Огромная благодарсность Венере Алиевне за урок, за то, что она, нашла проблему в недостатках исполнения, занялась здесь, ев уроке решением этой проблемы. Я уверена, что ученица знает длительности нот, просто давно выучила это как теоретический материал, а на уроках специальности преподаватель не уделял этому внимание. Кстати, это не редкость. Многие преподаватели не уделяют этому и подобным моментам время, думая, что есть что то важнее "на сейчас", а потом приходиться навёрстывать. Если коротко, отсутствие межпредметных связей здесь сыграло плохую услугу. Думается мне эта проблема есть у всех учеников школы, которых представляла ученица. И не только в длительностях нот, но и в умении грамотно учить полифонию... При 2 часах специальности в неделю, при отсутствии помощи ученику дома это очень мало, а если ещё учесть пропуски по болезни и по др.причинам, перед преподавателем обычной школы, особенно на селе стоят большие задачи. Только упорные, трудолюбимые, часто за счёт своего личного времени добиваются успехов. Это надо учитывать, но не оправдывать недостаток дачи умений, знаний...
Кто критикует этого педагога, никогда не находился в такой ситуации, когда приводят ребенка от другого педагога, и ты видишь и понимаешь, что там работы непочатый край. Не всем педагогом дано правильно показать ученикам всю.глубину и разновидность звукоизвлечения. Понятно , что некоторые дети не станут пианистами, ну и что? Работать над звуком, над телом, нам карсотой звука надо со всеми. Только так можно привить любовь и поримание к музыке. Благодарность педагогу ,которая привезла детей на консультацию и не побоялась опубликовать это видео, понимая ,что многие будут критиковать именно ее работу... Вот так должен настоящий педагого становится супер педагогом. Учится на своих ошибках, это достойно уважения. А то что девочка немного "отморожена" на уроке, причин много: не выспалась, стесняется, голодная, не совсем понимает, что от нее хотят ( это тоже процесс) . Короче, спасибо обеим педагогам за такой полный урок!!! Многому сама научилась.
Ребята все - молодцы, старались, были внимательны на уроке. Не каждый из них, наверное, планирует стать профессиональным пианистом. Но тем не менее - все ребята пришли за знаниями, стараются и это достойно поддержки. Хочется пожелать им всем удачи и успехов в чудесном мире музыки 🎼❤️ Ведь именно она, сама музыка и есть наша общая наставница и вне зависимости от уровня мастерства, мы всегда остаёмся ее учениками. Не стоит об этом забывать и быть избирательным в комментариях к видео :) Отдельное спасибо чудесному педагогу за мастерство.
❤огромная проблема, что в ДМШ в глубинке ужасные инструменты, дрова. Так что работа над звуком почти виртуальна. Педагог великолепный, спасибо огромное.
Прекрасно, я трубач и мне становится понятно, как достигаются лёгкие и тяжёлые интонации в музыке. Посмотрев урок с первой ученицей я начинаю понимать, что это достигается не какими-то простыми средствами звука и дыхания, а всем телом...) прекрасный урок, буду смотреть потихоньку, пока не просмотрю весь 5-часовой курс!))) спасибо большое!))
Благодарю замечательного педагога❤ "как буд- то тянешь смычок" золотые слова! Виолончелисты именно кладут вес на смычок на колодку , только к концу смычка приходится добавлять давление, но вес это главное, именно положить руку!
Спасибо за мастер-класс Венере Алиевне! Она вносит неоценимый вклад в воспитание мастерства юных пианистов, наряду с педагогами музыкальных школ в регионах. Когда смотришь на детей становится светло на душе, и испытываешь настоящее чувство радости , что такие дети ЕСТЬ!
Хороший педагог и музыкант. И в отличной форме, стройная. Интересно слушать даже в 44 года. Теория музыки на практике часто дает сбой. Медпредметные связи важны. Педагог молодец и в этом плане.
Отличный педагог. Благодарю. Великолепно доносит и настолько разжевывает что осталось только проглотить. Да девочка зажалась, может испугалась, но так бывает, себя вспоминаю. Чем больше вес педагога, тем больше перед ним трясешься, иногда от волнения из головы все вылетает. То что такой педагог объясняет полчаса длительности и ритмы дошкольной программы - это конечно показатель, но скорее всего она просто переволновалась. И девочка наверняка из гос муз школы пришла а не с улицы. Прекрасный педагог, ещё больше давайте видео!
@@ГолубаяПланета-ч8т детям трудно считать и играть одновременно, еще думая об аппликатуре, штрихах и т.д., пульсация рождается не сразу, здесь ежедневный труд педагога , когда не только постановка рук звукоизвлечение,проходит красной нитью, но и обязательная работа над ритмом,все дело в том, что сольфеджио запаздывает абсолютно по программе и поэтому мало помощи от этого предмета, все на плечах педагога по спец . интервалы, кварто-квинтовый круг , строение аккордов, функции .... С каждым учеником часа 4 надо заниматься
@@ГолубаяПланета-ч8т детям трудно считать и играть одновременно, еще думая об аппликатуре, штрихах и т.д., пульсация рождается не сразу, здесь ежедневный труд педагога , когда не только постановка рук звукоизвлечение,проходит красной нитью, но и обязательная работа над ритмом,все дело в том, что сольфеджио запаздывает абсолютно по программе и поэтому мало помощи от этого предмета, все на плечах педагога по спец . интервалы, кварто-квинтовый круг , строение аккордов, функции .... С каждым учеником часа 4 надо заниматься
Будучи педагогом фортепиано, скажу, что не надо выставлять девочку, которую не научили считать, на всеобщее обозрение. Она настолько расстроена, что давно перестала слушать и вникать в замечательный урок. Жаль девочку.
Ну а комменты про якобы неподходящую, неправильную одежду (это из разряда плохому танцору и пол мешает и там мальчик тоже в худи как девочка но на порядок выше уровень) и то что препод касается и что некоторые «не любят» когда их трогают- это вообще умора просто. Плохой педагог не тронет, а крутой будет и трогать, и касаться, и эмоции проявлять (ибо это творческая профессия !!!!! Вообще-то). Конечно в рамках приличия, а здесь до нарушения приличий и личных границ как до Китая пешком. Браво 👏 шикарный педагог. Возьмите меня на консультацию, куда написать сообщите пожалуйста админы.
Педагог прекрасный, но как ей сложно с уже взрослыми детьми, обученными не всегда правильно. Звук на кончике пальца! Чтобы этого добиться, с рукой надо работать с самого первого дня! Всем нам терпенья, любви к детям, а детям трудолюбия❤
В данном конкретном случае с первой девочкой, если педагог знала весь набор проблем , сначала нужно было решить эти проблемы на месте. Скажу вам более того, поскольку все дети разные также как и все люди абсолютно разные нужно учитывать и эти качества. Эта девочка сама по себе не музыкальна. И у неё проблема не с сольфеджио, а со слухом. Да она обладает какой- то техникой. Она как-то играет , ну и хорошо. Пусть играет . Но это не тот уровень когда нужна консультация специалиста такого калибра. Тут не с чем работать. И этой девочке это просто не нужно. Для неё это был китайский язык. Мне её искренне жаль.
люди, хочу поделиться с вами очень удобным и лёгким способом изучения ритмических рисунков с детьми.. я живу в Израиле более 30 лет и преподаю скрипку.. здесь научилась этому способу. это настолько просто, что даже дети в 6-7 лет, очень легко читают любые ритмические тексты. а вот эти наши раз-и-два-и, детям действительно трудно понять.. мы называем это «язык ритма» итак попробуйте: хлопаем ритмично в ладоши(всегда четвертными).. когда видим целую ноту, произносим: та-а-а-а половинку: та-а четвертную: та восьмушки: та-тэ шестнадцатые: та-фа-тэ-фэ и в сочетании например: та, та-тэ, та, та, та-фа-тэ-фэ, та-тэ, та, та и так в любом сочетании конечно же детям это надо давать постепенно, не за один урок детям это очень нравится, они с удовольствием хлопают и читают любые ритмы. весело, интересно и легко запоминается (конечно же 2 восьмушки и 4 шестнадцатые на 1 хлопок 😊) (ну и половинку с точкой тоже соответственно: та-а-а) пользуйтесь на здоровье ❤
Не только это. Можно проговаривать ритмические фразы словами. Очень помогает. Составлять коротенькие предложения. А система о который вы говорите пришла из Европы( если не ошибаюсь). Вместо та-фа-те-фе можно сказать Авокадо, Шоколада, мармелада, да любое 4х слоговое слово. или два двух слоговых...Кстати некоторые правильно подобранные слова могут помочь работе с legato например. Работа со словами очень помогает в работе с ритмом. И облегчает всем жизнь..Слова имеют свой алгоритм и энергетику. Попробуйте сделать наоборот...записать ритмические рисунки фразы, например : - прыгал зайка на лужайке. Они могут быть разные, в зависимости от вашего произношения и пауз, остановок. С этим можно играться. 😊
История любви . Давай прочтём историю Ромео? А, может, вместе сочиним свою? Но без тоски и юных душ родео, и без семей, зовущих нас к суду. Красивая строка! Другая интересней! Но мы прекраснее напишем, проживём, заменим кислое, что серое и пресно, на мёд и сдобу. Яркие сошьём картины дней, одежды, покрывала, построим замок выше, краше всех. И будем греть, да чтоб не остывали, сердца свои, смотря на солнце, снег. Скажи, хорош сюжет, мечтания, идеи? Коль нет, дополни. Веряще приму. И Бог поможет в явь ввести сии затеи. Начнём с утра. Прильни, я обниму...
Вот читаешь и удивляешься нежности и слабовольности…. Педагог это должна, то должна, и тон снисходительный и вообще не такой тон. Вообще, это к НЕЙ пришли на урок а не она напросилась. И с таким потоком она еще ведет себя очень деликатно, каждому разжевывает и учит тому чему их первые учителя не научили. Педагог с волей и с огромнейшим опытом,я буду счастлива попасть к ней на урок, и пусть она разбирает меня в хвост и гриву - я буду только счастлива. Потому те кто гладит по головке и сюсюкает не дают пользы ученику а только расхолаживают. Я сама преподаватель и хочу к ней на консультацию. Прекрасно понимаю о чем она говорит про звукоизвлечение и я сама так вещаю. Она вежлива и терпелива с каждым учеником ведь эти даже не ее класс
Девочка, конечно, расстроилась, но Если быть честным, то педагог чётко дала понять , над чем ребёнку нужно поработать. Лучше она начнёт хотя бы сейчас, чем не научится правильно читать ритмические тексты.
К упражнению к. р. о. разных длительностей, педагогу можно второстепенно подыграть гармонически интересный аккомпанимент. Поможет учащемуся осознать цель и более осмысленно отнестись к выполнению задания.
При игре на любом инструменте необходимо использовать все возможности данного инструмента. Рояль не должен деградировать до уровня клависина и клавикорда. Есть масса стилистических возможностей для погружения в барочную музыку, кроме простого подражания менее совершенным инструментам. Самый совершенный инструмент - это певческий голос.
Какая разница? Девочка и в одном, и в другом размере не владеет ритмической составляющей произведения. А темп- сначало надо разобраться в ритме, а потом уже менять темп
Огромная благодарсность Венере Алиевне за урок, за то, что она, нашла проблему в недостатках исполнения, занялась здесь, ев уроке решением этой проблемы.
Я уверена, что ученица знает длительности нот, просто давно выучила это как теоретический материал, а на уроках специальности преподаватель не уделял этому внимание. Кстати, это не редкость. Многие преподаватели не уделяют этому и подобным моментам время, думая, что есть что то важнее "на сейчас", а потом приходиться навёрстывать.
Если коротко, отсутствие межпредметных связей здесь сыграло плохую услугу.
Думается мне эта проблема есть у всех учеников школы, которых представляла ученица.
И не только в длительностях нот, но и в умении грамотно учить полифонию...
При 2 часах специальности в неделю, при отсутствии помощи ученику дома это очень мало, а если ещё учесть пропуски по болезни и по др.причинам, перед преподавателем обычной школы, особенно на селе стоят большие задачи.
Только упорные, трудолюбимые, часто за счёт своего личного времени добиваются успехов.
Это надо учитывать, но не оправдывать недостаток дачи умений, знаний...
Кто критикует этого педагога, никогда не находился в такой ситуации, когда приводят ребенка от другого педагога, и ты видишь и понимаешь, что там работы непочатый край. Не всем педагогом дано правильно показать ученикам всю.глубину и разновидность звукоизвлечения. Понятно , что некоторые дети не станут пианистами, ну и что? Работать над звуком, над телом, нам карсотой звука надо со всеми. Только так можно привить любовь и поримание к музыке. Благодарность педагогу ,которая привезла детей на консультацию и не побоялась опубликовать это видео, понимая ,что многие будут критиковать именно ее работу... Вот так должен настоящий педагого становится супер педагогом. Учится на своих ошибках, это достойно уважения. А то что девочка немного "отморожена" на уроке, причин много: не выспалась, стесняется, голодная, не совсем понимает, что от нее хотят ( это тоже процесс) . Короче, спасибо обеим педагогам за такой полный урок!!! Многому сама научилась.
Браво педагогу!
Разве виртуальные уроки смогут передать правильную постановку руки пианиста!? Никогда. Только очно. Только через прямой контакт ❤
Большое спасибо за бесценную информацию! Спасибо,что поделились!
А девочка молодец, с хорошей здоровой психикой, однозначно, не без таланта!
Успехов ей!
Ребята все - молодцы, старались, были внимательны на уроке. Не каждый из них, наверное, планирует стать профессиональным пианистом. Но тем не менее - все ребята пришли за знаниями, стараются и это достойно поддержки. Хочется пожелать им всем удачи и успехов в чудесном мире музыки 🎼❤️ Ведь именно она, сама музыка и есть наша общая наставница и вне зависимости от уровня мастерства, мы всегда остаёмся ее учениками. Не стоит об этом забывать и быть избирательным в комментариях к видео :) Отдельное спасибо чудесному педагогу за мастерство.
❤огромная проблема, что в ДМШ в глубинке ужасные инструменты, дрова. Так что работа над звуком почти виртуальна. Педагог великолепный, спасибо огромное.
❤педагог шикарный.как это сложно, вычленить именно основную проблему и задачу для каждого ребенка.
Прекрасно, я трубач и мне становится понятно, как достигаются лёгкие и тяжёлые интонации в музыке. Посмотрев урок с первой ученицей я начинаю понимать, что это достигается не какими-то простыми средствами звука и дыхания, а всем телом...) прекрасный урок, буду смотреть потихоньку, пока не просмотрю весь 5-часовой курс!))) спасибо большое!))
51:35 Спасибо огромное!! Как понятно!!!
Гениальное просто! У ноты не только длительность,но и ВЕС! СПАСИБО
Благодарю замечательного педагога❤ "как буд- то тянешь смычок" золотые слова!
Виолончелисты именно кладут вес на смычок на колодку , только к концу смычка приходится добавлять давление, но вес это главное, именно положить руку!
Спасибо за мастер-класс Венере Алиевне! Она вносит неоценимый вклад в воспитание мастерства юных пианистов, наряду с педагогами музыкальных школ в регионах. Когда смотришь на детей становится светло на душе, и испытываешь настоящее чувство радости , что такие дети ЕСТЬ!
Could someone tell me the name of the first piece?
Thank you.
Очень приятная женщина, 🎉
Спасибо за уроки!
Спасибо, Венера Алиевна, за ваш бесценный опыт. Очень актуальные вопросы)))
Спасибо!
А я нахожу, что очень хороший педагог, с каким терпением и уважением к девочке она пробовала ей преподать правильное извлечение звука.
Хороший педагог и музыкант. И в отличной форме, стройная. Интересно слушать даже в 44 года. Теория музыки на практике часто дает сбой. Медпредметные связи важны. Педагог молодец и в этом плане.
44 года- это молодая женщина!
Отличный педагог. Благодарю.
Великолепно доносит и настолько разжевывает что осталось только проглотить. Да девочка зажалась, может испугалась, но так бывает, себя вспоминаю. Чем больше вес педагога, тем больше перед ним трясешься, иногда от волнения из головы все вылетает. То что такой педагог объясняет полчаса длительности и ритмы дошкольной программы - это конечно показатель, но скорее всего она просто переволновалась. И девочка наверняка из гос муз школы пришла а не с улицы. Прекрасный педагог, ещё больше давайте видео!
Хорошее произведение ,СПАСИБО ВАМ.❤ А можно это произведение разобрать подробнее,Буду Вам Благодарна❤
Здесь как раз удалось донести важность счета и пульсации , насколько это важно ощущать его физически, телом
@@ГолубаяПланета-ч8т детям трудно считать и играть одновременно, еще думая об аппликатуре, штрихах и т.д., пульсация рождается не сразу, здесь ежедневный труд педагога , когда не только постановка рук звукоизвлечение,проходит красной нитью, но и обязательная работа над ритмом,все дело в том, что сольфеджио запаздывает абсолютно по программе и поэтому мало помощи от этого предмета, все на плечах педагога по спец . интервалы, кварто-квинтовый круг , строение аккордов, функции .... С каждым учеником часа 4 надо заниматься
@@ГолубаяПланета-ч8т детям трудно считать и играть одновременно, еще думая об аппликатуре, штрихах и т.д., пульсация рождается не сразу, здесь ежедневный труд педагога , когда не только постановка рук звукоизвлечение,проходит красной нитью, но и обязательная работа над ритмом,все дело в том, что сольфеджио запаздывает абсолютно по программе и поэтому мало помощи от этого предмета, все на плечах педагога по спец . интервалы, кварто-квинтовый круг , строение аккордов, функции .... С каждым учеником часа 4 надо заниматься
@@ГолубаяПланета-ч8тПрошу прощения, хотела узнать ваше мнение - если обучается взрослый человек, шансов научиться этим тонкостям совсем нет?
Скольким она помогла глубже почувствовать произведения и улучшить технику за этот марафон! 🙏
Какое произведение играет девочка?
Будучи педагогом фортепиано, скажу, что не надо выставлять девочку, которую не научили считать, на всеобщее обозрение. Она настолько расстроена, что давно перестала слушать и вникать в замечательный урок. Жаль девочку.
Скорее всего педагог не знала, что девочка плохо понимает длительность, поэтому так и вышло.
@@Гюзель-ы6оНельзя такое писать. Москва не сразу строилась. Надо беречь нервы детей и преподавателей.
@@Гюзель-ы6о Спасибо большое за понимание!
Такое ощущение, что первая ученица вообще не особо понимает, что происходит.
Ничего подобного :просто для нее это очень ново
Ну а комменты про якобы неподходящую, неправильную одежду (это из разряда плохому танцору и пол мешает и там мальчик тоже в худи как девочка но на порядок выше уровень) и то что препод касается и что некоторые «не любят» когда их трогают- это вообще умора просто. Плохой педагог не тронет, а крутой будет и трогать, и касаться, и эмоции проявлять (ибо это творческая профессия !!!!! Вообще-то). Конечно в рамках приличия, а здесь до нарушения приличий и личных границ как до Китая пешком. Браво 👏
шикарный педагог. Возьмите меня на консультацию, куда написать сообщите пожалуйста админы.
Ура! Нашелся человек, мыслящий со мной в одном направлении! Полность согласна с вами, и добавить нечего!
Чей этюд исполняла Даша?
Педагог прекрасный, но как ей сложно с уже взрослыми детьми, обученными не всегда правильно. Звук на кончике пальца! Чтобы этого добиться, с рукой надо работать с самого первого дня! Всем нам терпенья, любви к детям, а детям трудолюбия❤
В данном конкретном случае с первой девочкой, если педагог знала весь набор проблем , сначала нужно было решить эти проблемы на месте. Скажу вам более того, поскольку все дети разные также как и все люди абсолютно разные нужно учитывать и эти качества. Эта девочка сама по себе не музыкальна. И у неё проблема не с сольфеджио, а со слухом. Да она обладает какой- то техникой. Она как-то играет , ну и хорошо. Пусть играет .
Но это не тот уровень когда нужна консультация специалиста такого калибра. Тут не с чем работать. И этой девочке это просто не нужно. Для неё это был китайский язык. Мне её искренне жаль.
Хотелось бы узнать название произведений
Так их называют по ходу видео
люди, хочу поделиться с вами очень удобным и лёгким способом изучения ритмических рисунков с детьми..
я живу в Израиле более 30 лет и преподаю скрипку..
здесь научилась этому способу. это настолько просто, что даже дети в 6-7 лет, очень легко читают любые ритмические тексты. а вот эти наши раз-и-два-и, детям действительно трудно понять..
мы называем это «язык ритма»
итак попробуйте:
хлопаем ритмично в ладоши(всегда четвертными)..
когда видим целую ноту, произносим: та-а-а-а
половинку: та-а
четвертную: та
восьмушки: та-тэ
шестнадцатые: та-фа-тэ-фэ
и в сочетании например:
та, та-тэ, та, та, та-фа-тэ-фэ, та-тэ, та, та
и так в любом сочетании
конечно же детям это надо давать постепенно, не за один урок
детям это очень нравится, они с удовольствием хлопают и читают любые ритмы. весело, интересно и легко запоминается
(конечно же 2 восьмушки и 4 шестнадцатые на 1 хлопок 😊)
(ну и половинку с точкой тоже соответственно: та-а-а)
пользуйтесь на здоровье ❤
Не только это. Можно проговаривать ритмические фразы словами. Очень помогает. Составлять коротенькие предложения. А система о который вы говорите пришла из Европы( если не ошибаюсь). Вместо та-фа-те-фе можно сказать Авокадо, Шоколада, мармелада, да любое 4х слоговое слово. или два двух слоговых...Кстати некоторые правильно подобранные слова могут помочь работе с legato например. Работа со словами очень помогает в работе с ритмом. И облегчает всем жизнь..Слова имеют свой алгоритм и энергетику.
Попробуйте сделать наоборот...записать ритмические рисунки фразы, например :
- прыгал зайка на лужайке.
Они могут быть разные, в зависимости от вашего произношения и пауз, остановок. С этим можно играться. 😊
Открою вам секрет, этот способ используется со времен СССР😂 (наши "та-та", "тири" и др). Это двигательный способ запоминания длительностей.
Четверти ТА, ТА
Восьмушки ТИ-ТИ, ТИ-ТИ
Шестнадцатые ТИРИ-ТИРИ
......
Последние лет 50 так и делаем, вот и славно, трам-пам-пам!😉
@@ИринаТ-д4ш
Вы забыли лампочку «Ильича», телефон Александра Белл, самолёт братья Райт ну и т. д.😉
@@msdanhem
Несомненно, телефон, самолёт лампочка. Все в том же месте как всегда 😉
Как называется второе произведение? Этюд ?
Спасибо
История любви
.
Давай прочтём историю Ромео?
А, может, вместе сочиним свою?
Но без тоски и юных душ родео,
и без семей, зовущих нас к суду.
Красивая строка! Другая интересней!
Но мы прекраснее напишем, проживём,
заменим кислое, что серое и пресно,
на мёд и сдобу. Яркие сошьём
картины дней, одежды, покрывала,
построим замок выше, краше всех.
И будем греть, да чтоб не остывали,
сердца свои, смотря на солнце, снег.
Скажи, хорош сюжет, мечтания, идеи?
Коль нет, дополни. Веряще приму.
И Бог поможет в явь ввести сии затеи.
Начнём с утра. Прильни, я обниму...
Вот читаешь и удивляешься нежности и слабовольности…. Педагог это должна, то должна, и тон снисходительный и вообще не такой тон. Вообще, это к НЕЙ пришли на урок а не она напросилась. И с таким потоком она еще ведет себя очень деликатно, каждому разжевывает и учит тому чему их первые учителя не научили. Педагог с волей и с огромнейшим опытом,я буду счастлива попасть к ней на урок, и пусть она разбирает меня в хвост и гриву - я буду только счастлива. Потому те кто гладит по головке и сюсюкает не дают пользы ученику а только расхолаживают. Я сама преподаватель и хочу к ней на консультацию. Прекрасно понимаю о чем она говорит про звукоизвлечение и я сама так вещаю. Она вежлива и терпелива с каждым учеником ведь эти даже не ее класс
Да, да, да! Все так! Согласна полностью!
Чудо, а не преподаватель!! Повезло ж студентам, которые у неё учатся. Здоровья и долголетия прекрасному преподавателю.
Причем она вынуждена разжевывать базу про извлечение звука, то есть то чему уже в 1 классе или раньше.
Девочка, конечно, расстроилась, но Если быть честным, то педагог чётко дала понять , над чем ребёнку нужно поработать. Лучше она начнёт хотя бы сейчас, чем не научится правильно читать ритмические тексты.
Может начать с того, что банкетку смазать? ) В остальном все прекрасно. Всем бы таких преподавателей
К упражнению к. р. о. разных длительностей, педагогу можно второстепенно подыграть гармонически интересный аккомпанимент. Поможет учащемуся осознать цель и более осмысленно отнестись к выполнению задания.
А может, это должен был делать "родной" педагог? Действительно, есть ощущение, что "с рук" обучала.
При игре на любом инструменте необходимо использовать все возможности данного инструмента. Рояль не должен деградировать до уровня клависина и клавикорда. Есть масса стилистических возможностей для погружения в барочную музыку, кроме простого подражания менее совершенным инструментам. Самый совершенный инструмент - это певческий голос.
Нет, дорогие, Бах должен быть Бахом, быть узнаваемым по стилю, по эпохе- каждый композитор - зеркало своего времени- это аксиома.
при чем тут деградировать..
речь идёт не о деградации, а об имитации..
Бах написал 3/8, а не 3/4 и это будет другая музыка и в другом темпе. А темп прежде всего будет определять характер. Не каждый минор столь печален.
Какая разница? Девочка и в одном, и в другом размере не владеет ритмической составляющей произведения. А темп- сначало надо разобраться в ритме, а потом уже менять темп
58:45
1:02:00