Grings - Geometria Analítica - Cônicas - Parábola - Aula 2
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- Опубліковано 13 жов 2024
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Amigo, você é PROVA REAL da diferença entre um PROFESSOR DE MATEMÁTICA e um MATEMÁTICO... parabéns...
Ele também teve professor
Em 9 minutos de vídeo aprendo mais que 150 minutos com meu professor na faculdade. Parabéns, melhor canal de Matemática do UA-cam nacional, sempre assisto seus vídeos ^^
cara,tu é demais, engenharia computação agradece
Muito obrigada, salvou meu semestre, se não fosse o senhor teria perdido minha bolsa de estudos. Explicação simples e de forma clara. Nunca pare!!! Precisamos do senhor.
Senhor , saiba que mesmo depois de 8 anos terem passado desse vida , ainda fez muita diferença no meu aprendizado , realmente um profissional de excelência consegue transformar a visão do aluno . Ciência da computação agradece
PROFESSOR, SAIBA QUE DE TODOS OS PROFESSORES QUE EU JÁ TIVE EM MINHA VIDA O SENHOR ESTAR SENDO O MELHOR,POIS DE UM JEITO FÁCIL CONSEGUE ME FAZER ENTENDER EM ALGUNS MINUTOS O QUE OS PROFESSORES DAQUI DA UFMA PASSAM DUAS HORAS EXPLICANDO. PARABÉNS PELO SEU TRABALHO. MUITO OBRIGADO!
É exatamente o que eu penso. O Grings deveria ganhar um prêmio!
weson alves Faço física na UFMA kk
Tem aula com Waleska? kkk
*Tem que respeitar o verdadeiro professor! Simplesmente o melhor professor que eu conheço.*
Você explica de uma maneira tão clara e objetiva! Sempre assisto suas aulas. Parabéns Grings!
Excelente aula ! Salvou minha P2 ! Grata !
Suas vídeos aulas têm me ajudado muito. Muito obrigada por estar sempre a postar vídeos e a explicar muito bem de um jeito simples e eficaz. Que a bênção de Deus caia sobre a tua vida e sobre a tua família.
Pego a Equação do segundo grau = (x ao quadrado) mais (b vezes x) mais (c) . Mudo os dois os eixos cartesianos. Desloco o eixo x pra deixar o valor de (c) igual a zero. Desloco o eixo Y para anular o valor de (b vezes x), usando a derivada . Agora eu fico com a equação da parábola com os eixos cartesianos passando pelo Vértice.
Professor Grings é muito bom !!
Eu fico surpreendida com o quanto que eu aprendo com seus vídeos, vai salvar meu semestre
Parabéns pela iniciativa professor, o senhor não tem noção do quanto tem ajudado!
Grande prof. Grings. Aulas maravilhosas. Obrigado.
Muito bom ! Nunca consegui entender essa matéria com meu professor, mas com sua explicação ficou tudo claro agora. Parabéns :)
merece um nobel!
Professor, você é o melhor! Obrigado pelos ensinamentos!
Parabéns pela forma de ensinar.
Muito obrigada pela ajuda.
Grande professor!!!!!!!!❤❤
Aula nota 10, muito obrigado.
Sensacional esses videos! Não entendi nada na sala de aula mas aqui to entendendo tudo. Obrigado professor!
vc aqui?
Simplemente perfeito!!! Muito obrigado professor. Suas aulas sao bem diretas e explicativas. Adoro seu canal.
Sem palavras, explicação... excepcional.
O melhor Professor. Me ajudando demais!
Muito obrigado professor, graças a você, estou conseguindo dominar esse assunto
Muito bom! Excelente aula e didática! Parabéns Professor!
Esse vídeo assim como os outros é excelente!!
Muito obrigado!
parabéns pelo seu trabalho muito bom mesmo.
você é fera Grings, obrigado pela aula!
Muito boa a explicação, muito obrigada professor!!!
Muito obrigado ! Vai me salvar na prova 💗
Obrigado grings.
Obrigado, meu nobre!
professor, obrigado e parabéns por conseguir ensinar de um modo tão simples! Como meu professor ensinou na forma y² = 4px, fui aplicando isso nos problemas e sempre cheguei ao mesmo resultado que o seu, porém na primeira questão da equação explícita, não consegui. Necessariamente tenho que aplicar no formato (x-h)² = 2p (y-k) ??
Valeu!
@@viniciusvinil Se você tiver essa informação serei muito grato estou com mesma duvida que você teve!
ótimas aulas!! Ajuda muito..
demais professor!
Me ajudou bastante, mas queria saber se tem vídeo aula de parametricas
Explicação simples e de maneira clara, Muito obrigado, Salvou meu semestre haha
Eu aprendi de umq forma mais complicada y^2=4px....mas dessa forma consegui entender direitinho ...parabens
na realidade é mais simpleskkkkkk
MEU MUITO BOM, PARABÉNS!
Cara, que perfeito!! Te agradeço muito por isso, sem dúvidas me ajudou demais.
muito obrigado pela aula
Pessoal, pra quem usa 4p ao invés de 2p apenas troque o p/2 da distância do foco até o vértice por p que funciona da mesma maneira, é proporção apenas.
n entendi
Você é muito bom
Professor quando iremos multiplicar cruzado o valor de p/2 ou quando vamos só substituir o valor de p e assim dividi-lo por 2 ?????????????
Vc é perfeito meu bom
Parabéns!!
Excelente!
Muito obrigado!
professor muito obrigado por existir ñ sei oq seria de mim sem suas aulas , o senhor tem a matéria de algebra linear ?
professor aguardando ansiosamente por circunferencias por favorrrr
Aula perfeitaa!!
no meu livro usa -1/2p na equação reduzida e ficou um pouco confuso para mim, mas excelente aula!!
Acredito que tenha q ser passado que a diretriz é = K - p/2 e o foco é (H , K+P/2). no Caso da diretriz vamos saber o sinal de P através dessa fórmula e consequentemente saberemos para onde estará voltada a concavidade.
Muito bom!
Professor, em 4:50 as coordenadas do vértice ficam negativas, porém, se eu jogar um valor negativo na fórmula não aconteceria algo do tipo : [y-(-3)]^2 -> (y+3)^2???
excelente, mto obrigada, me ajudou mto!!!!!
Melhor que meu professor kkkk
Professor não tem problema os sinais da equação serem diferentes da fórmula?
Professor qual a melhor forma para determinar a cônica dada por x²+2y²-8x-4y+9=0 ?? boa tarde.
Grings, não seriam 4p na fórmula da parábola?
Caramba!!! Vc tira onda!!! Parabéns, continue assim!!!! :)
Show!!!
Bons estudos de GA!
Professor Grings, não compreendi muito bem o que o senhor disse aos 9:00, se o senhor ao dizer "eixo paralelo ao eixo dos y" como sendo a diretriz da parábola, então a equação dela quando o centro não está na origem é da forma ( y+1)^2=1/4( x-2), então a equação usada no vídeo não é a correta, espero uma resposta rsrs, obrigado!!
DETERMINE AS COORDENADAS DO FOCO E A EQUAÇÃO DA DIRETRIZ DA PARÁBOLA
y=x²-2x+1 ?
uma hipérbole possui excentricidade assintotas, a parábola possui ?
valeu, fessor...aguardando hipérbole....
Ajuda resolver esssa Grings
Uma parabola de vertice V = (x0, y0) e eixo paralelo ao eixo dos y tem a forma (x − x0)²=2p(y − y0). Encontre os valores de a, b e c de modo a escrever a forma expliıcita da equacao da
par´abola cujo eixo ´e paralelo ao eixo y: y = ax² + bx + c. Mostre tambéem que a abscissa do
vértice e x0 = −b/2a
Cade as parametricasss?
Na primeira questão se é paralela ao eixo Y, nao deveriamos ter usado a (Y- k) ao quadrado= 2P(X - h) ??
Aos 10:00 min do vídeo
Muito obrigado por salvar meu semestre hahahhaa
Aconteceu que apareceu do outro lado da igualdade o 16x e - 49, 49 só é divisível por 1 , 7 e 49, e o 16 só é divisível por 2, 4, 8 e 16. O que eu faço agora????
A aula é ótima, mas o meu professor usa a formula ' Y=1/4p . x^2 ' e ' X=1/4p . y^2 ' E isso tá dificultando o entendimento. Não consigo resolver o mesmo exemplo pelas duas formulas diferentes.
tenho uma observação a fazer, em 17:08 você divide o -2x por 2 e o resultado é -1, porém tu coloca +1 e diz que é porque está elevado ao quadrado, portanto fica positivo. porém ele fica positivo somente após ser elevando, então não vale colocar +1 e continuar com a potência lá em cima... sendo que em nenhuma outra resolução anterior sua você fez isso... está confuso, reveja essa sua explicação por favor e me esclareça essa dúvida.... obrigada
ele não quis colocar o sinal. normalmente não é feito nem daquele jeito, ele só faz assim pra ficar mais didático.
Só vou na aula de g.a na facul pra ver qual o conteúdo e pegar as listas, deixo pra estudar por aqui kkkkkk bem melhor
you´re the one !!!
como respondo quando considero y^2=4px?
Algo que eu não consegui compreender foi o porque de ter usado a formula que era y=ax²+bx+c no segundo exercício ou invés da outra (x=ax²+bx+c). Não querendo dizer que a resolução esteja errada, mas é que não entendi o motivo de ter usado uma à outra ;(
eu compreendi o que se esta resolvendo mais nao consegui fazer oq pede no meu exercicio ajude-me y=2x^2-2x
Mestre, como chegou a conclusão de que é paralelo ao eixo y ? 9:11
Guilherme Raffo o exercício que deu essa informação
a equação da parábola que ficou faltando no video se da por x² - 2x -20y - 39 = 0
A paz do Grings! Digo...
cadê as parametricas???
E se o P/2 resultar negativo?
isso ocorre quando a incógnita linear, aquela que não esta elevada ao quadrado, no outro lado da igualdade estiver negativa. Daí quando fatorar o sinal negativo é do 2p.
Meu professor de GA da universidade quase iria me fazer odiar GA . obrigada
não entendi o que ele fez com o 9
Qual vídeo fala das cônicas, de parábola pula pra elipse apesar de anunciar cônicas.
tenho uma duvida a equação é { (y-k)² = 4P (x-h) ou (y-k)² = 2P (x-h) }
no livro a qual estou estudando a equação mostrada é a 4P
marcelo cavalcante depende, nessas vídeo aulas a distância Foco-Vértice é considerada P/2 , logo a equação é (y-k)² = 2P (x-h) . Se você considerar a distância Foco-Vértice P a equação é (y-k)² = 4P (x-h).
Iutah Barbosa Meu professor utiliza métodos do livro do Antom ao invés do Steinbruch o qual o vídeo utiliza, neste caso, quando utilizamos a equação com 4P ao invés de P/2, o resultado fica diferente, 2y=4x²-16x+14m to na dúvida sobre isso >.< e aí?
Iutah Barbosa Necessariamente tenho que aplicar no formato (x-h)² = 2p (y-k)?
Fica diferente não no caso a distância é p não p/2
pq p deu 1/8 . Ninguem explica incrivel isso
16.
Estudando faltando algumas horas para a prova, me salva Grings
Faz um tratamento com um fonoaudiólogo.
e vc e um palhaço , que nao tem o que fazer
Cara já é o segundo video que tu reclama dele.... Papo Reto se olha no espelho mlk o cara ta ajudando agt namoral e vc com essa cara de otário fica criticando... vtnc.
E vc precisa fazer um tratamento com um PSIQUIATRA !
Xandy Xandy Falou cmg?
lucas marques não , man ! Foi com o doutor que disse merda ! o Dr. Aires !
Com todo o respeito mas a sua vídeo aula nada tem haver com ensino superior... Não possui exemplos em que se utiliza mudança de coordenadas através da diagonalização de matrizes, sendo esse o objetivo principal de estudo em Gaal.