Herleny, con gusto veamos cómo lo hacemos con las destrezas de básica elemental, recuerde que las destrezas con criterio de desempeño están en la básica elemental; es decir, LL.2.1.1. para lengua y literatura; M.2.1.1. para matemática; ES.2.1.1. para Estudios Sociales; CN.2.1.1. para ciencias naturales; ECA.2.1.1.- para educación cultural y artística; EF.2.1.1. para educación física; una vez que hayamos encontrado en el currículo estas destrezas debemos seleccionarlas cuáles son las que van a 2do EGB, cuáles las que van a 3ero EGB y cuáles son las que van a 4to EGB; ya que están por subniveles y no por grados. Para cualquier información mayor se puede contactar al 0995478379, sin compromiso alguno. Gracias por su comentario.
Hola Washington, está en la página del Ministerio el currículo priorizado y también el de competencias. Más adelante voy a explicar este enfoque por competencias con el formato de planificación.
Hola Lenin, no en realidad, es para utilizar el sistema experiencial de aprendizaje, el ciclo de aprendizaje según David Kolb, el que utilizamos en las planificaciones para clases con los estudiantes y aplicamos para su aprendizaje significativo.
Buenos días mi estimado Javier; según un profesor especialista en Matemática me indica que puedes gradar para 8° EGB como primera unidad números enteros y como segunda unidad npumeros racionales, en este caso de lo envío así: PRIMERA UNIDAD M.4.1.1. Reconocer los elementos del conjunto de números enteros Z, ejemplificando situaciones reales en las que se utilizan los números enteros negativos. M.4.1.2. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números enteros, utilizando la recta numérica y la simbología matemática (=, ≥). M.4.1.3. Operar en Z (adición, sustracción, multiplicación) de forma numérica, aplicando el orden de operación. M.4.1.5. Calcular la potencia de números enteros con exponentes naturales. M.4.1.8. Expresar enunciados simples en lenguaje matemático (algebraico) para resolver problemas. M.4.1.9. Aplicar las propiedades algebraicas (adición y multiplicación) de los números enteros en la suma de monomios homogéneos y la multiplicación de términos algebraicos. SEGUNDA UNIDAD M.4.1.10. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Z en la solución de problemas. M.4.1.11. Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita en Z, de manera analítica, en la solución de ejercicios numéricos y problemas. M.4.1.14. Representar y reconocer los números racionales como un número decimal y/o como una fracción. M.4.1.15. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números racionales utilizando la recta numérica y la simbología matemática (=, ≥). M.4.1.16. Operar en Q (adición y multiplicación) resolviendo ejercicios numéricos. M.4.1.17. Aplicar las propiedades algebraicas para la suma y la multiplicación de números racionales en la solución de ejercicios numéricos. M.4.1.18. Calcular potencias de números racionales con exponentes enteros. M.4.1.20. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Q en la solución de problemas sencillos. M.4.1.21. Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita en Q de manera algebraica. M.4.1.26. Reconocer el conjunto de los números irracionales e identificar sus elementos. Lo que corresponda a la planificación lo puedes ver en los otros tutoriales que he subido. Cualquier novedad por favor me indicas. 0995478379
Correcto. Aprehender tiene 2 acepciones. Asir, coger, agarrar. Pero la otra acepción es asimilar. Cuando se asimila un alimento pasa a ser parte del cuerpo o de uno mismo.
Gracias por ayudarnos con sus conocimientos Qué Díos le bendiga y envíe muchas bendiciones 🙏🌹
Muchas gracias Aída, estoy a las órdenes para cualquier inquietud. Saludos cordiales.
Muy buena
Gracias
Gracias a usted Edwin, un abrazo
🎉😢gracias por su ayuda en la clases
Hola 👋
@@FaviolaCollahuazo Hola Faviola, con mucho gusto estamos para servir.
Excelente explicaciòn, me gustarìa con una destreza para segundo grado de EGB.
Herleny, con gusto veamos cómo lo hacemos con las destrezas de básica elemental, recuerde que las destrezas con criterio de desempeño están en la básica elemental; es decir, LL.2.1.1. para lengua y literatura; M.2.1.1. para matemática; ES.2.1.1. para Estudios Sociales; CN.2.1.1. para ciencias naturales; ECA.2.1.1.- para educación cultural y artística; EF.2.1.1. para educación física; una vez que hayamos encontrado en el currículo estas destrezas debemos seleccionarlas cuáles son las que van a 2do EGB, cuáles las que van a 3ero EGB y cuáles son las que van a 4to EGB; ya que están por subniveles y no por grados. Para cualquier información mayor se puede contactar al 0995478379, sin compromiso alguno. Gracias por su comentario.
Hola, sabe cuáles las nuevas actualizaciones que pide el Ministerio de educación?
Hola Washington, está en la página del Ministerio el currículo priorizado y también el de competencias. Más adelante voy a explicar este enfoque por competencias con el formato de planificación.
Cualquier inquietud mi estimado Washington puede escribirme al 0995478379
UNA CONSULTA..EN QUE PARTE RELACIONO LA DESTREZA CON CRITERIO CON DESEMPEÑO Y ERCA?
YA ENTENDÍ...GRACIAS
En la reflexión, ya que esta es el contenido de aprendizaje cognitivo, se la consolida e la conceptualización.
@@ivanmino8963 GRACIAS ..EXCELENTE SUS VIDEOS DEL ERCA..BENDICIONES
Esto es para QSM
Hola Lenin, no en realidad, es para utilizar el sistema experiencial de aprendizaje, el ciclo de aprendizaje según David Kolb, el que utilizamos en las planificaciones para clases con los estudiantes y aplicamos para su aprendizaje significativo.
PARA MATEMÁTICA, SUBNIVEL SUPERIOR. POR FAVOR. 👍
Buenos días mi estimado Javier; según un profesor especialista en Matemática me indica que puedes gradar para 8° EGB como primera unidad números enteros y como segunda unidad npumeros racionales, en este caso de lo envío así:
PRIMERA UNIDAD
M.4.1.1. Reconocer los elementos del conjunto de números enteros Z, ejemplificando situaciones reales en las que se utilizan los números enteros negativos.
M.4.1.2. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números enteros, utilizando la recta numérica y la simbología matemática (=, ≥).
M.4.1.3. Operar en Z (adición, sustracción, multiplicación) de forma numérica, aplicando el orden de operación.
M.4.1.5. Calcular la potencia de números enteros con exponentes naturales.
M.4.1.8. Expresar enunciados simples en lenguaje matemático (algebraico) para resolver problemas.
M.4.1.9. Aplicar las propiedades algebraicas (adición y multiplicación) de los números enteros en la suma de monomios homogéneos y la multiplicación de términos algebraicos.
SEGUNDA UNIDAD
M.4.1.10. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Z en la solución de problemas.
M.4.1.11. Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita en Z, de manera analítica, en la solución de ejercicios numéricos y problemas.
M.4.1.14. Representar y reconocer los números racionales como un número decimal y/o como una fracción.
M.4.1.15. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números racionales utilizando la recta numérica y la simbología matemática (=, ≥).
M.4.1.16. Operar en Q (adición y multiplicación) resolviendo ejercicios numéricos.
M.4.1.17. Aplicar las propiedades algebraicas para la suma y la multiplicación de números racionales en la solución de ejercicios numéricos.
M.4.1.18. Calcular potencias de números racionales con exponentes enteros.
M.4.1.20. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Q en la solución de problemas sencillos.
M.4.1.21. Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita en Q de manera algebraica.
M.4.1.26. Reconocer el conjunto de los números irracionales e identificar sus elementos.
Lo que corresponda a la planificación lo puedes ver en los otros tutoriales que he subido.
Cualquier novedad por favor me indicas. 0995478379
observación: no es lo mismo aprehender que aprender...
Correcto. Aprehender tiene 2 acepciones. Asir, coger, agarrar. Pero la otra acepción es asimilar. Cuando se asimila un alimento pasa a ser parte del cuerpo o de uno mismo.