소다와 식초가 반응하면서 소다와 식초를 구성하는 원자들의 배열이 바뀌는데요, 이 과정에서 이산화탄소가 만들어지게 되요. 이산화탄소는 우리가 생활하는 온도에서는 기체상태로 존재하는 특성이 있어서 둘이 반응하며 이산화탄소 기체가 생성이 됩니다. 우리가 중학교 1학년에서 물체의 상태를 배우다 보면 같은양의 물질이 고체->액체->기체로 가면서 부피가 점점 커지는것을 배웠지요? 그래서 페트병이 막혀있지 않다면, 이산화탄소 기체는 밖으로 넘쳐흐르는데, 지금 병뚜껑을 풍선으로 막아두어서 풍선이 이산화탄소기체로 차오르며 부피가 커지는거에요~ 중학교 1학년이라면 2학년,3학년에 올라가면서 보다 위 설명을 이해하는데 필요한 내용을 배우게 될거에요! 고등학교 1학년이라면 베이킹소다와 식초의 반응으로 검색해보시면 해당 화학반응식이 나옵니다!
굿!!
소다대신 베이킹파우더 써도 되는건가요?
베이킹 파워더 보다는 소다가 반응을 잘 합니다. 베이킹파우더도 가능합니다.
우와
건빵박사님 매번 재밌고 유익한 실험 보여주셔서 감사합니다^^ 덕분에 비대면 수업모형 개발하는데 큰 도움이 되고 있습니다!
도움이 되었다니 감사합니다.^^
예전에 필림통 로켓 실험하실때도 식초랑 소다로 하셨는데 그때 기억이 납니다
필림통 로켓도 같은 원리인데 잘 기억 하고 있네요~~^^
준비물은 소다,식초 인가요?
그리고 이론적 배경 은 뭔가요 무슨 이유로 풍선을 불리나요 🤔
소다와 식초가 반응하면서 소다와 식초를 구성하는 원자들의 배열이 바뀌는데요, 이 과정에서 이산화탄소가 만들어지게 되요. 이산화탄소는 우리가 생활하는 온도에서는 기체상태로 존재하는 특성이 있어서 둘이 반응하며 이산화탄소 기체가 생성이 됩니다. 우리가 중학교 1학년에서 물체의 상태를 배우다 보면 같은양의 물질이 고체->액체->기체로 가면서 부피가 점점 커지는것을 배웠지요? 그래서 페트병이 막혀있지 않다면, 이산화탄소 기체는 밖으로 넘쳐흐르는데, 지금 병뚜껑을 풍선으로 막아두어서 풍선이 이산화탄소기체로 차오르며 부피가 커지는거에요~ 중학교 1학년이라면 2학년,3학년에 올라가면서 보다 위 설명을 이해하는데 필요한 내용을 배우게 될거에요! 고등학교 1학년이라면 베이킹소다와 식초의 반응으로 검색해보시면 해당 화학반응식이 나옵니다!
자세한 설명 감사합니다^^
식소다로도 가능한가요?
영상에 있는 실험도 식소다로 한 것입니다.
풍선안에 .있는 공기도 이산화 탄소 아닌가요
풍선안에 잇는 공기도 이산화탄소 맞습니다. 이산화탄소가 풍선을 커지게 한 것이지요 ~^^
이게 왜 스팀 인가요?
실험을 배경음악과 여러가지 색깔의 픙선으로 예쁘게 연출하여 과학과 예술이 융합된 steam이라고 할 수 없늘까요!!~^^
다사라
다사라가 어떤 의미이죠?
비율은 어떻게 하셨나요?
특별히 정한 비율은 없습니다. 식초를 생각보다 조금 많이 넎는 것이 좋을 것 같습니다.