Відео

Σ΄ευχαριστώ για το σχόλιο και τα καλά σου λόγια!

@@giorgosmakris178 Σας ευχαριστώ για τα καλά σας λόγια..

Ευχαριστώ για το σχόλιο, αν είσαι υποψήφιος καλή επιτυχία!

@@kalivianou Καλημέρα, ευχαριστώ για το σχόλιο και τα καλά σου λόγια. Το δεύτερο θα ανέβει την επόμενη εβδομάδα..

@@kalivianou Ευχαριστώ, χαίρομαι που βοήθησε. Το δεύτερο μάθημα θα ανέβει την επόμενη εβδομάδα..

Σ΄ευχαριστώ για την προσοχή σου! Τα υπόλοιπα έρχονται!😀

Σ' ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια, ελπίζω να βοήθησε!

Καλησπέρα, ευχαριστώ για το σχόλιο και τα καλά σου λόγια! Γνώμη μου είναι οτι "κβάντο" είναι η ελάχιστη ενέργεια δηλαδή hf. Ενέργεια 2hf είναι δύο κβάντα ενός ταλαντωτή f. Μπορεί αυτή την ποσότητα να την απορροφήσει ένας άλλος ταλαντωτής 2f αλλά θα διεγερθεί κατά ένα δικό του "σκαλοπάτι". Η 2η υπόθεση του Planck δεν αποκλείει την μετάβαση του ατόμου μεταξύ δύο μη διαδοχικών ενεργειακών σταθμών (π.χ n+2 σε n).

Καλησπέρα, ευχαριστώ για το σχόλιο! Ναι, με περισσότερους μαγνήτες αυξάνεται φυσικά η ένταση του μαγνητικού πεδίου. Η μεγαλύτερη ένταση που έχει επιτευχθεί είναι 1200T, 400 φορές μεγαλύτερη από τους μαγνητικούς τομογράφους και 50 εκατομμύρια φορές μεγαλύτερη από το μαγνητικό πεδίο της γής που είναι από 0,025 έως 0,065T.

@@ΗΦυσικήστηνεκπαίδευση ευχαριστώ πολύ, και μια άλλη ερώτηση, αν έχουμε ένα αγωγό που διαρεετε από ρεύμα, τι θα συμβεί αν έχουμε ισχυρό μαγνητικό πεδίο, αλλάζει η αγωγιμότητα του αγωγού και το ρεύμα, ευχαριστώ

Ένα από το Β Με το Γ2

Ευχαριστώ για το σχόλιο, συμφωνούμε σε όλα!

Δεν συμφωνώ με το τυπολογίο που δίνεται στο τέλος, θα προτιμούσα να τους δίνεται κομπιούτερ αλλά μόνο στην φυσική και χημεία οχι μαθηματικα

@@ΓιώργοςΤεμ Το τυπολόγιο αποδείχθηκε ότι δεν βοηθά σε τίποτε!

για ποιον λογο να εξευρεθει το χασιμο επαφης ειναι ισως το μονο ερωτημα του Δ (μαζι με την ταχυτητα που ζηταει μετα) απο το οποιο και ενας κατω του μετριου μαθητης επαιρνε τσαμπα μοναδες

Ευχαριστώ για το σχόλιο..ας περιμένουμε και την ανακοίνωση των βαθμών την ερχόμενη Παρασκευή για να δούμε τι αποτέλεσμα είχαν αυτά τα θέματα..

Ευχαριστώ για το σχόλιο..δεν θέλω να πιστεύω ότι δεν την έχουν διδάξει την ύλη..φέρθηκαν σαν πολύ άπειροι καθηγητές..δεν είδαν την εύκολη λύση των Β1 κ Β2, την ακτινοβολία του μέλανος σώματος την έκαναν κύμα, την απομάκρυνση κ ίση ταχύτητα την έκαναν απόσταση κ ίδια ταχύτητα..συν όλα τα υπόλοιπα..και τα Μαθηματικά έχουν χαμηλές βαθμολογίες αλλά όχι γι' αυτούς τους λόγους..

Ευχαριστώ για το σχόλιο και τα καλά σας λόγια. Έχετε απόλυτο δίκιο.

Όχι. Σε κάποιες στρατιωτικές σχολές περνάς μόνο απο την κατεύθυνση υγείας (ΣΑΣΣ - Ιατρικό, Οδοντιατρικό, Κτηνιατρικό, Φαρμακευτικό) οπότε αυτοί εξετάζονται και στην Φυσική.

Εννοείται ότι ο υποψήφιος Ίκαρος κι ο υποψήφιος Εύελπις θα πρέπει να εξεταστεί στη Φυσική, που να εξεταστεί, στα Οικονομικά ή στα Λατινικά; Οπότε θα έρθει στη Θετκή. Το πρόβλημα με τις κοινές σχολές είναι κυρίως στα Παιδαγωγικά, τα οποία διαιωνίζουν συτή την καταραμένη Μαθηματικοφοβία..

@@xristiano_talimpan Σ' ευχαριστώ για το σχόλιο..

Σ' ευχαριστώ για το σχόλιο και τα καλά σου λόγια. Αν έγραψες αρκετά καλά, μη φοβάσαι τίποτε. Λίγο υπομονή μέχρι την επόμενη Παρασκευή που θα δεις τους βαθμούς.

17,6 στη φυσική δάσκαλε! Όχι όσο υψηλά ήθελα αλλά περνάω μηχανολόγων Θεσσαλονίκη!

@@darkuniverse1045 Είσαι μεγάλο παλληκάρι! Πέρυσι θα ήσουνα δύο μονάδες πάνω! Συγχαρητήρια, καλά αποτελέσματα όταν ανακοινωθούν οι βάσεις..

Τι να πω ρε παιδιά...αγγίζουν τα όρια της ψυχοπάθειας...

Σ' ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια..καλή επιτυχία!

Ευχαριστώ για το σχόλιο..καλή επιτυχία!

Να είστε καλά..ευχαριστώ για το σχόλιο..καλή επιτυχία!

Να είστε καλά..ευχαριστώ για το σχόλιο..καλή επιτυχία!

Ευχαριστώ για το σχόλιο..καλή επιτυχία!

Παρατηρητικότατος...ευχαριστώ για το σχόλιο, καλή επιτυχία την Τετάρτη!

Ευχαριστώ για το σχόλιο..καλή επιτυχία!

Καλησπέρα, για να έχεις δικαίωμα να δηλώσεις τη σχολή (για να εμφανιστεί στο ηλεκτρονικό μηχανογραφικό σου) πρέπει α) ο μέσος όρος σου στα δύο σχέδια να είναι πάνω από την ΕΒΕ, β) ο μέσος όρος σου στα 4 μαθήματα να είναι πάνω από την άλλη ΕΒΕ, γ) όλοι εσείς που έχετε τις δύο προηγούμενες προυποθέσεις, διαγωνίζεστε μεταξύ σας, τα μόρια του τελευταίου, είναι η βάση της σχολής..αν είσαι παραπάνω..περνάς..

Σ΄ευχαριστώ για το σχόλιό σου..χαίρομαι που σου φάνηκε χρήσιμο!

Χα χα..ευχαριστώ για το σχόλιο και τα καλά σου λόγια..εκμεταλεύσου το!

Χαίρομαι που βοήθησε, ευχαριστώ για το σχόλιο..

Μάλλον τους ξέφυγε. Εγώ την δίδαξα στους μαθητές -είναι πολύ ωραία άσκηση και το αii έχει και το "κολπάκι" με τον 2ο Κ.Κ στον κάτω βρόχο-τους επεσήμανα όμως το λάθος στην εκφώνηση. Τους είπα να θεωρήσουν το αii σαν ερώτημα μιας άλλης άσκησης. Μπορείς να κάνεις το ίδιο.

Ευχαριστώ πολύ. Καλή σαρακοστή!@@ΗΦυσικήστηνεκπαίδευση

Καλησπέρα Κώστα, ευχαριστώ για το σχόλιο,έτσι ακριβώς είναι.

Καλησπέρα, ευχαριστώ για το σχόλιο. Πρόσεξε, η ένταση της ακτινοβολίας που εκπέμπει η πηγή, είναι ίση με την ένταση της ακτινοβολίας που ΦΤΑΝΕΙ στην επιφάνεια. Η επιφάνεια απορροφά ενέργεια, δεν απορροφά ένταση.

@@ΗΦυσικήστηνεκπαίδευσηΚαλησπέρα, ευχαριστώ πολύ για την απάντηση και για την διευκρίνιση. Απλά με μπερδεύει γιατί και στο τύπο για τον υπολογισμό της ενέργειας που απορροφά η επιφάνεια λέγεται «η ισχύς της πηγής».Ομως αφού η ένταση είναι ίδια(της πηγής) θα πρέπει η επιφάνεια με την πηγή να έχουν διαφορετική ισχύ αφού P=Ix(ενα διαφορετικό εμβαδόν).

@@Αλεξκαπα-η6ψ Η ένταση και η ισχύς είναι "ιδιοκτησία" της πηγής, αυτή τα εκπέμπει. Η επιφάνεια ανάλογα με το εμβαδό της, "επιλέγει" πόση από την εκπεμπόμενη από την πηγή ενέργεια θα απορροφήσει..

@@ΗΦυσικήστηνεκπαίδευση Δεν έχει ισχύ και η επιφάνεια όμως; Αφού απορροφά κάποια ενέργεια ανά μονάδα χρόνου

@@Αλεξκαπα-η6ψ Σωστά και είναι διαφορετική από αυτή της πηγής.

Χαίρομαι που βοήθησε, ευχαριστώ πολύ!

Καλησπέρα, ευχαριστώ για το σχόλιο. Όχι, πρόσεξε, αυτή είναι η παγίδα, αυτή είναι η λάθος σκέψη! Το επαγωγικό ρεύμα δεν υπάρχει (ο δακτύλιος είναι ανοικτός), είναι απλώς ένα τέχνασμα για να μας βοηθήσει να βρούμε την πολικότητα της Εεπ. Αν ο δακτύλιος ήταν κλειστός, τότε θα είχες δίκιο!

​@k3bv5lb8z Έχετε δίκιο. Λάθος μου. Όντως δεν θα μπορούσαμε να φτιάξουμε στο σημείο που είναι ανοιχτός ο δακτύλιος την Εεπ με αντίθετη φορά, μιας και δεν θα συμφωνούσε η πολικότητα της πηγής με τα δυναμικά στα Κ και Λ (Vκ > Vλ) , με τα οποία προφανώς συμφωνώ. Θεωρώ βέβαια ότι δεν μπορούμε να σχεδιάσουμε την Εεπ, με τον συμβολισμό της πηγής, στο σημείο που ο δακτύλιος είναι ανοιχτός. Γιατί αν δημιουργήσουμε κλειστό κύκλωμα συνδέοντας τα Κ και Λ, ακόμα και με αγωγό αμελητέας αντίστασης, θα ήταν σαν να διαλύουμε την πηγή, την κόβουμε στη μέση και ενώνουμε εσωτερικά τους πόλους. Για να είμαστε σε συμφωνία με όσα γνωρίζουμε από τη θεωρία κυκλωμάτων, θα ήταν πιο σωστό να σχεδιάσουμε την Εεπ στο επάνω μέρος του δακτυλίου (ΕΠΑΝΩ δλδ στο δακτύλιο), με τον θετικό πόλο προς το Κ και τον αρνητικό προς τον Λ. Έτσι, θα συμφωνούσε η πολικότητα με την φορά του Ιεπ στην περίπτωση που συνδέαμε κάποιο φορτίο - αντίσταση μεταξύ των Κ και Λ (όπως δείξατε με την φανταστική R). Είναι το ίδιο δλδ με τον ευθύγραμμο αγωγό που κινείται κάθετα μέσα στο μαγνητικό πεδίο και δημιουργείται στα άκρα του ΗΕΔ από επαγωγή. Την Εεπ την σχεδιάζουμε ΕΠΑΝΩ στον αγωγό και όχι εξωτερικά μεταξύ των άκρων.

Ανεξάρτητα από το συγκεκριμένο θέμα, το οποίο έχει συζητηθεί και αλλού και υπάρχουν αντίθετες απόψεις, σχετικά με το πώς και το που σχεδιάζεται η υποθετική πηγή με ΗΕΔ = Εεπ, ως συνάδελφος εκτιμώ πολύ τη δουλειά σας και τα βιντεομαθήματά σας είναι αρκετά βοηθητικά και για τους μαθητές αλλά και για συναδέλφους με μικρότερη εμπειρία, ειδικά στην Γ λυκείου.. Ελπίζω να έχετε τη διάθεση και να ολοκληρώσετε και τη σειρά αυτή, όπως και τις υπόλοιπες. Ευχαριστώ.

@@s-nickos Σας ευχαριστώ για τα καλά σας λόγια...

Χαίρομαι που βοήθησε, ευχαριστώ για το σχόλιο!

Ευχαριστώ για το σχόλιο..έχεις δίκιο, χρειάζομαι καλύτερο μικρόφωνο..επιφυλάσσομαι για το μεθεπόμενο βίντεο..σ' ευχαριστώ για την προσοχή σου..😊

Ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια!

Σας ευχαριστώ για τα καλά σας λόγια, αυτός ακριβώς είναι ο στόχος!

Καλημέρα, 0,8 είναι ο συντελεστής που έβαλε η σχολή και με τον οποίο θα πολλαπλασιαστεί ο μέσος όρος των βαθμών που έγραψαν στα 4 μαθήματα οι μαθητές του πεδίου όλης της Ελλάδας (θα το ξέρεις όταν βγούν οι βαθμοί, τέλος Ιουνίου, π.χ 12), αυτή είναι η ΕΒΕ της σχολής, π.χ 12*0,8=9,6. Όσων μαθητών ο μέσος όρος τους είναι μεγαλύτερος, έχουν δικαίωμα να δηλώσουν αυτή τη σχολή. Οι μονάδες του τελευταίου, είναι η βάση της σχολής, π.χ 10600.

@@ΗΦυσικήστηνεκπαίδευση αν ο μέσος όρος μου και τα μόρια ειναι πάνω απ το όριο αλλα σε κάποιο μάθημα έχω 7 ; Επηρεάζει καπου ; Ευχαριστώ εκ των προτέρων

@@ΓιώργοςΓιαννακίδης-ξ4χ όχι, δεν επηρεάζει, ας έχεις 7 κάπου, αρκεί 1) να είσαι πάνω από την ΕΒΕ, 2) να είσαι πάνω σπό τη βάση

Καλημέρα, ευχαριστώ για το σχόλιο. Φυσικά και γνωρίζουμε σήμερα χωρίς καμιά αμφιβολία οτι το φως άλλοτε συμπεριφέρεται σαν σωματίδιο κι άλλοτε σαν κύμα (δες και το μάθημα 12). Εννοείται οτι είναι το πιο παράξενο πράγμα που έχει συλλάβει ποτέ το ανθρώπινο μυαλό!

Χαρά μου να απαντήσω σε οποιαδήποτε απορία έχετε..ευχαριστώ για το σχόλιο σας..

Καλησπέρα Βασίλη, ευχαριστώ για το σχόλιο..που εννοείς??

Καλημέρα, η επανάληψη θα είναι έτοιμη πριν το Πάσχα (για να δούμε πως θα διδαχθεί γενικά και η Κβαντομηχανική και τι θα ανέβει στο study4exams, ευχαριστώ για το σχόλιο .

Ευχαριστώ για τα καλά σας λόγια. Αυτός ακριβώς είναι ο στόχος, ανάλυση στα πλαίσια της Φυσικής του Λυκείου.Να είστε καλά..

Καλησπέρα, πήγαινε σε οποιαδήποτε σχολή που δεν έχει ειδικό μάθημα και διαίρεσε την ΕΒΕ δια του συντελεστή της σχολής. Θα βρεις 11,87. Αυτός είναι ο μέσος όρος του 2ου πεδίου.

@@ΗΦυσικήστηνεκπαίδευση Μαλιστα, ευχαριστω πολυ, με βαση αυτο τον μεσο ορο κινηθηκαν τα παιδια φετος δηλαδη ? πχ μια σχολη με ΕΒΕ 0,8 πιανει 9200 μορια περιπου ?

@@boeotian-warrior Με συντελεστή 0,8, η ΕΒΕ της σχολής είναι 11,87*0,8=9,49. Τη συγκεκριμένη σχολή έχουν δικαίωμα να τη δηλώσουν μόνο όσοι έχουν ΜΟ στα 4 μαθήματα 9,49 και πάνω. Η βάση της είναι τα μόρια που συγκέντρωσε ο τελευταίος εισαχθείς. Μπορεί να είναι πάνω ή κάτω από 9500 μόρια.