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果然是名師！完全解答了我的數學障礙！可惜我已經44了…人生已經烏有了😢

其實就是國中學測數學太簡單, 鑑別力不足. 古早高中聯考要考證明題 要考作圖題 題目又多 天賦差異一下拉開來了 現在學測太簡單測的是細心 粗心聰明的很吃虧

4個能量70ww 這傷害不行啊

這是Bug😂

因為高中數學很難,未來大學不是要念理工科的,基本都讓他pass就好

這張是卡比獸吧

我是文組的，完全無法理解國中學哪些xx等式要幹嘛，我又不走理科，出社會工作用到的都是小學的數學(工作22年)，到底全民學那些要幹嘛？有興趣的自己去學不就好了，故意拿數學來打擊學生的學習成就感嗎

然後你去資優班就會發現只有幾個在讀書😂沒讀書的還考的比你好😢會很挫折

那是不是高中的銜接課程和教育模式，有待調整，太跳tone的設計，反而沒達到教學目的，反而造成學習阻礙

老師其實非常重要的，我在考研究所時工程數學就遇到一個老師直接給一本小冊子說上面好幾面的公式請把它背起來！我那時就很抵觸這唸書的方式後來遇到另一個老師說只要背四個公式其他都用推導的後來我就選那個老師了！算得也許速度沒直接背對公式的快但是至少讓我覺得是在算數學！後來也是順利考上研究所！😆

台灣高中數學教太多太雜, 考試還得另外應付一堆特殊題型, 整套教材真的不是讓學生學好數學且保持興趣的材料, 結果明星高中學生上大學才發現, 普數普物普化幾乎高中就學過只是用原文書再上一遍. 高中的填鴨教育, 讓台灣高中學生在國際學科能力評比上表現突出, 但大學四年後卻開始落後, 為何? 斯以為這就是揠苗助長

但我覺得經濟學比數學簡單!

壓力的問題😱😱

😂哈哈！就是叫你不要讀書的意思 而且你可以直接讀書呀！😂😂

為什麼沒有戲說台灣XD

從三角函數之後數學就越發抽象了 三角函數沒有搞懂的話後面就會跟著落下來 我就是這樣開始追不上的😅 以往的數學就算沒記公式也能靠邏輯推導，但是三角函數開始大家似乎都是硬背起來的，要我推導我也不知道那些公式的邏輯原理，實在太抽象，又沒有適當的教育引導

更高階的數學 完全沒數字

曉明女中要直升高中嗎？

這個老師教學的思考邏輯很好，難怪是名師

在南部某明星高中讀過，班上數學級距不是普通的大，大家都7-60分甚至不及格的時候，我們班萬年第一的同學考了98，所有人崩潰之虞又覺得很崇拜他😂

Scalability 的問題.

個人有點不同的意見：高中開始很考驗老師的語言能力，老師怎麼樣教學，教學中把學生從一個觀念中給到一個甚至以上的連結，而串聯這些連結靠得是想像，想像的基礎必須有邏輯，而清楚的給定邏輯就要回到語言能力。老師有沒有足夠的語言能力把這一串串的珠子並聯或者串聯起來，這樣才能把想傳遞給學生的東西讓學生理解。尤其在高中階段，緊密緊湊的三年，恨不得把東西全塞入學生腦袋，因此數學也是需要說故事的。我經歷過老師硬塞強記的年代，所以看了這個視頻有點感觸。同理，學生的語文能力也同樣重要，不然即使再會表達說故事的老師也是徒勞無功。

在有限考試時間裏,要高分,最簡便的方法就背熟公式高速答題. 台灣老師也是以高分為前提來教數學. 重刷題,輕理解. (唯一的例外是天生的數理天才, 完全不受這種制式教育影響,天才自學)這個方式, 到大學研究所念理工科就會卡住, 加州理工教授 在白板上講解題目, 假設解題有10個步驟, 教授只提點到步驟1-3,相信學生有能力自己推論出4-10.

配合留言區，個人感覺。對。沒有天賦真的不要在數學往大學繼續點技能XD。個人感覺高中就感覺是玄學了。(直覺還可能猜一點答案，算就算不出來了XD

數學不好大部分是小學學習就錯了，小學國中老師不教怎麼邏輯思考，只要你考試考好，學生背一背，國小國中也可以考的好，但根本在邏輯思考上沒有幫助，到高中，當然什麼都聽不懂，你的邏輯只有小一程度

謝謝蔡顧問的資訊

高中一堆老師只會教速解 大學之後才知道什麼叫做數學

上了寰宇之後考上的😏 給寰宇一個讚👍

⋯…

現在書上根本沒有正確的定義…

綜合體 只有Amazon除外 全部都是錯的

因為高中的數學教材編的非常爛有兩個特點 他的解說缺乏系統而且不夠清楚也就是有些部分的教學是跳耀是不是漸進式 故意跳過很多基礎知識 考試題目常常超過教學的內容 有點像故意要刁難而不是要教學 他們企圖使用這種刁難來找出程度的差異 這種做法是不教而殺之不合邏輯 天下的事情沒有困難 只有複雜 他們不把複雜的事情講清楚 卻直接把困難的問題交給你叫你答 我在美國拿大當過高中生的數學物理家教 看過他們的學校教科書 就覺得台灣教科書編者是一群混蛋

舉一反三老師自己都很差怎麼教

台灣很喜歡將台灣少數學校稱為頂大，一種不用知道哪來的自信，高中之後的數學就爛掉了，其實從國中開始就爛掉了，根本問題是老師水平不好⋯這個老師水平遠不如陳嘯虎老師，真的差遠了

都3年了，可以再更新一板了，這幾年私中升學板塊應該又有異動了。

印象中高中數學就是很不好的學習經驗，老師教一堆解題技巧，沒有觀念融會貫通，出題老師跟學生有仇似的出很難、數字又很大的題目，等到指考時候數甲還出一個微積分的題目，看了傻眼，老師說課綱不會有微積分，我真心覺得既然都是國家級的考試，國考都可以帶工程計算機，應該讓高中生也可以帶進去，真不曉得是在考觀念還是在考計算正確? 台灣的數學教育真的很有病!

錄音有很大的回音，音效至少有百分之六十五減低。內容好，可惜不良的回音造成支支吾吾的。謝謝。

我個人求學生涯幸運地沒有老師提到的問題，一直覺得數學沒什麼障礙，但非常同意老師的分析，目前也按照這種方式教育自己的孩子

高中數學就是把假貨打下去阿，國中數學就是假貨努努力上限就跟真貨差不多，讓很多假貨覺得自己真的會數學，然後上高中真面目露出來不平衡的心態就浮出來了

只教你解題，又不教基本原理，考試又只好活用 最後題目還考!"國文"，腦筋急轉彎 單會數學無用

我也是在高中 整個成績崩盤阿 用國中的讀書方法 考試前再來總複習 根本來不及

數學就一直背公式然後議直忘然後就放棄了😂

我作業很多5點就起來了😢

我會跟我最好的朋友一起玩

老師忘記講一點 數學需要嚴格又要給自己信心的自我監控

其實數學不夠好 真的沒關係 可以生物 化學好啊 像我就是

我上大學數學才開始好

這次基本上是三歲，小孩都知道

讓我想起MBTI的分類，雖然沒有科學背書，但做為分類還是有點指導性的意義。MBTI中S跟N的分類用數學看很明白，N是直覺型的思考，關注抽象的整理系統，S是實務型，用實體例子來學習。 偏S的人做數學得更花心思鍛鍊數學符號背後的邏輯思考，不然只會學會數學概念的操作性定義。 熟練操作性定義在高中以前沒問題，到了大學就有問題了。 物理系但學得很爛的過來人經驗

第12題題目選項有誤 正確選項： (A) 甲＞乙，丙＜丁 (B) 甲＞乙，丙＞丁 (C) 甲＜乙，丙＜丁 (D) 甲＜乙，丙＞丁