Las técnicas de evaluación no están relacionadas con los criterios como tal. Son las acciones evaluables las que emanan de los criterios. Las técnicas deben ser adecuadas para recoger las evidencias de evaluación que quieres evaluar con los criterios que has seleccionado. Por ejemplo, si quieres evaluar la comprensión de mensajes multimodales, puedes usar un cuestionario escrito y una entrevista como técnicas para recoger esas evidencias de aprendizaje. Los instrumentos serán aquellos que uses para registrar los resultados de esa evaluación. En este ejemplo, podrían ser el cuaderno del profesor y una diana de aprendizaje. Espero haberte ayudado.
Por supuesto que sí. Las técnicas e instrumentos de evaluación pueden usarse para cualquier etapa. Eso sí, puede ser indicado hacer algún cambio para adecuarlos a lo que quieres evaluar, por ejemplo, pero en esencia, pueden aplicarse sin problema.
Hola, lo primero de todo muchas gracias por sus videos. Por otra parte, quería comentarle que he comenzado a ver este vídeo y me gustaría saber si tiene algún vídeo donde hable de todos los instrumentos de evaluación, desde los mas tradicionales a los más innovadores. Muchas gracias.
Buenos días, me surgen tres preguntas: ¿Los exámenes se catalogarían dentro de los cuestionarios, de las escalas de evaluación,...? ¿Dónde se catalogaría un informe, un resumen, un trabajo de investigación, etc...? ¿Y un examen oral, un debate o la exposición oral de un trabajo? Muchas gracias.
Lo que nombras son «trabajos del alumnado», «evidencias de aprendizaje» o «productos de evaluación» y yo los englobaría dentro de las técnicas de evaluación. En cada caso evalúas los criterios que quieras asociar e implican distintas habilidades y destrezas. Se trata de tareas, retos o proyectos y todo ello debe formar parte de las situaciones de aprendizaje.
Hola, muchas gracias por sus explicaciones. No acabo de ver cómo se enlazan estas técnicas a los criterios de evaluación.
Las técnicas de evaluación no están relacionadas con los criterios como tal. Son las acciones evaluables las que emanan de los criterios.
Las técnicas deben ser adecuadas para recoger las evidencias de evaluación que quieres evaluar con los criterios que has seleccionado. Por ejemplo, si quieres evaluar la comprensión de mensajes multimodales, puedes usar un cuestionario escrito y una entrevista como técnicas para recoger esas evidencias de aprendizaje. Los instrumentos serán aquellos que uses para registrar los resultados de esa evaluación. En este ejemplo, podrían ser el cuaderno del profesor y una diana de aprendizaje.
Espero haberte ayudado.
Estos instrumentos de evaluación que has mencionado, valen para evaluar en bachillerato?
Por supuesto que sí. Las técnicas e instrumentos de evaluación pueden usarse para cualquier etapa. Eso sí, puede ser indicado hacer algún cambio para adecuarlos a lo que quieres evaluar, por ejemplo, pero en esencia, pueden aplicarse sin problema.
Hola, lo primero de todo muchas gracias por sus videos. Por otra parte, quería comentarle que he comenzado a ver este vídeo y me gustaría saber si tiene algún vídeo donde hable de todos los instrumentos de evaluación, desde los mas tradicionales a los más innovadores. Muchas gracias.
Creo que me faltaba por hacer la tercera parte de este vídeo. Si encuentro tiempo entre tanto trabajo, me pondré a ello.
Buenos días, me surgen tres preguntas:
¿Los exámenes se catalogarían dentro de los cuestionarios, de las escalas de evaluación,...?
¿Dónde se catalogaría un informe, un resumen, un trabajo de investigación, etc...?
¿Y un examen oral, un debate o la exposición oral de un trabajo?
Muchas gracias.
Lo que nombras son «trabajos del alumnado», «evidencias de aprendizaje» o «productos de evaluación» y yo los englobaría dentro de las técnicas de evaluación. En cada caso evalúas los criterios que quieras asociar e implican distintas habilidades y destrezas.
Se trata de tareas, retos o proyectos y todo ello debe formar parte de las situaciones de aprendizaje.