Schönes Video, vielen Dank (das gilt übrigens für Ihre gesamte Reihe). Da Experimente derzeit live nicht möglich sind, sind Ihre Videos der Experimente ein wahrer Segen! Unaufgeregt und didaktisch gut aufbereitet. Prima! Weiter so! Einzig eine kleine Anmerkung fachlicher Natur hätte ich : Die Flussdichte und die Feldstärke sind physikalisch unterschiedliche Größen. Sie hängen über die Permeabilität miteinander zusammen. Als didaktische Reduktion ist dieser Kniff vielleicht nachvollziehbar, um die Analogie zur elektrischen Feldstärke hervorzuheben. Allerdings beschreibt die magnetische Feldstärke den Einfluss von Materialeigenschaften (makroskopische Beschreibung), die magnetische Flussdichte hingegen beschreibt die mikroskopischen Eigenschaften ohne Materie (stark verkürzt ausgedrückt) Ich freue mich auf weitere tolle Videos von Ihnen.
ich muss übermorgen schon eine hausaufgabe abschicken, in der wir aufgefordert sind, dieses video zu schauen und uns merkmale (inklusive zeichnungen) zu notieren
@dest Guten Tag Frau Stiefermann, Frau Free und sehr geehrte Damen und Herren, ich schreibe Ihnen heute, da ich auf Ihren Vorschlag eingehen möchte, dass wir uns bei Ihnen melden könnten, wenn wir einen Einwand oder Problem mit der Schule hätten. Seit dem Beginn des Lockdowns, dem 11.12.2020, nehmen wir, die Q1, am Homeschooling-Unterricht teil. Zumindest mir wird beinahe jeden Tag von verschiedenen Lehrern in verschiedenen Fächern eine Aufgabe zugeschickt, die sich meist von einer Unterrichtsstunde des Fachs in die andere Unterrichtsstunde in der Woche, ohne Pause, übergeht. Seit dem Ende der Winterferien fingen Lehrer, die mich unterrichten, an, Aufgaben von größerem Inhalt zu verteilen, manchmal sogar mit weniger Bearbeitungszeit (teilweise innerhalb des Tages oder in 24 Stunden abzugeben). Wie Sie wissen, haben wir nun ebenfalls vermehrt Videokonferenzen, die bei mir an einigen Tagen von 7.45 Uhr bis 15.45 Uhr andauern. Außerdem müssen wir uns zurzeit mit der Facharbeit auseinandersetzen, die sehr viel Zeit beansprucht. Ich weiß, dass uns unsere Lehrer Aufgaben geben wollen, die adäquat zum Unterrichtsinhalt sind, jedoch habe ich manchmal das Gefühl, dass sie sich etwas überschätzen, sei es mit dem Volumen der Aufgaben oder der Dichte der Aufgaben, die nur so bedenklich ist, da uns Aufgaben von verschiedenen Lehrern gleichzeitig geschickt wird, die sehr oft auch noch binnen weniger Tage zu bearbeiten sind. Ich habe leider das Gefühl, dass die Lehrer nicht bedenken, dass wir auch noch andere Fächer haben, an Videokonferenzen teilnehmen müssen, Zeitspannen, in der wir ebenfalls keine Aufgaben bearbeiten können, und zumindest in der Q1 haben Schüler auch noch die Facharbeit, die einen sehr relevanten Teil in der Oberstufe spielt. Meine Freunde sagten mir, dass sie bei Fragen an die Lehrer bis zu über eine Woche (und er wartet immer noch auf eine Rückmeldung, obwohl die E-Mail schon zweimal gesendet wurde) warten müssen, um eine Rückantwort zu bekommen. Bei kurzen Bearbeitungszeiten von Aufgaben lohnt es sich oft nicht, Lehrer nach Hilfe zu fragen, da die Rückantwort erst kurz vor der Abgabezeit oder auch gar nicht innerhalb der Bearbeitungszeit folgt. Schüler mit Problemen haben daher einen großen Nachteil, wenn sie ein Thema fundamental nicht verstehen. Viele Schüler sind auch davor beängstigt, die Aufgaben fehlerhaft oder unfertig abzuschicken, da die Mitarbeit in Homeschooling nun einen großen Einfluss auf die Note des Fachs hat und "verschwenden" daher Zeit damit, die Aufgaben eines Faches richtig zu haben, die der Zeit zur Bearbeitung von Aufgaben in anderen Fächern wegfällt. Ich hoffe, Sie können Ihren Arbeitskollegen meinen Einwand weiterleiten, ich fühle mich sehr überfordert und gestresst, umso mehr, da die Q1 jetzt auch noch ein Praktikum in diesem Jahr absolvieren muss. Obwohl ein Praktikum unter diesen Umständen sehr unwahrscheinlich scheint, ist es dennoch ein Punkt, an dem ich sehr viel Stress und Frust finde, da uns nun immer noch der Druck steht, einen Praktikumsplatz bis zum 19.03.2021 zu finden. Ich habe mich ebenfalls noch bei meinen Freunden erkundigt und auch sie finden sich sehr mit den Aufgaben und der Bearbeitungszeit gestresst und überfordert, also erfahren Schüler, die bei anderen Lehrern unterrichtet werden, ähnliche Probleme. Unter dem Stress der Aufgaben ist unser Alltag stark beeinträchtigt, wir schlafen sehr spät, da wir neben den Aufgaben auch noch versuchen, Freizeit zu genießen. (ein Freund von mir muss zwischen Videokonferenzen schlafen, da er sonst keine Zeit hätte; ein Freund und ich konnten heute kein Frühstück essen; wir können nur selten miteinander Sachen unternehmen, Spiele spielen, usw.) Wir müssen ebenfalls früh aufstehen, um noch an Videokonferenzen teilzunehmen, oder Aufgaben fristgerecht abzugeben, was mir teilweise nicht mehr gelingt. Mit freundlichen Grüßen Duy Nam Tran
Schaut euch bitte das Video zum Thema „Kraft auf stromführende Leiter im Magnetfeld - magnetische Flussdichte“ unter ua-cam.com/video/OK2G1LdmwSk/v-deo.html an. (Ich verwende den Begriff magnetische Flussdichte.)
Die im Video vorgeführten Experimente hätten wir ebenso im Präsenzunterricht durchgeführt. Bei dem letzten Versuch ist die Durchführung mit der experimentellen Anordnung auf der Seite www.leifiphysik.de/elektrizitaetslehre/stroeme-magnetisches-feld/versuche/kraftmessung-mit-der-stromwaage auch möglich. Arbeitet bitte diese Seite ebenso durch.
Ihr könnt fakultativ auch das Thema „Kraft auf stromführende Leiter im Magnetfeld“ unter www.leifiphysik.de/elektrizitaetslehre/kraft-auf-stromleiter-e-motor/grundwissen/kraft-auf-stromfuehrende-leiter-im-magnetfeld durcharbeiten. (Hier wird die Rechte-Hand-Regel verwendet.)
Fertigt bitte ausführliche Aufzeichnungen zum Thema „Kraft auf stromführende Leiter im Magnetfeld - magnetische Flussdichte“ inklusive Zeichnungen an und ladet diese hoch. Viele Grüße Claudia Klinowski
@@dest545 1. Read the attached information paper "The Nigerian film industry" first. 2. After that, watch about the first 3 minutes of "Power of Riches" (ua-cam.com/video/sU6elhPB-TU/v-deo.html) the trailer of "Half of a yellow sun" (www.imdb.com/video/vi2435296537?playlistId=tt2215077&ref_=tt_ov_vi) the trailer of "Lionheart" (ua-cam.com/video/v45GprEyM7U/v-deo.html) After watching: To what extent do the clips confirm your assumptions? 3. Now use the information given in material 2 and 3 on the information paper to explain (= describe and give reasons) why Power of Riches on the one hand and Half of a yellow sun and Lionheart on the other hand are examples to show the range of Nollywood movies.
Schönes Video, vielen Dank (das gilt übrigens für Ihre gesamte Reihe). Da Experimente derzeit live nicht möglich sind, sind Ihre Videos der Experimente ein wahrer Segen! Unaufgeregt und didaktisch gut aufbereitet. Prima! Weiter so! Einzig eine kleine Anmerkung fachlicher Natur hätte ich : Die Flussdichte und die Feldstärke sind physikalisch unterschiedliche Größen. Sie hängen über die Permeabilität miteinander zusammen. Als didaktische Reduktion ist dieser Kniff vielleicht nachvollziehbar, um die Analogie zur elektrischen Feldstärke hervorzuheben. Allerdings beschreibt die magnetische Feldstärke den Einfluss von Materialeigenschaften (makroskopische Beschreibung), die magnetische Flussdichte hingegen beschreibt die mikroskopischen Eigenschaften ohne Materie (stark verkürzt ausgedrückt)
Ich freue mich auf weitere tolle Videos von Ihnen.
Beste Video auf youtube zum Thema Mag. Flussdichte...Toll gemacht und absolut verständlich, vielen dank dafür, Daumen hoch und ein Abo!
Vielen Dank ich schreibe morgen Physik und du rettest mich
Beste Physik Lehrer der Welt
Hätte ich das früher entdeckt...
Herzlichen Dank
Vielen Dank!
Gutes Video!
Jetzt habe ich einen Knoten in den Fingern...
danke
DANKE!!!!!
Einsatzart Fernverkehr Fahrzeugart Sattelzugmaschine
Produktgruppe Volumer Tonnage 18,0-Tonner
Antriebsart Radformel 4x2
Motorleistung Motor OM470, R6, 10,7 l, 335 kW (455 PS), 2200 Nm
Schadstoffnorm Euro VI
Fahrerhaus L-Fahrerhaus StreamSpace, 2,30 m, Tunnel 170 mm
Radstand Radstand 3700 mm
Federung Luftfederung, Hinterachse, Lowliner Rahmen Low-Liner Reifen 1. Achse 315/60 R 22,5
Reifen 2. Achse 295/55 R 22,5
Ausstattungen Pakete & Lines
Safety Pack
Cold Climate Pack Basic
Chrom Paket, Interieur Powertrain Pack 2
Sicherheit & Assistenzsysteme
Abstandshalte-Assistent
Anhänger Stabilitätsregel-Assistent (TSA)
Active Drive Assist
Stabilitätsregel-Assistent (ESP)
Wankregel-Assistent
Spurhalte-Assistent
Aufmerksamkeits-Assistent
Active Brake Assist 5
Predictive Powertrain Control
Verkehrszeichen-Assistent
Abbiege-Assistent
Nebelscheinwerfer, Halogen
Automatisches Auf-/Abblend- und Abbiegelicht
Bi-Xenon-Scheinwerfer LED-Tagfahrlicht
Arbeitsscheinwerfer, Fahrerhausrückwand, oben
29.12.2020 Seite 1 von 3 v. 109.00.00
Scheinwerfer-Reinigungsanlage Arbeitsscheinwerfer, unten LED-Rückleuchten Seitenmarkierungsleuchten, blinkend Vorrüstung ADR, ohne Fahrgestellabdeckung Schließanlage, mit Zentralverriegelung Komfortschließanlage Lichtsensor 2 Fernbedienungsschlüssel Airbag, Fahrer Sekundär-Wasser-Retarder Brems- und Elektroanschlüsse, niedrig Elektronisches Bremssystem mit ABS und ASR Antriebstrang
High Performance Engine Brake Geräuschkapselung, Sonderpaket
Luftansaugung, hinter Fahrerhaus, aufgesetzt Kühlerjalousie
Luftpresser, 2 Zylinder Fahrprogramm economy/power Getriebe G 211-12/14,93-1,0 Getriebeölkühlung Geschwindigkeitsbegrenzer 90 km/h / 56 mph, ECE
DNA MB 123-11b/1c, Flansch + MPA, H-Drehzahl Motorabtrieb hinten, c, Hydraulikpumpe ISO 7653D NA-Kupplungsflansch oben, D=120 mm, 8-Loch Vorderachse luftgefedert Vorderachse, gekröpfte Ausführung Vorderachse 8,0 t
Hinterachse, Tellerrad 440, Hypoid, 13,0 t Achsübersetzung i = 2,278 Steilschulterfelgen 9.00 x 22.5 Reserverad/Reservefelge Reserveradhalter, provisorisch Fahrerhaus
Frontscheibe getönt, mit Bandfilter Vorhang, quer vor Bett(en)
Frontspiegel, heizbar Wegfall MirrorCam Regensensor Sitz-/Liegen-Kombination, 2 Liegen Beifahrer-Funktionssitz Fahrer-Schwingsitz, Klima Massage-Funktion, für Fahrersitz Sitzbezug, Velours, Beifahrersitz, Mittelsitz Sitzbezug, Dinamica star, schwarz, Fahrersitz Sitzlehne, Entriegelung, Fahrersitz Tachografhersteller VDO Schalter Nachtfahrlicht Multimedia Cockpit, interactive
Lederlenkrad Tachograf digital, 2. Generation, ADR
Lautsprecher, 2-Wege-System
Truck Data Center 7 Komfort-Telefonie, kabelloses Laden Navigationssystem Voraussetzung FleetBoard Manager App
Digitales Radio Zusatzsteckdose 12 V/15 A, Beifahrerfußraum Power-Steckdose 24 V/25 A, Beifahrerfußraum Vorrüstung und Anzeige für bis zu 4 Kameras Restwärmenutzung Warmwasser-Zusatzheizung, Fahrerhaus Klimaautomatik Ablagenklappen, über Frontscheibe Rasierspiegel Staufachaußenklappe, rechts
29.12.2020 Seite 2 von 3 v. 109.00.00
Staufachaußenklappe, links
Mercedes Stern, beleuchtet
Fahrerhausrückwand, ohne Fenster Hebedach, elektrisch
Trittplatte über Rahmen, Teilabdeckung
Aufstieg, hinter Fahrerhaus, links
Fahrerhauseinstieg links/rechts, starr Türverlängerung
Chassis
Abgasanlage, Endrohr nach rechts außen
Luftfederbälge für extreme Kälteeinsätze
Rahmenüberhang 1050 mm
Hinterachs-Kotflügel, 2550 mm Fahrzeugbreite
Kotflügel 3-teilig, ohne EG-Spritzschutz
Integralheck
Frontunterfahrschutz (ECE), Aluminium
Freiraum am Rahmen, rechts
Batterien 2 x 12 V/220 Ah, wartungsarm
Druckluftbehälter, Stahl
Fahrerhauslagerung, Komfort, stahlgefedert
Fahrerhaus-Kippeinrichtung, mechanisch-hydraulisch
Generator, geregelt 24-30 V/100 A
Haupttank, links
Tank 390 l, links, 650 x 565 x 1250 mm, Alu AdBlue-Tank 75 l, links
Tanks, abschließbar Sattelvormaß +900 mm
Montageplatte 12 mm, 20 t
Sattelkupplung Standard, sensiert, Jost JSK 42
Sattelwinkel, mit Lochraster Sattelkupplungshöhe, H = 150 mm
Sattelkupplung, manuell geschmiert
Anhängersteckdose 24 V, 15-polig
A-Säulenverkleidung
Seitenverkleidung, aerodynamisch
ich muss übermorgen schon eine hausaufgabe abschicken, in der wir aufgefordert sind, dieses video zu schauen und uns merkmale (inklusive zeichnungen) zu notieren
@dest
Guten Tag Frau Stiefermann, Frau Free und sehr geehrte Damen und Herren,
ich schreibe Ihnen heute, da ich auf Ihren Vorschlag eingehen möchte, dass wir uns bei Ihnen melden könnten, wenn wir einen Einwand oder Problem mit der Schule hätten.
Seit dem Beginn des Lockdowns, dem 11.12.2020, nehmen wir, die Q1, am Homeschooling-Unterricht teil. Zumindest mir wird beinahe jeden Tag von verschiedenen Lehrern in verschiedenen Fächern eine Aufgabe zugeschickt, die sich meist von einer Unterrichtsstunde des Fachs in die andere Unterrichtsstunde in der Woche, ohne Pause, übergeht. Seit dem Ende der Winterferien fingen Lehrer, die mich unterrichten, an, Aufgaben von größerem Inhalt zu verteilen, manchmal sogar mit weniger Bearbeitungszeit (teilweise innerhalb des Tages oder in 24 Stunden abzugeben). Wie Sie wissen, haben wir nun ebenfalls vermehrt Videokonferenzen, die bei mir an einigen Tagen von 7.45 Uhr bis 15.45 Uhr andauern. Außerdem müssen wir uns zurzeit mit der Facharbeit auseinandersetzen, die sehr viel Zeit beansprucht.
Ich weiß, dass uns unsere Lehrer Aufgaben geben wollen, die adäquat zum Unterrichtsinhalt sind, jedoch habe ich manchmal das Gefühl, dass sie sich etwas überschätzen, sei es mit dem Volumen der Aufgaben oder der Dichte der Aufgaben, die nur so bedenklich ist, da uns Aufgaben von verschiedenen Lehrern gleichzeitig geschickt wird, die sehr oft auch noch binnen weniger Tage zu bearbeiten sind.
Ich habe leider das Gefühl, dass die Lehrer nicht bedenken, dass wir auch noch andere Fächer haben, an Videokonferenzen teilnehmen müssen, Zeitspannen, in der wir ebenfalls keine Aufgaben bearbeiten können, und zumindest in der Q1 haben Schüler auch noch die Facharbeit, die einen sehr relevanten Teil in der Oberstufe spielt.
Meine Freunde sagten mir, dass sie bei Fragen an die Lehrer bis zu über eine Woche (und er wartet immer noch auf eine Rückmeldung, obwohl die E-Mail schon zweimal gesendet wurde) warten müssen, um eine Rückantwort zu bekommen. Bei kurzen Bearbeitungszeiten von Aufgaben lohnt es sich oft nicht, Lehrer nach Hilfe zu fragen, da die Rückantwort erst kurz vor der Abgabezeit oder auch gar nicht innerhalb der Bearbeitungszeit folgt. Schüler mit Problemen haben daher einen großen Nachteil, wenn sie ein Thema fundamental nicht verstehen. Viele Schüler sind auch davor beängstigt, die Aufgaben fehlerhaft oder unfertig abzuschicken, da die Mitarbeit in Homeschooling nun einen großen Einfluss auf die Note des Fachs hat und "verschwenden" daher Zeit damit, die Aufgaben eines Faches richtig zu haben, die der Zeit zur Bearbeitung von Aufgaben in anderen Fächern wegfällt.
Ich hoffe, Sie können Ihren Arbeitskollegen meinen Einwand weiterleiten, ich fühle mich sehr überfordert und gestresst, umso mehr, da die Q1 jetzt auch noch ein Praktikum in diesem Jahr absolvieren muss.
Obwohl ein Praktikum unter diesen Umständen sehr unwahrscheinlich scheint, ist es dennoch ein Punkt, an dem ich sehr viel Stress und Frust finde, da uns nun immer noch der Druck steht, einen Praktikumsplatz bis zum 19.03.2021 zu finden.
Ich habe mich ebenfalls noch bei meinen Freunden erkundigt und auch sie finden sich sehr mit den Aufgaben und der Bearbeitungszeit gestresst und überfordert, also erfahren Schüler, die bei anderen Lehrern unterrichtet werden, ähnliche Probleme.
Unter dem Stress der Aufgaben ist unser Alltag stark beeinträchtigt, wir schlafen sehr spät, da wir neben den Aufgaben auch noch versuchen, Freizeit zu genießen.
(ein Freund von mir muss zwischen Videokonferenzen schlafen, da er sonst keine Zeit hätte; ein Freund und ich konnten heute kein Frühstück essen; wir können nur selten miteinander Sachen unternehmen, Spiele spielen, usw.)
Wir müssen ebenfalls früh aufstehen, um noch an Videokonferenzen teilzunehmen, oder Aufgaben fristgerecht abzugeben, was mir teilweise nicht mehr gelingt.
Mit freundlichen Grüßen
Duy Nam Tran
Liebe Schülerinnen und Schüler,
Schaut euch bitte das Video zum Thema „Kraft auf stromführende Leiter im Magnetfeld - magnetische Flussdichte“ unter
ua-cam.com/video/OK2G1LdmwSk/v-deo.html
an.
(Ich verwende den Begriff magnetische Flussdichte.)
Die im Video vorgeführten Experimente hätten wir ebenso im Präsenzunterricht durchgeführt. Bei dem letzten Versuch ist die Durchführung mit der experimentellen Anordnung auf der Seite www.leifiphysik.de/elektrizitaetslehre/stroeme-magnetisches-feld/versuche/kraftmessung-mit-der-stromwaage
auch möglich. Arbeitet bitte diese Seite ebenso durch.
Ihr könnt fakultativ auch das Thema
„Kraft auf stromführende Leiter im Magnetfeld“ unter
www.leifiphysik.de/elektrizitaetslehre/kraft-auf-stromleiter-e-motor/grundwissen/kraft-auf-stromfuehrende-leiter-im-magnetfeld
durcharbeiten.
(Hier wird die Rechte-Hand-Regel verwendet.)
Fertigt bitte ausführliche Aufzeichnungen zum Thema „Kraft auf stromführende Leiter im Magnetfeld - magnetische Flussdichte“ inklusive Zeichnungen an und ladet diese hoch.
Viele Grüße
Claudia Klinowski
@@dest545
1. Read the attached information paper "The Nigerian film industry" first.
2. After that, watch
about the first 3 minutes of "Power of Riches" (ua-cam.com/video/sU6elhPB-TU/v-deo.html)
the trailer of "Half of a yellow sun" (www.imdb.com/video/vi2435296537?playlistId=tt2215077&ref_=tt_ov_vi)
the trailer of "Lionheart" (ua-cam.com/video/v45GprEyM7U/v-deo.html)
After watching: To what extent do the clips confirm your assumptions?
3. Now use the information given in material 2 and 3 on the information paper
to explain (= describe and give reasons) why Power of Riches on the one hand and Half of a yellow sun and Lionheart on the other hand are examples to show the range of Nollywood movies.
Hand in pdfs, please!
ich möchte Kakao!! Jetzt, sofort!! Egal ob du hier bist und NICHT
Kapiert! Danke!