Merci pour cette vidéo, tout à fait d'accord et je rajouterai une trace écrite bilan à chaque fin de semaine sur le cahier de liaison, "ce que j'ai fait d'agréable pour moi et/ou pour la classe cette semaine" et" ce que je dois changer ou faire des efforts pour..."avec signature des parents .Lorsqu'un élève dérange trop malgré les remarques des enfants et les miennes, je lui demande d'écrire son prénom au tableau (dans un petit coin, c'est juste pour ne pas oublier) et au moment de la récréation il quitte la classe après tout le monde, éteins les lumières, ouvre les fenêtres pour aérer, range la classe si besoin puis va aux toilettes, réfléchis à son comportement et à ce qu'il va devoir faire pour le changer et enfin viens me voir dans la cour pour en discuter. Ainsi j'évite que ce conflit soit régler en classe et qu'il nous fasse perdre du temps, l'enfant présente quand même ses excuses à la classe pour le dérangement et se reconcentre sur les consignes. C'est de l'autorité bienveillante car je cherche avec l'enfant perturbateur des moyens pour qu'il gère mieux ses émotions. Et c'est aussi une question d'anticipation, de gestion et de motivation. Les enfants sont motivés pour apprendre, à nous enseignant de trouver les savoirs, les savoirs faire et les savoirs être qui vont les aider à apprendre et à grandir... Bonne rentrée
Merci beaucoup pour tes encouragements... Si tu as des astuces différentes.., n’hésite pas à les partager... je serai ravie de les tester ou de faire une seconde vidéo sur le sujet avec les astuces des cyber collègues!
![[A Votre Santé] "L'autorité bienveillante" avec Karima Chahdi-Bahou](http://i.ytimg.com/vi/BPDJJGxuELU/mqdefault.jpg)
Merci pour cette vidéo, tout à fait d'accord et je rajouterai une trace écrite bilan à chaque fin de semaine sur le cahier de liaison, "ce que j'ai fait d'agréable pour moi et/ou pour la classe cette semaine" et" ce que je dois changer ou faire des efforts pour..."avec signature des parents .Lorsqu'un élève dérange trop malgré les remarques des enfants et les miennes, je lui demande d'écrire son prénom au tableau (dans un petit coin, c'est juste pour ne pas oublier) et au moment de la récréation il quitte la classe après tout le monde, éteins les lumières, ouvre les fenêtres pour aérer, range la classe si besoin puis va aux toilettes, réfléchis à son comportement et à ce qu'il va devoir faire pour le changer et enfin viens me voir dans la cour pour en discuter. Ainsi j'évite que ce conflit soit régler en classe et qu'il nous fasse perdre du temps, l'enfant présente quand même ses excuses à la classe pour le dérangement et se reconcentre sur les consignes. C'est de l'autorité bienveillante car je cherche avec l'enfant perturbateur des moyens pour qu'il gère mieux ses émotions. Et c'est aussi une question d'anticipation, de gestion et de motivation. Les enfants sont motivés pour apprendre, à nous enseignant de trouver les savoirs, les savoirs faire et les savoirs être qui vont les aider à apprendre et à grandir... Bonne rentrée
merci
Merci pour ce partage, bons conseils à tester.
Merci beaucoup pour tes encouragements... Si tu as des astuces différentes.., n’hésite pas à les partager... je serai ravie de les tester ou de faire une seconde vidéo sur le sujet avec les astuces des cyber collègues!