Webinar #1: The Flipped Classroom, por Raúl Santiago
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- Опубліковано 4 сер 2024
- Raúl Santiago, de la Universidad de la Rioja, nos muestra una forma de concebir la actividad en clase que se está extendiendo cada vez más entre nuestros docentes: The Flipped Classroom (La Clase inversa).
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Estoy feliz, porque con este vídeo mejoré mis conocimientos sobre aula invertida. Ahora aprendamos compañeros profesores este modelo pedagógico.
Es una metodología que se tiene que extender primero para que los docentes lo conozcan y luego que se puedan dar la oportunidad de mejorar la actividad docente y convertir a los alumnos en elementos activos y protagonistas de su propio aprendizaje, donde también el docente aprende a seleccionar, generar contenidos con el uso de la web 2.0 o utilizando las aplicaciones que hoy todos los nativos digitales emplean aplicados a la construcción de su conocimiento, la explicación clara y muy importante hoy que una pandemia obliga a realizar el trabajo educativo a distancia permite hacer una reflexión para tener la oportunidad de hacer mejor el trabajo educativo, gracias por la exposición.
Muy interesante. Aplicar este tipo de clases, que ahora tienen otro impacto . las TICS
Exige un gran compromiso y mucha autonomía por parte del estudiante.
Es un modelo adaptable a los contexto de la era digital. Es una excelente alternativa para obtener resultados positivos en el proceso de enseñanza-aprendizajes de los alumnos. excelente!!
Ya lo estoy aplicando y no sabía...gracias por el aporte!!!! Genial video!!!!
Hola, me parece una excelente herramienta para incorporar en mi práctica.
Que nivel!!! Felicidades!!!
Muchas gracias por este vídeo, me interesa mucho este nuevo enfoque, este paradigma. Un saludo
Interesante porque apunta al.desarrollo de la inteligencia crítica. Rompe la verticalidad del proceso . El problema es que no todos tienen la tecnología en casa.
Buen dia
Muy buen video
En Ecuador en la Unidad Educativa Réplica Aguirre Abad estamos revolucionando la educación aplicando este nuevo modelo de clase inversa. Excelente y necesito saber más sobre este tema para seguir innovando
Realmente interesante. Quizás complicado en algunos centros. Habrá que adaptar las programaciones y el funcionamiento de los centros.
GRACIAS, SALUDOS DE PERU
ME ENCANTA SU EXPOSICION
Muchas gracias Raúl, Eduland y a www.theflippedclassroom.es por esta introducción al mundo "Flipped Calssroom".
Mi nombre es Álvaro Reverte, profesor de matemáticas y creador del canal de CLASEMÁTICAS (ua-cam.com/users/clasematicascanal).
Desde hace un par de años empecé a utilizar mis vídeos con mis alumnos principalmente para reforzar su aprendizaje y ayudar a aquellos alumnos que necesitaban revisar contenidos de cursos anteriores.
En este año escolar he conocido el modelo Flipped Classroom y he empezado ha utilizarlo de forma muy positiva en mis clases, combinando mis vídeos con los formularios de Google para comprobar la realización de la tarea, sondear las dudas y preparar las clases posteriores.
Queda mucho por aprender y mejorar pero estoy convencido que es una muy buena apuesta para este cambio educativo necesario.
Mucho ánimo a todos los que queráis utilizarlo y contad con todos aquellos que ya nos hemos embarcado.
Un saludo.
Muy bueno ... Excelente
En mi epoca de estudiante teniamos la libertad de leer el tema en casa antes del profesor exponer en clase, podriamos hacer los ejecrcicios propuesto en el libro texto y apuntar las dudas asi como recoger algunas curiosidades que encontraba mientras estudiaba. Cuando los profesores empezaban su clase sobre el tema ya estudiado en casa era el momento que se presentaba las dudas y todo lo que hemos encontrado sobre el tema, ellos encantados ayudaban en las dudas y escuchaban lo que encontrabamos curioso. He enseñado a mis hijos a hacer lo mismo, estudiar el tema antes, hacer las actividades y apuntar las dudas para preguntar a sus profesores en clase,¿ y sabe lo que pasó? CASTIGARON mis hijos porque habian hecho los deberes sin que ellos hubieron mandado. En mi epoca mis profesores aplaudian al alumno que tuviera iniciativa y autonomia para estudiar y aprender. Mis hijos se sintieron humillados y no quiso mas saber de poner en practica la libertad de aprender de forma autonoma, ahora solo hace lo que mandan, ni mas ni menos. Pienso que el colegio es una fabrica de borregos.
Excelente aporte, gracias por compartir.
me parece exelente este metodo para poder trabajar con los estudiantes fuera del aula de clase
Muchas gracias.
Que hay de que en Europa solo el 54% cree que la estrategia de aula invertida funciona. Se favorece mas la eduacion en grupos REDUCIDOS de alumnos, lo que estoy 100% de acuerdo
Excelente explicación de innovación educativa
Gracias!!!
Es una alternativa para obtener resultados concretos en los aprendizajes de los alumnos. Es un modelo adaptable a todo contexto.
Excelente trabajo. Gracias. ¿Es posible conseguir las diapositivas de los recursos (minuto 9.31? En en tu video no se ven bien. Saludos
Excelente vídeo
Hola. Varias dudas:
1. He entrado y registrado en Eduland pero después de buscar en el grupo de trabajo "Flipped Classroom" no encuentro los documentos. ¿Me podéis mandar un link? Gracias.
2. He "flipeado" mi clase cada vez que he podido pero, después de una conversación con los padres de una niña que cursaba el PEP del Bachillerato Internacional con un horario de 8 horas diarias en la escuela, me pregunto sobre la viabilidad de este modelo en entornos educativos tan completos como ese que menciono.
Muchas gracias.
Excelente información
Hola una pregunta, ¿para los alumnos que no disponen de tecnología en casa o acceso fácil a ella?
Muy buen material, tendran algun material documentado (tesis o artículo) que me puedan facilitar, estoy interesado en investigar este tema.
A que se refiere "distribuir un CT" en la dispositiva "Encaje con otros modelos" ?
Hola Raúl. ¿Hay algún cupón de descuento estas navidades para cursar la formación en Flipped Learning que promocionas?
Si, todas las diapositivas están en el correspondiente grupo de trabajo de Eduland, para que puedas verlas o descargarlas en pdf.
HOLA. entro al sitio pero no puedo encontrar el material. Como realizo la busqueda? gracias!
hola sabes que todavia no encuentro esas diaposotivas
Puedes aplicar esta metodología en un ambiente 100% virtual , lo pregunto pq en mi país estamos en cuarentena por covid 19 , gracias por su pronta respuestas
Buenas. Muchas gracias por compartir. Me gustaría poder tener acceso a la lista de herramientas que se muestran en la diapositiva porque lamentablemente no se alcanzan a ver. Minuto 10:30 del video. ¿Sería posible?
Excelente
¿qué es metacognitivo? ¿cuales son las habilidades metacognitivas?
no se podria aplicar es tipo de enseñanza en un colegio fiscal donde los estudiantes no poseen internet y son de escasos recursos economicos, lo que hago es de manera creativa enviarles las actividades mediante Whatsapp.
Enhorabuena, Raúl
Estoy ahora trabajando en un proyecto europeo K2 sobre Flipped Classroom. Me ha clarificado mucho tu vídeo
¿Hay ya centros educativos en España que lo utilizan? ¿Buenas Prácticas?
Hola, te comparto un enlace de experiencia innovadora aplicada a 2° de bachillerato. cedec.intef.es/flipped-classroom-en-2o-de-bachillerato-una-aventura-extraordinaria/
Si tan sólo los estudiantes tuvieran interés en trabajar fuera del aula...
ESTOY REALIZANDO UN CURSO : THE FLIPPED CLASSROOM
Donde puedo accesar a la presentación??
+jorge anton En Eduland www.eduland.es, allí, en el apartado de grupos de trabajo hay 1 dedicado al flipped con los documentos.
Buena explicación.
En mi caso estoy aplicando el FC en Formación Profesional, con ello consigo que los alumnos hagan muchas mas prácticas en clase, que es lo que se necesita en FP y algo muy importante, como grabo los videos con los mismos equipos que ellos van a utilizar en las prácticas, avanzan a mucha velocidad en el desarrollo. Finalmente ellos graban y entregan su VideoInforme. Este es mi canal.
ua-cam.com/video/Bdd_Dr7QUQ4/v-deo.html
Un saludo.
Hola que tal, ¿en que especialidad? no puedo acceder al enlace
Me encanta el Jelly Bean Country en que viven los especialistas universitarios respecto a la realidad de las aulas de secundaria. Dan por supuestas tantas cosas de los alumnos que se nota que no han tenido que lidiar con muchos. ¿Pero de verdad se creen que con mandarles un vídeo los chavales van a asimilar los contenidos en casa? Por cierto, que como tengan el tratamiento de las infografías como este, mal vamos.
Recuerde que este método como los estudiantes están motivados en su propio aprendizaje. Motivarlos es el deber de todo buen docente.
Exacto... durante la pandemia se ha demostrado lo mal que funcionan los vídeos y el trabajo autónomo del alumno en casa... Los alumnos quieren que los profesores les expliquemos algo!! de repente cuando algún profesor les enseña contenido flipan....
No solo es cierto lo que mencionas, sino que el propio expositor dice, literalmente: "tampoco existe una base de conocimiento amplia para saber si es un modelo pedagógico que mejore la calidad del aprendizaje o si disminuye el fracaso escolar", ¡es increíble!. Nos dice al principio que es un modelo lleno de bondades (incomprobables) y al final asume que no tiene pruebas suficientes de que ese modelo esté lleno de bondades... de no creer, esto es lo que nos están metiendo a la fuerza por la garganta a los docentes.
No dejemos de soñar que esto es coherente, posible y lograble, motivar a quien no quiere ni le interesa aprender, es nuestra labor arar en el oceano,
@@rociodiaz5100 Si crees que arar en el océano lleva a alguna parte, estás delatando tu propia ignorancia.
Aula Invertida podría ser una buena traducción.
Buen video! Arreglen los errores ortográficos, se ve algo mal...Saludos!
Aula invertida lo más significativo va por el desarrollo de la inteligencia crítica. Rompe la verticalidad del proceso ,para dar paso a un aprendizaje constructivista, . Gracias profe
gcs
Dijo. "Lo sacamos fuera del aula"?
Sí. Y lo "metemos dentro" del mercado y de lo que piden el Banco Mundial y la OCDE.
¡¡¿Cuántos anglicismos se utilizan en este vídeo?!!
Quieres que lo traduzcan como A Todo Gas?
The fast and the furious se traduciría como El rápido y el furioso
Y, es lógico. Ya sabemos desde donde viene todo esto...
no reemplaza al aula, sobre todo cuando se presentan diapositivas con "horrores ortográficos"...es una buena herramienta....y la clase presencial no es como la describe...me imagino un médico aprendiendo con este método!....
El objetivo es reducir contenidos, adaptar los aprendizajes a las necesidades del mercado. Hay ejemplos de sobra, basta con escuchar lo que denunciaron ya mil veces docentes e investigadores como Fernandez Liria, Olga García, Eduardo Luque, etc., etc. Por eso este hombre jamás mencionó la posibilidad de que un estudiante use un LIBRO, siempre habla de redes sociales y videos cortos.
Me dio un poco de sida lo de los conceptos en inglés, pero el concepto es muy interesante. Obviamente, la mayoría de profesores ya hacemos algo de esto, especialmente ahora con tantas tareas que ponemos mediante el aula virtual por el Covid
Diapositivas demasiado recargadas. No se hace una sintesis adecuada y es confuso
Me interesa este método. ¿Se supone que si tengo 4 horas semanales con mis alumnos debo tener preparados 4 videos sobre los que trabajar esa semana?
Matias Sanchez No tiene porqué Matías, dependerá de si las actividades que rodean a ese o esos vídeos o temas sólo duran una sesión... Puedes montar un trabajo colaborativo que dure diversas sesiones apoyado en un único vídeo.
eduland.es ¿Sería una forma de "flipear" el ir viendo capítulos del libro de texto en vez de videos?
Tal y como se concibe hoy el flipped si, aunque el origen fueran los vídeos, la idea es que se prepare un tema de forma previa, lo demás es secundario y se abre a todo tipo de materiales y metodologías de trabajo posterior.
+eduland.es Para el tipo de actividades en clase al que se presta Flipped Classroom, ¿no interesa que los alumnos se vean en 20 o 30 minutos todos los videos del tema para así poder trabajar con ejercicios no tan específicos? Me refiero a, una vez aclaradas las dudas, empezar con ejercicios de competencias, algún proyecto...no se si estoy proponiendo una burrada.
Si, esa es la idea: ellos toman una idea general previa, que son perfectamente capaces, y los docentes resolvemos dudas y planteamos actividades significativas que les lleven a consolidar lo aprendido y a despertar su interés por el tema.
Buena presentación del modelo en su conjunto pero, por favor, ¿no se podría hacer un esfuerzo por utilizar términos en español en lugar de decir cosas tales como "just in time teaching? Ni siquiera los profesores de inglés sabemos a qué se refieren algunas de las expresiones en inglés dichas a toda prisa.
Comparto la opinión, me parece que se exagera con el uso innecesario de términos en ingles incluso cuando en castellano es perfectamente claro el mismo término. Parece un poco de esas técnicas de mercadeo que tratan de presentar como mejor un producto si su nombre esta en inglés.
Pero este modelo no es nada del otro mundo, siempre hemos llevado "deberes" al hogar!!! solo que ahora agregamos el aspecto tecnológico o sea se utiliza las TICs pero en realidad no es nada revolucionario!!!!
Aneelieze Ferraz creo que no está hablando de llevar "deberes" al hogar, sino de utilizar las tecnologías para recabar la información que antes eran transmitidas por el profesor, para poder trabajar los deberes en clase, es decir, la resolución de problemas o proyectos
La diferencia del flip con el modelo tradicional es que la función de los "deberes" no es verificar el aprendizaje de los contenidos, sino ser precisamente aquello sobre lo que se trabajará en la clase, el abrebocas. Si ves, la función de verificar el aprendizaje que antes desempeñaban los "deberes" tradicionales ahora es asumida por el trabajo que se realiza en la misma clase. El uso de tecnología ya es otra cosa: pienso que para trabajar en casa se puede prescindir de ella y usar más bien recursos que están al alcance de todos, como una imagen, un folleto, una revista o lo que sea.
Que hay ...tambien cuando se aplica a alumnos ( en educacion superior SI ) que ya arrastran pesimos habitos estudiantiles. Entiendase muy mala comprension de lectura, pobre bagaje cultural, que usan las herramientas tecnologicas si, pero lo menos para aprender, y es mas, la mayoria trabaja brutalmente para apenas pagar sus estudios y literalmente demandan que es deber del profesor EXPONER Y BIEN LA MATERIA, PERO EN CLASES (lo que comparto plenamente) Y DESDE ALLI Y POSTERIORMENTE REFORZAR EL ALUMNO y lo declaran con razon, que no les queda tiempo para "preparar adecuadamente" antes y llegar despues a disipar dudas en clases junto al profesor. Ahora peor en asignaturas muy extensas con alto grado de dificultad o complejidad, no se, como por ejemplo aprender assembler con Flipped Classroom?????, por donde, no lo veo muy viable. O bajamos nivel y acotamos contenidos o disculpenme nos vamos "al carajo". Muy distinto en Universidades asiaticas en donde desde muy jovenes a los muchachos se les incentiva y PRESIONA SI, la lectura, el estudio, por amigos, familiares, vecinos y mas, muy distinto a latinoamerica en donde actualmente tambien esta "de moda" la generacion copos de nieve. Realmente aplicara para todo o no???. Ojala me comenten, gracias
Lo que no dice en el cídeo es que esta técnica solo es aconsejable con alumnos que ya tengan una autonomía y una autoorganización y responsabilidad en el trabajo ALTA. Además, hay estudios que apuntan que NO funciona en alumnos con entornos familiares y sociales problemáticos.... En definitiva, yo no lo recomiendo en tu caso para nada.
...y ya que el castellanoes una lengua pobre, pobre, venga a utilizar palbors en inglés que parece que tiene más empaque... solo por eso CERO PELOTERO.... balling zero
Excelente