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Aye UnderGirl
Приєднався 22 бер 2010
Pues es solo para guardar videos, puntuar y comentar...
Formación Cívica y Ética
En este video hablo de la importancia de la Formación Cívica y Ética en la primaria.
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Відео
Meiosis
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División Celular Música de fondo: Howls Moving Castle Soundtrack - Sky Stroll
Planeación de una clase aplicando el Constructivismo
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Datos Formales: Alumnas: Pamela Arizaga, Luz Avila, Ayesha Ramírez. Lic. Pedagogía, 5to. semestre Profesora: Vanessa Masse Materia: Formación Docente Datos Clase Muestra: Materia: Adolescencia Tema: ¿Qué es un grupo? Nivel Educativo: Universidad Sesión: Única Duración: 13min. Aprendizaje esperado: Que el alumno cree sus propias formas de aprendizaje por medio de la información proporcionada por...
El contructivismo es cuando el alumno nomas tiene la idea
¡Madre mía! Toda una clase para saber qué es un grupo. Y luego todo el tiempo preguntando si les parece o no. ¿Y qué pasa si le contestan que no?........
conductismo
Hola. Sritamaestra su vídeo esta genial y tiene este vídeo información valiosa y interesante y le mando un cordial saludo de su amigo de siempre fco Nares v hoy 27 mayo 2019
Buen intento, pero el primer error surge del docente que tiene a cargo este taller, el debería mostrarles su estilo y escuela pedagógica que sigue, de darles comparativos práctico, filosóficos, sociales, y conocimiento de diversas escuelas internacionales, corrientes y modelos educativos, además de vigoski existe otras escuelas sociales, neurobiológicas, del aprendizaje, cotidiano, por felicidad, por necesidad, por el ímpetu del.medio, etc, sin molestar esto no es constructivismo, sigue siendo educación dirigida, no construyen nuevo firmas de interpretar la lógica de su realidad , ni convenzan o comparten visiones de lo aprendido solo siguen instrucciones o la intensión docente, mal uso de lenguaje y comunicación con carga de modismos o sea chicos, debería ser disculpen jóvenes, creo que hay un error, aprendizaje basado en el error , quien ser el docente de esta asignatura desde ahí comienza rlmproblrms el debería dar un ejemplo de clase modelo como refererente a sus estudiantes, y rebasar la filosofía nacionalista y recurrir a otras escuelas del aprendizaje
REALMENTE NO ES UNA CLASE CONSTRUCTIVISTA, ES UNA CLASE MUY TRADICIONAL DONDE EL DOCENTE ES EL EXPERTO Y ES EL QUE DA LA INFORMACION.... NO HAY CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO.
Es "anticonstructivista", no utiliza TIC sin embargo el hecho que sea tradicional no significa q no exista aprendizaje. La verdad no he encontrado un video adecuado para ejemplificar un modelo no tradicional. Si lo conocen el video envien link
Me dormí....
Considero que los alumnos deberían de dar sus puntos de vista y el maestro hacer anotaciones. Insistir para que los alumnos describan Qué es un grupo; aunque estén confundidos, aunque no tengan la respuesta correcta. Quizá utilizar los conceptos de plural y singular ayudarían para comprender el término de agrupamiento...
En el constructivismo se trabaja de lo que sabe el estudiante, por ejemplo tenemos lo que dejó Vigotsky: La zona de desarrollo real y la de potencial. No se ve la interacción con los estudiantes y se queda en la "educación bancaria".
mmmm, la maestra responde todas las preguntas, los alumnos no descubren nada, a mi parecer no es constructivismo
anoten por favor...ja ja porque no dice piensen por favor tambien
Me gustaría que los ejemplos se realizaran en condiciones reales, con grupos de 55 alumnos, la mayoría con celular en mano. Bajo condiciones controladas todo parece muy sencillo.
los alumnos estan demasiado callados, la única que habla es la profesora. Eso no es constructivismo
Para mi sigue siendo tradicional.
Jajaja, al minuto 10:50 los estudiantes quedaron felices !!!
ME PARECE QUE SI SE QUIERE APLICAR EL CONSTRUCTIVISMO TIENE UNA EXCELENTE OPORTUNIDAD DE FORMARLO CON LOS ESTUDIANTES...Y DE ALLÍ SEGUIR EXPLICANDO
SIGAN ADELANTE.....CON ESFUERZO LOGRARAN SER BUENOS PROFESIONALES DE LA DOCENCIA¡¡¡¡
¿Y esto sirve para qué? ¿Para mostrar que NO es el constructivismo? La única que habla es la profesora, le dice lo que quiere que copien y repitan, nadie opina, nadie interviene, nadie critica.
como berga no van a saber q es un pinche grupo... pero ni un pendejo levanto la mano para opinar
Es una clase muestra, 😂😂😂 se proyectan todos.
Todos los comentaristas negativos sois unos pendejos!! seguro que habéis visto que es una mujer y estáis intentando ridiculizarla. Esto es machismación!!
tiene muletillas la palabra"este"
No se pone material sobre material. Es solo una observación.
conocimientos innecesarios!!
A eso se le llama tradicionalismo, y pues a que leer mas a ausebel, piaget, vygootsky y novak
Muy mala enseñanza sobre que es el constructivismo, ademas de que la maestra es muy mal y ni siquiera domina su tema.
Saludos, realmente es una clase muy simple que no toca en lo mínimo al constructivismo.
mi pregunta es ¿qué entiende por constructivismo? para que planeara asi su clase
Qué clase mas aburrida, no es una clase es una pésima exposición
lo mismo digo, al tercer minuto ya me aburri!!!
Este es un excelente ejemplo de lo que no es constructivismo. Así, en el constructivismo radical (Ver von Glasserfed, 1995, 2001) el aprendizaje se logra por la acción del estudiante sobre un medio que lo retroalimenta y se busca generar desequilibrios con un conocimiento anterior para provocar nuevo aprendizaje (por adaptación al medio) y el profesor hace de mediador sin dar las respuestas. Se trata como dice Don Finkel (2008). "Dar clase con la boca cerrada" (Publicaciones de la Universidad de Valencia, 2008, 280 páginas). El trabajo del profesor constructivista tiene una fase de diseño de situaciones (Ver Guy Brousseau, 2003, La théorie dessituations didactiques.) que es muy importante y se estructura en diferentes niveles durante el desarrollo de la clase en donde el protagonista central es el estudiante, o mejor, el grupo de los estudiantes que trabajen colaborativamente en la construcción del conocimiento, pero siempre bajo la observación e interacción con el profesor (ver en UA-cam, cedelg).
César Augusto Delgado Estoy de acuerdo, pero el comentario es demasiado teorizado, la pregunta es ¿Cómo observarlo en una clase real? ¿Acaso tiene una case muestra que pudiera compartirnos que ilustre el constructivismo o minimamente algo similar en un contexto Latinoamericano? gracias de antemano.
tt
Un momento, tu tomas en cuenta un solo tipo de constructivismo para fundamentar tu crítica. Eso es un pensamiento muy cerrado. Esta claro que la clase del video tiene unos rasgos muy fuertes de conductismo. Pero el constructivismo radical es una perspectiva de varias. También existen postulaciones como el constructivismo cognitivo (Piaget, su más reconocido representante), el constructivismo socio-cultural (Vigotsky, su más reconocido representante), el constructivismo social (Thomas Luckmann junto a Peter Berger, sus más representativas figuras). Cada uno de estos tipos del constructivismo (junto al que mencionas) tienen una manera totalmente distinta de concebir Cómo y Quién hace la construcción del conocimiento. Además están también las teorías del aprendizaje significativo de Ausbel (propuesta para que la instrucción tenga sentido dentro de la clase constructivista) y la teoría del aprendizaje por descubrimiento (va en tu linea). No te cierres hermano, el constructivismo y las teorías sobre el aprendizaje en verdad lo que tratan es de indagar y formular soluciones al aprendizaje. O sea, como hacer yo como profesor para que evolucionen en su pensamiento, que desarrollen habilidades superiores, y cualidades que les permitan a ellos desenvolverse sin ningún problema, eficazmente, e inteligentemente en la vida real.
habrá que ser mas explicito sin tantos rodeos hay que involucrar mas a los alumnos en las actividades, nunca vi que un alumno diera su punto de vista respecto al tema. Recuerda que el maestro solo es mediador, hay que procurar que el alumno piense que interactúe, pero también te falta material didáctico por lo tanto, esto no es constructivismo, Espero no ofenderte nadie es perfecto y de los errores aprendemos todos .. animo
+Armando Merino Garcia Me gusto tu comentario, nosotros no lo sabemos todo ni lo sabremos pero si podemos mejorar cada día. Gracias por no atacar a la compañera sino por animarla.
No mamen clase a universitarios y no saben que es grupo; típica clase tradicional, la profesora no da tiempo para que los alumnos razonen.
Es profesora y dice "mas sin en cambio" por (mas) sin embargo. Pongan cuidado a su forma de hablar porque transmiten graves errores en la enseñanza.
Miguel Angel Alvirde En ésta docente predomina sus teorías implícitas en vez de las teorías explícitas.
Miguel Angel Alvirde de acuerdo como docentes se debe cuidar mucho la forma y las palabras que utilizamos al comunicarnos con los estudiantes
Eso no es constructivismo, eso sigue siendo tradicional porque se sigue dando todo al estudiante y no se le deja pensar, el hecho de usar dinámicas no significa constructivismo,
no es constructivismo porque la maestra habla todo el tiempo, los estudiantes son quienes deben hablar. Al iniciar la clase da el tema que va a trabajar no los deja descubrir el tema. Total conductivismo.
***** La diferencia mas grande es que en el conductismo el actor principal es el docente quien solo transmite su saber sin dar la oportunidad de cuestionamiento a los alumnos, y el contructivismo lo que hace es dar toda la atencion en el estudiante y el maestro es un guia en el proceso este guia debe esforzarse en encausar su enseñanza en ambientes de aprendizaje contextualizados para que de esta forma el niño se cuestione y de esta forma por si mismo vaya adquiriendo su saber acomodando en su cerebro presaberes ya acomodados y nuevos saberes que acomodara de acuerdo a su experiencia ya existente.
esto es solo un rato no aplicable lamentablemnte mucho se a copiado algunos mal entienden la aplicacion de enseñanza aprendije ...mejor aprendo viendo videos que diendo a la escuela ...donde kedo la parte intelectual ams un en quimica fisica matematica que hoy en dia en peru somos ultimos en comprension lectora por que por que antes era mejor por la sociedad o por el nivel de enseñansa tradicional donde el actor principal era el profesor el que trasladaba los conociemitnos y claro siempre dando a investigar a exponer no que el alumno haga la clase que es facil para muchos solo sentarse eso es el problema principa y peor con los contenidos todo copiado del extrnajero y miren comoe stamos ahora en peru en educacion
La maestra es la única que habla, es conductismo, los estudiantes son quienes deben hablar y ella buscar en ellos por medio de preguntas, buscar en ellos los conocimientos previos y que ellos construyan con sus manos un grupo que no solo puede ser de personas, puede llevar material didáctico también y documentos auténticos.... Que se sepa que las criticas son constructivas, no destructivas... Se ve que la chica no tiene experiencia como todos una vez lo hicimos....
+Teresa Diaz Me encanto la explicación. Gracias.
PSS ve a enseñarle , es muy fácil criticar
CONSTRUCTIVISMO: Secta fanática y peligrosa (como se ha demostrado) que afirma que los chavales aprenden las cosas por ellos mismos.
Este es un ejemplo claro de enseñanza tradicional, claro que con lo subjetivo y ambiguo de la terminilogía pedagógica se presta para abarcar la la enseñanza tradicional como un caso particullar de CONSTRUCTIVISMO. Así son las "teorías pedagógicas, y en general, de la gran mayoria de las "ciencias" sociales: subjetivas, vagas y oscuras., tal que no hay límites claros de del campo de aplicabilidad de un concepto o una definición, o de las categorías de una clasificación o división, no existe una demarcación clara como en los conceptos, categorías o divisiones de la verdadera ciencia y como consecuencia, al final terminamos trabajando como siempre, nada más cambia la carga laboral del maestro, que ahora se verá saturado de más formulismos administrativos inútiles, para cumplir con los nuevos requerimientos de los chamanes de la pedagogía de las oficinas centrales, haciendo un registro pormenorizado de las técnicas, programas y métodos super mega "innovadores" del novísimo modelo pedagógico que se aplicarán a lo largo del curso y en cada clase,...perdón, quise decir en cada sesión de aprendizaje. ¿Y a qué hora preparo mi clase apá, porque lo que diga o haga en los formularios que hay que llenar es sólo para cumplir con un requisito que me exigen las autoridades educativas pero cuyos contenidos están fundados en rollos teóricos totalmente desconectados de la realidad objetiva y en consecuencia absolutamente inoperantes, a menos que decida hacerles caso y los estudiantes adquieran un aprendizaje superficialisimo de los contenidos y terminen totalmente saturados de lagunas de conocimientos, porque los instrumentos, técnicas y métodos propuestos por esos grandísimos "genios" teóricos de la enseñanza no permiten ir más allá de un trato somero y fugaz de los temas que abarca un extensísimo programa de estudio dado el gran tiempo que consumen en su aplicación para cada clase,... digo,.., sesión de aprendizaje: mápas mentales, conceptuales, plenarias, líneas del tiempo, eurísitca de la V,..., bitácora Coll, autoevaluación y coevaluación, lista de cotejo, guía de observación, rúbrica de cada uno de los instrumentos, etc. que absorben un tiempo enorme de lo poco que dispone el docente en su ya saturadísima agenda. La totalidad de estos instrumentos, técnicas y métodos absolutamente inútiles.
Hola! Que buen comentario haces, te fajaste. Quisiera enriquecer aún más tu comentario con dos anotaciones. La primera la quiero encaminar a que abarcar contenidos no es igual a calidad educativa o igual a buen desempeño de los estudiantes. El segundo es que el constructivismo es muy real, y si tiene sus delimitaciones y características buen definidas, lo que pasa es que muchas veces en un pregrado no es suficiente para poder conocerlas, comprenderlas y aplicarlas, para en verdad desarrollarlas y aplicarlas al aula. El tema del papeleo y la burocracia es debido, en parte, a que las personas que hacen las leyes educativas o no tienen formación en educación, o no tienen experiencia de campo (o sea en el aula), o no tienen una formación profunda en este tema (constructivismo) y por ende lo primero que se les ocurre es manejar el tema de implementar el constructivismo en las clases por medio de la única herramienta que tienen: El papeleo.
@@andresmanrique1345 el constructivismo pedagógico es una soberana estupidez como método de enseñanza- aprendizaje. Tenemos ejemplos tipo de aplicación y son muy bonitos y elegantes, pero como método general de enseñanza es una soberana pendejada de los charlatanes académicos de esta pseudociencia del aprender a aprender a aprender a enseñar a enseñar a enseñar. O sea, la teoría sugiere absurdamente que el al no puede él mismo descubrir por su propio esfuerzo, desde las leyes de Newton de la mecánica, la gravitación universal, la teoría de la Relatividad General, las leyes de la mecánica cuántica, la teoría electromagnética y hasta la teoría de cuerdas y hasta leyes que aun no conocemos porque aun no existen, etc. ¿En serio? ¿Con una manzana podrá descubrir la teoría de la gravitación universal? ¿Con un prisma deducirá la teoría de los colores de Newton? O sea, en toda la historia humana sólo ha habido un ser humano que lo ha conseguido y le costó años de análisis. Dirá que estoy caricaturizando las ideas centrales de esos chamanes académicos de la ciencia astrológica y ocultista de la pedagogía, que no estoy comprendiendo realmente esa doctrina pseudocientífica, pero yo le digo, "o sea, ¿cuando alguien desvirtúa esos disparates, no ha comprendido realmente esa teoría? Pruébelo con argumentos, no con descalificaciones". Yo pruebo lo opuesto con datos sobre críticos académicos serios, nada menos que el gran epistemologo Mario Bunge, cuya critica es dura y muy parecida a la mía. Solo googlee: " Mario Bunge, constructivismo pedagógico". Sobre su critica de que la enseñanza...
@@andresmanrique1345 abarcar contenidos es parte de los objetivos obligatorios de todo docente. Que esto no sea necesariamente compatible con la calidad educativa, en especial por los extensísimos programas de estudio del nivel medio o medio superior que hacen imposible y surrealista este concepto utópico de los idealistas de la educación, eso, es otro asunto, otro pero. Lo del papeleo no es por la ignorancia de los burócratas, que ellos no diseñan la estructura de las planificaciones o secuencias didácticas, pues ¿qué sabe un oficinista de esto? Los que generan estos intrincados formulismos burocráticos son los altos funcionarios de la SEP, de las secretarias de educación estatales y de los niveles educativos que pretenden maniatar la libertad del propio docente para proceder según su experiencia y su visión en lo referente a la transmisión de conocimientos y su capacidad de hacerlo, pues se le constriñe a hacerlo según ciertas formas académicas aprobadas y no de cualquier forma, al libre arbitrio del docente. El papeleo es para garantizarlo, al menos de manera teórica que el docente proceda como los charlatanes académicos de las oficinas centrales quieren que se haga. ¿Para qué? Para nada, simplemente por el placer de ser, porque teóricamente ellos, los de las oficinas son los expertos en educación, aúnque en la práctica, el verdadero experto es el propio docente, el de arriba es un charlatán madamas de una profesión que parasita de otra y necesita justificar cotidianamente su existencia imponiendo a los expertos de la otra su propia "expertitud", de otra manera tendrían que dedicarse a otra cosa porque su saber es inútil e irrelevante.
muy innovador tu letrero de QUE ES UN GRUPO y que aburrida tu clase
Nadie es perfecto , en cualquier profesión se pueden cometer errores , hasta los ingenieros y doctores inclusive en cualquier trabajo no profesional y ahí nadie dice nada
Sin duda podran aprender mucho de los comentarios que reciben. no se sientan ofendidos pero creo mas valiosos esos que critican su video dando recomendaciones. Se encuentran varios comentarios de personas que expresan sus conocimientos sobre teoria, sin embargo hay una distancia muy grande entre lo que se puede expresar con palabras y lo que se demuestra con un video. les recomiendo que agradezcan e inviten a todos esos usuarios a subir sus planes de clase y videos de esa manera se notara su dominio acerca de una clase constructivista, ya que en ocaciones nos alzamos con discurosos y conceptos que se encuentran de moda o que conocemos en teoria, pero no sabemos como aplicarlos dentro de un salon de clases. gracias!
+juan antonio cabrera rodarte Cierto. por que muchos son buenos con la teoría y en memorizar conceptos aveces muy complejos. Pero no es lo mismo cuando nos enfrentamos a un grupo de estudiantes que tienen una y mil preguntas. No critiquemos a los compañeros, mejor ayudemos a que sean buenos docentes como muchos de ustedes. Recordemos que todos alguna vez estuvieron en las mismas.
Esto es tradicionalista!! es más ni el aprendizaje esperado, según la descripción, se cumple. el alumno no es parte de la jugada y el protagonista es el maestro... Pésima la clase de verdad.... no trae material suficiente....y eso que son muy poquitos..... no domina el tema... además reafirmar los conocimientos con preguntas obvias no es constructivismo jajajaja hay que aplicar el conocimiento!! no repetir lo que el maestro dice!!!
El constructivismo , el estudiante construye su aprendizaje., no solamente trasmite conocimientos.... los niños y niñas aprenden haciendo. saber , no significa comprender.
que clase más tradicional.
David Giler es mi hijo escribe la mama (yo) estudiante de Masterado en Educacion
El constructivismo es cuando el alumno basicamente con MATERIALES CONCRETOS , va construyendo sus propios concepto y va de lo individual a lo general, el docente es mediador de los conocimientos y del alumno y llegan juntos a un aprendizaje significativo, despertando la parte cognicitiva en el estudiante
La profe no sabe lo que quiere enseñar............
Esta bonita la profesora presenten