Ролик про мост Уитстона и метод узловых потенциалов. В нём есть вся необходимая теория, причём почти с нуля, есть решение задач на электрические мосты, а самое главное - экспериментальное подтверждение всех разобранных задач. Приятного вам просмотра! P.S. Желающим принять участие в конкурсе следует присылать свои решения по ссылке mapenkin.ru/competition_12.
Тайм-коды: 1. [1:07] Реальный проводник, резистор, закон Ома, условие протекания электрического тока 2. [2:38] Свойство электрического поля в проводнике, потенциальная энергия поля заряда 3. [4:25] Механическая аналогия 4. [6:23] Электрический потенциал, напряжение = разность потенциалов 5. [9:02] Идеальный проводник, условие протекания электрического тока 6. [10:53] Опыты, демонстрирующие поведение реального и идеального проводников 7. [13:27] Первый закон Кирхгофа (закон сохранения заряда) 8. [14:18] Разбор классической мостовой электрической цепи (мост Уитстона) 9. [21:23] Условие равенства фи1 и фи2 (условие сбалансированности моста) 10. [22:29] Что такое сбалансированный или несбалансированный мосты Уитстона? 11. [23:50] Опыты, демонстрирующие поведение сбалансированного моста Уитстона 12. [25:57] Задача №1 про несбалансированный мост Уитстона 13. [31:07] Экспериментальная проверка решения задачи №1 14. [34:41] Задача №2 про сбалансированный мост Уитстона 15. [38:54] Экспериментальная проверка решения задачи №2 16. [42:03] Домашнее задание
Превосходный урок, воистину... Как по мне, лучшее видео на Вашем канале. То, как Вы повысили уровень монтажа, склейки,подачи материала поражает! Спасибо за ваши видеоролики
Видео очень классное, автор большое спасибо за качественный структурированный контент и сразу же задачу. Побольше бы людей знали про ваш канал, было бы больше физиков
Очень классный ролик, МА! Лично я ещё после видео о симметричных эл. цепях хорошо усвоил метод решения путём применения разности потенциалов и закона сохранения заряда + на недавней подготовке к олимпиаде по физике попалась подобная задачка с мостом Уитстона, я заметил эту интересную связь сопротивления, однако не догадался самостоятельно эту мысль развить)) На самом деле теперь, чтобы уж точно уверенно себя чувствовать в любых задачках на эл. схемы, хотелось бы увидеть подобный ролик для олимпиадников со смешанным соединением конденсаторов, а с наглядными наблюдениям было бы просто превосходно!
Спасибо большое, значительно улучшилось понимание цепей с перемычкой. Красивые соображения, буду пользоваться, а то пыталась понять течет ток или нет с помощью закона Ома для каждого резистора, что долго, муторно и не всегда приводило к результату. Теперь моя жизнь стала проще😊
МА, сейчас пересматривала этот ролик. По-моему, это одно из самых качественных ваших видео, несмотря на простоту темы. Вы не зря так запарились с монтажом, получилось очень доходчиво и наглядно :)) спасибо вам за это!
10:14 Тут можно провести аналогию с механикой? Допустим, у нас с горки катится вниз шарик с какой-то начальной скоростью. Чтобы была почти полная аналогия, предположим, что сила трения скольжения (аналог сопротивления) по модулю такая, что шарик катится с постоянной скоростью, ведь в электродинамике мы предполагаем, что заряды в проводнике движутся с постоянной скоростью. Потом эта горка переходит в горизонтальную поверхность, и шарик по инерции продолжает двигаться с постоянной скоростью (сила трения в этом участке равна нулю, ведь R=0). В этом горизонтальном участке сила тяжести выполняет нулевую работу, как и электрическое поле в той части проводника, где нет сопротивления.
Кстати, Михаил Александрович, Ваш голос в студийный микрофон звучит очень даже приятно). Был сильно удивлён, услышав его после стольких видео на гарнитурный микрофон
Мда уж, а у нас на физфаке в МГУ эту банальщину пол группы не знало на 2 курсе. Какой же я ничтожный. Только физтехи круты💪😎 Поэтому Михаил Александрович и машина💪💪💪💪💪 Лучший преподаватель физики👍
Странно все это. По моим смутным воспоминаниям, мне в школе рассказывали про несбалансированный мост то же самое. По крайней мере Кирхгофа и узлы точно упоминали. Но почему-то это не сложилось в полное понимание картины. И в течение всей жизни эта задача была для меня неразрешимой. Впрочем, я особо и не старался ее решить. Однако в прошлом году я про нее вспомнил и таки нашел решение. Но не этим способом. Я выбросил из схемы R2 и R3. Остался "треугольник" из R1, r и R4. Далее я этот "треугольник" заменил "звездой" и рассчитал какие нужно взять сопротивления, чтобы сопротивления между лучами звезды остались такими же, как сопротивления соответствующих сторон треугольника. Три уравнения с тремя неизвестными. После чего я вернул на свои места R2 и R3 и цепь стала тривиальной для расчета потенциалов. А вот сейчас я еще раз прослушал объяснения с Кирхгофом и дальнейший ход решения мне стал ясен задолго до того, как Михаил пришел к окончательным выводам. Что это, гениальное объяснение Михаила, или моя школьная тупость? Но я не могу считать себя тупым. Я занимался радиолюбительством, черт знает сколько времени работаю инженером и конструирую разноплановые электронные приборы и за все время мне ни разу не потребовались для расчетов правила Кирхгофа.
Здравствуйте, что делать, если те задачники, которые вы посоветовали в видео (где вы рассказывали как подготовиться к олимпиаде) недоступны в нашем регионе? Например, упоминался хороший задачник Замятнина «Основы механики» для подготовки к олимпиадам для 7 класса, но его в нашем городе не найти. Знаю, что не по теме, но для 7 класса может что-то ещё найдётся? С наступающим вас)
Народ, может кто-то сказать, как второе решали? Первое простое, получилось 3.6 мА. А вот как делается второе? Что-то делал, но с r амперметра что-то туплю. Видео классное, спасибо МА!
смотри, делаешь цепь сбалансированную, потом 2 резистора перекидываешь накрест, чтобы тоже сбалансированная вышла. Сопротивления составляющих этих цепей знаем. Считаем как при параллельном соединении и заменяем это одним резистором Rп, для каждой цепи. И получаются последовательные соединения с резистором ампера и этим резистором Rп. Напряжение у этих двух цепей равно. Приравниваешь у обоих цепей силу тока помноженную на сумму резистора ампера и резистора, который заменяет параллельное соединение Rп. Находишь резистор ампера. То есть амперметр, представленный как резистор. Если непонятно - спрашивай. Ответ выйдет 1,5 ома
![Олимпиадная физика: метод виртуальных перемещений | 8-11 класс [ CLIP #1 по физике ]](http://i.ytimg.com/vi/Jsy8RoDh48U/mqdefault.jpg)
Ролик про мост Уитстона и метод узловых потенциалов. В нём есть вся необходимая теория, причём почти с нуля, есть решение задач на электрические мосты, а самое главное - экспериментальное подтверждение всех разобранных задач. Приятного вам просмотра! P.S. Желающим принять участие в конкурсе следует присылать свои решения по ссылке mapenkin.ru/competition_12.
Тайм-коды:
1. [1:07] Реальный проводник, резистор, закон Ома, условие протекания электрического тока
2. [2:38] Свойство электрического поля в проводнике, потенциальная энергия поля заряда
3. [4:25] Механическая аналогия
4. [6:23] Электрический потенциал, напряжение = разность потенциалов
5. [9:02] Идеальный проводник, условие протекания электрического тока
6. [10:53] Опыты, демонстрирующие поведение реального и идеального проводников
7. [13:27] Первый закон Кирхгофа (закон сохранения заряда)
8. [14:18] Разбор классической мостовой электрической цепи (мост Уитстона)
9. [21:23] Условие равенства фи1 и фи2 (условие сбалансированности моста)
10. [22:29] Что такое сбалансированный или несбалансированный мосты Уитстона?
11. [23:50] Опыты, демонстрирующие поведение сбалансированного моста Уитстона
12. [25:57] Задача №1 про несбалансированный мост Уитстона
13. [31:07] Экспериментальная проверка решения задачи №1
14. [34:41] Задача №2 про сбалансированный мост Уитстона
15. [38:54] Экспериментальная проверка решения задачи №2
16. [42:03] Домашнее задание
Превосходный урок, воистину... Как по мне, лучшее видео на Вашем канале. То, как Вы повысили уровень монтажа, склейки,подачи материала поражает! Спасибо за ваши видеоролики
Год назад ничего не понял когда смотрел. Сейчас все предельно просто и понятно. Пацаны ботайте математику, остальное оно придёт
Все на высшем уровне: материал, речь, монтаж! Спасибо огромное!
О да, как же долго я ждал годный материал по этой теме с детальным разъяснением, что к чему! Спасибо вам огромное!
Видео очень классное, автор большое спасибо за качественный структурированный контент и сразу же задачу. Побольше бы людей знали про ваш канал, было бы больше физиков
Очень классный ролик, МА! Лично я ещё после видео о симметричных эл. цепях хорошо усвоил метод решения путём применения разности потенциалов и закона сохранения заряда + на недавней подготовке к олимпиаде по физике попалась подобная задачка с мостом Уитстона, я заметил эту интересную связь сопротивления, однако не догадался самостоятельно эту мысль развить))
На самом деле теперь, чтобы уж точно уверенно себя чувствовать в любых задачках на эл. схемы, хотелось бы увидеть подобный ролик для олимпиадников со смешанным соединением конденсаторов, а с наглядными наблюдениям было бы просто превосходно!
Мы этого ждали! С Наступающим, МА!!
Я ещё запишу отдельный видеоролик с поздравлением всех с Новым годом :).
@@mapenkin как Владимир Владимирович у Кремля?
@@ГнилицкийДенис у меня нет освещения для хромокея, так бы был у Кремля :)
Огромное спасибо за ваш труд!!!! Каждый ваш ролик смотреть интресно и увлекательно. А этот прям идеальный получился
Спасибо большое, значительно улучшилось понимание цепей с перемычкой. Красивые соображения, буду пользоваться, а то пыталась понять течет ток или нет с помощью закона Ома для каждого резистора, что долго, муторно и не всегда приводило к результату. Теперь моя жизнь стала проще😊
После ваших видео у меня возникает сильная мотивация учиться! Спасибо за крутейшее видео!
Очень хорошее видео, спасибо! Музыка в конце топ)
МА, сейчас пересматривала этот ролик. По-моему, это одно из самых качественных ваших видео, несмотря на простоту темы. Вы не зря так запарились с монтажом, получилось очень доходчиво и наглядно :)) спасибо вам за это!
Спасибо! Очень понятно и доходчиво объяснено!)
Спасибо за Ваш труд. Ради такого и в три ночи не спать можно.
100%-ость полезности данного видеоурока, лучшее по физике!
Большое спасибо! Очень качественный видео-урок, все понятно!
Мне очень понравилась вторая задача из ДЗ. Благодарю
Как и всегда,всё прекрасно!*включаю режим губки*
Спасибо за такое поучительное видео!!!
СПАСИБО, ЧТО ВЫ ЕСТЬ!!!
Одно из лучших видео на канале, спасибо
43 минуты дали больше чем урок в школе)
Прекрасное видео.Спасибо вам Михаил Александрович)
10:14 Тут можно провести аналогию с механикой? Допустим, у нас с горки катится вниз шарик с какой-то начальной скоростью. Чтобы была почти полная аналогия, предположим, что сила трения скольжения (аналог сопротивления) по модулю такая, что шарик катится с постоянной скоростью, ведь в электродинамике мы предполагаем, что заряды в проводнике движутся с постоянной скоростью. Потом эта горка переходит в горизонтальную поверхность, и шарик по инерции продолжает двигаться с постоянной скоростью (сила трения в этом участке равна нулю, ведь R=0). В этом горизонтальном участке сила тяжести выполняет нулевую работу, как и электрическое поле в той части проводника, где нет сопротивления.
спасибо Вам за ролик, классные опыты!!
с днем рождения Михаил!
Спасибо за видео, как раз собирался решать подобные
Спасибо вам большое за такие видеоуроки.
3,6 мА и 1,5 мОм 😊, спасибо большое, очень понравилось
Кстати, Михаил Александрович, Ваш голос в студийный микрофон звучит очень даже приятно). Был сильно удивлён, услышав его после стольких видео на гарнитурный микрофон
хотелось бы услышать про неконсервативные силы и консервативные. Просто некоторые могут подумать, что любое поле можно рассматривать как потенциальное
Спасибо за занятие! Все очень понятно
Мда уж, а у нас на физфаке в МГУ эту банальщину пол группы не знало на 2 курсе. Какой же я ничтожный. Только физтехи круты💪😎
Поэтому Михаил Александрович и машина💪💪💪💪💪
Лучший преподаватель физики👍
25:50 Когда не пришлось подгонять лабу)
Странно все это. По моим смутным воспоминаниям, мне в школе рассказывали про несбалансированный мост то же самое. По крайней мере Кирхгофа и узлы точно упоминали. Но почему-то это не сложилось в полное понимание картины. И в течение всей жизни эта задача была для меня неразрешимой. Впрочем, я особо и не старался ее решить. Однако в прошлом году я про нее вспомнил и таки нашел решение. Но не этим способом. Я выбросил из схемы R2 и R3. Остался "треугольник" из R1, r и R4. Далее я этот "треугольник" заменил "звездой" и рассчитал какие нужно взять сопротивления, чтобы сопротивления между лучами звезды остались такими же, как сопротивления соответствующих сторон треугольника. Три уравнения с тремя неизвестными. После чего я вернул на свои места R2 и R3 и цепь стала тривиальной для расчета потенциалов.
А вот сейчас я еще раз прослушал объяснения с Кирхгофом и дальнейший ход решения мне стал ясен задолго до того, как Михаил пришел к окончательным выводам.
Что это, гениальное объяснение Михаила, или моя школьная тупость? Но я не могу считать себя тупым. Я занимался радиолюбительством, черт знает сколько времени работаю инженером и конструирую разноплановые электронные приборы и за все время мне ни разу не потребовались для расчетов правила Кирхгофа.
мне так нравится его улыбка ;)
МА спасибо, отличный ролик.
Спасибо, наконец я поняла эту тему)))))
Спасибо МА, все супер!
Очень хорошо, спасибо
Настолько качественный контент, ура
Это восхитительно!
1) 3,6 мА
2) 1,5 кОм
как ты получил 1.5 объясни пожалуйста
@@канал-ж2в я уже не помню. Просто применил метод из видеоролика.
Пришло моё время... Я студент 2-ого курса института, пришёл посмотреть, как же всё-таки выводится признак сбалансированного моста Уитстона)
Извините, я что-то не понял, а для чего вы отсоединяете каждый раз резистор для расчета тока(на 34:20)?
Объясните пожалуйста про Фи2 у меня получается 13U/9
Первая задача 3.6 мА?
У вас все очень классно !!!
Очень классный ролик ма
очень интересно, спасибо!!
Разбор ДЗ будет? Очень уж заинтересовала вторая задача)
Ответ на 1-ый вопрос I=3.6 mA , а на 2-ой r=1.5 Oм.
как ты получил 1.5 объясни пожалуйста
Здравствуйте
Подскажите, пожалуйста, как рассчитать несбалансированный мост если неизвестно сопротивление одного резистора?(R1 или R2)
Браво!!!
Спасибо
Здравствуйте, что делать, если те задачники, которые вы посоветовали в видео (где вы рассказывали как подготовиться к олимпиаде) недоступны в нашем регионе? Например, упоминался хороший задачник Замятнина «Основы механики» для подготовки к олимпиадам для 7 класса, но его в нашем городе не найти. Знаю, что не по теме, но для 7 класса может что-то ещё найдётся?
С наступающим вас)
Нужно подготовиться к олимпиаде им Максвелла
Извините, а если будет подключена ещё цепочка мостов уинстона, какое условие тогда должно выполняться, то есть 6 резисторов по бокам и 2 как мосты?
информативное видео!
Михаил Александрович, а результаты конкурса когда будут?
Если выбрать точку отсчета на бесконечности , то что?
Круто, спасибо вам
1 задачу решил но что-то не получается со второй Не понял что с внутренним резистор ом делать(
Спасибо!
Не ну видео на золотого льва точно тянет , гай ричи нервно курит в сторонке
Ты топ! КТЛ))
МА, спасибо за ролик) А когда будут результаты прошлого конкурса на задачу с затухающими колебаниями.
Ром, в течение часа :). Закрутился и забыл о нём...
@@mapenkin а можно ответы на конкурс про затухающие колебания?
решения отправить не успел,вчера весь день решал
Прекрасный ролик, только спешите немного, не успеваю некоторые моменты понять
Народ, может кто-то сказать, как второе решали? Первое простое, получилось 3.6 мА. А вот как делается второе? Что-то делал, но с r амперметра что-то туплю. Видео классное, спасибо МА!
смотри, делаешь цепь сбалансированную, потом 2 резистора перекидываешь накрест, чтобы тоже сбалансированная вышла. Сопротивления составляющих этих цепей знаем. Считаем как при параллельном соединении и заменяем это одним резистором Rп, для каждой цепи. И получаются последовательные соединения с резистором ампера и этим резистором Rп. Напряжение у этих двух цепей равно. Приравниваешь у обоих цепей силу тока помноженную на сумму резистора ампера и резистора, который заменяет параллельное соединение Rп. Находишь резистор ампера. То есть амперметр, представленный как резистор. Если непонятно - спрашивай. Ответ выйдет 1,5 ома
@@МДМужскоеДвижение Спасибо
класс!
Таким прекрасным методом на ЕГЭ можно будет воспользоваться?
А очную зимнюю школу приезжают дети с снг ?
Мало видео для 7 - 11 классов (
Да, но я постараюсь это исправить.
Физический смысл потенциал не имеет в рамках измерительных испытаний. Без измерений , потенциал имеет физический смысл. Зачем вы немного не правы.
Вообще-то мы это проходили в институте на курсе ТОЭ, а тут 8-11 класс🤔
Мэдисон в физики подался
Ответы.
Задача 1 : 0.0012А или 1.2 мА
Задача 2: 1.5 Ом
Увы, в 1 задаче у меня получился другой ответ: 3,6 мА.
@@ВладиславБелов-у3ф МА рассудит
Либо мы с тобой оба правы, либо оба ошиблись))
@@mojj09 рассудил эксперимент. Я его провёл и ответ вышел как у нас с тобой)))
При чем в точности, даже округлять не пришлось.
@@ВладиславБелов-у3ф у меня такой же ответ
Че
Постригись