Відео

Те, що вивчав 7-10 років тому уже повністю забуте... Тож, можу лише спостерігати за процесом. Дякую за ваш контент

Стоп! Звідки ми дуже добре знаємо, що у=1?? Ось це поясніть, будь ласка. Ну а далі все зрозуміло.

Я вже все забув… формули зведення, подвійні кути, капець! Кожен раз насолоджуюсь контентом!

заради чого це знати?

Спасибо за розбор. Не выколол 4. Не зря бабушка говорила: век живи, век учись, а дураком умрёшь.

А навіщо виключати. Адже 0 в степені 0 рівне 1. З точки зору логіки довільне число в степені 0 немає сенсу. З точки зору математики і це і інше число визначається як границя. Одне (n˄0) як lim (n˄x ) =1 інше (0˄0) як lim (x˄x)=1 при x→0.

Чому ж відрізок AD=OD+AD? По теоремі Піфагора сума квадратів катетів дорівнює квадрату гіпотенузи. Тобто AD²=OD²+AD², або AD=√OD²+AD².

Добрий день. А хіба число під модулем буває від'ємним?

А ви не пробували винести "-1" перед другим виразом в дужках, змінивши всі знаки в середині дужок ?. Отримаємо: (2a-3)²+2(2a-3). І тепер можна винести за дужки (2a-3)(2a-3+2)

А що заважає просто поділити 32 і чисельник в дробові?

Спасибо за разбор. Важные нюансы.

Є значно простіше рішення. Усе що під коренем прирівнюємо до x. Тобто √2√2√2√.. = x Зводимо обидві частини у квадрат: 2√2√2√2√.. = x*x Звідси 2*x = x*x x = 2 2*x = 4

а я рахував фігуру яка має 27 см.кв. типу буква ,,г,, 3*х+(х-3)*3=27 3х+3х-9=27 6х=36 х=6 так довше , але як варіянт...

Креативний початок зацікавлює😊

Якщо Х не дорівнює 0

Квадрат різниці 2 чисед

Була 3 см

А де взялося -6х +9 ?

Якщо практично зменшити строну квадрата на 3 см, то отримаєм прямокутник і формула виглядитиме так (x-3)*x = x2-27, х = 9

Спасибо за урок и полезную информацию.

Дякую, якраз шукала про логарифмічні нерівності. Дуже гарно пояснюєте.🎉

дуже якісне відео, дякую!

Китайська грамота))))))

Де ми бачимо, що К ділить АВ на дві рівні частини? Це було в умовах?

Здавав ЗНО ще у 2018 але дякую дуже цікаво

Мне б в универе такие задания

Можете, будь ласка, пояснити? Я не розумію наступний момент. У підручнику Істера 10 класу 2018 з математики в темі функції написано так: число _у_ називають _значенням функції f_ у точці x і позначають через f(x). І також написано так: незалежну змінну x ще називають _аргументом_ функції, а про залежну змінну _у_ кажуть, що вона є _функцією від цього аргументу_ Виходячи з цих двох уривків тексту, мені стає незрозуміло це: у - це значення функції f чи у - це функція від ікса? І чому взагалі у є також і функцією від ікса, якщо у - це значення функції f? Функція це ж f, а не у.. Наприклад, функція задана формулою у=2х-3. І я вважаю, що 2х-3 - це саме правило(тобто функція), яка кожному іксу ставить у відповідність єдиний елемент ігрика. А у-це саме значення цієї функції. Але чому в підручниках ігрик, крім "значення функції" називають ще і функцією від x? Якщо функцією по означенню є f. Тобто f є 2х-3 в моїй функції... А ця функція в якійсь точці x має якесь значення ігрик. Але ігрик це буде саме значення функції 2x-3. Ну тобто я міркую якось так...

А якщо зрозуміти що у прямокутника будуть 4 точки в яких попарно повторяться іксові та ігрикові координати, то можна без малюнка знайти останню точку. (2,5)(-1,5)(-1,-3) отже у 2-ї та 3-ї точок х = -1 тому у 1-ї та невідомої мають бути рівні іксові координати, тобто 2. Так само робимо з ігриками - у 1-ї та 2-ї точок у = 5, тому у 3-ї та невідомої також ігрики рівні, тобто у = -3. Дякую за відео

Це є у шкільній програмі?

Якщо використовувати ваше визначення прямокутника, то можна побудувати ще один прямокутник. По заданим точкам

Геніально...)

Дякую

Дякую

Не дуже зрозуміло 😅

моя математичка казала - без логарифмів ти не зможеш вижити в цьому світі. мені вже 45+ жодного разу з того екзамену я не зіткнувіся з логарифмами.

я вже не пам'ятаю навіщо той логарифм...

Не кажіть що такий рівень при якихось НМТ чи ще щось... Бо це вирішується в умі за 3 секунди...

ДЯКУЮ.ВСЕ ЗРОЗУМІЛО.ГАРНЕ ПОЯСНЕННЯ.

Мене такої методики не вчили : ні- в школі,ні- в вищій школі( університет) ,до 1995 року.

Дякую