Відео

Wie wäre es mit einer kurzen Ruhepause durch ein bekanntes Volkslied ? Das Gehirn bekommt dadurch einen Lernschub. Dann empfehle ich, so langsam wir möglich, das große Einmaleins, das ja heute selbst Abiturienten nicht können. Dieses große Einmaleins bewirkt unerklärliche Wunder im Gehirn. Schließlich gibt es noch die einzigartige Fingerrechentechnik, die traditionell in Indien gelehrt wird. Nun ja, bei uns wird es noch 150 Jahre dauern , bis diese einmalige Rechentechnik auch nur bekannt geworden ist.

Wo finde ich die komplette Geschichte? :)

Meine Enkelin die jetzt schon in die 4klasse Volksschule kommt Ein plitzgescheites Kind ist ihre Lehrerin liebt KANN ABSOLUT KAUM RECHNEN ES FÄHLT DAS RECHENVERSTÄNDNIS und inzwischen hasst sie einfach nur noch alles was mit Zahlen zu tun hat glaubt sie ist da einfach zu dumm. ZU BEDENKEN GIBT MIR DAß RICHARDO LEPPE ein Meister des WIE LERNE ICH sagt es ist wichtig und natürlich die Finger zum rechnen zum zählen zu nehmen DAS WÄRE NACH IHREM SAGEN FRAU CHRISTINE JA DANN FALSCH Ich mache meist Aufgabe mit meiner Enkelin UND HABE ES IHR SO GELERNT in der Schule sind soviele Kinder da ist nur Überforderung. Mein Gehirn macht grad Kopfstand UND WAS STIMMT JETZT ????? ES WÄRE DOCH WICHTIG DAß DIES DEM LEHRPERSONAL GELEHRT WIRD WOZU IST DANN DIE SCHULE WENN DAHEIM ALLES ERST ERFASST WERDEN MUSS 🤔

Das ist eine wunderbare Lernmethode, jetzt kann ich es super weiter geben. Danke ! ❤

Vielen herzlichen Dank für die klare Darstellung Ihrer Beobachtungen. Im Mathematikunterricht ist es gut, sich verschiedene Strategien von den Kindern erklären zu lassen, weil viele Wege zur Lösung führen. Nicht alle Kinder einer Klasse müssen aber alle möglichen Strategien innerhalb kürzester Zeit selbst anwenden und aufschreiben können. Gut wäre, wenn der Junge oder das Mädchen die Möglichkeit hat, seine Strategie zu finden. Dafür ist dem mathematischen Gespräch mit dem Kind oder mit den Kindern eine wichtige Bedeutung zuzusprechen und Raum zu geben. Sehr gut wurde auch erklärt, dass Strategien erst dann durchgeführt werden können, wenn die Basis ausgebildet werden konnte: ein sicheres Mengenverständnis und ein Verständnis des Stellenwertsystems! Durch Ihre Darlegung habe ich diesen unmittelbaren Zusammenhang noch besser verstanden. Ich bedanke mich vielmals.

15:40 Wenn sie von der 8 einen zur 4 schiebt, hat sie 7+5, aber keine zwei 5er, Dazu muss sie ja erst die 7 in 5 und 2 zerlegen. Dann hat sie zwei 5er, und die übrigen 2er kommen zur 10 hinzu. Aber sonst sehr schön erläutert!

5:31 Sie meinen nicht, dass das Mengenverständnis in eine Sackgasse führt, sondern das zählende Rechnen. Das sollte mit einem Texteinschub im Video klargestellt werden.

Herzlichen Dank für die wichtigen Informationen und Tipps Frau Strauß-Ehret 😊

Was können wir tuen wenn es schon befestigt ist dass das kind zählt und sogar in dritte Klasse? Welche Methode ( strategie)ist der beste nach ihre Meinung?Es gibt ja verschiedene Möglichkeiten Danke voraus

Einfach toll.Danke

Vielen vielen Dank für die Information .Sie haben es sehr gut erklärt wie Eltern damit umgehen können

Tolles Video, klasse Betrag. Danke schön. Ich stöbere gern noch ein paar weitere durch.👍😁💫

Super erklärt. Ich habe beide Hefte vom Würfelhaus. Wir werden es nun anwenden. Ich denke das wird sie dann hoffentlich verstehen

Mengenverständnis erklären wäre toll und sinnig....aber das würde ja ihr Verdienst schmälern nicht wahr?

Es wäre doch schön, wenn Sie zeigen würden, WIE man Mengenverständnis bilden kann

Danke 🙏

Super Kanal

Ich wünschte so etwas hätten meine Lehrer damals gewusst. Ich hatte kein Mengenverständnis und man unterstellte mir Faulheit, ich musste die zweite Klasse widerholen und wurde im Unterricht bei einem Rechenspiel auf den Tisch gestellt und sollte vor der Klasse rechnen, für jede richtige Aufgabe hätte ich auf den Stuhl, und dann auf den Boden klettern können, jedoch empfand ich so viel Stress und Scham dass ich gar nicht rechnen, nichtmal zählen konnte….

Hallo meine Tochter geht in die dritte Klasse zählt immer noch mit den Fingern wenns höcher geht und sie vergisst schnell erlernte Aufgaben. Warum ist das so ? Könnten sie mir helfen

Unglaublich! Diese Methode würde den Umbruch schaffen, wenn sie doch nur überall zum Einsatz kommen würde...

Interessant 😮 Ich bin 41 und habe große Probleme mit zusammen zählen.... Ich glaube ich habe immer noch eine Blockade im Hirn... ätzend 😢😢😢

Ich bin selber zählende Rechnerin und möchte es meinem Kind leichter machen, als ich es hatte. Bei mir stellt sich aber die Frage, wie ich dem Kind (spielerisch) die Punkte bis 10 beibringen kann? Es gibt leider keine Würfel die nur 5 Augen haben und mit denen man ein Würfelspiel spielen könnte. Woher soll er auch wissen das die 5 punkte und die 3 eine 8 sind?

Vielen Dank! Allerdings werden in der Schule alle Strategien gefordert.

Einführung der Zahlen über konkrete Mengen oder gemalte Mengen: 5 gebündelte Schuhe gehören in den 5-er Karton, 5 Bälle gehören in den 5-er Karton usw. Die 5 steht für alle Mengen, die als Kardinalzahl 5 haben. Dies geht gut mit Bildkärtchen auf denen jeweils Mengen gleicher Elemente dargestellt sind.

Sehr gute und kompetente Beratung

Schade das in unsere Gesellschaft nicht angekommen ist, das Menschen gibt die nichts dafür können das Sie eine Rechenschwäche oder Schreibschwäche haben, warum werden diese Schüler nicht gefördert. ? Warum können Lehrkräfte nicht auf schwächre Schüler eingehen um diesem Problem zu lösen ? Schließlich habe sie diesem Beruf gewählt um den Schüler die es anvertraut worden was sie lernen, was jeder Schüler auch einfodern soll . Jeder Schüler hat das Recht das fehlerfreien Rechnen und schreiben in unseren Statt zu erlernen weil mann das Rechnen für das ganzen leben benötigit. Jeder lehrer hat das in seimen Beruf zu erlernen den Schüler das fehlerfreie lesen und Rechnen sowie schreiben beizubringen, oder sollte im Studium für jedes Semnister darüber eine Arbeit schreiben nur so können wir das Problem lösen,

Das war ein sehr interessantes Video, das mich zum Nachdenken gebracht hat, vielen Dank! Ich würde bestreiten wollen, dass Kinder für einen "erfolgreichen" Zahlenbegriff generell über ein "Mengenverständnis" im Sinne des Videos beim Zählen verfügen oder verfügen müssen. Der Gedankengang, dass eine "Zwei" eine "Eins" enthält, eine "Drei" die "Zwei" und die "Eins", etc. , kam mir zuerst im Studium mit dem Zermelo-Fraenkel-Axiomensystem ("Unendlichkeitsaxiom") unter, und das war für mich damals eine völlig neue und überraschende und faszinierende Auffassung. Vorher habe ich sicherlich noch nicht ein Zahlenverständnis in diesem Sinne gehabt, ganz und gar nicht, ich konnte dennoch gut einer Ansammlung von Objekten eine Zahl korrekt zuordnen als auch mit solchen Zahlen schnell und sicher Algebra betreiben. Sie können ein Kind mit "Mengenverständnis" ja mal fragen: wenn die "Zwei" die "Eins" enthält, und die "Drei" die "Zwei" und die "EIns" -- was enthält denn dann die "Eins" (das ist ja der eigentliche Witz bei dieser Zahlenkonstruktion) ..... Eventuell sagt das Kind tatächlich: "jaa... villeicht nix???". Dann fragen Sie es, wie es sich denn das "nix" vorstellt. Ohoh... Ich kenne doch einige Mathematiker und Informatiker, die mir sagen, dass sie auch nach jahrzehntelanger Beschäftigung mit der Zahlenwelt und insbesondere mit der Zahlentheorie nicht wirklich sagen können, was eine "Eins" oder -- ganz besonders --- eine "Zwei" denn nun tatsächlich ist. Eine meiner beruflichen Aufgaben besteht darin, mit Computerverfahren automatisch zu erkennen, wie viele Objekte einer "Art" (beispielsweise 10 Cent Münzen) sich in einem Foto befinden. Aufgrund der prinzipiellen Konstruktion solcher, heutiger Verfahren würde ich ausschließen wollen, das diesem "automatischen Zählen" eine Mengenkonstruktion im obigen Sinne zugrundeliegt, in welcher (hier subsymbolischen) Form auch immer. Nichtdestotrotz finde ich den Gedanken interessant, ein Kind mit dieser Art des Zahlenbegriffs vertraut zu machen. Ich kann mir aber vorstellen, dass dieses Verständnis von Zahlen dem "schnellen Rechnen" mit größeren Zahlen eher im Weg steht. Aber sehr interessanter Gedanke, da werde ich noch etwas drüber nachdenken... VG :) :)

Irre!!!

I am ea 56T1YFVSH and I am

Ihre Videos sind wirklich Gold wert! Ich arbeite zurzeit neben dem Studium als Vertretungslehrkraft an einer Grundschule und versuche, mich nebenher ein wenig über Grundschuldidaktik zu informieren - Ihre Videos helfen mir da sehr weiter!

Sehr tolles Video. Ich arbeite an haptischen Tabletspielen. Auch Würfelspiele. Gibt es einen Weg Sie zu kontaktieren?

Super video..danke

Vielen Dank.

Hallo Frau Strauss-Ehret! Lieben Dank für Ihre sehr kompetenten Erklärungen rund um das Thema Mengenverständnis. Nun verstehe ich, wo mein Kind ein Problem hat, und wie ich es dort abholen/begleiten kann, bevor sich die Probleme weiter verfestigen. Mit Ihren Videos haben Sie mir geholfen uns selbst zu helfen. Ich werde Sie weiter empfehlen.

Hallo, da hat die kleine Ivonne großes Glück! So saß ich da auch und zählte meine Finger. Ich musste mir vor über 40 Jahren von meiner Mutter täglich anhören, wie dumm ich bin und nach der Grundschule ging's dann halt zur Hauptschule... Mit neun war ich, glaube ich, depressiv. In allen anderen Fächern war ich völlig normal bis gut. Die Grundschul-Lehrerinnen besaßen sogar die Frechheit zu sagen: Wir brauchen ja auch die anderen Berufe. Unglaublich! Gut, dass man heute professionell den Kindern helfen kann....

Vielen Dank für die informativen Videos. Alles wird sehr verständlich erklärt und ich konnte schon einige Erkenntnisse für mich gewinnen. :)

Meine tochter ist in 2 klasse und hatt immer noch das problem mit den mengenverständnis obwohl ich jeden tag mit ihr übe hat sie das problem die rechenstrategie im zahlenraum bis 20 zu beherrschen vorallem versucht sie immer nur mit den fingern zu rechnen wie kann ich mit ihr noch üben ?

Hallo vielen lieben Dank für das wertvolle und Aufschlussreiche Video. Wo kann ich den das nächte Video anschauen. Lg

Super erklärt ich wünschte das viele Lehrer eure Videos ansehen würden

Vielen Dank für dieses Video. Aber wie kann ich mit meinem Kind Mengen vergleichen und zerlegen üben, ohne Zählbares einzusetzen? Haben Sie dazu auch ein Video?

War hilfreich vielen Dank 😀