Sehr starkes Video! Dankeschön. Kann die - teilweise - negativen Kommentare überhaupt nicht nachvollziehen, weil die Erklärung total gut war genau so wie die Struktur des Videos.
Nicht optimal. Nicht nachvollziehbar wozu diese ganzen Konvertierungen. Nur, weil es geht?! Denn, ich kann meine Sonntagsbrötchen nicht direkt bei mir um die Ecke kaufen, sondern zuerst nach Paris fahren, danach nach Wien und dann schließlich zurück fahren und doch bei mir in der Nähe sie holen. Aber wozu? Ein NOT Gatter durch NOR Gatter zu ersetzen - wirklich ist es wirtschaftlich?
Es ist eine Übung. Nicht mehr und nicht weniger. Genau das wird im Video auch erwähnt. Es gibt übrigens auch - nicht so wenige- Menschen, die sich im ihrer Freizeit mit nicht unbedingt notwendigen Dingen befassen. Auch dem Verspeisen von Brötchen an weit entfernten Orten.
@@ElektroPower es geht nicht darum, wie unwichtig eine oder die andere Sache ist. Sondern, es soll darum gehen, zu erklären, nicht nur wie, sondern - warum und wann? Sonst kann man es nicht verinnerlichen und für längere Zeit speichern. Und das ist doch der Sinn solchen Bildungs-videos. Ok. Ich nehme meine Aussage - "schlecht" zurück. Das Video wurde mit viel Mühe produziert. Daher - Respekt dafür. Wenn Sie beim nächten Mal es auch an von mir angesprochenen Punkte achten werden - wird es nur besser. Viel Glück dabei!
Hallo, ich kann Ihre Denkweise zwar nachvollziehen. Bei Anwendung dieser Denkweise ist dieses Thema dann tatsächlich überflüssig. Jedoch ist es in vielen Disziplinen so, dass Aufgaben den Zweck haben, das Thema zu vertiefen und besser zu verstehen. Und in der Praxis so nicht gebraucht werden. Das macht die Bearbeitung der Aufgaben aber nicht weniger wichtig. Nach meiner Erfahrung gibt es einige Auszubildende, die solche Aufgaben nicht bearbeiten. Dabei ist bis zur Entscheidung ob ja oder nein mehr geistiger Aufwand betrieben worden als für die eigentliche Aufgabe nötig gewesen wäre. Die diese Kandidaten dann immer noch nicht können. Natürlich ist die Frage nach der Notwendigkeit einer Fragestellung trotzdem berechtigt. Als Ausweichmanöver sollte sie allerdings nicht dienen. Und nach der Bearbeitung kann man die Antwort auf diese Frage such tatsächlich besser einschätzen. Soweit meine Meinung - mehr ist es nicht - dazu.
@@ElektroPower danke für Ihre ausführliche Antwort. Ich bleibe trotzdem dabei daran zu glauben, dass jede Handlung einen Zweck verfolgen soll. Und es reicht meiner Meinung nicht, dass es nur geht. Ich kann anstelle einer Holz-Tischplatte eine nehmen aus Glas. Oder aus Plastik. Und ja, ich muss es niemanden begründen, wieso ich das mache. Wenn ich jedoch einen Bildungszweck verfolge, dann wäre besser, wenn die Zuhörer es überlegen - wozu, wann, unter welchen Bedingungen, wann nicht usw. Nach Ihren Worten bin der Meinung , dass wir uns nicht widersprechen. Daher. Danke sehr. Ein Beispiel für meine Worte. Ich erlebe jeden Tag viele Studierenden, die auch nach 3 Modulen der Programmierung keine Ahnung haben, was Programmierung an sich ist. Sie werden mit C, C++, Java konfiguriert und lernen auswendig die Konstrukte der Sprachen. Aber sie verstehen es nicht. Z.B den banalen Umgang mit Datentypen, z.B. mit Gleitkommazahlen und dass nicht immer 0.1 + 0.2 eine 0.3 ausmacht. Und ich stelle mir den Lernprozess anders vor. Sie sollen es verstehen und spüren. Auch wenn nicht alle von denen Software-Entwickler sein werden. Und ob sie dabei alle Befehle auswendig gelernt haben ist für mich zweitrangig. Nur meine Meinung, die nicht unbedingt geteilt werden muss.
@@ElektroPower eine Ergänzung zu meiner Antwort. Es soll doch einen Grund geben, wozu man einen Inventor nicht am Ausgang platziert, sondern am Eingang. Und wenn es keinen wirtschaftlichen, technischen und anderen Grund gibt, dann habe ich Schwierigkeiten zu verstehen, wozu dieses nötig ist. Ich werde doch niemals in dem Mathe Kurs erklären, dass anstatt 5 +3 ich 5 - 2 +3 + 2 machen kann, und ich käme auf das Gleiche. Dazu noch - ich gebe dieser Handlung noch den Status eines Gesetzes. Es soll ein wenig lustig rüber kommen. Ich hoffe, dass es sich auch tut.
Vielen Dank für dieses super Video. Sie haben mir gerade mein Studium um einiges leichter gemacht.
Das freut mich sehr. Viel Erfolg im Studium 👍
Sehr Verständlich gemacht, auch nach 2 Jahren noch.
Super Erklärung, vielen Dank!!
Vielen Dank für den netten Kommentar : )
Sehr starkes Video! Dankeschön. Kann die - teilweise - negativen Kommentare überhaupt nicht nachvollziehen, weil die Erklärung total gut war genau so wie die Struktur des Videos.
Vielen Dank : ) Zum Glück ist ja die Mehrheit der Kommentare eher positiv : )
Danke für deutliche Erklärung
Vielen Dank : )
Starkes Video
Schön, dass es geholfen hat : )
Was bedeutet "herunter brechen"
Man kann es auch als vereinfachen bezeichnen
Nicht optimal. Nicht nachvollziehbar wozu diese ganzen Konvertierungen. Nur, weil es geht?!
Denn, ich kann meine Sonntagsbrötchen nicht direkt bei mir um die Ecke kaufen, sondern zuerst nach Paris fahren, danach nach Wien und dann schließlich zurück fahren und doch bei mir in der Nähe sie holen. Aber wozu? Ein NOT Gatter durch NOR Gatter zu ersetzen - wirklich ist es wirtschaftlich?
Es ist eine Übung. Nicht mehr und nicht weniger. Genau das wird im Video auch erwähnt.
Es gibt übrigens auch - nicht so wenige- Menschen, die sich im ihrer Freizeit mit nicht unbedingt notwendigen Dingen befassen. Auch dem Verspeisen von Brötchen an weit entfernten Orten.
@@ElektroPower es geht nicht darum, wie unwichtig eine oder die andere Sache ist. Sondern, es soll darum gehen, zu erklären, nicht nur wie, sondern - warum und wann? Sonst kann man es nicht verinnerlichen und für längere Zeit speichern. Und das ist doch der Sinn solchen Bildungs-videos. Ok. Ich nehme meine Aussage - "schlecht" zurück. Das Video wurde mit viel Mühe produziert. Daher - Respekt dafür. Wenn Sie beim nächten Mal es auch an von mir angesprochenen Punkte achten werden - wird es nur besser. Viel Glück dabei!
Hallo, ich kann Ihre Denkweise zwar nachvollziehen. Bei Anwendung dieser Denkweise ist dieses Thema dann tatsächlich überflüssig.
Jedoch ist es in vielen Disziplinen so, dass Aufgaben den Zweck haben, das Thema zu vertiefen und besser zu verstehen.
Und in der Praxis so nicht gebraucht werden.
Das macht die Bearbeitung der Aufgaben aber nicht weniger wichtig.
Nach meiner Erfahrung gibt es einige Auszubildende, die solche Aufgaben nicht bearbeiten.
Dabei ist bis zur Entscheidung ob ja oder nein mehr geistiger Aufwand betrieben worden als für die eigentliche Aufgabe nötig gewesen wäre. Die diese Kandidaten dann immer noch nicht können.
Natürlich ist die Frage nach der Notwendigkeit einer Fragestellung trotzdem berechtigt. Als Ausweichmanöver sollte sie allerdings nicht dienen. Und nach der Bearbeitung kann man die Antwort auf diese Frage such tatsächlich besser einschätzen.
Soweit meine Meinung - mehr ist es nicht - dazu.
@@ElektroPower danke für Ihre ausführliche Antwort. Ich bleibe trotzdem dabei daran zu glauben, dass jede Handlung einen Zweck verfolgen soll. Und es reicht meiner Meinung nicht, dass es nur geht. Ich kann anstelle einer Holz-Tischplatte eine nehmen aus Glas. Oder aus Plastik. Und ja, ich muss es niemanden begründen, wieso ich das mache. Wenn ich jedoch einen Bildungszweck verfolge, dann wäre besser, wenn die Zuhörer es überlegen - wozu, wann, unter welchen Bedingungen, wann nicht usw. Nach Ihren Worten bin der Meinung , dass wir uns nicht widersprechen. Daher. Danke sehr.
Ein Beispiel für meine Worte. Ich erlebe jeden Tag viele Studierenden, die auch nach 3 Modulen der Programmierung keine Ahnung haben, was Programmierung an sich ist. Sie werden mit C, C++, Java konfiguriert und lernen auswendig die Konstrukte der Sprachen. Aber sie verstehen es nicht. Z.B den banalen Umgang mit Datentypen, z.B. mit Gleitkommazahlen und dass nicht immer 0.1 + 0.2 eine 0.3 ausmacht. Und ich stelle mir den Lernprozess anders vor. Sie sollen es verstehen und spüren. Auch wenn nicht alle von denen Software-Entwickler sein werden. Und ob sie dabei alle Befehle auswendig gelernt haben ist für mich zweitrangig. Nur meine Meinung, die nicht unbedingt geteilt werden muss.
@@ElektroPower eine Ergänzung zu meiner Antwort. Es soll doch einen Grund geben, wozu man einen Inventor nicht am Ausgang platziert, sondern am Eingang. Und wenn es keinen wirtschaftlichen, technischen und anderen Grund gibt, dann habe ich Schwierigkeiten zu verstehen, wozu dieses nötig ist. Ich werde doch niemals in dem Mathe Kurs erklären, dass anstatt 5 +3 ich 5 - 2 +3 + 2 machen kann, und ich käme auf das Gleiche. Dazu noch - ich gebe dieser Handlung noch den Status eines Gesetzes. Es soll ein wenig lustig rüber kommen. Ich hoffe, dass es sich auch tut.
Schlechte Erklärung. Mir fehlen die Information zur Wahrheits Tabelle.
Schade, dass es Ihnen nicht gefällt.
@@ElektroPower Mir fehlt die Erklärung zu den Wahrheitstabellen. Das 0 und 1 0 ergeben usw. das verstehe ich nicht.
Meine Einführung ins Thema startet hier: ua-cam.com/video/Ll2ThzFqptg/v-deo.html