¿Cuáles son los neuromitos más frecuentes? Anna Forés, pedagoga y escritora
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- Опубліковано 6 чер 2021
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"Solo usamos el 10% del cerebro; las matemáticas y el lenguaje activan el hemisferio izquierdo o derecho; pasar muchas horas en clase mejora el aprendizaje". En este vídeo, la pedagoga y experta en neuroeducación Anna Forés hace un repaso de los neuromitos más frecuentes frente a la evidencia científica.
¿Debemos preocuparnos más por cómo enseñar o cómo aprender? Según Anna Forés, doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación y Pedagoga por la Universidad de Barcelona, la clave del aprendizaje está en el enfoque. “¿Focalizamos la mirada en el papel del docente, del maestro, y nos centramos en cómo enseña? ¿O nos centramos en el que aprende, nuestros chicos y chicas? Saber cómo aprendemos nos permite aprender mejor y cooperar entre docentes”, plantea Forés.
En sus libros ‘Neuromitos en educación’ y ‘Pedagogías emergentes’, la directora adjunta de la Cátedra de Neuroeducación UB_EDU1st hace un repaso a los avances en neurociencia aplicados a la enseñanza y las propuestas pedagógicas más innovadoras. Resiliencia, empatía y asertividad son otras de las capacidades que han centrado su trabajo en los últimos años, en el Grupo de Investigación Consolidado GR-EMA (entornos y materiales para el aprendizaje) del ICE de la UB, y del Grupo Consolidado de Innovación INDAGA’T, grupo de innovación docente para favorecer la indagación.
Forés ha impulsado el concepto de “resiliencia generativa” o la capacidad de crear nuevas oportunidades y propone que se enseñe a los más jóvenes. “Ante la incertidumbre debemos mostrar a nuestros chicos y chicas que si no podemos predecir el futuro, lo tenemos que crear. Y sobre todo, que no tengan miedo, que tengan confianza en ese futuro”, concluye.
#AprendemosJuntos
La educación 360, donde la familia está pendiente de leer, en comunidad, esta familiarizada con la biblioteca y a la vez el colegio está con la comunidad.... no son la cantidad de horas que pasamos en el colegio, sino lo que sucede en el colegio, aulas con pocos alumnos es favorable porque no se estresan, el conocimiento debe darse en un tiempo determinado, el cambio de voz, el cuerpo. Todo esto ayuda a aprender mejor. Mil gracias 🙏🌹❤
Más temas de neurociencias en educación, por favor.
Anna gracias por compartir sus conocimientos...siga humanizando las redes sociales...es un gusto volver a escucharle 🌹
Excelente enseñanza para los procesos de aprendizaje en el aula
Muy interesante, hay q avanzar siempre para mejorar la educación con estas herramientas.
Gracias
¡Qué maravillosas enseñanzas! Les felicito. ¡Un cordial saludo desde Guatemala!
Gracias por sus consejos.
Cierto. Muy buena charla. Gracias por compartir 🧑🦰🌹👋🇲🇽
Excelente
Al fin alguien toca este tema más importante !!!!!
Sigan con mas contenido, si conectan con uno, conectan con cien mil. Exitos BBVA
Mi tocaya , salvo por una letra
Siempre pense como Usaríamos solo el 10% y de niño tomaba mi cabeza y decia solo esta parte funciona y el resto?, y me daba golpecitos pensando en activar lo demas jajaja que recuerdos
@@egvvge Todo ser humano utiliza la mayor parte del cerebro durante todo el día, despierto o durmiendo
Qué lástima esa muletilla que utiliza todo el tiempo del "no?" al final de las frases...la charla es muy interesante sin embargo ese 'tic' dificulta el discurso fluido y resulta bastante molesto para el espectador. Ojalá que la ponente lo corrija a futuro.
Que amargada XDDD obviamente no lo hace a propósito 🙄
Nunca había escuchado a una ponente comunicando con tantas muletillas, en 5 minutos mencionó mil "no, no,no, no". Que desesperación. Lo siento, pero no pude concluir de escuchar el video por tantos "NO". Y ese mal hábito se pega. Terrible.
No, no,no,no,no...infinito en su discurso, me distrae estoy esperando el siguiente no.
No?
¿Cómo le compartes a otros educadores o alumnos esto?
Deje de escucharlo justo por eso, ¿no?
Primer comentario
En su hablar utiliza mucho la palabra "no"; ¡se oye mal para ser maestra!
[...] no
El contenido es muy bueno. Solo cansó la forma de su discurso.
Utiliza la muletilla "no" constantemente en este vídeo. Casi al terminar todas sus oraciones.
no ?? xD
el verdadero resumen
Fuf… llevo 1 minuto y no puedo escuchar más.
Dejando de lado el típico neuromito que todos dicen de el 10% del cerebro… bla bla
Es imposible escucharla diciendo cada vez que acaba una frase “no?”
aajajajajajajajaja nikola trankilo biejo
Qué daño le han hecho los pedagogos y psicólogos a la educación, ¿no?
A qué se refiere?
si,no?