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Lic. Fernando Clemente
Argentina
Приєднався 13 кві 2020
Clases de Psicología
Piaget: Nociones de conservación y Pensamiento operatorio concreto parte 5
Psicogénesis de las nociones de conservación desde el período Sensorio-Motor en Piaget. Clase en vivo desde una Universidad argentina en agosto de 2024
Parte 1 ua-cam.com/video/p_Lu8qcyrdw/v-deo.html
Parte 2 ua-cam.com/video/cXVwQCTgYgA/v-deo.html
Parte 3 ua-cam.com/video/yRtyar__shc/v-deo.html
Parte 4 ua-cam.com/video/E9hPusFY-ZQ/v-deo.html
Parte 1 ua-cam.com/video/p_Lu8qcyrdw/v-deo.html
Parte 2 ua-cam.com/video/cXVwQCTgYgA/v-deo.html
Parte 3 ua-cam.com/video/yRtyar__shc/v-deo.html
Parte 4 ua-cam.com/video/E9hPusFY-ZQ/v-deo.html
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Відео
Piaget: Nociones de conservación y Pensamiento operatorio concreto parte 4
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Psicogénesis de las nociones de conservación desde el período Sensorio-Motor en Piaget. Clase en vivo desde una Universidad argentina en agosto de 2024 Parte 1 ua-cam.com/video/p_Lu8qcyrdw/v-deo.html Parte 2 ua-cam.com/video/cXVwQCTgYgA/v-deo.html Parte 3 ua-cam.com/video/yRtyar shc/v-deo.html
Piaget: Nociones de conservación y Pensamiento operatorio concreto parte 3
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Psicogénesis de las nociones de conservación desde el período Sensorio-Motor en Piaget. Clase en vivo desde una Universidad argentina en agosto de 2024. Parte 1 ua-cam.com/video/p_Lu8qcyrdw/v-deo.html Parte 2 ua-cam.com/video/cXVwQCTgYgA/v-deo.html
Piaget: Nociones de conservación y Pensamiento operatorio concreto parte 2
Переглядів 1495 місяців тому
Psicogénesis de las nociones de conservación desde el período Sensorio-Motor en Piaget. Clase en vivo desde una Universidad argentina en agosto de 2024. Video editado por mi colega Pedro Gallardo. ¡Gracias! Parte 1 ua-cam.com/video/p_Lu8qcyrdw/v-deo.html
Piaget: Nociones de conservación y Pensamiento operatorio concreto parte 1
Переглядів 3895 місяців тому
Psicogénesis de las nociones de conservación desde el período Sensorio-Motor en Piaget. Clase en vivo desde una Universidad argentina en agosto de 2024. Video editado por mi colega Pedro Gallardo. ¡Gracias!
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Excelente profesor! Yo agregaría aclarar al final de la clase que el sistema nervioso es el responsable de que se desarrollen bien este tipo de razonamientos. Puesto que si éste está en mal estado por más estimulación ambiental que haya no se logra avanzar.
@@designiosdivinos4566 hola! Gracias por tus conceptos. Claramente parto del concepto piagetiano de sujeto epistémico, no psicológico. Por supuesto existe una dialéctica entre biología y desarrollo humano, pero no fue en este punto parte de mi unidad de análisis. Te mando un abrazo
Gracias profe!
Holaa, muy buen video. Quisiera saber si podría ayudarme, estoy haciendo un trabajo y no me queda claro si el niño que entreviste está e nivel 2 o 3
@@RocioPonce-l3o Claro que si. Enviame tu duda
@lic.fernandoclemente4588 muchas gracias. Mira el niño en las primeras dos transformaciones (salchicha y galleta) es no conservador y se mantiene así pese a la contraargumentación que se le hace en cada una. En la primera dice que una es mas larga y hay más cantidad, en la segunda que la galleta es más grande que la bolita. Pero en la tercer transformación se le parte una bolita en trozitos y el niño da una respuesta conservadora diciendo "En realidad, los dos comemos por iguales porque con esta (señala bolita) podes hacer lo mismo que con esta" y al presentarle la contraargumentación cambia a no conservador, diciendo que no hay la misma cantidad porque uno son 7 y otra es una simple bolita, y que tardas más en comer los 7.
La respuesta conservadora me genera duda, primero no sé qué tipo de argumento usa, es reversibilidad? Y yo lo había ubicado en un nivel 2 ya que no encuentro una solidaridad entre los observables, pero me mandaron a corregirlo así que supongo que está mal jaja
@@RocioPonce-l3o Hola Rocío. En primera instancia te recomiendo que veas la clase que di sobre este tema en varias partes. Está mucho más desarrollado que en este pequeño video introductorio. ua-cam.com/video/p_Lu8qcyrdw/v-deo.html
La segunda cuestión es remarcar, a partir de tu experiencia, la dificultad que tiene la indagación clínica piagetiana. Por ejemplo, a partir de la respuesta "conservadora" que obtuviste en la tercera transformación, habría que haber vuelto a la primera transformación para constatar si lo que aparece como una anomalía se generalizó o no. Pero estas cosas sólo las da la experiencia.
Sus videos son geniales!
Gracias miles por este video! Cursando Niñez en la UBA me sirvieron muchos sus videos para terminar de entender conceptos piagetianos. Queremos mas! jaja un saludo
Hola profe estudiando la función simbolica mi preg seria si el niño no tiene un juego simbolico?
Hola Daniela. Gracias por preguntar. El juego al que se refiere Piaget es, precisamente, el juego simbólico. O sea, el juego en el que se utiliza un objeto para denotar un significado distinto al del "uso canónico" que implicaría socialmente el mismo. Por ejemplo, una cucharita se transforma en tren. Diría Rivière que se suspenden representaciones de primer orden.
@@lic.fernandoclemente4588 muchas gracias
AY profe!! hice click porque estaba necesitando ayuda con una cosita de la imagen mental (cuando hablan de pensamiento sin imagen) para rendir Niñez y recién escuchando su voz recorde que fue mi profe (pre pandemia) jajaj sepa que yo amaba sus clases, lo recontra recomendé!! Clases super entretenidas y los textos de su cátedra los devoraba y eso que yo soy re vaga con la lectura ajjaja muchas gracias!!
lo entendió hasta mi hermano cuadrado estudiante de ingeniería que me dice que no le hable de estos temas porque no tiene posibilidad de comprender, excelente explicación :3
Muy buena explicación!
Muchas gracias!
Esto es simplemente increible
SÚPER CLARO 🙌🙌
Para qué mierda quiero Netflix!
jajaja! Gracias...
Excelente explicación, muy didáctica la clase. Saludos!
Muchas gracias!
Muy bueno!!
Excelente! ❤
Excelente explicación, gracias!
Holaaa. Cuál sería la correlativa en el ejemplo de los rubios son de River??? Gracias
Hola Daiana. Gracias por tu pregunta y por tu suscripción. En todo tipo de lógica, como la proposicional, cada una de las funciones se encuentra fuertemente ligada con las otras. Y las proposiciones generales son, para el constructivismo, una inferencia a partir de comprobaciones de la acción que exigen, al mismo tiempo, verificarse nuevamente en un plano general. El desarrollo es concebido como una relación íntima entre postulados generales y verificaciones particulares. En este sentido, siempre la función correlativa es la recíproca de la inversa en este circuito entre generalidad y particularidad. En el ejemplo dado, sería: Idéntica: todos los rubios son de River (ser de River implica ser rubio) Inversa: el caso empírico en el cual un rubio no sea simpatizante de River Recíproca de la inversa (correlativa): el caso en el que alguien que no sea de River sea rubio También esta relación puede verificarse desde el lado de los postulados generales: Idéntica: todos los rubios son de River Recíproca: ser rubio implica ser de River Correlativa (inversa de la recíproca): el caso en que un rubio no sea de River Se puede considerar este modelo, entre otras cosas, como un modo lógico de falsación de postulados. Espero haber sido más o menos claro, cosa que dudo… Un abrazo.
@@lic.fernandoclemente4588 clarísimo. Muchas gracias
ESTÁ GENIAL ¡MUY BUENA LA EXPLICACIÓN!😍
En el minuto 11:33 dice "el juego tendría 4 etapas", ¿se refiere al dibujo verdad?
Exacto! Perdón por el error
Gracias
Gracias profesor
A vos!
Super recomendado este video!!
Gracias señor <3
Perfecta explicación! Muchas gracias
excelente video! muy bien explicado e interesante tema
Muchas gracias por dejar sus videos. Estudie con sus videos, mis apuntes y los textos. 😊
Gracias a vos por el comentario! Me alegra que te haya servido!
Excelente !!!! Me sirvió mucho para entender este concepto . Muchas gracias !!!
Gracias a vos. Esa es la idea, que sirva. Saludos
sos un genio no dejes de subir videos
muy util! muchas gracias, me ayudó a preparar un parcial
Buenas profe Muy buena clase Y es verdad que tomasello y angel riviere acompaña mucho entender. Tambien karmiloff en paz descanse
Muchas gracias Recién lei el cap2 Me ayudo muchísimo su explicación
Muchísimas graciass!!!!
gracias fernando tremendamente concreto y claro
MUY BUENA EXPLICACION. GRACIAS¡¡¡¡
Excelente 👌
Muchas gracias Daniel
Muy claro, muchas gracias!
A vos
crack! me sirvió mucho ! gracias!!!
Muchas gracias
Que genioo
Un ejemplo de dominio general específico y microdominio
Gracias, me ayudo a terminar de comprender este concepto de Piaget. Saludos!
Gracias a vos, Roo!
Gracias.
Excelente 👌 muchas gracias
Gracias a vos!
me sirvio mucho, gracias
Muchas gracias a vos, Jimena, por el comentario.
gracias por la explicación, super entendible.
Gracias María Belén. Perdón por no agradecerte en su momento. Me alegra que te haya servido. Saludos!
Exelente, de todos los videos que vi este fue de los que mas me sirvio
Me alegra! Muchas gracias
Excelente, me ha ayudado en gran medida a entender esta etapa del desarrollo. Muchas gracias, saludos desde Ecuador.
Muchas gracias a vos Daniel por tu comentario.
Gracias por explicarlo también 🤘🏼❤️