Просто великолепнейшие видео на канале. Это же сколько сил ушло на создание и такие отличные изображения. Великолепная работа! (на русском в целом не так просто найти что-то уровня американского контента)
Ув, Лена, вы очень правильно и по школьному всё говорите, но я считаю что им сами процессы будут непонятны.. сильно много пропущено :( думаю это будет понятно тем кто уже процесс знает, но тогда лекция и не нужна. извиняюсь, это моё мнение
2:55 - что и растения? Странно... Я не ботаник, но вроде растения наоборот синтезируют кислород с CO2 ? а как известно его растворимость в воде очень вилика, по сравнению с кислородом. Так что даже на затопленных полях они должны его синтезировать. Главное что бы свет был. Вот кстати водоросли .... Растения анаэробы - для меня какой то нонсенс ))) А вот бактерии и грибы (знаменитые дрозжи) те да... гликолиз любят
Гликолиз идет у всех. А не только у анаэробов Растения, грубо говоря, не синтезируют кислород, а он у них всего лишь побочный продукт фотосинтеза. И молекула O2 берется не с углекислого газа, а из воды Растения должны постоянно дышать. Цель фотоснитеза - не "синтезировать кислород", совсем другая Ну и то что водоросли живут в воде, не значит что они не дышат кислородом. Рыбы тоже в воде живут
Ой, уж очень всё сжато. Не понял, как присходит гликолиз. Как понимал, что окисливаются молекулы углерода и образуется 6CO2 и 6H2O, так и понимаю, а как из этого образуются пируваты, не понимаю. Ещё и гексокиназа какая-то огроменная, о которой в Хан Академии ничего не говорилось.
ДВС! Здравствуйте! Почему искусственно упрощаете материал? Ко-а воспринимается чуть лучше чем совсем никак. Зато КОФЕРМЕНТ-А - запоминается куда легче (если человек до того не прогулял лекцию про ферменты). И так - много где. Поверьте - лучше потратить лишних 5 минут и несколько дополнительных терминов (и промежуточных реакций) - зато станет понятна логика (тут она раскрыта... так себе - словно для 6 класса делали), что положительно скажется и на качестве запоминания. Таково моё личное и небеспристрастное мнение, основанное на личном и профессиональном опыте. А в целом - удач.
Как наука делает подмену понятий. Это клеточное дыхание вообще не дыхание, а обмен митохондриями энергией с пространством... А биополя у ученых все еще не существует. Энергию человек получает неизвестно из какого пространства... А народу про глюкозу втирают.
![Lp. Сердце Вселенной #60 РОЖДЕНИЕ ЛОЛОЛОШКИ [Финал] • Майнкрафт](http://i.ytimg.com/vi/YoR0pAV9FVQ/mqdefault.jpg)
Огромное спасибо каналу
Вот даже не жалко лайка
Обалденно, восторг так класно гликолиз никто не раскладывал. Огромное спасибо!!!
Просто великолепнейшие видео на канале. Это же сколько сил ушло на создание и такие отличные изображения. Великолепная работа! (на русском в целом не так просто найти что-то уровня американского контента)
Спасибо огромное . Просто, умно, грамотно, понятно. Здоровья ВАМ.
Спасибо!
1,25 скорость ставьте, вообще то что нужно СПАСИБО!!!!!! Очень понятно, вы даете ПОНИМАНИЕ а не тупое заучивание как было до этого у меня!
Спасибо за совет, очень помогло)
Всё чудесно и понятно, красивые картинки и голос приятный, но немного отвлекает девушка. Спасибо!
Отлично
А возможно ли остановит процесс брожения ? Т.е. правильно прервать.
Прошу прощения. Кто не понимал суть этого вопроса, после такого объяснения, запутается еще больше....
Ув, Лена, вы очень правильно и по школьному всё говорите, но я считаю что им сами процессы будут непонятны.. сильно много пропущено :(
думаю это будет понятно тем кто уже процесс знает, но тогда лекция и не нужна.
извиняюсь, это моё мнение
Теперь понял зачем нужно брожение
2:55 - что и растения? Странно... Я не ботаник, но вроде растения наоборот синтезируют кислород с CO2 ? а как известно его растворимость в воде очень вилика, по сравнению с кислородом. Так что даже на затопленных полях они должны его синтезировать. Главное что бы свет был. Вот кстати водоросли .... Растения анаэробы - для меня какой то нонсенс ))) А вот бактерии и грибы (знаменитые дрозжи) те да... гликолиз любят
Гликолиз идет у всех. А не только у анаэробов
Растения, грубо говоря, не синтезируют кислород, а он у них всего лишь побочный продукт фотосинтеза. И молекула O2 берется не с углекислого газа, а из воды
Растения должны постоянно дышать. Цель фотоснитеза - не "синтезировать кислород", совсем другая
Ну и то что водоросли живут в воде, не значит что они не дышат кислородом. Рыбы тоже в воде живут
Ой, уж очень всё сжато. Не понял, как присходит гликолиз. Как понимал, что окисливаются молекулы углерода и образуется 6CO2 и 6H2O, так и понимаю, а как из этого образуются пируваты, не понимаю. Ещё и гексокиназа какая-то огроменная, о которой в Хан Академии ничего не говорилось.
а где брови?
Тебя забыла спросить
У тебя на лобке
ДВС! Здравствуйте! Почему искусственно упрощаете материал? Ко-а воспринимается чуть лучше чем совсем никак. Зато КОФЕРМЕНТ-А - запоминается куда легче (если человек до того не прогулял лекцию про ферменты). И так - много где. Поверьте - лучше потратить лишних 5 минут и несколько дополнительных терминов (и промежуточных реакций) - зато станет понятна логика (тут она раскрыта... так себе - словно для 6 класса делали), что положительно скажется и на качестве запоминания. Таково моё личное и небеспристрастное мнение, основанное на личном и профессиональном опыте. А в целом - удач.
314178 так это как рази для школьников. И всё она правильно сделала. А кто хочет углубляться отдельно может изучить.
Как наука делает подмену понятий. Это клеточное дыхание вообще не дыхание, а обмен митохондриями энергией с пространством... А биополя у ученых все еще не существует. Энергию человек получает неизвестно из какого пространства... А народу про глюкозу втирают.