Parabéns pela videoaula. Estava vendo como calcular o vetor entre dois pontos num dado plano....e ao obter as coordenadas do vetor, fiquei me perguntando o que de fato aqueles valores estavam revelando. Mas depois dessa aula ficou mais claro. Que Deus continue abençoando seu trabalho!
muito importante essa nocao inicial. O livro nao explanou, entendi como mas nao o porquê dessa igualdade. So fui me tocar que nao sabia quando o autor pediu para determinar se 3 pontos eram colineares. Valeu, obrigado!
Professor, minha maior duvida é, porque que o professor da faculdade ensinada de maneira incompreensível? estou estudando geometria linear em um curso de analise de sistema, sendo que os professores do youtuve que estão me salvando.
me ajuda nessa questão professor, te amo viu :) Uma fábrica de carro, deseja realizar um teste com o seu novo lançamento. A empresa levou o mesmo para uma pista teste, para que verificassem a qualidade de alguns elementos específicos. O modelo da pista seguia uma trajetória retilínea. O teste seria para verificar: a) Se o carro consegue o percurso sobre a reta demarcada na pista, sem desviar da trajetória; b) Se o carro consegue realizar o dobro do percurso na marcha ré, nessa mesma reta; Com base nessas informações, proponha uma simulação para o carro que será testado: 1) Proponha as coordenadas dos pontos A (ponto de partida do carro) e B (ponto de chegada), pertencentes ao plano bidimensional. 2) Determine o vetor do espaço vetorial R², que representa o percurso AB; 3) Determine o vetor que representa o percurso 2BA (Percurso na marcha ré) 4) Determine o comprimento do vetor AB em metros AB. 5) Represente através de um plano cartesiano, os percursos realizados nos itens 2 e 3; 6) Determine as equações: Vetorial, paramétricas e simétricas da reta que representa a trajetória que o carro deveria seguir. Para tal, utilize como vetor diretor, o vetor encontrado no item 2.
professor e quando a questão não dá o sentido do vetor? por exemplo nesse caso aí de A e B, como eu sei q o vetor vai ser AB e não BA? tem algum critério da pra saber?
infelizmente foi muito frustrante, assisti o vídeo todo esperando ansiosamente que explicasse de onde saiu (1,0-2) _ (5,2,1), tentei identificar no plano cartesiano, mas não vi ligação nenhuma das coordenadas. muito frustrante
mto obrigado, me ajudou bastante, estava com dificuldade na matéria no curso de computação
Vídeo ótimo! Me deu a base para eu começar a entender GAAL
Parabéns pela videoaula. Estava vendo como calcular o vetor entre dois pontos num dado plano....e ao obter as coordenadas do vetor, fiquei me perguntando o que de fato aqueles valores estavam revelando. Mas depois dessa aula ficou mais claro. Que Deus continue abençoando seu trabalho!
Obrigado 😊
Professor, parabéns pela aula. Estava com muita dificuldade em entender vetores e seus vídeos estão me ajudando bastante! ❤
Tou gostando de aulas prof. Ligado apartir de Moçambique
muito importante essa nocao inicial. O livro nao explanou, entendi como mas nao o porquê dessa igualdade. So fui me tocar que nao sabia quando o autor pediu para determinar se 3 pontos eram colineares. Valeu, obrigado!
Que ótimo!
Adorei a aula!
Muito obrigada professor
E no caso em que temos o valor do vetor e temos que achar os pontos A e B
Professor, minha maior duvida é, porque que o professor da faculdade ensinada de maneira incompreensível? estou estudando geometria linear em um curso de analise de sistema, sendo que os professores do youtuve que estão me salvando.
Queria saber!
Queria saber, estou passando pelo mesmo 😢
Passando pela mesma situação 😅
Com professores como você breve não precisaremos mais de Faculdades.
me ajuda nessa questão professor, te amo viu :)
Uma fábrica de carro, deseja realizar um teste com o seu novo lançamento. A empresa levou o mesmo para uma pista teste, para que verificassem a qualidade de alguns elementos específicos. O modelo da pista seguia uma trajetória retilínea. O teste seria para verificar:
a) Se o carro consegue o percurso sobre a reta demarcada na pista, sem desviar da trajetória;
b) Se o carro consegue realizar o dobro do percurso na marcha ré, nessa mesma reta;
Com base nessas informações, proponha uma simulação para o carro que será testado:
1) Proponha as coordenadas dos pontos A (ponto de partida do carro) e B (ponto de chegada), pertencentes ao plano bidimensional.
2) Determine o vetor do espaço vetorial R², que representa o percurso AB;
3) Determine o vetor que representa o percurso 2BA (Percurso na marcha ré)
4) Determine o comprimento do vetor AB em metros AB.
5) Represente através de um plano cartesiano, os percursos realizados nos itens 2 e 3;
6) Determine as equações: Vetorial, paramétricas e simétricas da reta que representa a trajetória que o carro deveria seguir. Para tal, utilize como vetor diretor, o vetor encontrado no item 2.
professor e quando a questão não dá o sentido do vetor? por exemplo nesse caso aí de A e B, como eu sei q o vetor vai ser AB e não BA? tem algum critério da pra saber?
Professor, tambem funciona em questões com (x,y,z)?
Me salvou!
bom prof
Show
kkkkkk otima aula!!
😊😊
Perfeito 2024
😄
infelizmente foi muito frustrante, assisti o vídeo todo esperando ansiosamente que explicasse de onde saiu (1,0-2) _ (5,2,1), tentei identificar no plano cartesiano, mas não vi ligação nenhuma das coordenadas. muito frustrante
talvez ajude vc na frustação ua-cam.com/video/Kh9_jtAvMiI/v-deo.html
Possivelmente X Y Z