Las Competencias del Futuro (Conferencia completa)
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- Опубліковано 15 чер 2014
- Fundación Telefónica realizó el Foro de Innovación Educativa en la Universidad Autónoma de Yucatán con la presencia de Sergio Tobón, uno de los líderes de la socio-formación en Iberoamérica. Compartimos su conferencia completa y te invitamos a estar pendiente de próximos foros.
Es relevante tener claro la necesidad urgente de formar para hacer personas competentes, por eso debemos erutar nuestra labor con nuevas estrategias y con el objetivo de tener una sociedad competente.
La socioformación nos invita a desarrollar proyectos que mejoren la calidad de vida en el contexto de los estudiantes. es importanter que hagamos de nuestras prácticas docentes una verdadera resignificación de la educación atendiendo a las verdaderas problematicas y el trabajo colaborativo, poniendo de manifiesto el proyecto ético de vida de los estudiantes
Felicitaciones Dr. Sergio Tobón, la propuesta esta excelente, con esta conferencia nos invita a romper con lo tradicional y preparar a nuestros estudiantes para resolver su problematica, si salirse de los CNB.
Todo apunta al trabajo colaborativo en la sociedad del conocimiento orientando todos los esfuerzos y experiencias hacia el desarrollo humano y la resolución de problemas
Sin lugar a dudas, el reto mediato de la educación es formar a los ciudadanos para afrontar, determinar, analizar, interpretar, y contribuir a la solución colectiva de los problemas que tanto aquejan en la sociedad del conocimiento. La sociedad actual se está desarrollando desde el capitalismo informacional y los retos de la sociedad del conocimiento en la búsqueda del desarrollo humano por tales razones los fenómenos económicos, sociales y culturales han dejado de producirse localmente y adquieren una trascendencia mundial. Por ello, resulta necesario transformar los currículos de nuestro sistema educativo y adaptarlos a todas estas transformaciones: Esto es, formar para desarrollar competencias que permitan crear una visión compartida de la sociedad del conocimiento.
Excelente conferencia.
En Colombia se ha vuelto política estatal la búsqueda de la transformación educativa y se están llevando a cabo algunos proyectos en pro de dicha transformación. ¿Hasta donde las teorías de la socio formación están involucradas en sistema educativo colombiano?
Angélica Chantak Pérez
Docente IE Nueva Estrella Caimito .Subregión San Jorge Departamento De Sucre.
Cada día aprendemos cosas nuevas e innovadoras en muchos casos,sin dudas esta conferencia nos sirve para mirar que puedo mejorar como Docente día a día en el aula de clases, y además que le estoy brindando a mis alumnos, para la educación todo no está dicho aún estamos a tiempo para cambiar las ideologías y pensamientos y brindarle lo mejor a nuestros alumnos.
Creo que es muy importante lo aprendido al observar el video sobsrse LAS COMPETENCIAS CLAVES DEL FUTURO, ya que he podido entender la importancila de que los pueblos Latinoamericanos compartamos una misma visión sobre cuales dedeben ser los aprendizajes y competencias, que hay que desarrollar en los nuevos ciudaadanos
Tengo fe en qoue la socioformación teniendo como base el pensamiento complejo y el desarrollo de competencias tales como el aprendera a Ser , a hacer, a conocer ya a convivir , utilizando multiples estrategias y especialte la implementación de proyectos transversales de emprendimiento, la solución de problemas que mejoren la calidad de vida personal y colectiva
La socioformación es un enfoque que brinda la oportunidad a las instituciones de mejorar creativamente su práctica pedagógica, sobre todo en un aspecto de suma importancia como es la competencia en la formación ética, lo cual genera elementos que ayudan a configurar a un ser integral porque le permite practicar valores que lo vuelven responsable y comprometido consigomismo y con sus semejantes.
En este vídeo el Dr Tobón expresa de manera suscinta y práctica la esencia del paradigma socioformativo, que propende por la formación de un estudiante ético, emprendedor, capaz de aportar en el cumplimiento de una meta común, amigable con el medio ambiente y sobre todo con un potencial para aportarle a sus congéneres alternativas de soluciones de problemas del entorno y estar a tono con las exigencias de ser parte de una sociedad del conocimiento.
Todo este constructo es posible en la medida en que iniciémos ya una transformación de las prácticas pedagógicas dentro y fuera del aula, pues no sólo sería dentro de la formación escolar sino como un proyecto del diario vivir.
Arturo Martinez Mercado
Nosotros los educadores sujetos al cambio debemos enfocarnos en aquellas opciones que nos permitan el mejoramiento educativo de nuestros educandos a favor de la educación del futuro.
Una educación que requiera una visión compartida y colaborativa en la formación de un ciudadano mas participativo ,colaborativo y comprometido en la construcción de una sociedad mejor para el futuro.
Magistral conferencia que nos inquieta e invita a tomar la decisión trascendental de cambiar nuestra práctica docente desde un enfoque que urge si de verdad deseamos la revolución en los sistemas educativos. Lo que voy a decir puede no parecer proactivo, pero sin ser pesimista estoy pensando en la gran cantidad de maestros titulados que se resisten a este tipo de enfoques que les quita la tranquilidad. Se debe iniciar un proceso de cambio, aun cuando se vislumbre lento; por ejemplo, hace tres semanas 250 personas no tenían las expectativas de transformación mediante la socioformación, hoy estamos con la férrea voluntad en convertirnos en importantes gestores de nuestros contextos. ¡Enhorabuena!
Apreciados compañeros y compañeras, desde la secretaria de educación departamental le apostamos a la transformación de la educación desde el quehacer docente, de manera tal que lo planteado por el doctor Sergio Tobón se articula de manera expedita con el propósito de transformar la educación en Sucre, sabiendo las diferentes vicisitudes que atraviesa nuestro departamento, sin embargo se que es posible, que paso a paso vamos a lograrlo, felicitaciones a todos aquellos que se comprometen día a día a formar mejores seres humanos, por encima de las dificultades personales que atravesamos. Mil gracias y los invito a seguir avanzando en el mejoramiento de la educación de los sucreños, colombianos y ciudadanos del mundo.
Lo que direcciona nuestras prácticas es el conjunto de creencias y concepciones que hemos adquirido por las experiencias, distintas formaciones y encuentros con colegas con los cuales se comparten saberes al respecto. Esta nueva visión rompe muchos de los antiguos esquemas, muchas intenciones que guían nuestras prácticas de aula, nuestras prácticas escolares y hasta nuestras prácticas de vida. La socio formación apunta a ello, si se desea ver cambios en el contexto o entorno se debe iniciar por el cambio de visión, para que esto se vea reflejado en la acción frente a las realidades que se experimentan y que no solo posea un beneficio personal sino social.
Muy pertinente la propuesta del doctor Tobón nos hace reflexionar sobre nuestro quehacer en contexto que implica mayor dedicación y pertenencia por nuestra labor docente. Este enfoque socio- formativo es muy completo involucra todos los actores de la comunidad educativa. debemos salirnos de la excesiva planeación que es el nivel en estamos y pasar al actuar y servir como agentes transformadores de la sociedad.
Docente del Departamento de Sucre, Subregión sabana. Los cambios y transformaciones sociales no se generan de la noche a la mañana, y para realizarlos se necesita una verdadera revolución educativa que involucre las instituciones desde las más altas esferas del poder hasta la conciencia de responsabilidades de los diferentes estamentos de las Instituciones Educativas.Creo que estamos en el sistema educativo por vocación y con el firme propósito de servir a las comunidades. Debemos liderar desde nuestras instituciones la aplicación de los principios conceptuales y los aportes que este gran profesional de la educación nos ofrece. No va a ser fácil pero tampoco es imposible. Adelante..
FELICITO la información presentada en este video tiene muy buenos aportes al conocimiento, a mí conocimiento, ya que compartir el conocimiento es una práctica actual que nos ayuda para mejorar de manera individual y contribuir al mejoramiento de la sociedad.
Destaco en la conferencia del Dr. Sergio Tobón, ese hilo conductor que va tejiendo unas intencionalidades centradas en lo vital del proceso educativo. Un hacer con visión que involucre a los estudiantes confiriéndole terrenalidad a las competencias no como discurso sino como obrar integral que se haga evidente a través de desempeños concretos, de productos procesados por los estudiantes, a través de la resolución de problemas del contexto que al afrontarlos permite desplegar gestión de conocimientos y aplicación creadora de procedimientos, de técnicas, es decir, un operar competente en la acción, en un saber hacer, todo lo cual volcado hacia la sociedad del conocimiento, pensando el futuro como el ahora. Sin lugar a dudas que tal sentido de la educación llama a la corresponsabilidad de los agentes institucionales con sus compromisos diferenciados pero articulados, para que la escuela no sea un dejar pasar, un dejar hacer a la deriva. Precisar unas competencias con nombres propios, rectoras, en torno de las cuales se sea puntual por parte del maestro y sobre las cuales el educando arriesgue puntualmente unas pautas para su dominio, evidenciando que el aprendizaje se hace tangible, demostable. En dicha dirección el Dr. Sergio, precisa 6 competencias a encarar (Proyecto ético de vida, competencia emprendedora, trabajo colaborativo, gestión del conocimiento, desarrollo sustentable y comunicación bilingue. Para asegurar ese propósito formativo en torno a dichas competencias, se pone a consideración operar con cuatro estrategias que es un apostar acciones pertinentes que movilicen nuestras energía hacia realizaciones concretas evidenciables que nos adentren en el abordaje de problema residentes en nosotros: .Auto-evaluación de la práctica docente (con aproximación a un diagnóstico), explorar formas de trabajo por proyecto, implementar instrumentos de evaluación (rubricas entre otros), compartir experiencias reales de aula. Estos son retos para la formación en competencias en función de unas personas integrales, integras cuyo modo de pensar no sea simple, fragmentario, sino complejo.
Uno de los principales aportes es el de considerar a la gestión del conocimiento como una de las formas para lograr avances significativos en la sociedad del conocimiento. De ahí al emprendimiento. Hay jóvenes y niños que están aprendiendo a gestionar el conocimiento a través de las redes mucho mejor que sus profesores de aulas regulares. Es indispensable hacer un análisis al respecto.
Estos aportes nos dan muchas ideas a aplicar en nuestros eventos de clase, debemos compartir nuestras experiencias y conocimientos como colegas para conseguir el estatus de calidad educativa en nuestros estudiantes , orientar procesos de cambio que influyan en un mejor entorno y contexto.
Estos planteamientos del Dr. Tobón ratifican que, el quehacer pedagógico actualmente implementado en nuestras instituciones se aleja cada día de más de las competencias del futuro, que desafortunadamente, se convirtió en hoy y aún seguimos inmersos en la experticia de un discurso plasmado en nuestras cartas de navegación como son los Proyectos Educativos Institucionales y nos resistimos a un cambio de actitud que nos permita ser quienes gestionemos ese conocimiento, que esté acorde y articulado con el modelo de hombre que requiere nuestra sociedad actual.
Esta conferencia que me permite identificar las competencias claves en la sociedad del conocimiento, me viene a poner un alto en mi labor docente, pues me invita a hacer una auto reflexión y autovaloración de mi propio ser, pues antes de ir con los alumnos, tengo que analizar si yo poseo un proyecto ético de vida, si vivo con valores, si busco el bienestar personal, pero también el de los demás y el del medio ambiente; si soy emprendedora en mi vida, si trabajo de manera colaborativa en mi institución, con mis compañeros, en mi vida diaria; si resuelvo problemas de contexto utilizando las tics y diversas fuentes de información, en mi idioma o en otro, y además si tengo presente la sustentabilidad en todas mis acciones. Por lo tanto cuando descubro que tengo que autoevaluarme y compartir lo que necesito, lo que poseo, lo que me gusta y lo que no, a través de ese contacto sensible con los demás y me permito crecer en colectivo, mejoraré como ser humano y como docente de la sociedad actual.
Lo planteado por el Enfoque Socioformativo en los momentos actuales de grandes transformaciones en la sociedad, nos invita a replantear nuestro quehacer pedagógico para lo cual es necesario cambiar de actitud frente a la manera como desarrollamos los procesos de formación en nuestros educandos y centrarnos más en tratar de dar solución desde el aula de clase la problemática contextual donde se desenvuelve.
Vivir en la sociedad del conocimiento implica un gran reto ya que es necesario primeramente mirar què estoy haciendo y còmo realizo mi pràctica en el aula, el planteamiento de las 6 estrategias esenciales dictadas en la conferencia me parece que son elementos claves para fortalecer la pràctica docente. Es muy cierto lo que menciona el Dr. Tobòn ya no hay que centrarnos en pensar en el individuo que queremos formar y no considerer en què tipo de acciones debo de emprender como formador que me permita elegir y/o diseñar aquellas estrategias mas pertinentes para formar sujetos competentes y capaces de resolver problemas en contextos reales.
Docente de la Institución Educativa Rincón del Mar Subregión Golfo del Morrosquillo departamento de Sucre.El reto del docente es la reflexión constante en su quehacer pedagógico,( autoevaluación y valuación) demandando una nueva educación en todos los niveles, en los procesos de formación educativa y construcción de comunidades de aprendizaje, con nuevas dinámicas ,para generar currículos contextualizados que generen cambios significativos en los estilos de enseñanza y aprendizaje , basados en proyectos, trabajo colaborativo y la formación de mejores personas.
Gracias por aportes en este diplomado.
Como docente comprometida con la formación integral de sus estudiantes, veo en los enfoques propuestos y estrategia socio formativa una herramienta muy importante para contribuir con la educación fundamentada en el aprendizaje significativo y contextualizado.
Poniendo en practica todas estas estrategias en mi establecimiento para formar mujeres y hombres competentes, comprometidos con un proyecto ético de vida.
Excelentes las seis competencias fundamentales, pero definitivamente básicas y necesarias las cuatro estrategias que se presentan. La autoevaluación de las prácticas docentes es fundamental para la mejora continua. Creo que cuando pedimos a los estudiantes ese proceso metacognitivo, el maestro debe hacer lo propio y ser reales y sinceros en función de lo que estamos realizando. Excelente conferencia, Felicidades Dr. Tobón
Vivir en la sociedad del conocimiento como docente que aprendió de diferente manera, implica un gran reto, ya que es necesario primeramente mirar qué estoy haciendo y cómo realizo mi práctica en el aula, el planteamiento de las 6 estrategias esenciales dictadas en la conferencia me parece que son elementos claves para fortalecer la práctica docente. Es muy cierto lo que menciona el Dr. Tobón ya no hay que centrarnos en pensar en el individuo que queremos formar y no considere en qué tipo de acciones debo de emprender como formador que me permita elegir y/o diseñar aquellas estrategias mas pertinentes para formar sujetos competentes y capaces de resolver problemas en contextos reales.
Las competencias del futuro están dadas en la formación para la sociedad del conocimiento en la formación de individuos capaces de buscar por sí mismo el conocimiento e interpretar el mundo.
Importante educar teniendo en cuenta los saberes: ser, hacer. saber conocer y saber convivir para trabajar en el aula de manera colaborativa para alcanzar las metas propuestas.El docente tener claro que no debe embutir el conocimiento sino enseñarles a resolver problemas del contextos de como usar ese conocimiento para tener una mejor calidad de vida. Educar para la sociedad.
EDER ALBERTO PEREZ CUPIL
Una responsabilidad para el docente, el estudiante y la sociedad, las competencias radicado en la resolución de problemas con nuevas competencias bao el uso de elementos como las TICS.
Excelentes vídeos motivadores para nuestro desempeño como docentes aprendiendo cada día mas de cada uno de los enfoques, pero el que nos da las herramientas para lograr que los estudiantes sepan que esperar de su aprendizaje, desempeño y que sean críticos, analíticos y capaces de resolver y buscar soluciones a problemas de su entorno, región y país es el enfoque socio formativo.
Deseo que en nuestras escuelas podamos ponerlo en practica para obtener jóvenes capaces de transformar una sociedad para su bienestar y el de los demás.
El gran reto que tenemos los educadores Colombianos es transformar a nuestro sistema educativo para que no siga sumido en el atraso, la pobreza y la miseria. No podemos permitir que se siga educando a nuestros estudiantes de manera pasiva. Ya es hora de reflexionar, asumir nuevos retos y enfrentar nuevos paradigmas, para formar niñas y niños emprendedores que se formen de manera colaborativa aprendiendo uno del otro y que sean muy competentes en la sociedad del conocimiento y capaces construir conceptos claves en cada área o proyecto para buscar calidad de vida, convivencia, desarrollo económico y asegurar el desarrollo sostenible como lo plantea el Doctor Sergío Tobón en su exposición , que la considero muy excelente y de un alto contenido en el mejoramiento de nuestra profesión como docentes, en un estado que tal vez no ha comprendido que la educación es la base del desarrollo de un país.
Muy cierto lo que dice el Dr Tobon, nuestro primer gran reto es autoevaluarnos y darnos cuenta que no estamos formando para una sociedad del conocimiento, que lo que hacemos es llevar una serie de conceptos y repetirle al estudiante de donde salieron y para donde van, no nos damos a la tarea de mirar el contexto y observar mas a fondo cuales son las dificultades y problemas que se presentan en la vida diaria de nuestra comunidad. Muchas veces no sabemos cuales son las verdaderas necesidades de nuestros estudiantes y solo le damos lo que nosotros suponemos le interesa por eso terminan aburridos con nuestros discursos.
El modelo socioformativo es una buena opción para formar nuestros estudiantes de manera integral y enseñarles que por medio de la colaboración para realizar proyectos con sentido social se logra el desarrollo sustentable en su comunidad y el desarrollo de sus competencias disciplinares y genéricas.
La socio formación me parece muy importante ya que le da mucha importancia a las exigencias del contexto para dar soluciones a nuestros problemas y de esta forma generar el conocimiento en nuestros estudiantes.
Excelente conferencia, estas seis competencias son indispensables para lograr que nuestros estudiantes logren ser ciudadanos integrales y se afronten retos en una sociedad del conocimiento.
Partiendo de que las competencias son un conjunto de saberes ubicados desde diversas perspectivas , podemos considerarlas como el cambio o la transformación en la educación siendo los diferentes estamentos educativos los principales gestores depara lograrlo,guiados por sus valiosos aportes en cuanto al tema de las competencias,considerando el enfoque socio-formativo el mas opcionado para alcanzar el cambio que tanto necesita la educación Colombiana.
Lo mejor de lo mejor, gracias maestro de maestros.
Muy importante son estas conferencias porque nos aclaran muchas confusiones ya que aquí en Colombia o en latinoamerica ha existido tradicionalmente la tendencia a importar modelos, enfoques y metodologías educativas de otros contextos con características muy diferentes sin que se realicen las adaptaciones necesarias.Como escuche en el vídeo que debemos ir paso a paso eso nos motiva para así hacer un cambio en nuestras instituciones con las practicas educativas buscando que las personas aprendan a actuar ante los problemas,movilizando los diferentes saberes..El saber ser, el saber hacer,el saber conocer y el saber convivir.
Después de observar y escuchar atentamente el video de la conferencia del Dr. Sergio Tobón quisiera dejar mi reflexión sobre varios aspectos principalmente; entre ellos; la importancia histórica que tiene para la aplicación de este nuevo enfoque, los propios docentes que somos quienes vamos a construir esta gran obra, somos quienes la podemos hacer realidad y en este caso desde la misma visión compartida nos indica que debemos estar trabajando creyendo en el proyecto y no porque pensemos que es otra de tantas de esas política transitorias del gobierno ue demos cumplir, sino porque es un proyecto a largo plazo que para mantenerse necesita precisamente de la confianza que se tenga en el enfoque mismo.
Este es un enfoque que tiene varios factores para su factibilidad y mucho más si va encaminado a las realidades sociales de cada comunidad, a solucionar problemas del contexto, esa es una fuerte razón.
Desarrolla el emprendimiento que es un concepto que realmente en nuestro sector hemos estigmatizado, porque lo vamos vetando y con desgano también a cualquier idea en el sentido del emprendimiento.
Pero en esta ocasión debe darse un equilibrio, un cauce de coexistencia entre este emprendimiento, un proyecto “ético” de vida y el desarrollo sustentable; que son aspectos que hasta ahora se han llevado como el agua y el aceite y este enfoque bien aplicado resolvería la pregunta del millón en la discordia de incluso modelos que afectan en la actualidad hasta la propia supervivivencia humana a nivel mundial.
Así que es pues el momento, llego la hora, manos a la obra con un enfoque socio formativo que busca transformar la educación a nivel mundial y que nos puede llevar a un desarrollo optimo en nuestra humanidad.
Docente de la institución educativa del rincón del mar.
A través de estos vídeos he podido comprender el porqué muchos estudiantes demuestran una gran apatía por estar dentro de un salón de clases.
Nosotros como docentes hemos venido orientando unos contenidos poco aplicables en el contexto.Contenidos que el estudiante solo a mecanizado y no se le a dado la oportunidad de desarrollar competencias laborales o contextualizadas con las cuales puedan solucionar algunos problemas del lugar donde vive, el enfoque socio formación permite que a través de proyectos se pueda dar una transversalidad en las diferentes asignaturas y contribuir a solucionar estos problemas que con mucha frecuencias consigue en su contexto.
Las recomendaciones del Dr. Tobón de ir paso a paso para lograr un cambio lento pero seguro, en el cambio e involucrar a otros colegas, y a la comunidad educativa; tener en cuenta el currículo oficial, para cubrir los aprendizajes esperados y resolver problemas en diferentes contextos para crear e impactar para la sociedad del conocimiento y socializar logros y aspectos a mejorar son muy recomendables para generar el cambio en la educación y contribuir con el granito de arena para un México mejor.
Es eminente que la educación debe estar abierta al cambio para fortalecer por medio de nuevas alternativas, la enseñanza y el conocimiento integral que deben adquirir nuestros estudiantes. La teoría y la práctica deben estar enlazadas con la ética, el emprendimiento y la proyección.
Llevar a la práctica docente las seis (6) competencias que se plantean en este vídeo es un gran reto para mi y sobre todo hacer partícipe al estudiante en la transformación educativa. Dentro de estas competencias sé que tengo una gran debilidad en la comunicación bilingüe, pero esto me lleva a buscar a través de la estrategia de compartir experiencias con otros docentes de mi institución a mejorarla. La gran expectativa que tengo en este diplomado es transformar mi quehacer pedagógico en cual pueda aplicar las cuatro (4) estrategias propuestas en el vídeo y sobre todo a escribir mis experiencias y compartirlas con mis compañeros, con los padres de familia, estudiantes y el mundo entero, utilizando las Tics.
Definitivamente hay que cambiar, cambiar las metodologías y estrategias, cambiar la visión de educación todos los actores del proceso educativo porque no solo los docentes y directivos insisten en repetir el modelo en nuestro medio los padres de familia exigen que se les enseñe a sus hijos como les enseñaron a ellos. Hay que repensar la educación y formar unos seres que se apoderen del conocimiento pero que estos sean prácticos para ellos y la comunidad, motivarlos para que ellos también cambien sus expectativas frente al proceso educativo.
Muy importante.
Este enfoque socio formativo es un reto; vemos una orientación integral, colaborativa donde se resaltan los valores humanos, lo que hace que cada estudiantes encuentre importancia y valore la mayor riqueza que tiene un país, su gente; usando el trabajo colaborativo el cual apunta a una meta común y es el de resolver problemas para transformar el contexto.
estamos invitados a trasformar la educación comenzando por reestructurar nuestro pensamiento y auto evaluar nuestro trabajo como formadores de ciudadanos competentes, compartiendo nuestras experiencias y conformando comunidades de aprendizaje , Creando ambientes de trabajo colaborativo, pero antes desarrollando en el estudiante una autonomía que le permita el trabajo colaborativo al estudiante para estructurar en el esa conciencia social apuntando a ser parte de la sociedad del conocimiento; es necesario que este ciudadano sea competente a resolver y transformar su condición de vida ante la adversidad de los cambio, para todo esto es necesario la estrategias de proyectos que integre el curriculo apuntando a satisfacer una necesidad social
Lo que me ha motivado a interesarme por la socioformación y, sus constantes avances orientados por la visión del futuro, son los planteamientos centrados en el desarrollo humano y de la sociedad. Reflexionar sobre las competencias del futuro y las estrategias que contribuyen a desarrollarlas es un primer paso para conseguirlas, queda entonces un camino por recorrer hacia prácticas concretas que generen impacto en ese sentido.
Buenísimo, porque me ayuda a entender lo que es un aprendizaje que trasforma. partiendo desde las aulas. ademas la autoevaluacion.
Mi nombre es Marìa de los Àngeles Mèndez Bertel, pertenezco a la Subregiòn del Golfo del Morrosquillo, coordinadora de la Instituciòn Educativa de Macajàn, Municipio de Toluviejo Sucre.
La tendencia de la Educaciòn es, formar al ser humano para que se enfrente al futuro, a las situaciones presentadas con soluciones eficaces y efectivas. El educador de hoy, debe ser una persona abierta al cambio, que aprenda de los demàs, de las investigaciones y de la cotidianidad, por tanto debe propender por un aprendizaje significativo, quiere decir que al estudiante hay que ofrecerle menos contenido y mas acciones para que pueda autorrealizarse, buscando asì mejorar su calidad de vida. En las aulas de clases el docente debe preocuparse por formar a una persona emprendedora con miras a ser un ente positivo tanto en su familia como en la sociedad.
Excelente conferencia. Muy claras las estrategias para implementar y desarrollar paso a paso proyectos a través del enfoque socioformativo y llegar a la sociedad del conocimiento. Me llama mucho la atención la importancia del trabajo colaborativo entre docentes para lograr este reto, puesto que a pesar de los cursos, especializaciones y hasta maestrías, existen aun muchas falencias tanto en lo disciplinar, en las TIC, en el trabajo por proyectos, en la identificación de los problemas de contexto, etc...y una manera de ayudarnos es esta socializar y nuestras propias experiencias en el aula. Otro aspecto que me llama la atención es la discrepancia entre las políticas educativas nacionales y la realidad en el aula, una de esta son las pruebas estandarizadas icfes o saber que evalúan mas contenidos y quizás por eso le llenamos al niño la cabeza de conceptos, pero no cómo aplicar esos conceptos en la solución de problemas de su entorno.
La educación de hoy debe partir de la resolución de situaciones contextuales basada en los saberes, apuntalando la realidad que se vive en una educación cambiante. El conocimiento teórico nos arroja resultados favorables cuando lo hacemos teórico practico para hacer una mejor calidad de vida con proyectos buscando desarrollar competencias para las condiciones sociales.
El hombre cada día tiene retos, pero esos retos los solucionamos orientando a los estudiantes en que hay que ser competentes, el docente tiene que ser innovador en la práctica pedagógica sin olvidar su contexto para contribuir en una sociedad cambiante.
La educación colaborativa es tan valiosa por que contribuye en el despertar actitudinal de las generaciones en busca de proyección de una vida exploradora
En la medida en que le demos la oportunidad a nuestros estudiantes de experimentar en situaciones reales y cercanas a su contexto, lograremos dar significado a su aprendizaje.
La socio formación es un reto necesario y urgente en la educación Colombiana para que el rol del docente genere impacto social y que los estándares y competencias adquieran vida y alcancen el propósito real por el que fueron diseñados, deje de ser un documento más y se convierta en un instrumento que de dirección y fortalezca a la labor educativa.
Excelente conferencia especialmente me llama la atención la competencia sobre el proyecto de ético de vida ya que es una mirada más profunda y cercana a las necesidades de los alumnos, el que ellos aprendan a ser responsables del desarrollo de sus propias capacidades y todo correlacionado con los valores de una forma más practica y real; se pudiera decir que es como darle vida a los conocimientos y a darle solución a los problemas de su contexto en una realidad de inversión de valores y donde se ha fraccionado la praxis y la teoría. Es un gran reto para nosotros como docentes apuntar a trabajar desde las estrategias que se nos presenta en el vídeo articulado con nuestros planes de estudio y la realidad de nuestros educacandos.
Muy interesantes las competencias del futuro, pero lo más importante es que, como docente, las conozca, comprenda, me las apropie, las viva y las comparta. ¡Hagámoslo!
Las Instituciones educativas actualmente se caracterizan por encontrarse inmersa en ambientes de conflictos que dificultan el trabajo de proyectos transversales, la realidad actual es que cada docente trabaja su área independientemente sin involucrar a las otras por mucho que desee trabajar problemas reales del entorno del estudiante se le dificultaría puesto que el tratamiento de un problema es integral y amerítaita el aporte de las distintas áreas del conocimiento; desde esta perspectiva el enfoque socioformativo es una invitación a crear ambientes de aprendizajes significativos para los estudiantes y una nueva forma de los docentes integrarse alrededor de la construcción del conocimiento formando comunidades de aprendizaje que comparten su experiencia con otras instituciones y de esta forma elevaríamos el nivel educativo en las instituciones.
Es necesario construir una visión de futuro, que se teje desde hoy. Las prácticas de aula actuales requieren el uso del conocimiento en la solución de situaciones sociales en contextos reales y significativos. El estudiante de hoy día debe estar preparado para saber hacer y saber hacer en contexto. Por lo tanto, la educación debe propender al desarrollo de competencias en los estudiantes, que se promueva el pensamiento crítico e investigativo, la resolución de problemas, el trabajo colaborativo, la práctica de valores y la capacidad de enfrentar como agente activo, los retos de la sociedad actual, de tal manera que se lleve al mejoramiento de las condiciones sociales y por ende de la calidad de vida y la calidad educativa. Desde el aula, es importante ser modelos, contribuyendo en la formación integral de nuestros estudiantes, de tal forma, que puedan formar parte activa y participativa dentro de la sociedad del conocimiento. "La educación es el arma para cambiar el mundo".
La educación actual debe ser adecuada a las circunstancias que rodean al individuo como ser social, es decir debe brindarle herramientas para desenvolverse en la sociedad y a la vez poder modificarla para mejorarla corrigiendo o solucionando los problemas que lo afectan a él y a los que lo rodean.
Soy Mtra. Ma. del Carmen Ortega Escobar.
esta conferencia me ha parecido muy interesante, puesto que clarifica las formas de abordar los conocimientos para resolver problemas del contexto aplicando los tres saberes: saber ser, saber conocer y convivir, llevando a los estudiantes a desarrollar proyectos éticos de vida que los lleven a resolver problemas de impacto, asegurando un desarrollo sustentable. esta conferencia nos invita a que formemos para la sociedad del conocimiento, que nos esforcemos por realizar proyectos, inicialmente por semestres. este video hace comprender que en estos procesos no es recomendable corres, afanarse por realizar todo a la vez, hay que ir paso a paso, resolviendo dudas.
En este video el Dr. Sergio Tobón nos invita a replantear nuestras prácticas docentes para orientarlas hacia contextos significativos en los que se apliquen proyectos con un sentido social, por lo tanto necesitamos incluir en la sociedad del conocimiento el perfil de egreso de estudiantes que resuelvan problemas de los diferentes contextos a los que se enfrenten. Sin embargo, debemos tomar en cuenta que el desarrollo de este tipo de proyectos requiere que la institución educativa desarrolle y mantenga mecanismos de vinculación sistemática con organismos del entorno, a través de procesos cooperativos basados en relaciones, acuerdos y / o convenios,sustentados en la confianza, el diálogo constructivo y el planteamiento de objetivos comunes.
Lucy Margarita Morel Pastrana- Región del golfo del Morrosquillo.
Nos podemos dar cuenta que la formación del docente cumple un papel esencial, por no decir el mas importante si se quiere lograr calidad en la educación, pero la formación conjugada con estrategias innovadoras y trabajo colaborativo hacen que el proceso sea mas provechoso y se logre como producto final un ser humano desarrollado en todas sus dimensiones y capaz de resolver problemas de contexto, como lo plantea el Enfoque Socio formativo.
el enfoque socio formativo es algo interesante porque nos permite convertir a esos estudiantes pasivos en investigadores en potencia y sobre todo de investigadores y solucionadores de sus propios problemas que viven en su contexto. Además invito a mis colegas para que retomemos nuestras practicas educativas con base en la socio formación de nuestros estudiantes, para que así se conviertan en emprendedores, que desarrollen trabajos de manera colaborativa afianzando los valores ancestrales y lo más importante que sean ellos los que identifiquen un problema del contexto, lo interpreten, argumenten y sobre todo que presenten o lo resuelvan .
Lo importante en este vídeo es que nos permite reflexionar sobre nuestra práctica de aula y analizar si verdaderamente estamos orientando una educación que permita al educando formarse como un ser emprendedor, capaz de convivir armoniosamente con sus semejantes, resolviendo cada problema que se le presente en su vida cotidiana.
Entonces, ante cada clase lo bueno es pensar si es significativo para su diario vivir y como puedo enseñarlo de manera práctica y real.
Excelente vídeo. Me permite reflexionar sobre qué tanto debo mejorar continuamente para que mi práctica docente sea pertinente con las exigencias de la sociedad del conocimiento. La transformación es profunda, creo que si quiero seguir siendo un docente vigente debo hacer de mí un docente competente y no un docente más.
En la sociedad del conocimiento tenemos que contextualizar la educación para formar estudiantes que comprendan esos conocimientos, lo asimilen y lo puedan aplicar para la resolución de problemas para la vida cotidiana, en ese sentido los estudiantes aprende a ser mas emprendedores, a superar obstáculos pero sobre todo a divertirse en la realización de los proyectos con sentido social. Por lo que se hace necesario y urgente replantear nuestra practica docente.
Las competencias del futuro nos invita a nosotros los docente a replantear nuestra práctica de aula , a trabajar con los estudiantes teniendo en cuenta problemas del contexto aplicando los diferentes saberes.
Docente del Departamento de Sucre, Región Mojana, Municipio de San Benito Abad.
Para llegar a la sociedad del conocimiento se requiere tener una visión de éste, a través de la problemática contextual y así de esta manera paso a paso el docente por medio de su experiencia en el aula debe crear las condiciones de mejoramiento del contexto, aplicando las competencias claves especialmente mediante un proyecto ético de vida, trabajo colaborativo, proceso investigativo para comprender y renovar el conocimiento, pero de igual forma involucrar a la comunidad para que se apropie de éste y pueda convertirse en proyectos de sostenibilidad a nivel institucional y comunitario.
Tenemos que implementar con urgencia el modelo: la sociedad del conocimiento. Utilizando las diferentes estrategias con la ayuda de todos los actores del proceso educativo.
La vida cada día nos exige estar preparador,equipados para afrontar los retos del conocimiento, que cada día avanza aceleradamente,(las tecnologías la comunicación, los descubrimientos científicos). sin embargo necesitamos estar a la par con estos avances, para poder ser participes de experiencias significativas, ser competente en la sociedad y para la sociedad.Es por esto que las instituciones educativas tienen la tarea de brindar estas oportunidades a sus educando, trabajando arduamente en alcanzar un desarrollo integral en sus educandos, que puedan ser actores de LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. Por lo tanto todo proceso educativo que se emprenda nos debe llevar a la SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
Es por eso que el enfoque socio formativo nos orienta a realizar este trabajo, que los estudiantes puedan trabajar colaborativamente y aprender unos de otros (retroalimetarse), que puedan aplicar el conocimiento y ser generadores de progreso para sus comunidades y la sociedad.
En la actualidad se hace necesario empezar la transformación de los esquemas pedagógicos tradicionales en los que se encuentran anquilosados muchos de nuestros maestros que no han tomado la determinación del cambio porque aún creen que son ellos los dueños del conocimiento, siguen creyendo que la educación de tiempos pasados fue mejor, que permitir el cuestionamiento a sus prácticas pedagógicas es una ofensa y es sinónimo de no saber nada, mientras en las mentes de nuestros educadores no se tenga la intención de buscar el verdadero significado de para que enseñamos y la importancia que esto tiene, mientras se sigan preparando clases sin sentido alguno y evaluando conceptos de forma mecánica y cuantitativa, se seguirá creyendo que las nuevas tendencias educativas son una pérdida de tiempo
La conferencia permite identificar una serie de oportunidades que tienen las instituciones de educación para formar estudiantes para la sociedad del conocimiento. Se debe pasar del discurso teórico a la realización iterativa e incremental de la formación de competencias, partiendo de políticas institucionales en la cuales se implementen prácticas docentes orientadas a la solución de problemas de forma colaborativa y con pertinencia social.
Excelente conferencia. Los planteamientos aquí esbozados describen la situación de la educación en paises tercermundistas adaptadores de modelos y políticas externas pensadas en sociedades muy diferentes a las nuestra. La lección aprendida de este video es que solo se forma integralmente cuando se desarrollan las seis competencias descritas y se logra resolver problemas de impacto en el contexto y esa experiencia puede ser insumo para situaciones similares en sociedades diferentes a la nuestra.
El primer reto, todos lo sabemos, es sensibilizar a ese grueso número de colegas que se niegan a cambiar de actitud.
El segundo reto es cambiar la priorización de la inversión en las instituciones educativas comenzando desde las máximas autoridades del Estado hasta la autoridad institucional; más y mejores recursos tecnológicos, mejor conectividad, óptimos ambientes de aprendizaje, seguridad en las instituciones, mínimos servicios de bienestar.
Me agrado
Sin duda, como personas involucradas en la educación debemos considerar aquellas opciones que nos permitan generar grandes cambios a favor de nuestros estudiantes y de nuestro propio trabajo en las aulas.
Hola Carmen, atento saludo. Tu aporte es interesante, esa es la actitud que demos asumir. Esto nos llevará a proponer un nuevo movimiento pedagógico, aprovechando los postulados de la socioformación, de tal magnitud que obliguemos a los padres y señores de la patria a hacer parte de él y no continuar siendo los criticones y estigmatizadores de docentes y directivos docentes. Te dejo la invitación. Feliz tarde
Pero se aplica realmente todo esto en las escuelas
En la conferencia, las competencias del Futuro presentada por el Dr. Sergio Tobón, se nos invita a los docentes a educar para la sociedad del conocimiento esto es, pasar de los modelos centrados en la información hacia modelos centrados en los desempeños. Para lo cual no solo hay que tener en cuenta los contenidos curriculares sino que lo mas importante es que los estudiantes aprendan a buscar información en fuentes, a plantear y resolver problemas en contextos significativos. Por tanto es necesario llevar los problemas a la aulas para que los estudiantes los resuelvan los planteen, donde pongan en juego las competencias que están aprendiendo donde el estudiante comprenda, argumente, modifique, refute, construya conocimiento.
Buenas tardes. La educación necesita cambios, y éstos empiezan directamente en nosotros los docentes, quienes debemos estar dispuestos al cambio y a la transformación de las prácticas pedagógicas. llevar a un estudiante a que sea competente en el contexto es estar conectados a estrategias y metodologías que permitan lograr este objetivo. Lo importante es relacionar el entorno con lo que a diario enseñamos, con el fin de que el estudiante le encuentre sentido a lo que aprende y así pueda llegar a tener aprendizajes significativos que le ayuden a enfrentar la vida diaria. Apoyo los argumentos de utilizar en las aulas los proyectos transversales con temas que involucren el entorno donde se desenvuelven los niños y el trabajo colaborativo que permitirá unificar criterios y caminar en la misma dirección, con el fin de alcanzar una meta. Somos los encargados de mejorar el desempeño de los estudiantes, y esto se verá reflejado no sólo internamente sino también de manera externa.
Es muy interesante el planteamiento de las seis competencias del futuro inmediato,pero, sobre todo la aclaración que hace el doctor Sergio de que lo importante no es como las plasmemos en el papel, si no, como las llevamos a la practica. Esto no quiere decir que no hay que planificar el trabajo; pero, si nos promueve a dejar esa preocupación de como la formulo, es decir es una cuestión de fondo más que de forma.
por otra parte el trabajo colaborativo entre docentes es una oportunidad para motivar a aquel compañero que está reacio al cambio, que no se preocupa por su buen desempeño y que le falta motivación.
Compañero Francisco, comparto su punto de vista pues considero que el enfoque socioformativo alcanzaría su mayor significación si logra incorporar efectiva y realmente a la práctica docente las experiencias o situaciones de aprendizaje escolar.
Tobon, eso que usted dice, yo lo practique en mis clases, solamente pregunteme cuando fue, hoy en día vienen muy escuetos los programas
Una nueva forma de sociedad se constituye con la ayuda de las 6 competencias (presentadas en la conferencia), dando origen a “La sociedad del conocimiento”, donde uno de los grandes retos que tenemos como docentes es formar jóvenes que ayuden a mejorar las condiciones sociales, contribuir al bienestar de los demás y del medio ambiente, jóvenes innovadores y creativos capaces de solucionar problemas.
La tarea de ayudar a otros a desarrollar su potencial resulta retadora, teniendo presente que es una necesidad y una exigencia en este momento histórico. Considero que es imperativo hacer un "pare" en las prácticas de aula que se vienen dando en la mayoría de las instituciones de formación inicial, básica y media en nuestra querida Colombia, pasar a reflexionar el quehacer docente, indagar sobre las necesidades reales de los estudiantes e intentar, en la realidad del día a día, construir prácticas innovadoras, fundamentadas en los resultados de investigaciones en las diferentes áreas del conocimiento. Resalto la idea de comenzar a darle sentido a los "contenidos" tradicionales, a repensar la organización de las aulas de clases, reconstruir el papel del docente y evaluar el impacto de las prácticas de aula. Sí es posible sistematizar nuestros intentos por dar respuesta a las exigencias de la sociedad del conocimiento, con el fin de madurar nuestras propuestas, haciéndolas pertinentes a las situaciones concretas que viven nuestras comunidades. Es importante conseguir una actitud reflexiva frente a nuestro actuar diario.
Es interesante saber que el enfoque socioformativo busca responder a los retos de la sociedad del conocimiento. Propone seis competencias para vivir en dicha sociedad, y persigue transformar la educación, transformando las prácticas de aula y la dinámica que se da al interior de las instituciones educativas. Me resultan muchos interrogantes, pero me llama la atención el siguiente: ¿Qué significa ser emprendedor desde la socioformación?
Con respecto al vídeo las competencias del futuro podemos interpretar que la educación con base en competencias con miras a una mejor calidad de vida, debe estar encaminada al desarrollo del ejercicio idóneo del trabajo que se refleja en el saber hacer en contexto y resolver problemas dentro de los mismos, el mayor reto de de la educación es formar ciudadanos,con capacidad de innovación ante la construcción de un proyecto ético de vida, que permita vivir en la sociedad del conocimiento, teniendo presente las 6 competencias fundamentales( proyecto ético de vida,emprendimiento,trabajo colaborativo, gestión del conocimiento, desarrollo sustentable, comunicación bilingue, las cuales permiten formar ciudadanos que construyan una sociedad que busque el desarrollo del ser humano, convirtiéndose en agentes creativos para implementar proyectos que contribuyan al crecimiento y formación personal.
Los momentos más significativos para quien enseña, son cuando percibe en los demás una expresión, una sensación de “ayúdame a aprender, ayúdame a saber vivir” En esta primera década del arranque del siglo XXI, se observan rumbos tan diversos para la educación institucional, que no es posible ubicar un perfil único y permanente con respecto a los docentes; para las situaciones no previstas, más allá de competencias operativas específicas, se requerirá de cualidades fundamentales y formación científica de donde deriven los principios metodológicos que posibiliten enfrentar las situaciones inciertas.
Las modalidades, como variantes de un modelo educativo, se distinguen por la diversidad de circunstancias en que suceden y los recursos peculiares con que se cuentan en cada una de ellas, pero no necesariamente determinan cambios en la esencia de los procesos educativos. Con base en esta afirmación, los cambios esenciales en el perfil docente son determinados por las transformaciones en los modelos educativos y académicos, que inciden en las relaciones de fondo que se dan en su interior y con su entorno.
Las temáticas en educación han sido tan discutidas y fundamentadas en los procesos significativos, que desde hace mucho tiempo se han convertido en los argumentos que sostienen la propuesta educativa. Su importancia radica en la preocupación por formar personas de bien que sirvan a una sociedad.
Nosotros los docentes nos preguntamos una y otra vez ¿cuál es el mejor enfoque que se puede aplicar en mi contexto? Y las explicaciones de los que saben de la temática no se hacen esperar, y nos casamos con una de estas propuestas, realizamos capacitaciones para entenderla, nos alegramos en el momento, pero, con mucha franqueza volvemos al inicio. Reconocemos las necesidades de cambiar, pero, se nos hace tan difícil que el confort de lo tradicional, nos lleva a seguir haciendo replicas de lo que no debemos.
Hoy conocemos el enfoque Socio Formativo, las explicaciones acerca de las bondades y los alcances de él, nos llevan a ser optimistas y a pensar que si se puede volver la educación algo significativo para el estudiante como para la sociedad misma.
Cuando escuchamos de la Sociedad del conocimiento, las Competencias esenciales y otras interesantes estrategias, nos damos cuenta de los grandes compromisos que debe enfrentar un docente cuando desea entregar una gran labor a una sociedad necesitada donde la parte principal es mejorar la calidad de vida de sus integrantes.
El desarrollo de los problemas de contextos desde pre-jardín hasta el (11° ) bien implementados son el norte de la educación actual, si bien es cierto que las políticas que implementan los gobiernos latinoamericanos se alejan un poco de la realidad global, dándole una textura mixta y estéril al proceso enseñanza-aprendizaje, lo cual recae sobre nosotros revolucionar la educación desde el enfoque socio-formativo. aportándole con todas las estrategias y recursos contextualizados en nuestro medio con una visión universal.
Me muestro de acuerdo con el planteamiento del doctor Sergio Tobón en cuanto a las competencias para la sociedad del conocimiento, me parece que los conceptos son claros, que el que hacer docente no se trata tanto de discursos románticos de la educación, si no de acción a través de nuestra realidad local,nacional,internacional,planteada en problemas del contexto, que nuestros alumnos desarrollen con idoneidad.
Este vídeo conlleva para mi a la siguiente reflexión docente: Si queremos un cambio significativo en el sistema educativo y alcanzar mejores y mayores niveles de calidad, se tiene que construir entre todos una visión de sociedad del conocimiento. Esto solo se lograría si dejamos a un lado los enfoques tradicionales y empezamos a emplear en nuestro quehacer pedagógico el trabajo colaborativo entre los distintos miembros de la comunidad educativa y desarrollamos en nuestros estudiantes las competencias necesarias para que se desenvuelva en distintos contextos.
La sociedad del conocimiento, el desarrollo social sostenible y otras pendejadas que se tratan en esta cosa llamada socioformación son fantasías que jamás se llegará a poner en práctica en este planeta.... Anda a Marte... allá si se lo podrá aplicar
Me ha parecido de lo mas interesante y un tanto fácil de entender las competencias claves para formar para la sociedad del conocimiento, sin embargo lo mismo me ha parecido las estrategias que menciona, de las cuales la autoevaluación de las prácticas permite advertir de mejor manera lo que no es intencionado o educativo; cuestionarnos cómo provocar en los estudiantes la resolución de problemas, pero además reconocer que dentro de nuestra intervención mucho de lo que hacemos solo son ejercicios, tareas o preguntas conceptuales.
¿Por cuál debemos seguirnos?
El enfoque conductual se refiere a la conducta del individuo y el enfoque funcionalista es aprender actividades del contexto. algo que no es mecánico y que tiene un planteamiento.
¿cómo hacer para medir el conocimiento?
En esta se media el conocimiento para que los estudiantes sean colaboradores, emprendedores y trabajen proyectos colaborativos.
En otras formas se trata de resolver problemas del contexto aplicando los diferentes saberes.
Saber hacer, saber convivir, saber ser, para ir mas allá y tener una visión compartida superando obstáculos que incluyan a los estudiantes, la comunidad y organismos estatales.
Hay que hacer proyectos logrando el desarrollo de competencias y resolviendo problemas del contexto.
Buenas tardes. Cordial saludo. Lo primero que hay que hacer para lograr grandes cambios en el proceso educativo y la realidad del estudiante, llevar o invitar al maestro a reflexionar en torno a su práctica pedagógica y, a través de esto, activar el diálogo de saberes pedagógicos entre pares (conformación de comunidades de aprendizaje); lo cual conducirá al fortalecimiento de competencias profesionales y, por ende, al mejoramiento de la práctica de aula. Sólo así, se podría iniciar el trabajo de desarrollar esas seis competencias del futuro (que a propósito guarda mucha relación con las competencias laborales generales planteadas por el ministerio de educación nacional) y formar niños, niñas y adolescentes capaces de crear, innovar y transformar el conocimiento para el beneficio de ellos y de la comunidad.
Excelente!!!!!
REFLEXIÓN
El trabajo colaborativo es primordial, ya que busca enfocar una visión compartida para beneficio de todos, aprendiendo el uno del otro, buscando mejorar la Calidad de Vida de una sociedad, como su desarrollo Económico.
El futuro se basa en la Sociedad del Conocimiento, para formar estudiantes que sirvan a la sociedad y que contribuyan al bienestar de todos y del medio ambiente en que nos encontramos, respetándonos, creando un Proyecto Ético de Vida, que no sea solo de aula, que los estudiantes estén en capacidad de resolver o solucionar problemas de los diferentes contextos con creatividad e innovando y buscando fuentes de conocimiento que aprendan a crear, adaptar, comprender y así aplicarlos a la solución de problemas de contexto , utilizando las TIC en éstas soluciones y cuidando nuestro medio ambiente para que las nuevas generaciones puedan disfrutar de un ambiente sano, y gocen de bienestar, teniendo en cuenta en la solución de problemas también los Idiomas Extranjeros, manejándolos y adaptándolos a éstas soluciones.
Los Retos de nosotros los educadores es como centrarnos en las necesidades de los estudiantes, teniendo en cuenta el contexto, logrando Ciudadanos críticos, emprendedores y hacedores en la solución de los diferentes problemas de contexto que se presenten.
Después de analizar el vídeo “Las competencias del futuro” el reto que tenemos cada uno de los docentes y directivos docentes es aplicar la socio formación para preparar estudiantes que hagan parte de la sociedad del conocimiento, estudiantes que busquen el conocimiento en las fuentes pertinentes, que comprendan el conocimiento, lo interpreten, lo argumenten, lo innoven y lo apliquen en la resolución de problemas del contexto. Debemos formar estudiantes que desarrollen proyectos éticos de vida, que sean emprendedores, que practiquen el trabajo colaborativo, que gestionen el conocimiento mediante procesos de investigación, que propendan por el desarrollo sostenible para buscar el equilibrio ecológico y que manejen una comunicación bilingüe. Realizando cada una de estas labores tendremos estudiantes que tengan una mejor calidad de vida, que practiquen la convivencia, que logren un desarrollo socio económico individual y comunitario. El reto no es fácil, pero si cada uno de nosotros aporta su granito de arena dentro de poco tiempo estaremos recogiendo los frutos representados en una mejor sociedad.
Muy interesante la propuesta de cambio a partir de las cuatro estrategias que recuperan lo que se hace, se invita y se promueve la participación, la iniciativa y el compromiso en las otras estrategias de atreverse a hacer, a proponer y a disponerse a la evaluación de los compañeros. Me quedan dudas sobre las seis competencias que se mencionan como básicas o más importantes, pues incluso no las identifico como tales; pues entiendo como competencia un comportamiento y hablar de la “competencia ecológica" o “competencia de gestión del conocimiento" me hace dudar de si se refiere más a un campo de acción que a un comportamiento en particular. Pero ya aprenderé más en el proceso.
Con respecto al análisis del video, puedo resaltar varios componentes expuestos que son complementarios y necesarios en la formación de ciudadanos del conocimiento, un primer momento se aborda las metas del enfoque socioformativo, luego se trabajan las seis competencias fundamentales de este enfoque y por último las estrategias que se deben llevar a cabo para obtener resultados que permiten ir avanzando en el mejoramiento continuo de las prácticas docentes.
Dentro de las metas de formación constitutivas en: calidad de vida, convivencia pacífica, desarrollo socioeconómico y sustentabilidad, es imperativo reflexionar en lo que respecta a la mirada prospectiva de nuestro entorno mundial, donde cada meta se convierte en un gran espacio de reflexión y de intervención para poder subsistir en el marco del pasar del tiempo en el planeta tierra, en nuestra casa ecológica, convirtiéndonos en constructores de cambios necesarios.
Es interesante a su vez la mirada de las 6 competencias fundamentales que se necesitan en la sociedad del conocimiento, importante lo del proyecto ético de vida, donde no solo planificar las metas, sino buscar un desarrollo social sostenible en lo que respecta a los seres humanos símiles en cuanto a nuestra familia global y universal. Uno de los retos que me propongo es trabajar más sobre la competencia emprendedora en busca de formar a los estudiantes en esta, toda vez que creo que puede ser un eje articulador de las otras, donde se puede desarrollar la creatividad y la innovación.
Por último, con respecto a las estrategias para el trabajo por competencias, apuntarle a la socialización de experiencias, al fortalecimiento de comunidades académicas, es una estrategia fundamental en la formación continua de nosotros como intelectuales de la cultura, se hace imprescindible que se abran espacios en cada institución educativa, en cada barrio, municipio, corregimiento, que permita el dialogo de saberes, el compartir y aprender del otro.
Es supremamente importante reconocer los esfuerzos que han realizado las Instituciones Escolares del Departamento de Sucre por avanzar en la consecución del desarrollo de las competencias,y por ende mejorar los niveles de desempeño de los escolares; no obstante, falta mucho por hacer,para así abordar el camino que nos aproxime a la superación de las dificultades que en ese ámbito aún subsisten.He tenido la oportunidad de conocer varios conceptos relacionados con las competencias,sin embargo quiero resaltar aquel que expresa que es "un saber hacer flexible, el cual puede actualizarse en distintos contextos",es decir,que es entendido como la capacidad de usar los conocimientos en situaciones distintas de aquellas en las que se aprendieron.Se desprende, entonces,que para lograr lo anterior el docente debe ofrecer y posibilitar varios enfoques y estrategias,para que el muchacho escoja,e introyecte en su cerebro lo que él desee, y así este podrá moverse mejor en su desarrollo intelectual.Pero, para llegar a eso hay que cambiar de actitud.¿Qué se necesita para cambiar de actitud? lo primero que tengo que afirmar, es que "el cambio" siempre hace referencia a la responsabilidad y al compromiso,los cuales no se pueden ni soslayar, ni eludir. Por lo tanto, si el maestro, el directivo no son capaces de innovar,es falso que el estado actual de la educación va a cambiar(política educativa).Considero que innovar se refiere a la capacidad de transformar "la rutina y los hábitos simplistas,enquistados y empotrados en las relaciones sociales escolares. Osea, que consiste en hacer la praxis distinta, pero no de cualquier manera.Y ese es el llamado que nos hace el ilustre conferencista en el vídeo."Invita a explorar una nueva forma de hacer la clase." El ejemplo que utiliza el Doctor Tobón al inicio del vídeo se refiere a la innovación, la cual puede referirse a la investigación en el aula, problematizar una situación, ensayar con grupos de estudio mediante el protocolo, el seminario, o adelantar un proyecto pedagógico como el expresado por el expositor. Se infiere, que la innovación es una estrategia definitiva para demostrar que el docente y la Institución están haciendo cambios de carácter metodológicos.Por el contrario, si el maestro y el directivo no tienen una concepción ética para transformar las relaciones escolares, todo estará perdido, porque la clase y su intervención seguirán anclados en el paradigma tradicional con todas las consecuencias que ello genera: dependencia,repetídera, aburrimiento, el docente es el único protagonista en el aula de clase,el aprendizaje es un acto de temor, el docente es un transmisor y el estudiante un recipiente que recibe pasivamente las informaciones y las normas, etc. De tal manera, que debemos interrogarnos es si los docentes y los directivos tenemos la "opción ética"de cambiar, opción ética para transformar esas cuestionadas relaciones escolares, y construir de otra manera lo que se hace.Por consiguiente, educadores con " la conciencia adormecida" no sirven para los nuevos retos que reclama la sociedad.Hay que untarse del perfume que remoza los conceptos y la teoría pedagógica para seguir cambiando de actitud con respecto al estudio del conocimiento de las competencias, de los enfoques, de las estrategias didácticas, de los lineamientos curriculares,de los estándares básicos de calidad.
Formar para la sociedad del conocimiento implica en nuestro contexto, un cambio en la manera como enseñan los docentes y aprenden los estudiantes. Implica pasar de la trasmisión y memorización de contenidos a la realización de proyectos que promuevan la solución de problemas del entorno, aplicando los diferentes saberes trabajados en el aula. De igual manera, se deben replantear los procesos de planeación, ejecución y evaluación de la clase, poniendo énfasis en el desarrollo de competencias y no en los contenidos como tradicionalmente se hace. En este sentido, la metodologia Estudio de Clase propuesta por el PTA (Programa Todos a Aprender del MEN), se convierte en una buena estrategia para favorecer los procesos de autoevaluacion docente y trabajo colaborativo entre pares:
Carlos Olivero Buelas: en esta sociedad del conocimiento es necesario que los estudiantes resuelvan problemas en contexto, en los cuales desarrollen las seis competencias proyecto de vida,emprendimiento, trabajo colaborativo, gestión del conocimiento, desarrollo sustentable y competencia bilingûe, como una forma de generar ciudadanos competentes
Directivo Región Sabanas- (SAN PEDRO - SUCRE): Como expectativa del diplomado "Experto en Gestión Curricular y Proyectos Formativos para Desarrollar Competencias" en modalidad no escolarizada, aspiramos a diseñar una malla curricular que se ajuste al enfoque Socioformativo, por lo que tenemos el reto de utilizar las herramientas que se nos ofrecen para poder contextualizar la gran mayoría de temáticas que conlleven a lograr los estandares de calidad educativa propuestos por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia.
En este video se busca que los docentes reflexionen sobre el quehacer en el aula de clases no para formar para el futuro sino hacerlo desde ya, no podemos esperar que el tiempo sea quien genere los cambios, es desde ya en nuestra práctica docente, se necesita que los estudiantes aprendan a resolver los problemas del contextos, éstos hay que llevarlos al aula de clases. No podemos dejar de lado la realidad que viven nuestras comunidades, siempre esperar que sean otros quienes solucionen nuestros problemas.
Hay que involucrar a todos en la solución de los problemas cotidianos a través de trabajo colaborativo eje fundamental del enfoque socio-formativo desarrollando las 6 competencias fundamentales para formar ciudadanos emprendedores, útiles para la comunidad que busquen el bienestar de todos. En la socio-formación hay que aprender de los otros partiendo de la vida misma, de los saberes propios de una localidad, eso es importante. Buscar en el aula niños emprendedores que aprendan a buscar el conocimiento identificando las fuentes de información con un alto componente investigativo.
Para desarrollar las competencias se plantean estrategias como la autoevaluacion del docente, no para ridiculizar al compañero sino para conocer sus puntos fuertes y ayudar a fortalecer sus debilidades, esto nos hace más personas.
El segundo vídeo, hace reflexionar acerca del papel como docente de aula, y me pregunto: Qué estoy haciendo en el aula con mis estudiantes?, entonces analizo y me doy cuenta que el verdadero trabajo por competencia no se está desarrollando en las instituciones , es aquí la importancia de este vídeo que muestra realmente como verdaderamente debemos aplicar´las competencias,y así no tener estudiantes que solo repiten el conocimiento aprendido, sino, hacer de nuestros estudiantes personas con una visión proyectada a la comunidad, trabajando en equipo, con mira a resolver problemas del contexto, no importa donde se esté laborando, lo importante es tener la voluntad de hacer las cosas bien y tratar de cambiar la visión actual acerca de la educación y así, juntos darle un vuelco total y trabajar en la resolución de problemas de nuestra comunidad sea cual sea, sin importar el lugar de ubicación, lo importante es atrevernos y así formar estudiantes que busquen, comprendan, interpreten el conocimiento aplicándolo en la resolución de problemas de su entorno, también el vídeo enseña cuales son las competencias que verdaderamente se deben poner en practica, y con ellas las estrategias para desarrollar competencias, aplicando los distintos saberes y lo más importante compartir las experiencias y así aprender del otro.
Hoy encuentro la base o el apoyo para poder dormir tranquila, pues me preocupaba el estar super atrasada en los formatos que debía llenar en mis planes de clase, para responderle a exigencias internas y externas sobre mi labor como docente. Siempre incursionando con cuestionamientos como: ¿ cómo divertirnos en la escuela dando soluciones a situaciones que se presentan diariamente en nuestro alrededor?, ¿ Para que o que sentido tiene dar este tema para mis niños y niñas de segundo de primaria? , ¿ cómo hacer que en un mañana no lejano estén felices en su vida laboral, social, productiva? ¿Cómo enseñarles las primeras letras si el contexto me dice: ya la familia cambió y como es que todavía inician con un mi mamà me mima, me ama, mi papà ama a mi mamà, si esto ya no es significativo para ellos? Situaciones que nos llevan a ser creativos, innovadores, gestores de este mágico proceso o misión de formar. El enfoque socioformativo me permitirá sustentar mis ideas, mejorar mi practica docente, elevar el sentido de pertenencia por todo lo que nos rodea dentro y fuera de la escuela, querer y aprender a sacar provecho de las riquezas del entorno en el que vivimos, estructurar, mejorar o cambiar el modelo pedagógico que seguimos: Escuela de Desarrollo Integral.