Просто топчик! Вот реально, только начал понимать математику. Другие видео, которые я смотрел были с тоннами воды и подавались не интересно, а что уж тут говорить про школу... А здесь я понял все темы, которые не знал просто посмотрев плейлист и сделав Д/з. А также я ещё раз убедился, что учителя тоже могут делать ошибки, как и ученики. Все те, кто боиться математику, они делают это не из-за сложности, а из-за того, что просто бояться сделать ошибки и получить низкий балл, а также некоторые учителя унижают детей, за то что те ошибаются (причем это не только по математике), хотя они не имеют право делать это, к тому же ошибаются все. А тебе, Спартак Спартакович спасибо и поздравляю с 5000 подписчиками!
Закончила школу год назад,по математике всегда была круглой двоечницой,а сейчас в свободное время сижу и смотрю ваши видео,спасибо,вот просто огромное человеческое спасибо,теперь я понимаю что это не со мной что-то не так,а с методом их преподования,а вы прекрасный учитель)
8:23 а как сделать через дискриминант, куда подставлять числа, если неравенство в x^2+5x+6>0 оно же не в разложенном виде, чтобы подставить и понять + - + - + -
Значения подставляем всегда в выражение в разложенном виде, т.к это проще. Неважно куда подставлять, в x^2 - 5x + 6 или в (x - 2)(x - 3), ведь оба выражения равносильны, а второе куда проще, чем первое. Если сложно с дискриминантом, то воспользуйся выделением полного квадрата, он будет куда понятнее и нагляднее. Об данном способе разложения квадратного трехчлена можно узнать подробно в интернете. Желаю успехов.😉
я хотел спросить, не по теме этого урока, я вот допустим решаю иррациональное уравнение, получаю квадратное уравнение и у него получаю 2 корня уравнения, и 1 из этих корней не подходит под выражение которое было сначала, как его записывать? я имею ввиду как указать что он не подходит
хороший вопрос - можешь открыть мой плейлист "ЕГЭ" там мы решаем ЕГЭ (логично) тебе нужен примеры №15 - посмотри как мы учитываем эти ограничения в системе - если будут вопросы - к тем видео пиши с таймкодами
иногда дз сложнее примера, это вроде прикольно а вроде очень путает. По крайней мере меня точно, например 10:05 сверху ок объяснили, а потом в дз (2x -6) как что делать сверху вроде на ноль делить нельзя а нет вроде прировняли или взяли как интервал или вообще чтооо 😥😭
@@nikname0014 Если виета не работает делаем по D x^2 - 4x + 5 = 0 D = 16 - 20 = -4 (не пересекает ось Х) (Парабола с ветвями вверх) (-беск\+беск) Тема: Графики
Благодарен за каждый лайк поставленный)
Значит делаю не зря)
@@user-dg6by7gr6p :)
Благодарю, что так легко объяснили, хоть и не за 2 минуты как хотят спидранеры, но зато великолепно разобрали примеры, ещё раз очень сильно благодарю!
кайф) рад тебе помочь, друг)
Просто топчик! Вот реально, только начал понимать математику. Другие видео, которые я смотрел были с тоннами воды и подавались не интересно, а что уж тут говорить про школу... А здесь я понял все темы, которые не знал просто посмотрев плейлист и сделав Д/з. А также я ещё раз убедился, что учителя тоже могут делать ошибки, как и ученики. Все те, кто боиться математику, они делают это не из-за сложности, а из-за того, что просто бояться сделать ошибки и получить низкий балл, а также некоторые учителя унижают детей, за то что те ошибаются (причем это не только по математике), хотя они не имеют право делать это, к тому же ошибаются все. А тебе, Спартак Спартакович спасибо и поздравляю с 5000 подписчиками!
Спасибо огромное)
Невероятная поддержка и очень приятная)
Честно)
Вы единственный кто объяснил абсолютно всё вплоть до мелочей, которые на самом деле имеют огромное значение. Спасибо вам большое!
круто) мне очень приятно) реально ролик неплохо сделан)
Часто подсматриваю отсюда, ахах) когда сам уроки по Методу Интервалов провожу)
Словами не передать того, как полезен был этот ролик. Спасибо за хорошое объяснение темы
благодарю)
Рад тебе помочь был)
Закончила школу год назад,по математике всегда была круглой двоечницой,а сейчас в свободное время сижу и смотрю ваши видео,спасибо,вот просто огромное человеческое спасибо,теперь я понимаю что это не со мной что-то не так,а с методом их преподования,а вы прекрасный учитель)
Ы) приятно :3
Спасибо огромное ! Все легко и понятно, впервые поняла математику 💕
Очень приятно 🥺🥺❤️
Очень подробно и по делу!
благодарю вас)
Волшебный преподаватель!
Благодарю) спасибо тебе за поддержку)
единственный кто нормально объяснил, thanks
Рад помочь тебе друг)
16:18 (-беск.:-4);(4,5:6]
ТЫ ГЕНИЙ! Я ТЕПЕРЬ БЛИЖАЙШИЕ НЕДЕЛИ 2-3 БУДУ ЛУЧШЕ ВСЕХ ТЕМУ В КЛАССЕ ЗНАТЬ
лучший) ахах
рад помочь тебе
Блин спасибо вам огромное я хоть и полный 0 в математике но понял обсолютно все лайк вам и подписка
круто) спасибо за поддержку тебе, друг)
24:24 прям так и хочется дополнить строчкой моргена: "если сумка на мне, теперь эта сумка богатА"
3:44 дз
(-бесконечности; -6) (5 ; +бесконечности)
8:23 а как сделать через дискриминант, куда подставлять числа, если неравенство в x^2+5x+6>0
оно же не в разложенном виде, чтобы подставить и понять + - + - + -
Все кажется куда проще, если разобраться. У тебя все получится, дружище!)
Значения подставляем всегда в выражение в разложенном виде, т.к это проще. Неважно куда подставлять, в x^2 - 5x + 6 или в (x - 2)(x - 3), ведь оба выражения равносильны, а второе куда проще, чем первое. Если сложно с дискриминантом, то воспользуйся выделением полного квадрата, он будет куда понятнее и нагляднее. Об данном способе разложения квадратного трехчлена можно узнать подробно в интернете. Желаю успехов.😉
Пример 5 дз: там я решил получилась так что
+ -
+ - это между -4 и 4,5 я брал -3
то это будет + же ? То тогда( -4 ; +∞)?
а ты можешь картиной скинуть?
Оч трудно вот так понять о чем ты)
под видосом ссылка на вк\тг есть
@@Math_For_Dummiesя написал😈
Как шестое решать? из дз то что
Там же получается что в знаменателе всегда плюс, ноль функции - 3, справа + и слева +, ответ 3? не понимаю
Нужно получить по итогу минус:
Снизу при любом Х будет +
Значит сверху надо получить минус
3x - 9 < 0
3x < 9
x < 3
@@Math_For_Dummies А, ну и получается что ответ тогда просто 3
@@Kazusbog нет)
x э (-беск; 3)
Это база неравенств - посмотри урок 17 Теория по Неравенствам
@@Math_For_Dummies на графике слева и справа от тройки на интервалах +? Если так, то пойду смотреть тогда сегодня
х € (-беск. 3] (3:5]
последнее дз,правильно?
Таймкода только укажи
я хотел спросить, не по теме этого урока, я вот допустим решаю иррациональное уравнение, получаю квадратное уравнение и у него получаю 2 корня уравнения, и 1 из этих корней не подходит под выражение которое было сначала, как его записывать? я имею ввиду как указать что он не подходит
хороший вопрос - можешь открыть мой плейлист "ЕГЭ"
там мы решаем ЕГЭ (логично)
тебе нужен примеры №15 - посмотри как мы учитываем эти ограничения в системе - если будут вопросы - к тем видео пиши с таймкодами
@@Math_For_Dummies я не нашёл видео, если можно скиньте ссылку
Плейлисты открой на канале моем
Плейлист "ЕГЭ"@@ONMUQU
Где можно посмотреть ответы на дз?
Можешь кинуть фотки в тг группу( в чат)
ребята помогут разберут\ответят
5:34 а если бы мы в -х подставили -100, то какой знак в итоге?
спасибо за видео семпай
рад помочь тебе, друг)
7:31 Ошибка в применение теоремы Виета :
X1+X2=5
X1*X2=6
нет ошибки, перепроверь.
X1 + X2 = -b
X1 • X2 = c
Реально ошибка
@@Sui34777 (x-2)(x-3) = x^2 - 2x - 3x + 6 = x^2 -5x + 6
Парни - вам практики больше надо
15:03 всё, тут жесть началась
а что за среда, в которой ты рисуешь?
таймкод?
@@Math_For_Dummies 0:01
@@Math_For_Dummies ну ты во всех видосах рисуешь в какой-то проге на компе. Хочу знать, что за редактор
7:30
а как мы приводим неравенство х^2+5x+6>0 К ВИДУ (х-2) (х-3) >0
Теорема Виета
а (x+2)(x+3) не сойдет?
или у тебя опечатка?
У препода здесь ошибка! Он неправильно по Виету сказал. Там 2 и 3 без минусов
@@КостюкНчто за бред ты написал
-2-3= -5 (тема отрицательные числа)
-2 • (-3) = 6 (тема отрицательные числа)
иногда дз сложнее примера, это вроде прикольно а вроде очень путает. По крайней мере меня точно, например 10:05 сверху ок объяснили, а потом в дз (2x -6) как что делать сверху вроде на ноль делить нельзя а нет вроде прировняли или взяли как интервал или вообще чтооо 😥😭
2x-6
это тоже самое, что х-3))
2х-6 = 2(х-3)
Просто умножь всю дробь на 2
@@Math_For_Dummies спасибо большое🥺
Объяснено хорошо, но у него есть один минус, вот такое неравенство, как решить методом интервалов?
x^2-4x+5>0
пример №3 показывал - не внимательно смотрел)
если приравнять выражение к нулю, то у данного уравнение корней нет и как его раскладывать?
@@nikname0014
Если виета не работает
делаем по D
x^2 - 4x + 5 = 0
D = 16 - 20 = -4 (не пересекает ось Х)
(Парабола с ветвями вверх)
(-беск\+беск)
Тема: Графики
@@nikname0014 D - Дискриминант, показывает сколько пересекает ось X, если D
25:12 Ответ: х є (-∞;-3) u (3;5]
у меня ещё {9}
Алиса)
она самая)
ахахах
Новое превью с ней)
@@Math_For_Dummies благодаря ей зашёл на видос ахахаха, отличное превью
7:50
не понял?)