"Uma cozinha, muitos cozinheiros": as indeterminações de termos no campo da Educação Socioemocional

Esse é o quarto vídeo de uma minissérie com sete vídeos sobre EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL: UM PANORAMA GERAL.
📌Aqui, nós vamos:
• Entender por que é importante organizar o campo da educação socioemocional, especialmente em aspectos teóricos e metodológicos.
• Abordar como isso se reflete em pesquisas e produções da área.
• Conhecer um trabalho, que embora não seja o único, aponta caminhos para essa organização.
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📌ALERTA: os vídeos serão liberados de forma espaçada entre agosto e setembro de 2024.
🕐 Tempos para facilitar sua navegação
0:34 - Objetivos desse vídeo
1:38: Por que é importante organizar aspectos teóricos e metodológicos do campo?
6:04: Quando isso se torna um problema?
8:40: Um projeto que tenta ajudar na organizar: Explore SEL
14:47: Pontos de atenção sobre o projeto
📚 Referências para construção das ideias desse vídeo:
JONES et al. What is the Same and What is Different? Making Sense of the “Non-Cognitive” Domain: Helping Educators Translate Research into Practice. Harvard Graduate School of Education, EASEL Lab, 2016, p. 1-15. Disponível em: easel.gse.harv.... Acesso em: 29 mar. 2022.
Project: Navigate the complex field of social and emotional learning. Site: exploresel.gse....
Para comparar dois frameworks no EASEL Lab: exploresel.gse....
CEFAI, Carmel et al. Strengthening Social and Emotional Education as a core curricular area across the EU. A review of the international evidence. NESET II report, Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2018.
Silva, Thayanne Lima. Sentidos Formativos em Programas de Educação Socioemocional em uma Perspectiva da Integralidade. f. 151. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2023.
Leitura complementar: emocionate.com...
📌Temas dos vídeos da minissérie
Apresentação da minissérie: • Apresentação da Miniss...
1- Uma linha do tempo sobre o surgimento do campo da Educação Socioemocional na década de 1990: • Uma linha do tempo sob...
2- As influências da CASEL no campo da Educação Socioemocional: • As influências da CASE...
3- O que é Educação Socioemocional? Alguns aspectos sobre o funcionamento de programas e soluções inovadoras: • O que é Educação Socio...
4- “Uma cozinha, muitos cozinheiros”: o desafio das indeterminações de termos no campo da Educação Socioemocional
5- Quero desenvolver Educação Socioemocional onde trabalho: por onde começar?
6- Quem pode desenvolver trabalho com Educação Socioemocional, outras dúvidas comuns, modismos e desafios da área
7- Por que neste momento não vou falar sobre Educação Socioemocional no Brasil e impressões para pensar e refletir

[@LeonardoRicieriMantoani]

Thay, novamente, suas reflexões são muito pertinentes para analisarmos o campo com criticidade.
Além dos pontos que você trouxe para essa confusão de termos, inclusive no âmbito acadêmico, acredito que um dos fatores para isso é o próprio fato da Educação Socioemocional ser muito difundida no setor privado por meio dos programas, o que envolve uma visão de marketing/comercial.
Como o objetivo do mkt/comercial é vender por meio da conexão com o público escolar (boa parte "leigo" sobre o assunto), muitas vezes, utilizam os termos mais difundidos da área e tratam como se fossem sinônimos, como "inteligência emocional" e "apredizagem socioemocional". Por não terem uma visão mais pedagógica, pouco se importam com essa questão terminológica, contribuindo ainda mais para essa confusão

[@emociona-te]

Muito boa essa sinalização, Leo - de fato, isso contribui demais com a confusão.
Além do setor privado, na década de 1990 o próprio meio acadêmico usou vários termos diferentes como sinônimos, talvez tenha piorado com a criação de produtos e serviços na área.