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很多时候会觉得悲哀，被pua了这么多年。终于能够觉醒，还要感谢自己在国外，有一个更健康更尊重普通人的环境支持我的觉醒。即使如此，觉醒也是痛苦和漫长的。当然这是一条非常值得，让我拥抱真实和自我的路家庭和社会是对人很原初的塑造，然而都是这种都是为你好来打压个人意志的话术。很大程度上，生而为中国人，真实一种不幸
一直都觉得，本心是好的这话只是做人做事失败，或者作恶的一种借口。
逻辑自洽和合理存在的理由，一定会是感激苦难
这是维护“青天大老爷”的话术之一
话没问题。只是在中国特定的语境下，这个话从某些人的口中说出就极度虚假
我覺得最大的問題是，這種話術大多時候都是雙標的，操著這種口氣的人，一下子可以為偉大的領袖辯解，一下子又能刻薄地苛責自己身邊的人，哪怕他苛責的對象也懷著誠懇的好意，但管他的，原諒一尊遠在天邊的神像比起原諒眼前具體的他人要容易多了。
都是站着说话不腰疼，伤害发生在自己身上时就是另外一种想法了。
大家明明感觉这样是有问题的，但是却很少有人能够像博主一样总结出来，点明本质。遇到这个频道真是太幸运了
窒息了，死去的记忆又复活了。
这应该是绝大部分中国人都经历过的，最终的解决方法也不多，只有回避和美化两种选择。选择美化的人欺骗自己得到解脱，选择回避的听到见到时就会触发黑暗回忆。问题的本源既不是几个人能解决的，也不是几年的时间就能解决的。
遇到虐待自己的人，就是要好好詛咒他，在物理上和非物理上都是。
大多数的中国人都把创伤性链接当成爱了，说白了就是受虐成瘾❤。 这是大多数中国人婚姻不幸福，亲子关系不好的最大原因。 因为他们一直处在相互虐待的关系中。 但是他们却把这种行为合理化为爱。
是的，没错。然后合力对外输出，绝不心软
看中国人对党的态度就更清晰明了 党一边虐待屠杀中国人 可中国人无所谓啊
打是疼 骂是爱，棍棒底下出孝子，这种推崇粗暴对待至亲的话能变成格言就很能说明问题了
所以00後不婚不生的人很多阿😂。看透了一切，不要傳給下一代😢
我感觉是因为人是渴望爱的，然后他会努力寻找自己是被爱着的感受的。如果没有爱，那会用想象的过程来把一些事物解释为爱。
确实有些人是这样的，很懦弱，也很可悲！真的勇士，要敢于直面惨淡的人生，喜欢鲁迅这句话。
@@autumnleaves5063 我不知道这个是不是应该归结为一个人的品质，比如可悲。我觉得这个可能是普遍自然现象，因为我在观察自己的时候也有这个倾向，而我觉得我已经能在社会上生存了
因為“萬事萬物..互相效力”（聖經）；所以，這是個“有情世界”（愛？）...。
人都渴望被爱，确实
解开了我人生其中一个疑惑！中学一老师我感觉她绝对精神有问题，会拿剪刀剪学生头发，你抄笔记她骂你为什么不看她，你看她又骂你为什么不抄笔记。10秒中全班的卷子不能收齐，她就把卷子全部撕烂扔学生脸上。反正每一天她总能找到事情，然后就歇斯底里尖叫咆哮，真的不像正常人。这么一个神经病，居然很多同学事后怀念她，还觉得她可爱。我当时也是百思不得其解。今天终于得到解释了。
其实很多老师都是这样的，觉得打骂学生是为学生好，很多老师自己也有这种创伤，那些老师也将这种创伤传递给学生很多家长也是这样的想法，说白了就是一代传一代，我一直觉得这种环境很病态😢
儒家文化不就这样
我认为更多是因为这种“自虐式的追求进步”能得到好处，本质上这种自虐只不过是在上升的电梯里做俯卧撑而已，但大多数人（尤其是官霉）都错误归因了
我初中班主任就这样，我永远恨她
@@grahamedmund高中班主任也是这样，做着不讲道理的事情，觉得“你们以后就会感谢我了”。我当时就决定这辈子也不会感谢他。这么多年过去，回想起当年，我果然还是觉得他猥琐无能又可悲
整个社会都很病态，钱本位。 文艺复兴已经600多年前的事儿了😢
也是自我逃避的一种方式。强行为自己（或者别人）受到的伤害开脱和解释。
我覺得會有感恩虐待者的現象，是因為大家會希望自己受的苦，付出的東西是有回報的，是有意義的。所以會把後來導致的所有好的結果（雖然這跟他受苦這件事可能完全沒有因果關係，甚至對他來說根本沒有好處）都歸功於虐待他的人，因為如果這樣想，那麼他所受的苦就是有回報的，這樣就可能導致感恩施虐者的心態。
”本心“是看不到的，表达本心的行动都不好，又如何得证本心是好。用”本心是好的“来要求受害人原谅，本身是一种针对原谅机制的作弊行为。
逻辑缜密
对，看不到，不过以后科技发达了可以脑电波分析
“当人们感到自己被一个无私的独裁者所统治就会遗忘自己所遭受的伤害，甚至还会美化和怀念这种统治，将其解读为一种崇高的牺牲或者认为这里面有某种理想主义的精神”这段总结真的精辟，这很好的解释了墙内为什么有那么多人会崇拜毛泽东、斯大林甚至希特勒，尤其是毛粉、毛左、网左为何将毛视为精神偶像与图腾顶礼膜拜并十分怀念毛时代。说到底，在他们的认知中将毛解读美化为一个为了崇高理想（为国为民解放全人类与人性做斗争）而奋斗终生并付出了重大牺牲同时生活俭朴、对自己和属下严格要求的完美圣君（类似柏拉图理想国中的哲人王）；将毛时代视为上下一心、领导官员廉洁无私、官民平等贫穷的时代。这种认知一部分是出于他们长期接受到的墙内各种对毛的神化宣传，一部分是苦难崇拜文化、不患寡而患不均心理、现实环境各种不公与无力、接触不到真实历史资讯等因素综合下，对毛及毛时代的天真想象与美化。因此即使是官方也承认毛有错误如发动文革的部分事实时，他们也会认定毛的文革是有可取之处起码出发点是好的，哪怕他的理想疯狂又残酷；继续为毛辩护甚至对其更加崇拜。这更加证明完整的事实真相讯息即言论自由，对社会大众认知乃至三观人格塑造的重要性。如果这些人能知晓真实的历史事实，相信其中的很多人能醒悟过来，当然也肯定会有极端狂热者在真相面前依旧自我麻醉沉浸在自我建构美好的想象中、坚持原来的认知。所以博主这期节目做的真的很有价值，如果墙内大多数人能看到就好了，多么有必要的启蒙内容啊。
经典的本意是好的，那打人虐待人杀人都可以这么说....实际上，不管你本意怎么样，你表现出来的是不好的，那就是不好....（而且本意根本无法探究）
時間過去了，當新一代人意識到當權者的虐待不合理，進而開始有一些不滿的情緒出現時，老一輩的人又會為了合理化自己當年的苦難，出來駁斥這些「不懂事」的年輕人。所謂一代不如一代的觀念，很大一部分是老人們眼看年輕人不用吃他們當年避不開的苦，為了避免認知失調，只得用這種想法安慰自己。
心胸狭窄的老一辈对年轻人，包括他们的后代存在隐藏的嫉妒心理，嫉妒他们的年富力强，和不用吃他们吃过的苦。他们就端出长辈的身份压服年轻人不得反抗。 中国人的悲催人生就始于对长辈的听话和孝顺。
赞同你哈哈哈哈
我也和这个同学有差不多的经历，我一直痛恨高中的某个老师，有一次同学们组织去看望那个老师，我坚决不去，我记得当时周围同学都劝我，'老师也是没办法'，'老师年龄也大了 ','不要再责怪她了'。我的回应是我绝不原谅她, 我就是不要去看望她，去感谢她。
朋友 我和你握手
握手
一样
正常来说爱、不爱和恨都有各自的表达方式。爱应该带来正面的支持的行为，不爱就是普通对待陌生人的礼貌但客气的态度，恨才会带来负面行为，比如打骂诅咒暴力宣泄。然而中国人已经习惯性抹杀了正常的表达关心和爱的方式，已经不懂得怎么正常的表达关心支持和爱护。很多人都只会通过打骂规训这类负面行为来表达自己对别人（主要是晚辈和下级）的“关心”和“爱护”。简单来说就是中国人没有“爱”的行为，只有冷漠和恨的行为。比起冷漠，恨多少还是富有感情的，所以很多人已经习惯了宁可被长辈领导打骂规训来确定自己在对方心目中的地位，也不愿意安安静静当个不会受到伤害的无关紧要的陌生人。人和人相处明明应该有个充满爱的正面模式，中国文化却把这个模式压抑没了，最后就只剩下内部互相伤害但仍然合力对外的扭曲互害一家亲模式，以及对外人的客气礼貌不关我事模式。人毕竟是群居动物，大部分人为了成为“自己人”最后都宁可咬牙承受伤害，然后给自己洗脑相信关心和爱本来就是要通过打骂规训来表达的--于是就有了棍棒底下出孝子，打是疼骂是爱，“我是因为关心你我才会打你骂你把你管成狗”，“你爸妈心里还是爱你的”，“政策的本意是好的”等等PUA名句。本质上是上位者/长辈拒绝反思自己做事的方法，企图用一个“本意是好的”来掩盖自己因为无知和无能犯下的过错
每一个毒瘤老师最喜欢说的话：你毕业后会感激我的。高中有个老师很搞笑，自知水平太烂吃不定我，就说我肯定不会感恩，我想说这社会有好到值得感恩的程度吗？
從政治學的系統論來看，如果統治者的本意是好的，執行起來卻嚴重脫節，那就表示這個政治體制處理對環境的輸出、反饋、輸入的能力是無能到不行的，該整個打掉重練了😂😂😂
支持打掉重練會被政府當做反社會
只看了片頭那學生的經歷就看不下去了。如果有一天中國真的稱霸全球，不堪設想，打你是愛你的表現，搶你資源就是為你好，愛你如同父母愛子女一樣，所以父母有時覺得你要為大局著想，就把你犧牲掉也是可以了解的。中國夢就全球的惡夢。
我曾有两个老师，一个小学老师，无论学生，她男人和她两个小孩，稍不如意拎起竹棍就打，她男人和大儿子都一副唯唯诺诺的样子，我想这个人文化水平不高很粗鲁的样子，最终好像她两个两个小孩都没有走出我们那个县。另外一个是初中老师，极少打体罚学生，但在关系学生前途会激动有的学生欺负其他学生起时会很生气。我那时年级很小，但我想我们不少人人能够分辨什么是真为你好，什么是心里积怨。积怨的不会郑重的告诉不太懂自己现在与未来之间的关系的小孩，只是想树立自己的权威。我现在庆幸自己曾遇到过这样的老师。
就是典型的打你是为你好，我听过太多太多了
那时候年幼无知，受到伤害时也不知该如何应对，现在想来真是愤怒
我也是無法理解的那種，只是當時我年紀小說不出原因。我國中、高中都是資優班的，國中一直被打。國中同學有人感恩到給老師買了兩學期補品，但在我看來那老師就是虐待狂，教學能力其實不怎樣，做的唯一好事就是就是讓包括我的幾位同學當小老師，明明那個買補品的同學成績是靠我拉起來的，最後兩學期我就放生他了，呵呵，然後沒多久我就明白升米恩斗米仇是什麼體驗了。高中之後我減少社交，老師也不會管成績好的學生，反正在我看來老師別扯後腿就是最大的幫助了。
4:36 看到這裡我突然在想，會不會其實不是「所有人都感謝」，而是「不感謝的發言都被刪了」，這還能讓感到憤怒的人自我懷疑
有可能是因为不感谢的人出于自我审查，和害怕与其他人不一样的类似集体主义的想法，使他们自己不敢发声
删了还不至于，骂一个老师不至于触发审查，应该是讨厌那个老师的学生自己不敢说
@@伊宬賦 沉默的螺旋，其他人都不好意思说
@@freeharbor2022 贴吧里的管理大都是由吧主和吧务来进行的.事实上他们可以删除任何他们不喜欢的帖子,封禁任何任何不喜欢的吧友(局限于单个贴吧).一般来说这些学校贴吧的吧务团队或多或少都与学校的管理层有关系.
中國的家長啊，就是一句「都是為了你好」而去粉飾自己對小孩子的獨裁、霸道、高壓的行為。長此以往小孩只會屈服於強權，更進一步地形成那種變態的現象-感恩曾經打罵過、虐待過自己的人。可憐那些人哪。這種遮羞布，窺其中敗絮，人無不為之而怒。千萬的中國人就像是如此吧。一代一代地，死循環。
除了人质情节外，这种阿q精神的背后是认知失调，在集权专制的原子化之下互害是常见现象，每个人都可能是加害者和被害者，所以美化苦难可以避免自己去反思和认识这个残酷的事实，也成了活下去的精神寄托（活着里面的“活下去”）.就统治者的角度言，为苦难赋予神圣意义更可以做到为自己的无能和失职而开脱，起到维稳作用。
其实我个人认为中国人对内在的需求缺乏很可能是是与中文是一种象形文字有关，这种想象文字最大的缺点就是无法表达一些抽象的理念和思维这导致了中文体系下的思维模式更加倾向于有物理意义的事物而非抽象的内心
很少人能明白這點
这个看法太有道理了。我觉得中文本来就逻辑性不强，容易各种解读，云里雾罩，特别容易被和稀泥，搅浑水！
Indeed
不是过于抽象么？以至于看久了都忘了这些文字对应的客观事物是什么
能避免这个问题的可能只有多语言学习者，每一种语言都有各自不对劲的地方
想起了军训的时候也是，才进去的时候骂得越厉害的人回去的时候越是不舍哭得越凶，而我无论在营里还是回来的时候都没有什么感觉，大家都在哭的时候我感到了深深的隔阂，完全无法理解大家的情感……
我小学时候军训的时候也是不过我是装哭😂
刚听完我妈讲这句话“人家也是好意”😂因为我在为了爸妈一个朋友，说我超过25岁还不结婚已经没价值了而生气。
家暴的人都说他是爱你的，而且他是真的爱你，离不开你，但是他伤害你了吗？他伤害你比谁都深
亲子关系里，虐待会制造忠诚，而爱能促使孩子独立，走向最终的分离
当然，上升到对国家制度的和稀泥，你甚至要知道，有的制度根本本意都是坏的。但既然对方硬要说“本意是好的“，你也可以先从他这个角度出发，”是阿，本意是好的，但执行起来就成这副模样，那就说明这套制度没有操作性，那还坚持它干什么？制度是服务与人民的，人民为什么要让自己去做制度的实验品？“
谢谢您！讲清楚了很多曾经想不清和具有无力感的事情
「教育的目的是讓學生們擺脫現實的奴役，而現在的年輕人正意圖做著相反的努力，為了適應現實而改變自己。」ーー西塞羅
這世界是“流動”、是“進行式”的，所以一切「訊息」、「知識」...都是“過去式”，而「年輕人」便成為“過去”、“現實”的「奴隸」，若“執著”於「它」（‘’已知‘’，而非（隨時）面對“未知”）的話...？
4:46 家庭关系的复刻，把伤害合理化，自我保护机制8:18 自我牺牲，(表面的)崇高 -> 弱化受虐者的不满
就这么说吧，继续这么喜欢吃苦，那就请你受苦到死为止，然后再看看，你的所谓的吃苦，到底能带来什么？其是否是会为你带来福源？然后，如果真的这么崇尚和喜欢吃苦的话，那么网文为什么还会以爽文为主的大行其道？如果真喜欢苦，那多应该看看《活着》这种书，而非爽文。说白了，所谓的吃苦是福，不过是一种本质上的自我精神安慰罢了，类似于阿Q精神，嘿，无论怎样，都是我赢了、都是对我有利处的，最终都会是我胜、我得到好处。但实际上呢，他们只是无法接受残酷的现实罢了，所以需要用鸦片式的自我安慰来一直逃避，不然，那是会一直想不通且心理不平衡的，而为了内心能够好受些，也是出于一种心理上的自我防卫和调节吧，他们也就开始习惯性地美化和合理化自己所遭遇的一切问题和苦难了，如此一来，自然就扭曲和畸形。
人如果处在一种无法改变的痛苦里，就会爱上这种痛苦，这是人为了让自己活下去的心理反应，否则又痛苦又改变不了只会想死
这种思维惯性确实对在中国接受教育长大的有一种潜移默化刻入基因一般的影响
更不如說是這種環境篩選出了願意當奴隸的基因
你的作品我要看多次才能跟得上😄 每看一次就治愈一次，也更明白一些
说一个题外话，在中国可以明面上学英语但不能学日语，明面上学日语会受到很多人身攻击。😢
对方只是做一件好事或坏事。不能改变本质，还是要注意长期以来的感受。不要被既得利益者的狗骨头迷惑了表象。不舒服就是不舒服。你可以成功，是因为你自己的选择和咬牙坚持。与他者无关 不要被道德绑架了，无非就是相信了对方的自我感动，把自己套进了对方的角度，说服自己接受他😢
就这标题就该点个赞 👍🏼
我一二年级的数学老师（21世纪初那几年），一个老头，非常变态，学生犯错会在冬天把手伸进学生衣服里。还会两只手提着学生的头把学生提起来（两脚离地的那种），我一二年级上他课就非常害怕。但是没有人提出异议，大家都是逆来顺受。当时没有人教我们保护自己对抗不公，只会教我们服从权威，想想就可怕！
希望能讲讲人的一生为什么而活，应该追求什么，人生的意义是什么？应该有什么样的价值观
我觉得我每一期都在讲这个
博主细致入微，春风化雨般的每期讲解很深入，多去复看应该有帮助
他更得越来越快了😊🎉❤Anthony，你还能更得更快吗😂这远远不是你的极限
哈哈哈哈
從小就看破學校老師也是欺善怕惡，真正鬧事霸凌者不敢修理，乖學生就錯一題一下這樣打。甚至某日學校出現二米長大蛇也是那些野孩子抓出去的，大人都躲不見。
我覺得如果一個統治者（或是制定政策的人），他的政策執行後導致了非常惡劣的結果，然後有人說「他這麼作是為了我們好，只是方法或手段錯誤，或是下面的人的問題」我都會覺得很荒謬，因為這代表這個制定政策的人根本沒有關心他的政策導致了什麼結果，或者有人提出意見被他無視或沒有改正，才會導致後面的惡劣結果。如果他有追蹤他所制定的政策執行的怎麼樣，根本就不會變得那麼糟糕。所以說這樣的人本心是好的，我真的覺得他們應該好好想想，這個制定政策的人有沒有修正的機會？如果他真的是為了所有人好，那他為什麼不修正？
诸葛亮那个断章取义了，裴松之在这段后面有评论：难曰：案法正在刘主前死，今称法正谏，则刘主在也。诸葛职为股肱，事归元首，刘主之世，亮又未领益州，庆赏刑政，不出于己。寻冲所述亮答，专自有其能，有违人臣自处之宜。以亮谦顺之体，殆必不然。又云亮刑法峻急，刻剥百姓，未闻善政以刻剥为称。原作者是郭冲，他说这话也没出处。
要看「上位者」是否有“惡意”（之必要）、是否有其“施使”的（內在）「原則」與「閾度」，能否對「下位者」“設身處地”、“感同身受”（近似...打在兒身，痛在娘心），知道要達到什麼（預期）「成果」、「狀態」...。行駛在“險峻”的山谷（or外在形勢）中，（依狀況、預期）不時的“緊急轉彎”（以“非常手段”，為了「當下」與「未來」），無疑是一種“必要”、“必須”之「愛」（無暇細思）；但若行駛在“平坦”的（大）馬路上...，也許就“不須要”了（否則，「車子」與「乘客」會...受傷、不適、抱怨、心慌）。「愛」的另一方若“心口不一”，打著「愛」的名號...傷害對方..來“自私”地..完成自己的「好處」、滿足自己的「快感」（權力意志？），相信...無疑是將自己推向「地獄」，無論是「內在的良知」抑或「死後的世界」...。（當一切（遲早都會）“真相大白”時...）（在「理性」與「邏輯」之下，人人平等；「因果（法則）」亦是..平等、不分對象的...）當（人類）發現「安定」（如..佛家之「中道」）能產生「苛刻困苦」中（如..苦行僧）...所無法產生之「價值」（如..明智、平衡、創造性）時（時代的進展），「人權」、「尊重」、「尊嚴」...才會被“提倡”、“正視”與“強調”，進而成為「普世價值」...。否則，在昔日（普遍）的（個體、集體）「存亡」之前，近乎一切（都是“小事”、）都是可以被..‘’犧牲‘’、‘’延後”的...。
高三的时候，班里换了一个新的生物老师，这是一个压迫感十足的人。她上课的一个必要环节就是点人回答问题，很多人都害怕被她点到。但其实即使你回答错误或者回答不上来她也只是会很生气的叫你坐下批评你学的不好。一年的时间里我从来没见她用任何形式惩罚过任何一个学生。但神奇的是在她的课上没有任何人敢搞小动作、交头接耳之类的，即使是那些已经摆烂的人。所有人都怕被她点名回答问题。仿佛回答不上来自己的人生就要完蛋了一样。哪怕十多年后很多人会想起当年的经历也是感觉神奇。就像我至今还记得像“基因探针”的定义这类跟我日常生活完全无关的东西。我不知道这是她本人的一种“魅力”还是说因为数年来的体制化教育使得我们这些学生都被打上了思想钢印导致的？我自认还是个反抗意识比较强的人，有些老师我也是很看不上，可唯独这位生物老师我是无比的尊敬。我实在不知道这是不是一种“斯德哥尔摩综合征”的一种表现。
因为老师有严谨的教学态度，教学专业能力强，同学们都信服她。这不是斯德哥尔摩综合征。
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切，对于“本意是好的”这种和稀泥的说法，我回怼的话多了去。其实人只要不刻意敌对，对哪怕陌生人说的都是出于正面或好意，因为只有正面的东西才能带来价值，这不是人性光辉，而只是人性价值考虑本性的一种体现。“本意是好的”这句话你听了觉得不对路但又说不出在哪里的原因就在于，这是一句正确的废话，是一个假命题。所以你认知中它是正确的，但让你不自在的是做法，而别人却都在强调当事人的想法。所以这句话和稀泥的原理就是，对方把这个当成一个刻意出来的善意来强调，然后做为让你平息和解的交换物。所以你回怼的思路就是你要跳过这个前提。你要主动承认并默认这个善意的恒常前提，这样你就即承认了对方的观点，却也打消对方拿来交换的价值，然后你再基于此强调，所以一切都不是出发点的问题，而是做法的问题。对方是无法在讨论做法上胜过你的，因为这正是对方想去回避的关键，而也知道肯定存在更好的做法。下面介绍几个回怼的例句。“那你的意思是他本该对我坏还是怎样？””你在法制节目看过那种把自己小孩打死的父母吗？他们又是怎么对警察说的？对，就是那句‘我也是为他好’，你怀疑吗？你不怀疑，我也不怀疑阿。那你说警察还抓不抓，法院还判不判？“”那你会不会对你的孩子做这种事情阿？你不做，你为什么不做阿？那你是要对你孩子好还是要对你孩子不好阿？“
为什么打孩子？是孩子做错了屡教不改还是这个父母性格有问题？
@@卢俊义-q5w 我记得是孩子有问题，但不是那种骨子里的问题，但父母吊起来打最后把孩子打死了。
底层越是互害，统治者越稳定。人人互帮互助的社会一定是独裁者最不想看到的，或者说人人互帮互助的社会不会有独裁者。
最近觉得我们小时候的老师真是太“可怕”了。被赋予了统治者的角色，可以任意在学生身上发泄。而且一切行为都被冠以为了抓学生成绩的名义。太可怕了。
我觉得拾一写的《生者的葬礼与死者的婚礼》里面提到的一个情节跟你说的很像，老师们作恶总有学生们维护，只要不侵犯自己的利益，老师做什么都是对的
讓我想起中學有位老師會結黨營私他卸任班主任時黨羽們還為他辦感謝宴隔年他借錢不還人間蒸發維護他的黨羽立刻沈默了
这一期的文本太好了
成绩都是领导指挥有方 幸福都是领袖带来的
完全是自我麻醉，和粉饰太平😮你有反面的看法，是不大会得到呼应的。大家不想承认自己输了，承认自己真的被“虐待”，就是所谓的无法直视。当时又无法反抗，现在只好安慰自己。
坦白讲，我觉得自己不会爱。精神上的爱意我体会不到，也感受不到。不过我否认自己是反社会人格的人。在我的情绪中愤怒和不满是背景墙，平日里的面无表情是对自己生活环境的迷雾。微笑只不过是生活的面具。假装乐观地活下去，似乎只要假装得足够久，那么自己也就相信自己的面具是真的脸皮，尽管这个面具在生命的某一刻会突然消失，露出里面狰狞的嘴脸。并且我并不觉得这个世界上的其他人能比我的状态好一点。更多的人连面具都懒得带，走在大街上都看得出他们的忿恨。
大家都一樣，（我們這個）「時代」的“特徵”...？
感覺可以用認知失調來解釋。人越是遭受苦難，越是需要理由來對苦難合理化，不然這種內外的不一致會讓人感到無力
最近俩期视频的内容超神了，解决了我20多年的疑惑。
以前非常抽象的一次经历，我初中在外面打扫卫生，刚刚打扫完回到教室，班主任喝酒了，面红耳赤走了进来，一进来就要学生写小纸条是谁吵的，然后我和另外一批比较调皮的学生就被写了上去，他就让我们去跑步，打我们来惩罚我们，每次想到这里我就觉得很恶心
以个人意志对弱小者来体现他的权威，说明现实中他的多么不如意，
我這輩子最討厭聽到的一句話就是「這是為你好」，最討厭聽到的詞也是「為你好」。
老师讲的太好了❤
你需要提问一句，这个老师敢打官员的孩子吗，敢打校领导的孩子吗？？这时候你通常会发现所谓的暴脾气，喜欢打人的老师，它们从来不打它们得罪不起人的孩子
是的就是这个道理
亮刑法峻急出自裴注的,而裴松之引用就是为了批判
希望有天可以探討到檢討受害者這種行為背後的思維，為什麼受欺負的人甚至還得不到家庭的支持。
人受虐之后的悲愤和不得解脱是因为当时没有勇气抗争，痛恨坏人没有得到惩罚，痛恨自己的窝囊和憋屈。如果当时仗义执言，把事情捅到校长那里，后面就算不成功，自己也尽力了，就不会有心里阴影。更何况成功曝光这个恶老师的几率还挺高的。我的做人准则从来没有忍气吞声这个选项，也教孩子，谁敢侵占你的合法权益，反击回去，让坏人知道你不好惹。华人老一辈最喜欢和稀泥，各大五十大板，以指点江山的姿态教训你，压你的脊梁骨让你吃哑巴亏。别搭理他们。
每個人遇到「不公」就“報復”、“動私刑”，整個社會..也會“出問題”、“動輒得咎”...。（台灣經驗）（「有能者」...（心）靜下來、俯視一切、予以“超越”...，才是“唯一”！！）
举报这怎么能叫动私刑呢？
@@freeharbor2022 抱歉，我錯了（說得太“渾然忘我”了～）！我只是想表達...相信當初「制度」、「法律」設計、建立時，不是預想如此“運作”的...。（「法律」（舉報）是（必然）“失和”的最後一道「防線」...）也許是（人類整體）「文明」已至“盡頭”、“瓶頸”，才會“問題”、“摩擦”、“矛盾”、“衝突”...叢生吧...！？
上海封城的时候，很多人感恩戴德居委送来的食物，把你关起来的不就是居委吗😂
想起了电影Whiplash《暴力鼓手》里的变态导师，以爱的名义PUA学生。
在这片盐碱地上，你只有两种选择，接受或者离开。一切抗争都是死路一条……两千年不变的定律！
我一直都不理解啊！本意是好的和我有啥关系？？ 我不相信别人问不出这个问题 丫的本意和我有啥关系 我又不是咨询师
希望UP主能分析一下“青天大老爷”情结，因为“本意是好的”本质上是“青天大老爷”情结的一种体现
我也常想这个问题，后来我感觉这种就像是:巨婴心理，内心懦弱不敢反抗，而寄托于有个厉害的不怕死的来帮自己出头，拨乱反正，但实际上，人人都这样想，却没有人去做这个青天大老爷，为什么，是奴性，上下几千年的奴性改不了，自古才有一个包青天，是平民多还是包拯多，就是要告诉被统治者，反抗强权，只会让你生不如死，只有你心里怕，才会听话好管理。
我记得我小时候去过一所学校在那里学习过一段时间，最后可能精神出了点问题就不去了，那学校简直是个地狱集中营，成天活在恐慌当中，老师爱打人，学生爱欺负别人，我记得有个老师我刚去的时候没地方买本子写作业然后那老师就抽我说没买本子就是理由吗？没本子就不能写吗？整天怕做错啥挨打，中午吃饭集中在食堂门口念古诗，念完进去打饭，难吃的要死，还不让倒掉，倒了有可能还会挨打，结束恐慌被打的学习时间，回宿舍还要挨欺负，被流氓同学欺负甚至殴打，这些学生的小江湖知直到长大了还有，真是有冤没出申的浓缩版没有人会为了你的正义公正发声，他们只会说你的弱小，活该挨打受欺负，我敢说在落后的学校地区这种问题应该没啥改变，整个国家就是一个地狱，只有独裁者才能活下去，那些善良的人那些寻求公正公平的人希望人人平等的人都是他们欺负榨取的对象，只有坏人才能活下去，只有坏人中的坏人才能领导这些坏人，文人大概率是活不下去的，除非是坏人的笔头子
太窒息了
越來越期待 帝國解體以後 他們會建立何種制度的國家了 😏
种姓制度是众望所归❤
只可能更残暴，大部分人不懂什么叫平等，只恨自己不是自己恨的人，永远都是把自己的命运指望在别人手上
蘇聯撐不到70年 中共國因為綏靖派 撐了快75年 也差不多了 🧐
雖然我是「台灣人」，但，我希望「中國」能“和平轉型”（若是“必要”、“必然”的話）、達到“皆大歡喜”的「超越」、「全贏」，以及“明智”的「狀態」、「政體」與「未來」...。
@@tomlee4580 在以美國為首的地球 應該很難再容許自己以外的大國了 中國 俄國 應該會被拆解吧 🤔
所谓的“刀子嘴豆腐心”，不存在的。刀子嘴就是刀子心，或者金刚石心。刀子嘴对你做的一切都是为了伤害你。
打是亲，骂是爱，不打不骂是祸害！国人没能力处理好亲密关系，就开始合理化这种现象了😅
《出發點是好的，但先別出發》
终于有人说明白了
为什么我们初中高中大学的贴吧都是骂老师的，毕业了骂的更狠，还惊动教导处的人过来维稳？
10:18 啊 我的理解是 怨恨的百姓都被杀了😂😂😂
中国人已经非常扭曲了，就算现在开始改变，也不知道要经历多少代才能相对正常，说白了就是不肯承认自己没人爱，自欺欺人，“父母是爱我的，只是方法不对”……这种话真是看过太多了，我就纳闷了，难道方法对就会爱不了了吗？中国人什么底色，知道什么是“爱”吗，当他们无套交配后，就能变成一个有爱的人？中国人不爱自己的孩子，很奇怪吗，，根本就是爱孩子的才是少数。
让人窒息的故事，因为我也感同身受了。我遇到的这位老师，时隔20年的现在想起来，还是觉得他一无是处、是个垃圾！😂
我也碰到过这样的老师
……？ 我从小就没有维护自己父母形象的想法 竟然…
安东尼，请问你是否看过一个B站的“安东尼2001”，在美国学物理的。我有时会看看他讲一些物理知识，蛮有意思，但有时他也会扯到一些意识形态的问题，我就很晕，很是好奇一个在美国读书的硕士，为什么意识形态还是绕不出洗脑灌输的东西。而且他不是那种为吸粉而故意讨好而为的，是完全发自内心的表达厉害我的国，厉害我的文化，厉害我的历史。写这么多是想请你能否做一集相关分析，解剖一下这种身在国外，智商不差，却仍然摆脱不了党国文化吸力的深层原因。
洼地有大量这种pua话术，单独的个人是无法一一反驳对抗的，这就需要公共知识分子来帮助大家反驳这种话术，但是洼地政权又不允许公共知识分子存在，于是每一个东国人都逃不过被这些话术pua，哪怕你在洼地争到了人上人的名额也逃脱不掉。
本质上是欺软怕硬，在纵容作恶者
8:37 老师怎么没有获得什么 获得了极大的情绪价值啊 我就问你 什么工作能允许人这么殴打他人，不被谴责，反而得到赞美和崇拜？ 只有教师啊！
要說本意是好的就代表執行不好，但這麼說的人都只是用來道德綁架反抗行為和乞求原諒，根本沒有改善過，因為他沒有不改善的代價
論述有問題，考不考得上和該老師並無絕對的關連，首先是家庭，影響超大；再來是學校，除非他就是你們班導，且其他教師不像他那樣，否則還稱不上是他的功勞；但最重要的是你，因為努力考上是你個人的功勞，繼續沉淪和迷途知返全在一念之間
请问能否把文字稿上传到会员频道里，看不到
anthony的视频应该列入教材
看到过网友辣评“上面的想法是好的，下面执行不到位”➡️这不阳痿嘛
希望有文字版能分享就好了
发布在会员频道了
聊天緩解政治抑鬱的有沒有，什麼頻率都可以。如果能比較深入的探討政治和思想最好。
上個視頻我也問了，有個人不回我了。
😂可不敢乱说，
爱了
中國就是個巨型斯德哥爾摩綜合症實驗場
很多时候会觉得悲哀，被pua了这么多年。终于能够觉醒，还要感谢自己在国外，有一个更健康更尊重普通人的环境支持我的觉醒。即使如此，觉醒也是痛苦和漫长的。当然这是一条非常值得，让我拥抱真实和自我的路
家庭和社会是对人很原初的塑造，然而都是这种都是为你好来打压个人意志的话术。很大程度上，生而为中国人，真实一种不幸
一直都觉得，本心是好的这话只是做人做事失败，或者作恶的一种借口。
逻辑自洽和合理存在的理由，一定会是感激苦难
这是维护“青天大老爷”的话术之一
话没问题。只是在中国特定的语境下，这个话从某些人的口中说出就极度虚假
我覺得最大的問題是，這種話術大多時候都是雙標的，操著這種口氣的人，一下子可以為偉大的領袖辯解，一下子又能刻薄地苛責自己身邊的人，哪怕他苛責的對象也懷著誠懇的好意，但管他的，原諒一尊遠在天邊的神像比起原諒眼前具體的他人要容易多了。
都是站着说话不腰疼，伤害发生在自己身上时就是另外一种想法了。
大家明明感觉这样是有问题的，但是却很少有人能够像博主一样总结出来，点明本质。遇到这个频道真是太幸运了
窒息了，死去的记忆又复活了。
这应该是绝大部分中国人都经历过的，最终的解决方法也不多，只有回避和美化两种选择。选择美化的人欺骗自己得到解脱，选择回避的听到见到时就会触发黑暗回忆。问题的本源既不是几个人能解决的，也不是几年的时间就能解决的。
遇到虐待自己的人，就是要好好詛咒他，在物理上和非物理上都是。
大多数的中国人都把创伤性链接当成爱了，说白了就是受虐成瘾❤。 这是大多数中国人婚姻不幸福，亲子关系不好的最大原因。 因为他们一直处在相互虐待的关系中。 但是他们却把这种行为合理化为爱。
是的，没错。然后合力对外输出，绝不心软
看中国人对党的态度就更清晰明了 党一边虐待屠杀中国人 可中国人无所谓啊
打是疼 骂是爱，棍棒底下出孝子，这种推崇粗暴对待至亲的话能变成格言就很能说明问题了
所以00後不婚不生的人很多阿😂。看透了一切，不要傳給下一代😢
我感觉是因为人是渴望爱的，然后他会努力寻找自己是被爱着的感受的。如果没有爱，那会用想象的过程来把一些事物解释为爱。
确实有些人是这样的，很懦弱，也很可悲！真的勇士，要敢于直面惨淡的人生，喜欢鲁迅这句话。
@@autumnleaves5063 我不知道这个是不是应该归结为一个人的品质，比如可悲。我觉得这个可能是普遍自然现象，因为我在观察自己的时候也有这个倾向，而我觉得我已经能在社会上生存了
因為“萬事萬物..互相效力”（聖經）；所以，這是個“有情世界”（愛？）...。
人都渴望被爱，确实
解开了我人生其中一个疑惑！中学一老师我感觉她绝对精神有问题，会拿剪刀剪学生头发，你抄笔记她骂你为什么不看她，你看她又骂你为什么不抄笔记。10秒中全班的卷子不能收齐，她就把卷子全部撕烂扔学生脸上。反正每一天她总能找到事情，然后就歇斯底里尖叫咆哮，真的不像正常人。
这么一个神经病，居然很多同学事后怀念她，还觉得她可爱。我当时也是百思不得其解。今天终于得到解释了。
其实很多老师都是这样的，觉得打骂学生是为学生好，很多老师自己也有这种创伤，那些老师也将这种创伤传递给学生
很多家长也是这样的想法，说白了就是一代传一代，
我一直觉得这种环境很病态😢
儒家文化不就这样
我认为更多是因为这种“自虐式的追求进步”能得到好处，本质上这种自虐只不过是在上升的电梯里做俯卧撑而已，但大多数人（尤其是官霉）都错误归因了
我初中班主任就这样，我永远恨她
@@grahamedmund高中班主任也是这样，做着不讲道理的事情，觉得“你们以后就会感谢我了”。我当时就决定这辈子也不会感谢他。这么多年过去，回想起当年，我果然还是觉得他猥琐无能又可悲
整个社会都很病态，钱本位。 文艺复兴已经600多年前的事儿了😢
也是自我逃避的一种方式。强行为自己（或者别人）受到的伤害开脱和解释。
我覺得會有感恩虐待者的現象，是因為大家會希望自己受的苦，付出的東西是有回報的，是有意義的。所以會把後來導致的所有好的結果（雖然這跟他受苦這件事可能完全沒有因果關係，甚至對他來說根本沒有好處）都歸功於虐待他的人，因為如果這樣想，那麼他所受的苦就是有回報的，這樣就可能導致感恩施虐者的心態。
”本心“是看不到的，表达本心的行动都不好，又如何得证本心是好。用”本心是好的“来要求受害人原谅，本身是一种针对原谅机制的作弊行为。
逻辑缜密
对，看不到，不过以后科技发达了可以脑电波分析
“当人们感到自己被一个无私的独裁者所统治就会遗忘自己所遭受的伤害，甚至还会美化和怀念这种统治，将其解读为一种崇高的牺牲或者认为这里面有某种理想主义的精神”这段总结真的精辟，这很好的解释了墙内为什么有那么多人会崇拜毛泽东、斯大林甚至希特勒，尤其是毛粉、毛左、网左为何将毛视为精神偶像与图腾顶礼膜拜并十分怀念毛时代。
说到底，在他们的认知中将毛解读美化为一个为了崇高理想（为国为民解放全人类与人性做斗争）而奋斗终生并付出了重大牺牲同时生活俭朴、对自己和属下严格要求的完美圣君（类似柏拉图理想国中的哲人王）；将毛时代视为上下一心、领导官员廉洁无私、官民平等贫穷的时代。这种认知一部分是出于他们长期接受到的墙内各种对毛的神化宣传，一部分是苦难崇拜文化、不患寡而患不均心理、现实环境各种不公与无力、接触不到真实历史资讯等因素综合下，对毛及毛时代的天真想象与美化。
因此即使是官方也承认毛有错误如发动文革的部分事实时，他们也会认定毛的文革是有可取之处起码出发点是好的，哪怕他的理想疯狂又残酷；继续为毛辩护甚至对其更加崇拜。
这更加证明完整的事实真相讯息即言论自由，对社会大众认知乃至三观人格塑造的重要性。如果这些人能知晓真实的历史事实，相信其中的很多人能醒悟过来，当然也肯定会有极端狂热者在真相面前依旧自我麻醉沉浸在自我建构美好的想象中、坚持原来的认知。
所以博主这期节目做的真的很有价值，如果墙内大多数人能看到就好了，多么有必要的启蒙内容啊。
经典的本意是好的，那打人虐待人杀人都可以这么说....
实际上，不管你本意怎么样，你表现出来的是不好的，那就是不好....（而且本意根本无法探究）
時間過去了，當新一代人意識到當權者的虐待不合理，進而開始有一些不滿的情緒出現時，老一輩的人又會為了合理化自己當年的苦難，出來駁斥這些「不懂事」的年輕人。所謂一代不如一代的觀念，很大一部分是老人們眼看年輕人不用吃他們當年避不開的苦，為了避免認知失調，只得用這種想法安慰自己。
心胸狭窄的老一辈对年轻人，包括他们的后代存在隐藏的嫉妒心理，嫉妒他们的年富力强，和不用吃他们吃过的苦。他们就端出长辈的身份压服年轻人不得反抗。 中国人的悲催人生就始于对长辈的听话和孝顺。
赞同你哈哈哈哈
我也和这个同学有差不多的经历，我一直痛恨高中的某个老师，有一次同学们组织去看望那个老师，我坚决不去，我记得当时周围同学都劝我，'老师也是没办法'，'老师年龄也大了 ','不要再责怪她了'。我的回应是我绝不原谅她, 我就是不要去看望她，去感谢她。
朋友 我和你握手
握手
一样
正常来说爱、不爱和恨都有各自的表达方式。爱应该带来正面的支持的行为，不爱就是普通对待陌生人的礼貌但客气的态度，恨才会带来负面行为，比如打骂诅咒暴力宣泄。
然而中国人已经习惯性抹杀了正常的表达关心和爱的方式，已经不懂得怎么正常的表达关心支持和爱护。很多人都只会通过打骂规训这类负面行为来表达自己对别人（主要是晚辈和下级）的“关心”和“爱护”。
简单来说就是中国人没有“爱”的行为，只有冷漠和恨的行为。比起冷漠，恨多少还是富有感情的，所以很多人已经习惯了宁可被长辈领导打骂规训来确定自己在对方心目中的地位，也不愿意安安静静当个不会受到伤害的无关紧要的陌生人。
人和人相处明明应该有个充满爱的正面模式，中国文化却把这个模式压抑没了，最后就只剩下内部互相伤害但仍然合力对外的扭曲互害一家亲模式，以及对外人的客气礼貌不关我事模式。人毕竟是群居动物，大部分人为了成为“自己人”最后都宁可咬牙承受伤害，然后给自己洗脑相信关心和爱本来就是要通过打骂规训来表达的--于是就有了棍棒底下出孝子，打是疼骂是爱，“我是因为关心你我才会打你骂你把你管成狗”，“你爸妈心里还是爱你的”，“政策的本意是好的”等等PUA名句。本质上是上位者/长辈拒绝反思自己做事的方法，企图用一个“本意是好的”来掩盖自己因为无知和无能犯下的过错
每一个毒瘤老师最喜欢说的话：你毕业后会感激我的。
高中有个老师很搞笑，自知水平太烂吃不定我，就说我肯定不会感恩，我想说这社会有好到值得感恩的程度吗？
從政治學的系統論來看，如果統治者的本意是好的，執行起來卻嚴重脫節，那就表示這個政治體制處理對環境的輸出、反饋、輸入的能力是無能到不行的，該整個打掉重練了😂😂😂
支持打掉重練會被政府當做反社會
只看了片頭那學生的經歷就看不下去了。如果有一天中國真的稱霸全球，不堪設想，打你是愛你的表現，搶你資源就是為你好，愛你如同父母愛子女一樣，所以父母有時覺得你要為大局著想，就把你犧牲掉也是可以了解的。中國夢就全球的惡夢。
我曾有两个老师，一个小学老师，无论学生，她男人和她两个小孩，稍不如意拎起竹棍就打，她男人和大儿子都一副唯唯诺诺的样子，我想这个人文化水平不高很粗鲁的样子，最终好像她两个两个小孩都没有走出我们那个县。另外一个是初中老师，极少打体罚学生，但在关系学生前途会激动有的学生欺负其他学生起时会很生气。我那时年级很小，但我想我们不少人人能够分辨什么是真为你好，什么是心里积怨。积怨的不会郑重的告诉不太懂自己现在与未来之间的关系的小孩，只是想树立自己的权威。我现在庆幸自己曾遇到过这样的老师。
就是典型的打你是为你好，我听过太多太多了
那时候年幼无知，受到伤害时也不知该如何应对，现在想来真是愤怒
我也是無法理解的那種，只是當時我年紀小說不出原因。
我國中、高中都是資優班的，國中一直被打。
國中同學有人感恩到給老師買了兩學期補品，但在我看來那老師就是虐待狂，教學能力其實不怎樣，做的唯一好事就是就是讓包括我的幾位同學當小老師，明明那個買補品的同學成績是靠我拉起來的，最後兩學期我就放生他了，呵呵，然後沒多久我就明白升米恩斗米仇是什麼體驗了。
高中之後我減少社交，老師也不會管成績好的學生，反正在我看來老師別扯後腿就是最大的幫助了。
4:36 看到這裡我突然在想，會不會其實不是「所有人都感謝」，而是「不感謝的發言都被刪了」，這還能讓感到憤怒的人自我懷疑
有可能是因为不感谢的人出于自我审查，和害怕与其他人不一样的类似集体主义的想法，使他们自己不敢发声
删了还不至于，骂一个老师不至于触发审查，应该是讨厌那个老师的学生自己不敢说
@@伊宬賦 沉默的螺旋，其他人都不好意思说
@@freeharbor2022 贴吧里的管理大都是由吧主和吧务来进行的.事实上他们可以删除任何他们不喜欢的帖子,封禁任何任何不喜欢的吧友(局限于单个贴吧).一般来说这些学校贴吧的吧务团队或多或少都与学校的管理层有关系.
中國的家長啊，就是一句「都是為了你好」而去粉飾自己對小孩子的獨裁、霸道、高壓的行為。
長此以往小孩只會屈服於強權，更進一步地形成那種變態的現象-感恩曾經打罵過、虐待過自己的人。可憐那些人哪。
這種遮羞布，窺其中敗絮，人無不為之而怒。
千萬的中國人就像是如此吧。一代一代地，死循環。
除了人质情节外，这种阿q精神的背后是认知失调，在集权专制的原子化之下互害是常见现象，每个人都可能是加害者和被害者，所以美化苦难可以避免自己去反思和认识这个残酷的事实，也成了活下去的精神寄托（活着里面的“活下去”）.
就统治者的角度言，为苦难赋予神圣意义更可以做到为自己的无能和失职而开脱，起到维稳作用。
其实我个人认为中国人对内在的需求缺乏很可能是是与中文是一种象形文字有关，这种想象文字最大的缺点就是无法表达一些抽象的理念和思维这导致了中文体系下的思维模式更加倾向于有物理意义的事物而非抽象的内心
很少人能明白這點
这个看法太有道理了。我觉得中文本来就逻辑性不强，容易各种解读，云里雾罩，特别容易被和稀泥，搅浑水！
Indeed
不是过于抽象么？以至于看久了都忘了这些文字对应的客观事物是什么
能避免这个问题的可能只有多语言学习者，每一种语言都有各自不对劲的地方
想起了军训的时候也是，才进去的时候骂得越厉害的人回去的时候越是不舍哭得越凶，而我无论在营里还是回来的时候都没有什么感觉，大家都在哭的时候我感到了深深的隔阂，完全无法理解大家的情感……
我小学时候军训的时候也是不过我是装哭😂
刚听完我妈讲这句话“人家也是好意”😂因为我在为了爸妈一个朋友，说我超过25岁还不结婚已经没价值了而生气。
家暴的人都说他是爱你的，而且他是真的爱你，离不开你，但是他伤害你了吗？他伤害你比谁都深
亲子关系里，虐待会制造忠诚，而爱能促使孩子独立，走向最终的分离
当然，上升到对国家制度的和稀泥，你甚至要知道，有的制度根本本意都是坏的。但既然对方硬要说“本意是好的“，你也可以先从他这个角度出发，”是阿，本意是好的，但执行起来就成这副模样，那就说明这套制度没有操作性，那还坚持它干什么？制度是服务与人民的，人民为什么要让自己去做制度的实验品？“
谢谢您！讲清楚了很多曾经想不清和具有无力感的事情
「教育的目的是讓學生們擺脫現實的奴役，而現在的年輕人正意圖做著相反的努力，為了適應現實而改變自己。」ーー西塞羅
這世界是“流動”、是“進行式”的，
所以一切「訊息」、「知識」...都是“過去式”，
而「年輕人」便成為“過去”、“現實”的「奴隸」，
若“執著”於「它」（‘’已知‘’，而非（隨時）面對“未知”）的話...？
4:46 家庭关系的复刻，把伤害合理化，自我保护机制
8:18 自我牺牲，(表面的)崇高 -> 弱化受虐者的不满
就这么说吧，继续这么喜欢吃苦，那就请你受苦到死为止，然后再看看，你的所谓的吃苦，到底能带来什么？其是否是会为你带来福源？然后，如果真的这么崇尚和喜欢吃苦的话，那么网文为什么还会以爽文为主的大行其道？如果真喜欢苦，那多应该看看《活着》这种书，而非爽文。说白了，所谓的吃苦是福，不过是一种本质上的自我精神安慰罢了，类似于阿Q精神，嘿，无论怎样，都是我赢了、都是对我有利处的，最终都会是我胜、我得到好处。但实际上呢，他们只是无法接受残酷的现实罢了，所以需要用鸦片式的自我安慰来一直逃避，不然，那是会一直想不通且心理不平衡的，而为了内心能够好受些，也是出于一种心理上的自我防卫和调节吧，他们也就开始习惯性地美化和合理化自己所遭遇的一切问题和苦难了，如此一来，自然就扭曲和畸形。
人如果处在一种无法改变的痛苦里，就会爱上这种痛苦，这是人为了让自己活下去的心理反应，否则又痛苦又改变不了只会想死
这种思维惯性确实对在中国接受教育长大的有一种潜移默化刻入基因一般的影响
更不如說是這種環境篩選出了願意當奴隸的基因
你的作品我要看多次才能跟得上😄 每看一次就治愈一次，也更明白一些
说一个题外话，在中国可以明面上学英语但不能学日语，明面上学日语会受到很多人身攻击。😢
对方只是做一件好事或坏事。不能改变本质，还是要注意长期以来的感受。不要被既得利益者的狗骨头迷惑了表象。不舒服就是不舒服。你可以成功，是因为你自己的选择和咬牙坚持。与他者无关 不要被道德绑架了，无非就是相信了对方的自我感动，把自己套进了对方的角度，说服自己接受他😢
就这标题就该点个赞 👍🏼
我一二年级的数学老师（21世纪初那几年），一个老头，非常变态，学生犯错会在冬天把手伸进学生衣服里。还会两只手提着学生的头把学生提起来（两脚离地的那种），我一二年级上他课就非常害怕。但是没有人提出异议，大家都是逆来顺受。当时没有人教我们保护自己对抗不公，只会教我们服从权威，想想就可怕！
希望能讲讲人的一生为什么而活，应该追求什么，人生的意义是什么？应该有什么样的价值观
我觉得我每一期都在讲这个
博主细致入微，春风化雨般的每期讲解很深入，多去复看应该有帮助
他更得越来越快了😊🎉❤Anthony，你还能更得更快吗😂这远远不是你的极限
哈哈哈哈
從小就看破學校老師也是欺善怕惡，真正鬧事霸凌者不敢修理，乖學生就錯一題一下這樣打。甚至某日學校出現二米長大蛇也是那些野孩子抓出去的，大人都躲不見。
我覺得如果一個統治者（或是制定政策的人），他的政策執行後導致了非常惡劣的結果，然後有人說「他這麼作是為了我們好，只是方法或手段錯誤，或是下面的人的問題」我都會覺得很荒謬，因為這代表這個制定政策的人根本沒有關心他的政策導致了什麼結果，或者有人提出意見被他無視或沒有改正，才會導致後面的惡劣結果。如果他有追蹤他所制定的政策執行的怎麼樣，根本就不會變得那麼糟糕。
所以說這樣的人本心是好的，我真的覺得他們應該好好想想，這個制定政策的人有沒有修正的機會？如果他真的是為了所有人好，那他為什麼不修正？
诸葛亮那个断章取义了，裴松之在这段后面有评论：难曰：案法正在刘主前死，今称法正谏，则刘主在也。诸葛职为股肱，事归元首，刘主之世，亮又未领益州，庆赏刑政，不出于己。寻冲所述亮答，专自有其能，有违人臣自处之宜。以亮谦顺之体，殆必不然。又云亮刑法峻急，刻剥百姓，未闻善政以刻剥为称。原作者是郭冲，他说这话也没出处。
要看「上位者」是否有“惡意”（之必要）、
是否有其“施使”的（內在）「原則」與「閾度」，
能否對「下位者」“設身處地”、“感同身受”（近似...打在兒身，痛在娘心），
知道要達到什麼（預期）「成果」、「狀態」...。
行駛在“險峻”的山谷（or外在形勢）中，
（依狀況、預期）不時的“緊急轉彎”（以“非常手段”，為了「當下」與「未來」），
無疑是一種“必要”、“必須”之「愛」（無暇細思）；
但若行駛在“平坦”的（大）馬路上...，
也許就“不須要”了
（否則，「車子」與「乘客」會...受傷、不適、抱怨、心慌）。
「愛」的另一方若“心口不一”，
打著「愛」的名號...傷害對方..來“自私”地..
完成自己的「好處」、
滿足自己的「快感」（權力意志？），
相信...無疑是將自己推向「地獄」，
無論是「內在的良知」抑或
「死後的世界」...。（當一切（遲早都會）“真相大白”時...）
（在「理性」與「邏輯」之下，人人平等；「因果（法則）」亦是..平等、不分對象的...）
當（人類）發現「安定」（如..佛家之「中道」）
能產生「苛刻困苦」中（如..苦行僧）...所無法產生之「價值」
（如..明智、平衡、創造性）時（時代的進展），
「人權」、「尊重」、「尊嚴」...才會被“提倡”、“正視”與“強調”，
進而成為「普世價值」...。
否則，
在昔日（普遍）的（個體、集體）「存亡」之前，
近乎一切（都是“小事”、）都是可以被..‘’犧牲‘’、‘’延後”的...。
高三的时候，班里换了一个新的生物老师，这是一个压迫感十足的人。她上课的一个必要环节就是点人回答问题，很多人都害怕被她点到。但其实即使你回答错误或者回答不上来她也只是会很生气的叫你坐下批评你学的不好。一年的时间里我从来没见她用任何形式惩罚过任何一个学生。但神奇的是在她的课上没有任何人敢搞小动作、交头接耳之类的，即使是那些已经摆烂的人。所有人都怕被她点名回答问题。仿佛回答不上来自己的人生就要完蛋了一样。哪怕十多年后很多人会想起当年的经历也是感觉神奇。就像我至今还记得像“基因探针”的定义这类跟我日常生活完全无关的东西。我不知道这是她本人的一种“魅力”还是说因为数年来的体制化教育使得我们这些学生都被打上了思想钢印导致的？我自认还是个反抗意识比较强的人，有些老师我也是很看不上，可唯独这位生物老师我是无比的尊敬。我实在不知道这是不是一种“斯德哥尔摩综合征”的一种表现。
因为老师有严谨的教学态度，教学专业能力强，同学们都信服她。这不是斯德哥尔摩综合征。
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详情参见该视频：
ua-cam.com/video/XEhW2mcVcnU/v-deo.html
切，对于“本意是好的”这种和稀泥的说法，我回怼的话多了去。
其实人只要不刻意敌对，对哪怕陌生人说的都是出于正面或好意，因为只有正面的东西才能带来价值，这不是人性光辉，而只是人性价值考虑本性的一种体现。
“本意是好的”这句话你听了觉得不对路但又说不出在哪里的原因就在于，这是一句正确的废话，是一个假命题。所以你认知中它是正确的，但让你不自在的是做法，而别人却都在强调当事人的想法。
所以这句话和稀泥的原理就是，对方把这个当成一个刻意出来的善意来强调，然后做为让你平息和解的交换物。所以你回怼的思路就是你要跳过这个前提。你要主动承认并默认这个善意的恒常前提，这样你就即承认了对方的观点，却也打消对方拿来交换的价值，然后你再基于此强调，所以一切都不是出发点的问题，而是做法的问题。对方是无法在讨论做法上胜过你的，因为这正是对方想去回避的关键，而也知道肯定存在更好的做法。
下面介绍几个回怼的例句。
“那你的意思是他本该对我坏还是怎样？”
”你在法制节目看过那种把自己小孩打死的父母吗？他们又是怎么对警察说的？对，就是那句‘我也是为他好’，你怀疑吗？你不怀疑，我也不怀疑阿。那你说警察还抓不抓，法院还判不判？“
”那你会不会对你的孩子做这种事情阿？你不做，你为什么不做阿？那你是要对你孩子好还是要对你孩子不好阿？“
为什么打孩子？是孩子做错了屡教不改还是这个父母性格有问题？
@@卢俊义-q5w 我记得是孩子有问题，但不是那种骨子里的问题，但父母吊起来打最后把孩子打死了。
底层越是互害，统治者越稳定。人人互帮互助的社会一定是独裁者最不想看到的，或者说人人互帮互助的社会不会有独裁者。
最近觉得我们小时候的老师真是太“可怕”了。被赋予了统治者的角色，可以任意在学生身上发泄。而且一切行为都被冠以为了抓学生成绩的名义。太可怕了。
我觉得拾一写的《生者的葬礼与死者的婚礼》里面提到的一个情节跟你说的很像，老师们作恶总有学生们维护，只要不侵犯自己的利益，老师做什么都是对的
讓我想起中學有位老師會結黨營私
他卸任班主任時黨羽們還為他辦感謝宴
隔年他借錢不還人間蒸發
維護他的黨羽立刻沈默了
这一期的文本太好了
成绩都是领导指挥有方
幸福都是领袖带来的
完全是自我麻醉，和粉饰太平😮你有反面的看法，是不大会得到呼应的。大家不想承认自己输了，承认自己真的被“虐待”，就是所谓的无法直视。当时又无法反抗，现在只好安慰自己。
坦白讲，我觉得自己不会爱。精神上的爱意我体会不到，也感受不到。不过我否认自己是反社会人格的人。在我的情绪中愤怒和不满是背景墙，平日里的面无表情是对自己生活环境的迷雾。微笑只不过是生活的面具。假装乐观地活下去，似乎只要假装得足够久，那么自己也就相信自己的面具是真的脸皮，尽管这个面具在生命的某一刻会突然消失，露出里面狰狞的嘴脸。并且我并不觉得这个世界上的其他人能比我的状态好一点。更多的人连面具都懒得带，走在大街上都看得出他们的忿恨。
大家都一樣，
（我們這個）「時代」的“特徵”...？
感覺可以用認知失調來解釋。人越是遭受苦難，越是需要理由來對苦難合理化，不然這種內外的不一致會讓人感到無力
最近俩期视频的内容超神了，解决了我20多年的疑惑。
以前非常抽象的一次经历，我初中在外面打扫卫生，刚刚打扫完回到教室，班主任喝酒了，面红耳赤走了进来，一进来就要学生写小纸条是谁吵的，然后我和另外一批比较调皮的学生就被写了上去，他就让我们去跑步，打我们来惩罚我们，每次想到这里我就觉得很恶心
以个人意志对弱小者来体现他的权威，说明现实中他的多么不如意，
我這輩子最討厭聽到的一句話就是「這是為你好」，最討厭聽到的詞也是「為你好」。
老师讲的太好了❤
你需要提问一句，这个老师敢打官员的孩子吗，敢打校领导的孩子吗？？
这时候你通常会发现所谓的暴脾气，喜欢打人的老师，它们从来不打它们得罪不起人的孩子
是的就是这个道理
亮刑法峻急出自裴注的,而裴松之引用就是为了批判
希望有天可以探討到檢討受害者這種行為背後的思維，為什麼受欺負的人甚至還得不到家庭的支持。
人受虐之后的悲愤和不得解脱是因为当时没有勇气抗争，痛恨坏人没有得到惩罚，痛恨自己的窝囊和憋屈。如果当时仗义执言，把事情捅到校长那里，后面就算不成功，自己也尽力了，就不会有心里阴影。更何况成功曝光这个恶老师的几率还挺高的。我的做人准则从来没有忍气吞声这个选项，也教孩子，谁敢侵占你的合法权益，反击回去，让坏人知道你不好惹。华人老一辈最喜欢和稀泥，各大五十大板，以指点江山的姿态教训你，压你的脊梁骨让你吃哑巴亏。别搭理他们。
每個人遇到「不公」就“報復”、“動私刑”，
整個社會..也會“出問題”、“動輒得咎”...。
（台灣經驗）
（「有能者」...（心）靜下來、俯視一切、予以“超越”...，才是“唯一”！！）
举报这怎么能叫动私刑呢？
@@freeharbor2022 抱歉，我錯了（說得太“渾然忘我”了～）！
我只是想表達...相信當初「制度」、「法律」設計、建立時，不是預想如此“運作”的...。（「法律」（舉報）是（必然）“失和”的最後一道「防線」...）
也許是（人類整體）「文明」已至“盡頭”、“瓶頸”，才會“問題”、“摩擦”、“矛盾”、“衝突”...叢生吧...！？
上海封城的时候，很多人感恩戴德居委送来的食物，把你关起来的不就是居委吗😂
想起了电影Whiplash《暴力鼓手》里的变态导师，以爱的名义PUA学生。
在这片盐碱地上，你只有两种选择，接受或者离开。一切抗争都是死路一条……两千年不变的定律！
我一直都不理解啊！本意是好的和我有啥关系？？ 我不相信别人问不出这个问题 丫的本意和我有啥关系 我又不是咨询师
希望UP主能分析一下“青天大老爷”情结，因为“本意是好的”本质上是“青天大老爷”情结的一种体现
我也常想这个问题，后来我感觉这种就像是:巨婴心理，内心懦弱不敢反抗，而寄托于有个厉害的不怕死的来帮自己出头，拨乱反正，但实际上，人人都这样想，却没有人去做这个青天大老爷，为什么，是奴性，上下几千年的奴性改不了，自古才有一个包青天，是平民多还是包拯多，就是要告诉被统治者，反抗强权，只会让你生不如死，只有你心里怕，才会听话好管理。
我记得我小时候去过一所学校在那里学习过一段时间，最后可能精神出了点问题就不去了，那学校简直是个地狱集中营，成天活在恐慌当中，老师爱打人，学生爱欺负别人，我记得有个老师我刚去的时候没地方买本子写作业然后那老师就抽我说没买本子就是理由吗？没本子就不能写吗？整天怕做错啥挨打，中午吃饭集中在食堂门口念古诗，念完进去打饭，难吃的要死，还不让倒掉，倒了有可能还会挨打，结束恐慌被打的学习时间，回宿舍还要挨欺负，被流氓同学欺负甚至殴打，这些学生的小江湖知直到长大了还有，真是有冤没出申的浓缩版没有人会为了你的正义公正发声，他们只会说你的弱小，活该挨打受欺负，我敢说在落后的学校地区这种问题应该没啥改变，整个国家就是一个地狱，只有独裁者才能活下去，那些善良的人那些寻求公正公平的人希望人人平等的人都是他们欺负榨取的对象，只有坏人才能活下去，只有坏人中的坏人才能领导这些坏人，文人大概率是活不下去的，除非是坏人的笔头子
太窒息了
越來越期待 帝國解體以後 他們會建立何種制度的國家了 😏
种姓制度是众望所归❤
只可能更残暴，大部分人不懂什么叫平等，只恨自己不是自己恨的人，永远都是把自己的命运指望在别人手上
蘇聯撐不到70年 中共國因為綏靖派 撐了快75年 也差不多了 🧐
雖然我是「台灣人」，
但，我希望「中國」能“和平轉型”（若是“必要”、“必然”的話）、
達到“皆大歡喜”的「超越」、「全贏」，
以及“明智”的「狀態」、「政體」與「未來」...。
@@tomlee4580 在以美國為首的地球 應該很難再容許自己以外的大國了 中國 俄國 應該會被拆解吧 🤔
所谓的“刀子嘴豆腐心”，不存在的。刀子嘴就是刀子心，或者金刚石心。刀子嘴对你做的一切都是为了伤害你。
打是亲，骂是爱，不打不骂是祸害！国人没能力处理好亲密关系，就开始合理化这种现象了😅
《出發點是好的，但先別出發》
终于有人说明白了
为什么我们初中高中大学的贴吧都是骂老师的，毕业了骂的更狠，还惊动教导处的人过来维稳？
10:18 啊 我的理解是 怨恨的百姓都被杀了😂😂😂
中国人已经非常扭曲了，就算现在开始改变，也不知道要经历多少代才能相对正常，说白了就是不肯承认自己没人爱，自欺欺人，“父母是爱我的，只是方法不对”……这种话真是看过太多了，我就纳闷了，难道方法对就会爱不了了吗？中国人什么底色，知道什么是“爱”吗，当他们无套交配后，就能变成一个有爱的人？中国人不爱自己的孩子，很奇怪吗，，根本就是爱孩子的才是少数。
让人窒息的故事，因为我也感同身受了。我遇到的这位老师，时隔20年的现在想起来，还是觉得他一无是处、是个垃圾！😂
我也碰到过这样的老师
……？ 我从小就没有维护自己父母形象的想法 竟然…
安东尼，请问你是否看过一个B站的“安东尼2001”，在美国学物理的。我有时会看看他讲一些物理知识，蛮有意思，但有时他也会扯到一些意识形态的问题，我就很晕，很是好奇一个在美国读书的硕士，为什么意识形态还是绕不出洗脑灌输的东西。而且他不是那种为吸粉而故意讨好而为的，是完全发自内心的表达厉害我的国，厉害我的文化，厉害我的历史。写这么多是想请你能否做一集相关分析，解剖一下这种身在国外，智商不差，却仍然摆脱不了党国文化吸力的深层原因。
洼地有大量这种pua话术，单独的个人是无法一一反驳对抗的，这就需要公共知识分子来帮助大家反驳这种话术，但是洼地政权又不允许公共知识分子存在，于是每一个东国人都逃不过被这些话术pua，哪怕你在洼地争到了人上人的名额也逃脱不掉。
本质上是欺软怕硬，在纵容作恶者
8:37 老师怎么没有获得什么 获得了极大的情绪价值啊 我就问你 什么工作能允许人这么殴打他人，不被谴责，反而得到赞美和崇拜？ 只有教师啊！
要說本意是好的
就代表執行不好，
但這麼說的人
都只是用來道德綁架
反抗行為和乞求原諒，
根本沒有改善過，
因為他沒有不改善的代價
論述有問題，考不考得上和該老師並無絕對的關連，首先是家庭，影響超大；再來是學校，除非他就是你們班導，且其他教師不像他那樣，否則還稱不上是他的功勞；但最重要的是你，因為努力考上是你個人的功勞，繼續沉淪和迷途知返全在一念之間
请问能否把文字稿上传到会员频道里，看不到
anthony的视频应该列入教材
看到过网友辣评“上面的想法是好的，下面执行不到位”➡️这不阳痿嘛
希望有文字版能分享就好了
发布在会员频道了
聊天緩解政治抑鬱的有沒有，什麼頻率都可以。如果能比較深入的探討政治和思想最好。
上個視頻我也問了，有個人不回我了。
😂可不敢乱说，
爱了
中國就是個巨型斯德哥爾摩綜合症實驗場