu próprio ensino, mas se o NEM for bem usado, se a escola para onde você for estiver informada e se os teus professores estiverem motivados para fazer valer a pena, então sim, o NEM é muito melhor que o sistema tradicional. Mas se a rede não estiver preparada e colocar sem o devido suporte, ai não existe sistema que funcione. Eu recomendo você pensar bem na escolha da tua escola e do teu itinerário.
@@ProfEldo ta certo obrigado, eu vou estudar para conseguir entrar em uma federal independente do ensino, acho que o esforço principal tem que vir de nós estudantes obg por tirar minha dúvida👍🏻
@@EricMonteiro189 As federais também devem seguir o currículo da bncc e assim, consequentemente, o NEM
Interessante o Levantamento, mas tenho varias ressalvas, porque essa fala parece uma afirmação paternalista que ninguem sabe, mas"você" sabe e entende o que o estudadente criança/adolecente quer e precisa! Já fornece uma caixa de bombons cheio de "certezas" que não são tão certas. Então vamos lá,
1:45 "Ele sabe o que ele gosta e o que ele não gosta!",
Até recem nascido sabe o que gosta e o que não gosta, por isso chora, saber o que gosta não é saber o que é importante e o que pode ser bom ou ruim na sua vida, pra isso precisamos escutar e aprender com quem já teve esperiencia de vida, o saudoso, ouvir e aprender com os mais velhos, é melhor aprender que o fogo queima ouvindo a voz da experiencia do que queimar a mão pra descobrir.
1:48 "E ele sabe que as aulas tradicionais expositivas e dialogadas, que é o tradicional, com professores que são os detentores do conhecimento que se acham superiores aos alunos, sabe o que eles sabem? Eles não gostam desse tipo de aula."
O tom paternalista dizendo que "sabem" o que o estudante gosta e não gosta, e identificam um "problema" é de doer o coração, dizer que professores se sentem superiores aos alunos, é uma vergonha, ver mais uma demonização aos professores que sempre são bode espiatório para todos os problemas da educação, quase como se não fossem seres humanos. E em relação ao "detentores do conhecimento" essa fala é claramente uma forma de desqualificar o obvio! É obvio que o professor é o detentor do conhecimento de sua área, e ta lá pra passar esse conhecimento, por isso ele está lá, é por isso que ele é cobrado, se não, não precisava fazer faculdade, especialização, mestrado, doutorado, preparar aula, se você quer alguém que não é detentor do conhecimento, pra que contratar um professor, pega alguem passando na rua, da no mesmo! E visão superior, chega a ser desosnesto, é uma visão de um adulto para uma criança/adolecente, de alguém com estudo e experiente, para alguém inesperiente e imaturo que tem muito a aprender. Nossa ele adolecente "inesperiente e imaturo", parece que hojé em dia tem-se de pintar o OBVIO com letras garrafais, porque vivem no mundo das ideias fugindo da realidade, todos nos já fomos adolecentes e crianças, por ter passado por isso que tentamos guiar as novas gerações. "Eles sabem" A novidade BNCC não foi discutida com a sociedade, só foi implementada e todo mundo que engula.
2:08 "O Jovem atualmente não entende porque ele tem de aprender o conteudo x ou y, porque ele precisa ficar revendo o mesmo conteúdo com professores diferente e totalmente desconectado em materias diferentes que não se conversam"
Novamente, o jovem isso, o jovem aquilo... baseado em que isso? Por quê é uma analise/pesquisa extremamente subjetiva, pra poder se afirmar algo assim, o resto da frase é bem redundante, "mesmo conteudo, professores diferentes, materias que não se conversam" agora no novo ensino médio ele vê radiação em fisica, em quimica e em biologia, agora sim ele vê o mesmo conteudo, com professores diferentes, com materias que deveriam estar ensindo a sua área de conhecimento mas esta professor de biologia ensinando física e professor de quimica ensinando biologia, com todos pisando em ovos. O conhecimento é gradual, ele é muitas vezes como uma escada, você precisa desenvolver conhecimentos para progregrir e entender conhecimentos mais complexos, as matérias sempre se comunicaram, se não diretamente ou indiretamente, o que o está acontecendo não é a comunicação entre conteudos é um Frankstein que não sabe pra que foi criado e nem pra que serve e só vai servir pra destruir o proprio criador.
Eu como educador só tenho algumas questões pra levantar em relação ao ensino do Brasil, o mundo não está mudando, ele esta ficando mais rapido e pratico, mas o problema sempre foi o mesmo em relação a alunos. O problema é que sem concentração, esforço, educação tudo isso com a presença ativa acompanhamento e cobrança dos pais NÃO SE ESTUDA! Brincar na rua, jogar bola, ouvir musica, navegar na internet, assistir tv, jogar videogame... tudo isso sempre foi mais atrativo que estudar, porque não exige muito esforço, é diversão, isso não mudou hoje em dia, só tem tudo isso e mais ao alcance da mão em um celular. Não é a escola que tem de ficar mudando a mascara de palhaço.
Vou dar uma de profera, Leiam isso no futuro e me digam o que se virou:
O Aluno vai continuar desinteressato, porque ele é adolecente, hormonios a flor da pele, muito mais coisa legal pra fazer do que estudar, e digo mais, se continuar essa ladainha ignorando o obvio, ensino sem a cobrança e estimulo dos pais para os ofilhos terem educação e comprometimento e com menos cobrança para ele poder exercer o seu potencial, a nossa sociedade e o ensino ficaram MUITO pior!
Obrigado
🤌
Perfeita opinião. Mas... Vi que foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver.
Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual!
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Eu também sou professor e meu nome é Eldo .Sou o professor Eldo !! Também formado em História. Diferenças - Um no RS, o outro - eu - no Piauí.Prazer!
Nossa professor, só não me conta que é de história também?
@@ProfEldo , sim formado em História e também gosto do tema gestão escolar kkkkk Muita coisa em comum , ein ! Prazer, professor Eldo .
@@PROFESSORANTONIOELDO que coisa, muito em comum mesmo, prazer em conhece LO tb
Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver.
Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual!
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Boa tarde professor!! Bela explicação! Porém os itinerários escolhidos pela minha escola aboliram totalmente a língua inglesa do currículo. Até agora estou tentando entender essa dinâmica.
Eu tb não concordo com suprimir uma ou outra disciplina
Eu tive a chance de cursar, no meu ultimo ano do ensino médio, em uma escola VIVA onde os alunos eram os protagonistas da escola e a carga horaria muito grande (acho q eram 10h de aula), e sim, no começo é bem cansativo, porém vc se acostuma. Lá foi onde eu realmente aprendi o que eu estava estudando e nao apenas decorando o conteúdo. Eu super apoio esse novo estilo do ensino Médio
Esse é o caminho mesmo. Mas 10 horas 😲😲😲, tem certeza? Eu não conheço escola nenhuma com essa carga horária diária, o máximo são 7, e isso contanto almoço e lanches
@@ProfEldo nao me lembro direito mas comecavamos acho q às 8 ou 7 lembro q era 1 hora mais tarde q as outras escolas e ficavamos ate as 17:00/ 17:30
@@fakesssbr assim, as escola integrais trabalham das 8 às 17 normalmente com uma hora de almoço, mas pode variar claro
@@ProfEldo isso
Estou no último ano de pedagogia e estudando sobre a reforma x PNE. Em geral, as visões são sempre bem negativas e mesmo não estando muito por dentro, eu nunca me senti confortável com tanta negatividade, achava que era muito julgamento devido à forma como foi aprovada (não se pode negar que um pouco questionável mesmo) e pelas ideologias explícitas por parte de uma grande maioria de professores de uni. federal. Gostei muito do vídeo, muito explicativo e de alguém que está vivenciando. Obrigada
Não consigo entender porque muitos questionam a forma como foi aprovado, ou melhor, como foi criado na verdade. O que acontece é que essa reforma tramitou por dez longos anos, sofreu centenas de mudanças e alterações, porém sua aprovação aconteceu durante um período de instabilidade política, porém ela nada tem com essa situação. No entanto, a grande maioria dos educadores não se apropria do que está acontecendo, preferindo a negatividade. Clayse, prepare-se, a verdade é que na grande maioria, nossa área está repleta de tradicionalistas, se não retrógrados, é triste disser, mas professores não aceita bem as mudanças.
Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver.
Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual!
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Na minha opinião o novo ensino médio (pelo menos na minha cidade) vai piorar ainda mais essa questão do desinteresse escolar porquê o novo método de ensino aumentou ainda mais a carga horária na escola e muitos alunos não tem disponibilidade para estudar nesse horário e decide deixar a escola porque muitas vezes ele não tem escolha ou e ele se sustenta ou ele estuda
Em diversos estados as 3000 horas já estão em vigor desde 2014, e isso não aumentou a evasão. Acredito que a possibilidade de cursos tecnicos a distância seja uma boa saída para esse impasse
@@ProfEldoe porque você não vive dentro das salas de aula no estado que eu vivo onde muitos alunos pararam de estudar na quarentena e mesmo antes disto pela situação social económica e pela falta dos pais na educação. Eu entendo vc e os professores de outras escolas só acho que deveriam prestar mais atenção na prática da vida social do que na teoria dos Papeis e pesquisas! OBS:eu tenho 15 anos
@@PedroLucas-bu5bl cada estado tem suas dificuldades. Aqui perdemos muitos estudantes devido ao desinteresse e ao sistema 100% remoto. Mas o NEM fala em uma pequena parte remota e somente se a rede puder auxiliar o estuda te
Caramba, ele falou sério quando disse q ia ler e responder todos os comentários kk
Sim, eu respondo todos.
A 11 anos atrás fiz o ensino médio técnico em eletrônica (ensino médio normal, com uma redução na carga horária das matérias comuns do ensino médio para poder incluir as disciplinas de eletrônica), fazia o ensino médio pela manhã e pela tarde fazia curso de eletricista no senai (durou 1 ano e meio), o ensino técnico foi excelente para mim, com 17 anos já estava estagiando e com 18 já estava empregado. Sou graduado em Licenciatura em Matemática, mas nunca quis seguir carreira de professor, vi durante o estágio que as coisas mudaram demais comparando com meu tempo, alunos que não copiam mais a matéria do quadro, pais jogando a responsabilidade para cima do professor de educar as crianças, sendo que isso deveria ser papel deles (aproveitando o gancho, foi um erro do estado, o professor deveria ser chamado de instrutor e não educador. Deveríamos começar a dizer que o aluno não vai para escola para aprender, a matéria ele vai para entender. Isso são mudanças que eu acharia interessante também, caso alguém leia até aqui, recomendo procurar sobre o professor pierluigi piazzi). Enfim, espero que esse novo ensino médio venha para melhorar. Se eu estivesse hoje fazendo cortaria filosofia, sociologia, artes e geografia a meu ver não são necessárias (minha visão e o que eu faria).
Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver.
Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual!
ua-cam.com/video/Lkc5rjyCEB0/v-deo.html
ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html
ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html
o pessoal nos cometários cheio de duvidas e desesperados kkkkkkkkkk é estranho pq a gente debate a bncc e o novo ensino médio faz tanto tempo já, as coisas aqui em sp tão super avançadas já... é q agr saiu da bolha e como sempre mudança assusta as pessoas... uma pena q tanta desinformação esteja circulando por ai, principalmeente no twitter... parabéns pelo vídeo bem didático!
Obrigado Leo, olha só aqui no RS tb estamos bem avançados, mas eu gostaria de conversar com alguém ai de SP sobre a grade curricular e mais, então me chama nesse link para trocarmos uma ideia pode ser? wa.me/message/PSH7EZQ7FLM5I1
Muita gente que está aqui, entrou no ensino médio há pouco tempo, Então n tem o porquê deles saberem.
So achei desonesto falar que os alunos largam a escola por desinteressa quando na verdade é por causa de renda ou falta de suporte familiar.
Oi Diogo, desculpa se me expressei mal no video. Com certeza vou corrigir essa fala num próximo vídeo. Mas já me explicando aqui o que eu quis dizer foi que o desinteresse pelas matérias sem sentido sem significado é UM dos motivos da evasão.
Totalmente desonesto! Fora que, essas "novas disciplinas" dos itinerários só aumentam a quantidade de conteúdos. Obviamente a evasão escolar vai aumentar ainda mais com este "novo" Ensino Médio.
Parabéns pela explicação,💪🇧🇷
Vlw Renato, toda semana tem mais dois vídeos pra ajudar
Triste porque minha filha será cobaia nesse novo sistema, nem vcs sabem o que estão fazendo.😔
A maioria realmente não sabe, mas tem muito professor bom que está por dentro da mudança, ou pelo menos está se esforçando pra entender. Mas eu ficaria mais triste em meu filho ser mais um na linha de montagem atual, antes algo novo que PODE dar certo ou PODE dar errado do que algo que temos certeza que está dando errado 🤭
@@ProfEldo o senhor realmente acredita que trabalhar "projeto de vida" para crianças e adolescentes é o caminho para uma educação humana e cidadã? Sinceramente não acho que se deve trabalhar nessa perspectiva de mercado quando se vive numa incerteza o sistema a todo.momento exige mais e mais, a educação tem que ser bem maior que o sistema que molda nossa força de trabalho, acho que a escola titular projeto de vida é muita ambição, já que o ser humano é formado não somente pela escola, esta é somente uma dimensão da formação ou educação do ser humano, quem vai lidar com frustações futuras deste que criou um projeto de vida pensado sob uma realidade cuja tecnologia faz com que "o quê fizemos ontem já não faz sentido para o hoje"? Enfim... são preocupações que tenho porque quero minhas filhas com uma postura muito mais humana e solidária que preocupada com o qto tem.na sua conta bancária.
@@naturezenforcaepazinterior9962 você tem toda a razão, temos que pensar num cidadão completo, chega de máquinas voltadas para o trabalho, chega de ensino tecnicista, chega de matérias avulsas avulsas sem sentido. E é por isso que o NEM traz o projeto de vida, assim como eu mostrei nesse video ua-cam.com/video/v29H-e0771Y/v-deo.html ele vem com o intuito de fazer com que o jovem se conheça,e conheça a sociedade se torne crítico e capaz de tomar suas próprias decisões. Concordamos então 😄
@@naturezenforcaepazinterior9962 pensa num aluno que estudou na escola sustentabilidade? Que aprendeu a diferença entre tolerar e incluir?
@@naturezenforcaepazinterior9962 a senhora falou, falou e não falou nada. De fato o aluno não é moldado só pela escola, mas se os outros moldadores não estão fazendo isso direito a culpa não é do ensino escolar ué. O projeto de vida é adaptativo, o que é ensinado hoje não vai ser o mesmo daqui a 5 anos afinal a realidade muda e é na realidade que se baseia o conteúdo desta "matéria"
Bravo professor!
😁
Estou me formando em História e estou bastante desanimado com esse novo ensino médio 😞
Me conta porque.
Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver.
Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual!
ua-cam.com/video/Lkc5rjyCEB0/v-deo.html
ua-cam.com/video/o1RVz3VdNPo/v-deo.html
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SÓ aprendemos aquilo que queremos aprender. Não adianta forçar conhecimento goela abaixo! Precisamos abandonar certos dogmas tradicionais, como obrigatoriedade do ensino de matemática para TODAS as pessoas, ignorando completamente que certos jovens não curtem matemática (esse problema persiste, mesmo no novo ensino médio) 🙁
Uma coisa é aprender contas simples, como adição, subtração, multiplicação. Isso pode ser feito no ensino fundamental.
Outra, bem diferente, é um aprofundamento desse conteúdo, imposto a todos os jovens, durante o ensino médio.
Em partes, veja só, aprender conceitos básicos de TODAS as disciplinas vai além do conteúdo em si, aprender a matemática trabalha a inteligência lógica. O que acontece é que os professores amam tanto sua matéria que acham que os alunos também deveriam amar, e aprender, apenas porque sim, ai que está o problema.
@@ProfEldo Nunca na minha vida usarei bhaskara, equações, cálculo de molaridade, a menos que eu fosse um engenheiro.
A inteligência-lógica pode ser desenvolvida por meio do Xadrez ♟, jogos lúdicos, educação física (esportes), filosofia, etc. Existem muitas formas de chegar no mesmo objetivo.
Tb nunca usarei objeto direto, indireto, oração subordinada… Basicamente só preciso escrever bem, corretamente, poder expressar meus pensamentos, e isso pode ser aprendido de forma muito mais simples e básica do que a enormidade de conteúdos ministrados numa aula de português.
É mister repensarmos a escola. Uma reforminha aqui ou acolá não mudará muita coisa. O problema é estrutural, perpassa a seleção de conteúdo, a falta de liberdade e autonomia do aluno, os dogmas limitantes.
O NEM não é uma reformista, pelo contrário é a maior reforma no ensino medio que já se fez no país. Te recomendo dar uma olhada nos meus vídeos sobre o PNLD 2021
Eles estão colocando mais materias para mante - los na escola, mas parece q eles n percebem que os alunos estão saindo justamente por conta de varios conteúdos que nunca nem se quer vão usar, o certo deveria ser ter somente Matematica e Português de matéria, e tirarem alguns conteúdos desnecessários de cada materia, por exemplo equação, boa parte das pessoas nem se quer vão usar isso na vida, eu sei que existem faculdades que precisam de equação, então o conteudo deveria ser ensinado na faculdade e ñ na escola, ja q ñ é td mundo que vai usar
Os conteúdos são ensinados para que todos tenham o mínimo de conhecimento, porém vc o que vc não entendeu é que a educação do século XXI é focada em habilidade e competência, assim os conteúdos existem para desenvolver essas habilidades. Agora os itinerários não "servem para manter o aluno na escola" mas sim para significarvo conteúdos, exatamente para trazer para os estudantes aquilo que eles precisam para a vida é não mais conteúdo sem sentido, eu concordo que muito do que se decora na escola nunca se usa, mas tudo que se aprende é usado de uma forma ou de outra
@@ProfEldo o básico já e o suficiente e não aquele exagero de conteúdos de matérias que parece que está estudando pra conseguir o diploma
@@caron-bilzerian8076 exatamente, é melhor significar conteúdos qye fazem sentido e serão usados na vida de cada um
Pra mim o motivo principal são as redes sociais, elas viciam. Na minha época as crianças ainda tinham uma matéria favorita hoje elas tem rede social favorita, o mundo delas está baseado nas redes sociais é só o que importa para muitas crianças que vejo. Acho que devia ser banido para crianças.
É um ponto de vista válido, eu brigo muito com minha filha pelo uso excessivo do UA-cam. Acho que as redes podem ser de bom uso em sala de aula, se nós professores, soubermos como usa-las
Vi que foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver.
Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual!
ua-cam.com/video/Lkc5rjyCEB0/v-deo.html
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Tenho umas perguntas:
1) As únicas matérias que serão OBRIGATÓRIAS do aluno aprender serão Português e Matemática? O resto é ele que escolhe né?
2) Se eu escolho estudar ciências humanas como itnerário formativo, eu então não preciso ter que ser aprovado em Física, Química, Espanhol e etc?
1-todas as competências de todas as áreas serão o obrigatória dentro da FGB.
2- a 1 responde a 2 tb
Muito obrigada pelo o vídeo!!
Opa imagina muito obrigado você por prestigiar ficar ligada que vai ter cada vez mais conteúdo sobre o novo ensino médio aqui no canal compartilhe com todo mundo 😉
Muito bom!!!!! As pessoas falam mal porque adoram reclamar! O problema do Brasil é muito sério e precisa sim ter mudanças no ensino fundamental também, mas essa mudança já é algo extremamente positivo, principalmente com a possibilidade de ter um ensino mais técnico que ajudará a entrar no mercado de trabalho mais cedo, porque não são todos que podem ficar mais 4 anos numa faculdade sem trabalhar!
E sinceramente? Não importa se é o sistema novo ou antigo, se o aluno se esforçar e tiver um ambiente minimamente estável, ele consegue progredir do mesmo jeito!
Vamos começando, cada passo é um passo a frebte
@@ProfEldo frente*
"Principalmente com a possibilidade de ter um ensino mais técnico"...
Tu tá simplesmente jogando o jogo do governo, que quer te transformar num completo imbecil. A população já é extremamente retardada, podre em cultura, valores, etc.
A sociedade precisa, antes de bons profissionais, de boas pessoas.
Excelente vídeo! Parabéns!
Obrigado, tem diversos aqui no canal para ajudar a entender as mudanças.
Será que isso irá afetar o Enem de alguma forma?, Eu iria fazer o Enem ano que vem pra valer, mas fiquei preocupado se ocorrerá uma nova mudança, ou se vai continuar como está.
O ENEM de 2022 permanece como está, pode ficar tranquilo
Legal vc postar conteúdos sobre o novo ensino médio, pq tenho muitas perguntas... (estou indo para o 1° ano do ensino médio ano que vem)ent obg :) bom trabalho.
opa, tem muito conteúdo sobre o NEM no canal, acessa ai que vc vai se surpreender
Droga, eu tinha um plano para 2022.
No Meu antigo plano, eu iria a escola de manhã, a tarde eu iria trabalhar, e a noite eu iria fazer as lições de casa e tirar um um tempo para mim.
Infelizmente com esse novo ensino médio, vai ficar bem puxado para mim, já que em minha cidade eu terei que trabalhar de manhã, e estudar das 2 da tarde até as 9 da noite.
Eu só espero que o novo ensino médio seje realmente bom, e que eu consiga aprender algo que vai me ajudar na minha futura carreira, que é agronomia.
Eu ainda estou um pouco confuso com esse novo ensino médio, e eu tenho uma pergunta, será que o horário desse novo ensino médio vai variar de município para município?
Vai variar sim. Aqui na minha escola o turno da tarde começa às 13:30 e termina às 18:30. Não sei pq na sua vai até tão tarde. E ainda estamos trabalhando para podermos usar a BNCC e termos um hora por dia de ensino remoto, assim ficaríamos das 13:30 as 17:30
@@ProfEldo Nossa você é rápido para responder, obrigado 😄
@@stackgames1307 eu tento
Tô no 9 ano e vou pro ensino médio ano que vem . Por sorte vou encaixar certinho nesse novo ensino médio se eu estivesse um ano a mais teria perdido esse período, estou empolgado quanto a questão de poder escolher uma área para me focar, isso vai me ajudar muito😁
Que bom ouvir isso, assim que vice escolher volta aqui e me conta como está sendo
Uma pena infelizmente vou pro terceirao 2022 ainda bem q to fazendo o meu senai entao to safe
@@ProfEldo como assim?.
Tipo:
Eu vou pro 2° ano em 2022.
Então eu não vou pegar essa reforma no ensino médio?😓
@@PedroHenrique-ev3lg isso mesmo
@@PedroHenrique-ev3lg mó injustiça isso kkk
comecei o primeiro ano esse ano, choro eu fico feliz?
To na mesma situação :(
Nem um nem outro. Se você não pegou o NEM, tudo bem, você ainda pode ter uma educação de qualidade, basta você se esforçar. Quem pegar o NEM terá alguns empecilhos também, principalmente com redes que não apoiam os professores, escolas sem estrutura e professores desinformados. Então pense primeiro que você é responsável pelo seu aprendizado, e busque seus objetivos você mesma 😉
Chora moça
1 ano é o pior ano de todos nmrl
Nono ano vou sofrer a mudança
Cai aqui de paraquedas pesquisando sobre a mudança do ensino médio como tema de redação para ufms/ uems
Então está no lugar certo, sem fake News, pode maratona os vídeos que só tem informação correta
Concordo que a escola precisa se atualizar buscar novos caminhos. Mas a evasão do ensino médio nada tem haver com conteúdo ou disciplinas. E sim com a condição social cada vez pior dos alunos deste país. Como convencer um pai sem instrução e nas condições de hoje, que é melhor seu filho de 17 anos continuar estudando ou trabalhar e ajudar no sustento das familias. Pode ter novo ensino médio,. novissimo ensino médio ou novo novissimo ensino médio que sem mudança social vai continuar tudo igual
A mudança social passa primeiro pela sala de aula
comentário mais sensato que li por aqui.
@@ProfEldo sim passa mais no longo ou médio prazo as pessoas tem necessidades urgentes pra ontem
@@marciosimoes6593 eu concordo. Então você acha que a mudança passa pela sala de aula, mas como existem outras situações tão importantes quanto, ou até mais importantes, devemos manter o atual sistema mesmo que ele tenha se mostrado ineficiente, até TODO o resto ter mudado?
@@ProfEldo eu não disse isso não seja leviano eu disse que o maior motivo da evasão no ensino médio não tem haver com qual é a estrutura da escola. Eu parei de estudar na 8° série para ajudar em casa, fiz supletivo e hoje sou professor de matemática. Há mais de 15 anos em sala de aula.
Sem dizer que isso terá que ter um alto investimento, engraçado né a minha escola está marcando uma reforma há 4 anos e até agora nada, inclusive quase faliu ano passado
Imagina agora que terá que contratar muito mais professores e fazer muito mais salas
Essa é uma política que a rede deve sanar, com ou sem NEM
Gente me ajudem, por favor. Bom, ano que vem vai entrar em vigor o novo ensino médio, certo? Mais eu pretendo trabalhar de jovem aprendiz ano que vem, e eu queria saber como vai ficar os jovens que trabalham como jovem aprendiz
Nada muda Vitor. Vc pode fazer o jovem aprendiz e ter aula. Exatamente pq o programa jovem aprendiz acontece, ou deveria acontecer, no contraturno da escola
@@ProfEldoentendi, muito obrigado
Só acho engraçado o aluno ter que escolher desde o ensino médio o que vai guiar sua vida profissional numa sociedade onde jovens adultos não fazem a menor ideia do que querem seguir.
Espero que esse tal de projeto de vida dê certo... Espero que os jovens amadureçam nesse pouco tempo.
A ideia não é eles escolherem o que vai ser na vida adulta, mas experimentar o que eles gostem
Significa que nos professores e alunos vem desafio ,que seja para melhoras
Foi um Excelente vídeo do professor. Eu vejo também que o novo modelo híbrido de ensino, deve sim ter um espaço e oportunidade de ser inserido neste novo ensino médio. Já que o tempo mais curto que o docente terá para ensinar um determinado conteúdo da formação geral básica, será mais objetivo desde que seja aplicado através da sala de aula invertida, pois o aluno poderá chegar em sala de aula, já sabendo brevemente sobre aquilo que irá estudar, e até mesmo motivado. Dessa forma o professor estará dando ao jovem aquilo que ele quer, ou seja, o aprendizado legal e diferenciado de um determinado conceito teórico para determinada finalidade aplicável na vida habitual, e assim, portanto, este aluno terá em mente o que precisa para se desenvolver.
Por isso acredito no que o professor do canal mencionado aí abaixo explica, em relação à sala de aula invertida. Pois ele fala e resume a teoria no primeiro vídeo, mas demonstra a prática no segundo e terceiro vídeo aí abaixo. Vejo que se os professores estiverem engajados com as turmas, este ensino pode sim ser inovado. Pois professor poderá criar novas estratégias didáticas computacionais de ensino, e ainda ser auxiliado pelo próprio discente para isso, já que a tecnologia chegou com tudo e o aluno entende mais de computador no século XXI, do que o próprio professor atual!
ua-cam.com/video/Lkc5rjyCEB0/v-deo.html
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Excelente vídeo.
Obrigado. Desde que publiquei ele já melhorou bastante a qualidade, por isso deve refazer ele em breve
Oi professor Eldo, queria tirar uma dúvida:
Bom... eu soube hoje sobre o Novo Ensino Médio e confesso que fiquei bastante feliz com essa novidade.
Mas já sou formada, me formei em 2015 no Ensino Médio e antes disso nunca dei valor à Escola. Eu nunca reprovei, mas não entendia o real significado de estudar, mas no último ano me dediquei e me tornei uma das melhores alunas da minha classe.
Quando me formei, fiquei feliz, como todos ficam; passou-se um tempo, comecei a sentir falta da Escola, e essa falta que sinto vai ficando cada vez maior. Se eu pudesse voltaria lá no início e estudaria todas as séries de novo, aproveitaria cada momento, e preencheria esse vazio que há em mim.
Enfim, minha dúvida é: quem se formou há algum tempo no 3° ano, pode se matricular novamente pra fazer o 4° ano?
O 4 ano é uma oferta de algumas redes relacionado a pandemia
@@ProfEldo Obrigada, prof :)
No novo ensino médio o estudante escolhe o seu itinerário e seu projeto de vida... mas, se uma municipalidade ofertar apenas 2 itinerários?.. e o pior, e caso a escola ofereça apenas 1 itinerário? E com as escolas públicas lotadas na 1 série? E mais, os docentes não escolhem nem as disciplinas optativas.... como é possível que o novo ensino médio dê certo, sem formação continuada dos docentes??? São questões para reflexão não de forma imediatista, mas com o decorrer dos anos, a partir das avaliações veremos se vai dar certo ou não...
As escolas e redes deverão se estruturar para ofertar o máximo de itinerários possíveis. Não podem oferecer apenas um. Formação sinceramente está fraco, por isso eu faço meus vídeos, para tentar ajudar
Na verdade, deveriam acrescentar mais Disciplinas, pois é de extrema importância e necessidade.
*DISCIPLINA*
● Primeiros Socorros - desde o infantil.
● Libras - já que é o segundo idioma brasileiro, por que não temos a oferta a partir do infantil? E não há essa oferta obrigatória na rede pública.
● Constituição - a partir do fundamental, para desse cedo sabermos nossos direitos e deveres.
● Educação Financeira - a partir do fundamental, para sabermos a lidar com os gastos e aprender administar para assim evitarmos o nome negativado.
● Política - já que a partir doa 16 anos se pode votar, essa oferta já severia se feita no Ensino Médio. E para conhecermos mais ainda a história dos candidatos municipais, estaduais e federais.
Tão fácil e necessário, espero um dia a Educação seja Prioridade nesse país.
Firmes na Fé.
Todos esses componentes agora poderão ser desenvolvidos dentro dos itinerários. Isso é a formação integral, cabe às redes porém em prática. Aqui na minha escola temos o empreendedorismo, com direitos humanos, gestão e marketing entre outras. Vamos trazer o itinerário Saúde, com nutrição, primeiros socorros e mais
@@ProfEldo Comecei escrever um projeto pra ver se conseguia isso na educação, mas tive uns desencontros e não concluí.
@@marcelascb8541 não desiste não, volta pra ele e tenta denovo
O novo ensino médio tá tirando mais alunos das salas de aulas e não evitando isso, sou do 1°ano do EM e muitos dos meus colegas já falaram que não vai dá pra continuar com o ritmo do novo ensino médio, alguns já desapareceram da escola.. e eu tô pensando em deixar de estudar pra trabalhar, não dá pra viver dentro da escola, eu e muitos outros precisando trabalhar pra seguir com as nossas vidas..
Eu Sou Apenas Mais Um Aluno a Desistir..
Eu concordo com você, o problema está na necessidade de ter que trabalhar, precisamos resolver esse problema para que o jovem possa estar na escola em tempo integral e garantir sua formação, assim como é em paises desenvolvidos. Enquanto o jovem precisar trabalhar vamos ter esse problema.
@@ProfEldo particularmente eu não vejo problema em trabalhe e estudar, na verdade pra mim isso e bom.. e bom para o estudante ter noção de como é a vida de um adulto..
@@king-vm5mo esse é o problema. No mundo o jovem é preparado na escola, países mais desenvolvidos os jovens estudam e se preparar até além dos 25 anos para só depois ter necessidade de trabalhar. Aqui nosso jovem precisa trabalhar, e logo, ele se sente melhor trabalhando do que estudando, pois o estudo é um processo de longo prazo, e o trabalho é imediato. O problema não é a escola, nem o trabalho, mas a cultura imediatista, e a necessidade de trabalhar. Sabe quantos prêmios nobels o Bradil tem? 0. Sabe quantas tecnologia o Brasil desenvolve? Praticamente nenhuma. Esse é o reflexo de uma sociedade que precisa trabalhar. Se o jovem tivesse um ensino de qualidade e significativo e não tivesse a necessidade de trabalhar, o tempo dele dentro da escola seria melhor aproveitado e ele não iria ver os muros como uma prisão
muito Obrigado pela informação construtiva, estou no último ano do ensino médio e pretendo cursar História, confesso que ao tomar conhecimento sobre esse novo modelo pedagógico tive um certo receio quanto a formação, no entanto após o seu vídeo consegui compreender como isso é um grande passo no nosso sistema educacional. Espero que o assunto seja abordado com seriedade, e que realmente venha a trazer melhorias aos nossos métodos educacionais, e que não cause um efeito negativo na nossa formação de jovens que já é tão complicada na sua simplicidade. vou me inscrever no seu canal, ótimo conteúdo e abordagem.
Que bom que te ajudei, e venha para a história, pois é a melhor área de todas 😉
Gostei da proposta! Nossos jovens precisam desenvolver habilidades e competências para atuarem com excelência em diferentes setores da sociedade.
Infelizmente a grande maioria atualmente está com um déficit de habilidades e competências incalculávei! Presenciei várias vezes dezenas de jovens sendo reprovados repetidas vezes em exames de seleção para emprego por não saberem escrever uma simples redação de 15 linhas, por não saberem se expressar adequadamente, por falarem errado, enfim. É lamentável o modelo de educação atual, espero que mude pra melhor!
Que bom ver pessoas pensando assim, são poucos que entendem a realidade da situação. Nossa sociedade enxerga a escola como uma reprodutora de conteúdo, e esquece que esse é o lugar para o desenvolvimento dos estudantes.
@@ProfEldo Então amigo, trabalhei vários anos na área de treinamento de uma grande empresa, por isso presenciei esse lamentável fato que descrevi. Sei que a escola pode fazer muito mais do que "formar cidadãos críticos".
Quero voltar a fazer o segundo grau só pra ter o gosto de escolher o que estudar.Ja sou formada.
E eu sou professor e gostaria também de poder voltar e ter esse tipo de escolha.
Se já era dificil fazer um curso/facudade de alguma área que é "fora do comum" imagina agora
Por que?
Acho esse lance dos intinerários um tiro no pé. Como uma criança de 16 anos vai escolhe um itinerário e um curso/profissão pra vida toda tão cedo? e se no decorrer do processo a pessoa decidir ir pra outro curso? Uma segunda opção? Não vai poder? Pq ele fez o enem em determinado itinerário, que doideira.
Primeiro, ele vai entrar com 14 ou 15 no NEM, segundo eles já tem noção do que eles gostam ou não, terceiro escolher um itinerário de aprofundamente não significa escolher a profissão, quarto eles podem sim mudar, o NEM é para que o jovem experimente, se conheça, se encontre, para que ele saiba fazer as melhores escolhas quando realmente estiver buscando uma profissão
Estou muito animado vai ser meu 1° ano do ensino médio esse ano será que aqui em Roraima vai ter o novo ensino médio?
Provavelmente sim, ainda não achei a matriz curricular de vcs, mas deve ser sim
Professor, tenho uma dúvida. Na minha escola temos 5 eletivas. É possível reprovar nestas eletivas? Vale lembrar que não são utilizadas notas no boletim, mas apenas conceitos.
Sim é possível. Todos os componentes tem seus objetivos, habilidades e competencias que os estudantes devem desenvolver durante o período, caso você não consiga atingir esses objetivos a retenção pode acontecer. Mas se você vai repetir todo o ano, ou apenas as eletivas, isso vai depender da rede.
Achei bacana sua explicação muito enriqucedora, mas não compreendi a parte que o prof pode construir uma disciplina, certo? Vamos dizer que 70% dos alunos frequente, é os 30%?...que não desejam essa disciplina?
Eu estou no 1°ano do ensino médio, e pessoalmente eu não sei se conseguirei fazer o ensino integral tendo que ficar o dia inteiro no colégio. Sinceramente, se for obrigatório fazer o ensino integral, tô pensando em desistir ou começar a trabalhar
Dá uma olhada nesse vídeo ua-cam.com/video/_EPi2e-0XPk/v-deo.html&lc=Ugz-RSng3Xx6wpPjUCh4AaABAg em primeiro lugar o NEM NÃO É INTEGRAL, as escolas vão poder oferecer essa modalidade, mas ninguem vai ser obrigado a isso, basta encontrar outra escola. Segundo, se você JÁ está no ensino médio e está no modelo antigo então pra você nada vai mudar, assiste ao vídeo e fica por dentro de tudo
@@ProfEldo ok vou assistir, obrigado irmão 👍
Ksksksksk os cara tão botando fé, que isso vai funcionar.
Eu estou. Eu vejo no NEM uma mudança radical com foco no aluno e no protagonismo dele. Mas se as pessoas, que ainda não sabem como funciona, não estiverem abertas a entender aí não tem jeito, nossa educação vai continuar nesse patamar péssimo desse modelo tradicional que afasta os alunos diariamente
Eu tô com medo! KKKKKKK 🤡 Vou começar o Ensino médio ano que vem. Por conta da pandemia, as aulas foram passadas virtualmente, isso afetou um pouco o meu conhecimento. Passei para o Ensino Médio com pouca sabedoria... Vou apanhar lá na frente. Hahaha
Olha, não vou te mentir, vão ser difícil, mas tenho certeza que teus professores vão te auxiliar.
O fato é que as "disciplinas " diluídas em áreas do conhecimento permanecem , mas a carga horária do professor não . Pergunto , professor Eldo , como está em sua escola essa questão da carga horária dos professores ? Houve nela a redução da lotação do pessoal efetivo ou não ?
Nenhum professor teve redução de carga horária até o momento, pois eles pegaram componentes dentro dos itinerários
Parece ser uma mudança pra melhor. No começo pode ser que seja difícil alinhar as coisas, mas conforme tudo for se encaixando deve ficar bom.
O problema é que o jovem brasileiro não quer saber de estudar, infelizmente. Acho que em parte é culpa da educação familiar e da falta de incentivo. Muitas cidades nem universidade gratuita têm, o estudante acaba não vendo valor no conhecimento e sim apenas no diploma, claro, por muitos outros motivos.
Eu acho bom os alunos terem que se dedicar mais aos estudos. O pessoal reclama daqui, mas nos países que dão certo os alunos ficam o dia todo na escola...
Nós temos uma cultura de jovem que trabalha, o que contribui muito para afastar nossos jovens da escola, unido ao consumismo exagerado que incentivamos como sociedade, temos o desinteresse pelo futuro e o imediatismo da necessidade da compra apoiando a busca pelo trabalho e pela fonte de renda antes dos estudos. Em países, como você disse, que dão certo, o jovem começa a trabalhar "de verdade" somente depois dos 25 anos, no Brasil isso acontece antes dos 16.
Vou fazer nono ano, e bom que posso ver um pouco de longe sobre esse novo ensino médio
Já vão se preparando, procura as escolas que vc gostaria de frequentar tar saber que itinerários elas oferecem
Não existe retenção. O Estado de São Paulo obriga os professores a passarem todos os alunos. Só reprova por frequência. Nesse caso, o aluno é retido quando ele NUNCA comparece as aulas. Se ele tiver baixa frequência, o estado obriga que demos exercícios para "compensar" o número de faltas.
Esse tipo de política vai destruir a qualidade da educação. As redes que fazem isso irão se arrepender no futuro
@@ProfEldo Não haverá arrependimento porque isso é uma política de Estado. O Rossieli Soares era secretário de educação em SP até abril deste ano, quando resolveu sair para concorrer como deputado federal por SP nas eleições. O mesmo Rossieli era ministro da educação no governo Temer, quando a MP do NEM foi publicada. Aqui, ele conseguiu piorar o que já estava ruim.
E para quem trabalha, como vai ficar o dia inteiro na escola? Porque eu estudo de manhã e trabalho de dia e de noite
Nesse vídeo eu conto exatamente isso ua-cam.com/video/_EPi2e-0XPk/v-deo.html
Os professores disserem que o meu 3° ano desse ano vai ter o novo ensino médio..me assustaram tanto pra uma coisa tão normal! (achei parecido com o ensino do tempo integral)
Praticamente igual.
CORRIGIR NOMENCLATURA:
1a SÉRIE
2a SÉRIE
3a SÉRIE
Obrigado Alecsandro, essa nomeclatura realmente é importante.
Eu tô desanimada com a escola kkkk. Acho q é pq a maioria das disciplinas n irei usar na minha vida ( todas são materiais boa), mas por exemplo artes e não irei usar na profissão que eu quero mi formar que é medicina
Na medicina Arte é muito importante, assim como ed. física pois trabalha com a motricidade. Mas no NEM vocÊ poderá se focar nas áreas que mais fizerem sentido para você
Olá Prof Eldo, sua iniciativa em levantar essa discussão é importante porque pais, alunos e até professores ainda não estão por dentro de todas as mudanças que virão. Porém, eu achei o vídeo um pouco tendencioso em supervalorizar algumas mudanças como muito boas e significativas sem ter uma amostragem de alunos que passaram pelo processo para averiguar se a proposta do Novo Ensino Médio será efetivamente boa.
Eu trabalho em uma rede de ensino que há 3 anos oferta o novo ensino médio e o que eu percebi depois de 3 anos é que as antigas disciplinas de Arte, Educação Física, Sociologia e Filosofia foram drasticamente prejudicadas. E isso se deve ao ensino por áreas de conhecimento; as componentes curriculares por áreas de conhecimento torna o trabalho do professor mais desafiador, visto que o professor abordará habilidades e competências utilizando objetos de conhecimento que não é da sua área de formação específica. Digo isso porque um professor com graduação em história pode ministrar Ciências Humanas sem contar com a participação do professor com formação em geografia, filosofia e sociologia. Isso está acontecendo!
A mesma situação com a Ciências da Natureza, um professor com formação em física por exemplo pode assumir a área de Ciências da Natureza sem contar com a participação do professor com graduação em biologia e química. Isso está acontecendo.
Ao meu ver o ensino por competências e por áreas do conhecimento causará um profundo esvaziamento de conhecimentos/conteúdos e tornará o trabalho do professor muito desafiador, porque o docente com a formação específica terá/poderá que ministrar a área como um todo.
Mas prof. Eldo, eu gostaria de saber a sua opinião sobre o seguinte: nenhuma universidade pública participou amplamente na elaboração da BNCC, nenhuma universidade pública foi a favor da sua implementação; até mesmo a SBPC (Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência) fez um manifesto contrário à BNCC. Assim, eu gostaria de perguntar: O que faz você achar que a BNCC e o Novo Ensino Médio serão tão eficientes quanto às propagandas que estão sendo feitas? Será que a educação brasileira (privada e pública) irá conseguir alinhar o conteúdo com a prática? Se pensar em infraestrutura o que te convence que os itinerários formativos vão conseguir fornecer uma base sólida e técnica se menos de 15% das escolas tem laboratórios de ciências, por exemplo?
Ficaria grato de saber suas respostas.
Olá. Bom, eu trabalho em uma escola que há dois anos disponibiliza o NEM é o que eu percebi é que, como o foco é o estudante é não a "disciplina", todos estão sendo amplamente beneficiados. Porquê? Simples, no ligar de conceitos soltos e sem lastro com o dia a dia do aluno, como é feito no tradicional, onde nosso aluno (repare que quando eu falo do ensino tradicional eu uso o termo aluno) finge aprender um conceito que na realidade ele decora para uma prova e depois esquece, no NEM, quando trabalhado em área, os objetos do conhecimento são agrupados de forma a fazer sentido, ter significado com a vida do estudante, afinal o foco da educação não deve ser o conceito, mas o estudante (reparou na diferença do termo?) É claro que, tudo depende da aplicação, da metodologia. Eu acho que a mudança não faz sentido quando a prática não mudar. Explico: não bastarda a grade Curricular se o professor é a escola não kudarem a práxis pedagógica. Poderíamos continuar no tradicional? Claro, pq o currículo em si é só a burocracia, o que realmente importa é a prática. Assim, resumo, tem lugares onde o modelo tradicional al trabalha de forma significativa e trás grandes efeitos, por outro lado a grande maioria das escolas trabalha com o modelo medieval de educação, professor sobre o aluno, com o professor como agente ativo e o aluno como agente passivo, e o importante é "vencer o conteudo". Sobre as faculdades não terem participado, a resposta é simples: nossa profissão é uma das, se não a mais difícil em aceitar mudanças, vide o sistema tradicional que tem como base o século 14 na escolástica, e que continua sendo defendido, mesmo que todos vejam que os países com os melhores índices no PISA já abandonaram esse modelo. Maaaaas sem muda cá de metodologia, podem mudar mil vezes o currículo que nada vão resolver.
@@ProfEldo Obrigado pela resposta. Eu, particularmente, discordo em alguns pontos, mas é sempre bom analisar o ponto de vista dos colegas de profissão. Acho essa análise mais profunda do que se parece.
Colocar o próprio estudante que no ensino médio tem entre 15 a 17 anos de idade como protagonista (responsável pelo desempenho) e valorizar um projeto de vida dissociado com projeto de sociedade é algo muito perigoso. Quanto a BNCC ela é uma estratégia (3.3) da meta 3 do Plano Nacional da Educação que tomou uma proporção tão grande que passa a ideia de que uma Base Comum Curricular irá resolver os problemas da educação brasileira. As outras metas e estratégias estão sendo esquecidas. O grande problema da educação no Brasil não é o currículo, é a desigualdade. A BNCC está casada com a proposta do NEM que promoverá um ensino tecnicista para muitos itinerários formativos que vai se distanciando do que o Ensino Médio é de acordo com a LDB: a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental. A pedagogia do ensino por competências e habilidades permitirá isso acontecer? Podemos correr o risco de promover um abstracionismo pedagógico.
E quanto a países que tem melhores índices no PISA e que utilizam modelos que se distanciam do tradicional, e vale ressaltar que o NEM segue modelos educacionais de países que tem boas posições no PISA, mas aí eu me pergunto: a formação de povo é a mesma? O modelo aplicado no país X serve para ser aplicado no Brasil? Temos a mesma formação, a mesma condição e o mesmo investimento? Sabemos que segundo o Banco Mundial o Brasil devia gastar menos com os professores. Mas por que o salário de professor e o custo do aluno nos países que alcançam as primeiras colocações no PISA são muito maiores do que o salário do professor no Brasil e o investimento por aluno que o Brasil oferece (Brasil aqui se refere ao Estado)?
Você cita que a nossa profissão é uma das mais difíceis de aceitar mudanças, mas quem sugere essas mudanças? São os professores, os docentes, os educadores, os alunos? Não. Nem debate e discussão com a classe ocorre em muitos casos. Muitas vezes quem toma as decisões para essas mudanças são pessoas que não sabem a realidade da sala de aula. Então eu discordo com o seu posicionamento, que no meu ponto de vista é simplista. Termino dizendo que eu vejo pontos positivos no NEM, mas até o momento, as críticas e o conhecimento que adquiri sobre a proposta não me permite vender a ideia da BNCC e o NEM como solução para os sérios problemas que a educação brasileira enfrenta.
Valeu pelas explicações!
Obrigado vc por estar acompanhando, tem mais vídeos sobre o NEM aqui no canal, Novo Ensino Médio: ua-cam.com/play/PLmsztM_3l1xbSH6SpAtjPSFzMqjCj0GSD.html nessa playlist eu explico tudo que vc precisa saber sobre ele
Mas oque vai acontecer depois de 2024, vai continuar ou vai voltar ao normal???
Oi Davi, vai continuar normal, ou seja, o novo ensino médio é o normal a partir de agora 😉, ou seja, não vai voltar ao velho, antiquado e ultrapassado modelo tecnicista mais.