Bonjour Régis, je vous remercie pour toutes vos vidéos. Elles ont grandement contribué à l'obtention du crpe 2020 pour ma part (37 en maths) ! Bonne continuation.
Bonjour et merci pour votre travail. Comment justifiez vous à un élève la nécessité du calcul d'une valeur exacte plutôt qu'une valeur approchée obtenue par un moyen informatique (avec GeoGebra dans un problème de géométrie) ? Merci encore.
Trivialement, c'est une habitude scolaire qu'un élève généralise à toutes les situations rencontrées. Par exemple : quand un enfant résout ses premiers problèmes en cp, il utilise tous les nombres du texte. Donc, quand il rencontrera des problèmes dans lesquels il y a des données inutiles, il s'arrangera pour les traiter quand même : par habitude. Les habitudes pour la survie de l'espèce sont primordiales. Elles nous permettent de nous décharger mentalement. Mais à l'école, elles peuvent devenir des obstacles majeurs !
. "L'élève n'a pas appris" ... ne pas le dire... n'est-ce pas une façon de stigmatiser le moins possible l'élève ? . "faute" ... "connotation religieuse" ... et ? Pas que religieuse non plus. C'est comme si on devait tout gommer qui se rapproche de près comme de loin à la religion... N'est-ce pas un simple problème analogique qui nous pousse à gommer ce mot "faute" ...?
Il ne s'agit pas de gommer le mot "faute" mais de l'utiliser à bon escient. Quand un enfant apprend, quand vous apprenez, vous ne commettez pas de fautes si vous vous trompez : vous apprenez. Par ailleurs, il n'y a pas de raison de stigmatiser un enfant qui apprend. Il existe d'autres chemins bien plus féconds. Si ce que je dis, je le crois pour la classe, je le sais pour le concours qui est une épreuve qui cherche à identifier vos compétences didactiques... Par ailleurs, un enseignant qui a comme premier réflexe de se dire que si un enfant rencontre des problèmes, c'est de sa faute à lui, est un mauvaise enseignant. Il doit d'abord inconditionnellement se dire que le problème lui revient à lui l'enseignant (et on avise après).
Et pour ce qui est de gommer les faits religieux, vous ne pouviez pas plus mal tomber ! Voici ce que je peux faire avec des ce1 : ua-cam.com/video/UncwzMTjPNA/v-deo.html
Bonjour Régis, je vous remercie pour toutes vos vidéos. Elles ont grandement contribué à l'obtention du crpe 2020 pour ma part (37 en maths) ! Bonne continuation.
Merci pour vos vidéos, c'est tellement plus simple à comprendre expliqué comme cela.
c'est le plus beau compliment qu'on puisse me faire. Merci ;)
Vidéo parfaitement claire, merci pour votre travail !
merci pour votre retour !
merci pour cette vidéo veux encore une vidéo pour le analyse des erreurs pour les élevés
secondaire
merci pour cette vidéo, un autre sujet d'analyse.
Vraiment merci pour ces vidéos!!
Bonjour et merci pour votre travail.
Comment justifiez vous à un élève la nécessité du calcul d'une valeur exacte plutôt qu'une valeur approchée obtenue par un moyen informatique (avec GeoGebra dans un problème de géométrie) ?
Merci encore.
merci pour cette vidéo
bonjour, j'ai du mal à comprendre ce que c'est contrat didactique ..
Trivialement, c'est une habitude scolaire qu'un élève généralise à toutes les situations rencontrées. Par exemple : quand un enfant résout ses premiers problèmes en cp, il utilise tous les nombres du texte. Donc, quand il rencontrera des problèmes dans lesquels il y a des données inutiles, il s'arrangera pour les traiter quand même : par habitude. Les habitudes pour la survie de l'espèce sont primordiales. Elles nous permettent de nous décharger mentalement. Mais à l'école, elles peuvent devenir des obstacles majeurs !
@@regisgaudemerisfecnormandi6299 Merci
. "L'élève n'a pas appris" ... ne pas le dire... n'est-ce pas une façon de stigmatiser le moins possible l'élève ?
. "faute" ... "connotation religieuse" ... et ? Pas que religieuse non plus. C'est comme si on devait tout gommer qui se rapproche de près comme de loin à la religion... N'est-ce pas un simple problème analogique qui nous pousse à gommer ce mot "faute" ...?
Il ne s'agit pas de gommer le mot "faute" mais de l'utiliser à bon escient. Quand un enfant apprend, quand vous apprenez, vous ne commettez pas de fautes si vous vous trompez : vous apprenez. Par ailleurs, il n'y a pas de raison de stigmatiser un enfant qui apprend. Il existe d'autres chemins bien plus féconds. Si ce que je dis, je le crois pour la classe, je le sais pour le concours qui est une épreuve qui cherche à identifier vos compétences didactiques... Par ailleurs, un enseignant qui a comme premier réflexe de se dire que si un enfant rencontre des problèmes, c'est de sa faute à lui, est un mauvaise enseignant. Il doit d'abord inconditionnellement se dire que le problème lui revient à lui l'enseignant (et on avise après).
Et pour ce qui est de gommer les faits religieux, vous ne pouviez pas plus mal tomber ! Voici ce que je peux faire avec des ce1 : ua-cam.com/video/UncwzMTjPNA/v-deo.html